高考语文二轮复习(通用版)知识专题突破(练习)专题三 古代诗歌阅读 绝招7 Word版含解析
高考语文二轮复习第三专题古诗词鉴赏专项突破【备考攻略】
届高考语文二轮复习第三专题古诗词鉴赏专项突破【备考攻略】高考考查的是中国古典诗歌，主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌的特征，即要懂得“诗家语”，具备“诗歌思维”意识。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，理解诗歌的难点在于诗歌表达的含蓄性，而理解诗歌的重点在于其抒情性。
要在短短的二十几个字里表达出丰富的情感，就需要诗人精心选择词语和意象，大多数诗歌总是力求情感的含而不露，把情感借助意象及意境委婉地表达出来。
对读者来说，鉴赏就是一个反过程，需要读者通过对诗歌词语、意象的品味来把握诗人要表达的丰富情感。
在这个过程中，特别需要读者具备联想与想象力来补充诗歌留白，在品味中领悟诗歌妙处，这就是“诗歌思维”。
不少同学觉得诗歌难理解，其中一个原因就是没有把诗歌当成诗歌读，不能根据诗歌的意象和意象组合展开联想和想象，通过对意象和意境的品味领悟诗歌所要表达的情感。
这就需要在平时阅读鉴赏的时候注意培养这种素养。
如，绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物，表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【思路解析】描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象通过诗歌中所给的意象加以再创造，形成画面感，进而力求用优美的语言表达出来，缺少联想和想象就会使答案成为诗句的简单扩展，造成失分。
【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
再如，春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题7(含答案解析)
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏强化练习题7学校：姓名：班级：考号：一、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋来李贺桐凤惊心壮士苦，衰灯络纬0啼寒素气谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？思牵今夜肠应直，雨冷香魂。
吊书客。
秋坟鬼唱鲍家诗气恨血＠千年土中碧。
【注】＠络纬：名叫纺织娘的小虫。
＠寒素：简陋的院落，也指清贫的人。
＠杳魂：指前代诗人的魂魄。
＠鲍家诗，指南朝宋鲍照的诗。
鲍照曾写过《行路难》组诗，抒发怀才不遇之情。
＠恨血：《压子》中说：“芸弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。
＂1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A首句诗人以“壮士“自称，表达了高标自许的情怀，一个“苦”字，为全诗诗眼，奠定了感情基调。
B．纺织娘的啼叫声声入耳，衬托出秋日夜晚的荒寒冷寂，面对衰灯，耳听秋声，诗人不禁感慨万千。
c．诗人担心自己用竹简辛苦写成的书受人嫉妒而遭毁坏，因为像蠹虫一样粉噬贤者的坏人太多。
D诗人的思想在这样枯寂黯然的夜里被牵扯着，他的肚肠都快要因此而愁直了，悲情溢千言表。
2.请简要概括本诗和鲍照《拟行路难（其四）》在情感抒发方面的相同之处和手法技巧方面的不同之处。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
（甲）初月玉蟾离海上，白露湿花时。
云畔风生爪，沙头水浸眉。
乐哉弦管客，愁杀战征儿。
因绝西园赏，临风一咏诗。
（乙）初月光细弦岂上，影针轮未安。
微升古塞外，已隐暮云端。
河汉不改色，关山空自寒。
庭前有白露，暗满菊花团。
3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A.甲乙两诗都写了“白露”与“花”，甲诗用来衬托月光的莹润，乙诗则用来表现月光的微弱。
B.甲诗颌联用“爪”与“眉＂描绘初月的不同形态，乙诗颌联则写月亮由升到隐的短暂过程。
C.甲诗颈联“乐”“愁“直接点出初月带给人的不同感受，乙诗颈联则侧面描写月光暗淡，意境凄消。
D.甲诗诗人在“弦管”声听出了哀愁，起了思乡之情；乙诗以“初月”为基点，借泉物暗离愁思。
4.甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？诮任选其中一首，依据语言风格作出判断，并阐述理由。
2024届高考语文二轮复习1-11~1-13古诗文阅读+学案(打包6份)
2024届高考语文二轮复习1-11~1-13古诗文阅读+学案（打包6份）专题十一炼字、炼句题的思考角度1.[2023·济南质检]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确：山多大石貌。
请结合全诗赏析“铿然"一词的妙用。
答案：“铿然”传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，(词意)与月下东坡的宁静清幽(意境)形成鲜明对比(手法)；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀(情感、主旨)。
解析：答题步骤如下：第一，解释该字在句中的含义；第二，展开联想把该字放入原句中描述景象(点出表现手法)；第三，点出该字表现了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
2.[全国Ⅰ卷]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声"广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析：本题考查对精彩诗句的鉴赏能力。
答题时首先要思考这一句与上一句同为对偶句，结构相同，而且都用了比喻，再想想这一句中的比喻，本体和喻体是什么，具有怎样的表达效果；其次，这一句同上一句一样，都是以动衬静，以动写静，这种手法在古代诗歌中颇为常见，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”(王籍《入若耶溪》)之类；然后再思考这样写的用意是什么。
【二轮复习定向】“炼字"炼句”既是修辞问题，也是语法问题。
唐朝大诗人杜甫诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休！"诗人贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。
全国新高考II卷语文复习：古代诗歌阅读 考点练习题含答案解析 (一)
全国新高考II卷语文复习：古代诗歌阅读考点练习题含答案解析 (一)全国新高考II卷语文复习：古代诗歌阅读考点练习题含答案解析在高中阶段学习语文，每位学生都需要学习古代诗歌，了解古代文化，并通过古代诗歌学会更好地感受世界的美好。
古代诗歌是中华文化的重要组成部分，贯穿了中国几千年的文化历史，是我们国家文化的瑰宝之一。
因此，全国新高考II卷语文复习，重点考虑了古代诗歌阅读。
古代诗歌这个考点测验用来考察我们的阅读理解和对古代诗歌的理解能力。
全国新高考II卷语文考试的古诗歌考点，需要我们具备一定的诗歌鉴别和诗歌解题能力。
如何更好地准备这一考点，就需要从以下几个方面来介绍。
一、了解古代诗歌的基本知识在开始复习之前，首先需要了解古代诗歌的基本知识，可以从以下几个方面展开：1、中华文化制度的基本概念：如五言诗、七言诗等。
2、古代诗人的基本作品：例如李白、杜甫、白居易、王维等。
3、读懂古代诗词的技巧：如平仄、押韵等。
二、阅读练习题的重要性通过练习试题，可以更加深刻地理解和记忆诗歌，并且加强自己的复习效果。
以下是全国新高考II卷语文复习古代诗歌的一些练习题：1、杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗的意思是：A、秋天的景色真美，猿猴也喜欢晒太阳B、登高以观天地之大，猿猴凄厉声鸣，景色优美C、长江之大，水势滚滚，无数琉璃般的黄叶飘落D、山中的景色清秀，江河之中河水清透，小鸟飞回晚秋答案是B，诗人杜甫用登高的方式观察自然，表达了自己对自然和生命的深刻感悟，猿猴的声音是不尽长江滚滚来的声音的凝结，强调了山水自成一体的美景。
2、唐代张旭的《滕王阁序》有“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭，而今世事如棋局。
谁人曾识，轻财重义，狎客临风，自逐东吴之绿舟。
”，其意思是：A、迎着柔和的春风，我随意地飘荡《滕王阁序》，慵懒而愉快B、我死之后，我想要我们国家的人民能够保持仁义道德的本质C、文艺的人在谈论和交流，那些风中凌乱的衣物是闲逸和无忧的象征D、这个世界上的事情就像下棋，谁是赢家还未可知，要坚守中庸之道答案是D，他从历史的角度，通过赏析滕王阁，阐述所感所想，关注社会整体的大环境。
高考语文二轮复习第2部分策略与技巧第3关古代诗歌阅读突破策略与技巧课件ppt版本
谢谢
2019/11/13
• 3．词语的省略压缩
• 诗歌语言为了力求凝练传神，蕴含极丰富的审美信息，往往会以词语省略 压缩的方式组句。省略压缩的情形比较复杂，譬如省略句子的一些主要成 分，或主语，或谓语，或宾语，句中的介词也常常被省略，所以要求我们 利用想象填充省略的部分，这也是一种可能考到的题目。如贾岛的《寻隐 者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明 明是三番问答，至少要六句才能完成的对话，但作者采用答话包孕问话的 方法，将其精简为二十个字。这就犹如电影里的蒙太奇手法，一个意象接 一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们根据 生活的逻辑、积累的经验、自身的修养去补充完善。有时就连极关键的动 词也可以全部省略。如温庭筠《商山早行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥 霜”，按句意当为：闻鸡声，出茅店，见残月一弯，上板桥。踏秋霜，留 下移行足迹。
此类例子较多，复习时应选取典型的诗句悉心揣摩，力争做到举一反三，触类旁通。 接下来说词语在两个诗句之间的跳跃变换。如王翰的《凉州词》有这样两句：“葡 萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”第一句的“葡萄美酒”是第二句“欲饮”的对 象，这种跨句位移，极大地强化了“葡萄美酒”这一形象的感觉呈现力量，让五光 十色、琳琅满目的筵席盛况直接撞击读者的视神经，视觉效果强烈。这种词序颠倒 变形的跨度相当大，往往是由此句跳跃到彼句，弹跳力极佳。
• 第二步，读正文——理解“诗家语”
• 古代诗歌的语言属于抒情话语系统，这种语言，简而言之， 是一种变形的语言，即我国古代诗评家所说的“诗家语”。 诗歌的语言之所以要作变形处理，完全是由作者表情达意的 需要和诗词格律的要求决定的。
• 1．词语的错综颠倒
• 词语的错综颠倒是指古代诗歌词语的运用，打破了一般语法 上的固有顺序。其具体情形大致有二：一是词语在单个诗句 内的错综颠倒，二是词语在两个诗句之间的跳跃变换。先说 词语在单个诗句内错综颠倒的情形。如崔颢《黄鹤楼》中的 颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这是“汉阳 树晴川历历，鹦鹉洲芳草萋萋”的倒装变形，若按常规词序 表达，读起来则会有别扭之感，既不能与首联之“楼”，颔 联之“悠”，尾联之“愁”押韵，也不易形成223的节奏； 再者，“晴川历历”“芳草萋萋”的视觉意象也得不到突出 强调，很难引出尾联之渺渺茫茫的乡愁。我们分析这个例子 的时候，就考虑到了“作者表情达意的需要”和“诗词格律 的要求”这两个因素。
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题3(含答案解析)
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏强化练习题3学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成下面小题。
题五丈原武侯庙［宋］郝居中筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧。
三分①岂是平生志，十倍②宁论盖世才。
坏壁丹青仍白羽，断碑文字只苍苔。
夜深老木风声恶，尚想褒斜万马来。
【注】①三分：诸葛亮在隆中与刘备相见时，即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。
②十倍：刘备临终前曾对诸葛亮说“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事”。
诸葛丞相庙［唐］武少仪执简焚香入庙门，武侯神象俨如存。
因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙。
欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏。
宣王①请战贻巾帼，始见才吞亦气吞。
【注】①宣王，指司马懿。
诸葛亮出兵斜谷向司马懿挑战，但后者避而不出，诸葛亮便用激将法，派人给司马懿送去了“巾帼妇女之饰”，以示羞辱。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.郝诗中颈联写残毁的碑石上已生满青苔，可以看出武侯庙破败荒凉。
B.郝诗中尾联写深夜风吹林木之声犹使人想到当年蜀军北伐时万马奔腾的气势。
C.武诗中颈联既有对诸葛亮竭忠尽智的赞誉，也饱含对其晚年昏庸的惋惜。
D.武诗采用了多种表达方式，塑造了诸葛亮作为一代名相的光辉形象。
2．诸葛亮是智慧的化身，两首诗分别是怎样表现这一点的？请结合相关诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
古风五十九(其五十二)李白青春流惊湍，朱明①骤回薄②。
不忍看秋蓬，飘扬竟何托。
光风灭兰蕙，白露洒葵藿③。
美人不我期，草木日零落。
【注】①朱明，夏天。
②回薄，循环变化。
③葵藿，野菜名。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌开头两句，直抒胸臆，“流”和“骤”表现了时间流逝和季节变换之快。
B.诗中三四句，从“不忍”“何托”两个词可见诗人托物寄兴感叹人生的深意。
C.第五六句的意思是，夏雨过后，兰蕙在风中凋谢，葵藿在秋露中枯萎。
高考语文二轮复习(通用)知识专题突破(课件)专题三 古代诗歌阅读 绝招7
第9章 扩声系统调音
1．这首诗(词)生动形象地塑造了一个(群)××的形 象。诗(词)中××句写了××，表现了××；××句写 了××，表现了××。诗(词)人通过塑造××，抒发(表 现)了××的情感(态度、情操等)。
2.这首诗(词)塑造了××(名词或形容词)形象，通过 描写××(体现形象特征的词)，抒发了××之情。
这首诗的颔联和颈联塑造了怎样的人物形象？请简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________
第9章 扩声系统调音
答案：①写出了友人李远淡泊功名、志趣高雅、才高于世、 文名远播的雅士形象。②“一竿钓”“半局棋”以生活细节刻画 了友人性情散淡、闲适悠然的优雅生活情趣。③“平子赋”“谢 公诗”以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的文才显世，文名远播天 下。亦包含了友人淡泊功名、寄情山水的超俗志趣。
特点 握人物形象的个性特 主要考查诗歌 握诗歌的思想情感。
总结 征。分为塑造的人物 的景象、特点 2．命题特点：概括事
形象和抒情主人公形 和情感，在鉴 物的特点，简要分析
象两类。
赏景物形象的 事物意象的内涵，挖
2．命题特点：主要考 同时往往要联 掘物象的内在品格，
查概括人物的特点、 系鉴赏诗人的 找到所写之物与所言
第9章 扩声系统调音
人公是一个希望凭借弓箭方面的高超本领建功立业的英雄少年。 施肩吾的诗主要是从动作、神态等方面来刻画人物形象的，写主 人公醉酒后在空空的大街上骑马，横冲直撞，当他看到达官贵人 时却毕恭毕敬，通过前后对比可以看出主人公是一个在老百姓面 前飞扬跋扈、对达官贵人谄媚讨好的恶少。
2024高考复习高中语文古代诗歌阅读专题练习 (含解析)
2024高考复习高中语文古代诗歌阅读专题练习阅读下面这首词，完成下面小题。
甘州遍·秋风紧毛文锡秋风紧，平碛雕行低，阵云齐。
萧萧飒飒，边声四起，愁闻戍角与征辇。
青家北，黑山西。
沙飞聚散无定，往往路人迷。
铁衣冷，战马血沾蹄，破蕃臭。
风皇诏下，步步蹑丹梯"。
【注】①蕃奚：多指西北方少数民族②丹梯：又称“丹墀”，古代宫殿前石阶以红色涂饰，故称“丹梯”。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的上片“平碛雁行低”中的“低”，与“野旷天低树”的“低”有异曲同工之妙。
B．词人听到号角、战鼓声四起，万端愁绪油然而生，尤其是报国无门之愁怨更为明显。
C．词人运用了视觉、听觉、触觉，真切生动地描写了边塞环境，让人产生身临其境之感。
D．词的下片通过描写飞沙迷路、马蹄沾血，极力渲染了悲壮气氛，突出了战争的惨烈。
2．清人陈廷焯评这首词的结尾说“结以功名，鼓战士之气”，结合全词，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面文字，完成下列小题。
感兴（其六）【明】刘基①天弧不解射封狼，战骨纵横满路傍。
古戍有狐鸣夜月，高冈无凤集朝阳。
雕戈画戟空文物，废井颓垣自雪霜。
漫说②汉庭思李牧，未闻郎暑遣冯唐③。
【注】①刘基，元末明初诗人，此时罢官闲居乡里，后辅佐朱元璋。
②漫说：别说，不要说。
③郎中署长冯唐向汉文帝说起赵国良将廉颇、李牧之贤，将被罢官的魏尚比作李牧。
文帝大喜，恢复了魏尚的官职。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“封狼”，天狼星，旧时以之喻贪残侵掠，本诗以“射天狼”比喻铲除残暴、平息战争。
B．“狐鸣”喻指民众反抗力量兴起，“凤”喻指稀世祥瑞，诗人反用此典，感慨世道混乱。
C．“雕戈”“画戟”为古代兵器，诗人借感慨古老的兵戈不能平定天下，直斥统治者腐朽。
D．诗歌前三联展现出一幅战乱不止太平无望的肃杀凄惨图景，表露对元朝腐朽统治的失望。
4．请结合尾联，简要分析诗人借典表达的思想感情。
阅读下面这首词，完成下面小题。
高考语文二轮复习(通用)知识专题突破(课件)专题三 古代诗歌阅读 绝招8
第9章 扩声系统调音
授解题绝技
第9章 扩声系统调音
类型一鉴赏语言类
常考 题型
常见设问
准确审题
1.诗(词)中的某词
(句)用得好不
好？为什么？
2．某字(句)历来
炼字、 炼句
为人称道，你认为 它好在哪里？ 3．诗(词)中的
“诗(词)眼”或
“关键字(句)”
是哪一个？为什
第9章 扩声系统调音
⊳第一编 知识专题突破篇
第9章 扩声系统调音
专题三 古代诗歌阅读
第9章 扩声系统调音
绝招八 鉴赏语句，掌握手法——手法题(含语言)
第9章 扩声系统调音
题型分 类
鉴赏语言类
鉴赏手法类
1.选材特点：鉴赏古代诗歌 1.选材特点：鉴赏表达技巧一直是古代
的语言，主要包括分析诗歌 诗歌鉴赏的重要考点，主要针对表达方
第9章 扩声系统调音
表达了作者随时准备杀敌报国的坚定信念。认为“弱”“昏”两 字较好的作答也可分为以上三步：“弱”“昏”指体弱眼花，表 达了作者虽承认自己年老体衰，但依旧不忘杀敌报国的刚毅精 神。
第9章 扩声系统调音
[组织答案] (观点一)作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事 实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现 出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 (观点二)作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依 然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随 时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
第9章 扩声系统调音
[规范答题] 题干问的是：“诗的颈联又作‘臂弱尚嫌弓力 软，眼昏犹识阵云高’，你认为哪一种比较好？为什么？”可见 本题考查诗歌语言中的炼字。诗歌的语言历来“言有尽而意无 穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到内容、由表及里地阐 述。此题两问，第一问表明观点，第二问分析观点。此题为开放 性试题。若认为作“健”“明”好，则联系诗句，分三步解答即 可。第一步，解释含义，“臂健”“眼明”指臂膀健硕、眼睛明 亮；第二步，将其放在语境里理解，“尚嫌”“犹识”强调尽管 岁月流逝，但身体强健，仍识得战阵；第三步，体会感情，全诗
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏(2份打包附答案) (1)
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成问题。
宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗，因而继和①刘禹锡礼闱新榜动长安，九陌人人走马看。
一日声名遍天下，满城桃李属春官。
自吟白雪诠词赋，指示青云借羽翰②。
借问至公谁印可，支郎天眼定中观③。
【注释】①礼部王侍郎主持科举考试，放榜后，广宣和尚作诗祝贺，刘禹锡也以此诗酬和。
②羽翰：翅膀。
③《高僧传》记载，高僧支谦长得黑瘦细长，眼白多而眼睛呈黄色，当时人说他“支郎眼中黄，形躯虽细是智囊”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌的一、二句描述科举考试榜单发出后长安一片轰动，大街小巷上人们争相观看的热闹场面。
B．第五句的“白雪”一词运用阳春白雪的典故，赞颂王侍郎文章高雅，能够承担起科场选才的重任。
C．第六句的“青云”比喻高官显爵，整句话的意思是祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直上。
D．尾联用佛典写广宣和尚，在称赞王侍郎的同时也赞美了广宣和尚修为高深，体现出作者与两人的友情。
2．“桃李”是诗中常见的意象，本诗颔联中的“桃李”与陶渊明《归园田居》中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。
请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
霜天晓角蒋捷人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家。
檐牙，枝最佳。
折时高折些。
说与折花人道：须插向、鬓边斜。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词人物、环境、故事要素气质鲜明，具有小说的基本特征。
B．这首词具有散文特征，联想和想象丰富生动，行文精巧别致。
C．标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写。
D．这首词与《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描写。
4．请从闺怨诗的角度，以窗内闺中人为基本要素，对全词作鉴赏分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
添字浣溪沙·三山①戏作辛弃疾记得瓢泉快活时，长年耽酒更吟诗。
蓦地捉将来断送，老头皮②。
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练备考主打题1．(2016·山东省实验中学诊断)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
晚泊长台驿张咏①驿亭斜掩楚城东，满引浓醪②劝谏慵。
自恋明时休未得，好山非是不相容③。
【注】①张咏曾因数次犯颜直谏宋太宗、宋真宗，由京官贬为地方官，此诗作于旅途中。
②《南史·谢弘微传》记载，谢蕍以心直口快得罪权贵，其兄送别时指着他的嘴说：“此中唯宜饮酒。
”③《北山移文》记载，南朝周颙始借归隐以沽名钓誉，终因羡慕富贵而出仕。
(1)这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？____________________________________________________________ ____________________________________________________________(2)诗人是怎样表达自己的内心情感的？结合全诗简要分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：(1)本诗塑造了一个表面上在驿站中饮酒自得、不问世事，实则因劝谏碰壁后愤激不平、以酒浇愁，但仍心念君王、天下，绝不归隐，不沽名钓誉的诗人形象。
(2)一是借事抒怀。
作者借简单叙述乘船出行、住宿驿站的生活琐事，表达了自己对人生、仕途的见解，并流露出内心深处做官、忠君、为民的情怀。
二是融记叙、议论、抒情于一体，以达到“情态毕现”。
三是用典。
“满引浓醪”暗用谢蕍之典，表达自己的愤激与无可奈何；结句反用周颙之典，表明作者恋位不辞出于拳拳为国之心，而不是贪图荣华富贵。
解析：(1)解答此题，需理解诗歌大意，找出体现诗人形象的词句，并结合注释了解相关背景，综合分析诗人的形象特点。
诗的前两句，写诗人在古楚城东面的渡头边，自斟自饮，自得其乐，已懒得再向朝廷进谏忠言。
再看注释①，了解当时的背景，诗人因犯颜直谏，被贬谪到地方，可见诗人这种表面上的自饮自乐，其实隐含着激愤不平之情。
后两句说：我仍然眷恋这圣明的朝代，还不想就此隐退去到林泉之间；倒不是山神不肯将我接纳，他完全知道我淡泊名利的心念。
“恋明时”“休未得”及《北山移文》中的典故明确表达了诗人仍然心念君王和天下、不愿归隐的情怀。
(2)解答此题，先品读全诗，确定抒情手法，然后结合具体诗句分析这种手法是如何运用的，抒发了诗人怎样的思想感情。
诗歌写的是诗人出行途中，住宿驿站，饮酒抒怀等事，诗人愤激、关心国事的思想感情通过叙事体现出来。
通过注释可知，诗歌还运用了谢蕍、周颙两个典故来抒发感情。
从表达方式上看，诗歌的前两句写景、叙事，后两句议论，这几种表达方式的综合运用也是诗歌的抒情手法之一。
2．(2016·安徽省合肥市三检)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
奉陪封大夫①九日登高岑参九日黄花酒，登高会昔闻。
霜威逐亚相，杀气傍中军②。
横笛惊征雁，娇歌落塞云。
边头幸无事，醉舞荷吾君。
【注】①封大夫：封常清，诗中“亚相”“吾君”都是对他的尊称。
②中军：主帅，指封常清。
(1)本诗后面两联，作者是如何抒发感情的？请简要赏析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________(2)本诗中的封大夫有什么特点？请简要分析。
____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)①间接抒情。
颈联借对欢聚场景的描绘间接表达边塞将士欢庆佳节的愉悦之情，同时含蓄地表达对故乡亲人的思念之情。
②直接抒情。
尾联“幸”字直接抒发对边境安定的欣喜之情，“荷”字直接抒发对封大夫的爱戴之情。
(2)①本诗描写了封大夫特有的“霜威”“杀气”，突出了他能征善战、声威远震的特点。
②将士们的高歌豪饮、纵情醉舞，表现了他治军有方、深受爱戴的特点。
③而登高饮酒、聆赏笛歌，也暗示了他高雅的情趣和苦中作乐的洒脱境界。
解析：(1)在后面两联中，颈联描写节日里战士们的欢愉活动，这些笛声、歌声里都蕴含着深深的思乡之情，属于间接抒情；尾联称颂在封常清的英明领导下，边境安宁，因而将士们能在重阳佳节高歌豪饮，属于直接抒情。
(2)首联概言边塞无事，重阳佳节，众人按照传统的庆祝方式，喝酒登高，一派和谐欢乐之景，表现了封常清治军有方、深受爱戴的特点；颔联意指封常清治军雷厉风行，又能在和平时期时刻保持谨慎，表现出他能征善战、声威远震的特点；颈联中诗人描写了节日里战士们的欢愉活动，也暗示了其高雅的情趣和苦中作乐的洒脱境界；尾联既写边境安宁，也称颂了封大夫的英明领导。
3．(2016·吉林省吉林一中质检)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
梅雨柳宗元梅实迎时雨①，苍茫值晚春。
愁深楚猿夜，梦断越鸡晨②。
海雾连南极，江云暗北津③。
素衣今尽化，非为帝京尘④。
【注】①梅雨：江南一带在杨梅成熟时，常阴雨连绵，这段时间，就称为梅雨季节。
②楚、越：指江南的永州，作者当时被贬谪于此。
③北津：北去回乡的渡口。
④素衣：本句诗化用了陆机的诗句“京洛多风尘，素衣化为缁”。
(1)本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象？请结合诗句分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________(2)结合全诗，体会尾联中作者抒发的思想情感。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：(1)塑造了一个被贬谪于江南、深夜难眠、满腹忧愁的诗人形象。
诗人被贬于永州，内心压抑。
“愁深”“梦断”二句，字面上说猿啼鸡鸣扰人清梦，实质上是因为内心烦忧。
(2)诗歌表达的是对遭到贬谪的哀怨之情。
首联借描写江南梅雨的昏晦苍茫，道出自己内心的压抑；颔联写长夜难眠，进一步写出忧愁之深；颈联前一句写迁谪之远，后一句则暗示回京无望，点明忧愁之因；尾联则化用前人诗句收束全诗，抒发了自己远离京城、劳苦困顿之怨。
解析：(1)把握人物形象，要结合人物的言行、生活环境进行分析。
结合诗歌后面的注释内容，不难看出此时柳宗元被贬谪江南，颔联“愁深楚猿夜，梦断越鸡晨”则说明诗人因忧愁彻夜难眠。
所以，整首诗塑造了一个被贬谪、因忧愁彻夜难眠的诗人形象。
(2)解题时要结合整首诗的忧愁的感情基调进行考虑：首联借助景物描写写出自己内心的压抑；颔联写彻夜难眠的忧愁；颈联写贬谪之苦；尾联则化用前人诗句收束全诗，抒发了自己远离京城、劳苦困顿之怨。
4．(2016·江西省上饶市三模)阅读下面两首唐诗，完成(1)～(2)题。
山中王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
山中王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
(1)王维《山中》描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句作具体分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________(2)两首诗都写到了“叶”这一意象，试分析二者有何异同。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：(1)此诗描绘了一幅秋末冬初山景图。
清浅的溪水，水底粼粼可见的白石，山中逐渐凋零的红叶，冷肃的秋意，再以山岚翠色为背景，互相映衬，构成了一幅远近有致、色彩鲜丽、富于实感的水彩画，寂静中见幽趣，清寒中有美感。
(2)相同点：点明季节，渲染氛围。
不同点：①王维《山中》的“红叶”是静态的，王勃《山中》的“黄叶”是动态的；②王维《山中》的“红叶”体现的是一种闲适之情，王勃《山中》的“黄叶”体现的是一种悲伤之情。
解析：(1)首句写山中溪水，天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出粼粼白石，显得特别清浅可爱；次句写山中红叶，入冬天寒，红叶变得稀少了，在一片浓翠的山色背景中(这从下面两句可以看出)，这里那里点缀着的几片红叶，有时反倒更为显眼；后两句写尽管冬冷天寒，但整个秦岭，仍是苍松翠柏，蓊郁青葱，山路就穿行在无边的浓翠之中。
(2)相同点是，都写秋天的“叶”，和其他要素构成景物描写，营造了特定的氛围。
不同点是，王勃《山中》的“黄叶”是“稀”的，是长在树上的，属于静态描写，而王维《山中》的“红叶”是“飞”的，是飘舞在空中的，属于动态描写；在王维的《山中》，“叶”和其他要素一起，表现了诗人的闲适之情，而在王勃的《山中》，“叶”和其他要素一起，表现的则是诗人的悲伤之情。
5．(2016·陕西省咸阳市模拟)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
踏莎行寇准①春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。
画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。
密约沉沉，离情杳杳，菱花②尘满慵将照。
倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。