怎样让初一学生学好数学

月份是他们养成 良好 习惯的最佳 时期．
听讲 ． 心 听 讲 是学 生在 数 学 课 上 接 受 信 专
新生的第一节课应该讲 什么？我认为 息 、获取 知 识 的基 本保 证 ． 方 面 教 师 在 在初一上期应重点掌握基本几何图形 ，数 一 初 不应该讲新课 ，而是讲学习要求 ，讲学习 讲 课 时 要 注意 突 出重点 ，善 于 捕捉 学 生 的 与式的计算 ，应用题的学习方法． 中数 方法 ，讲 初中数学与小学数学的联系 ，怎 思维障碍 ，善于巧妙提 问，启 发思维 ，引 学 的一 个重 要 的 内容 就 是空 间与 图形 ，
练 ” 的教 学 模 式 ，第 一 节 课 就 要让 学 生 明 意 观 察 教 师 的 教 具 演 示 过 程 ，板 书 内容 ， 了 许 多 几 何 图 形 ，让 学 生 结 合 生 活 实 际 学 习 ．比如 ，在 学 习 三 视 图 时 ，我 用 小 白今后 的数学课应该怎样上．我们数学课 讲 课 的动 作及 表 情 等 ，理 解 教 师讲 课 的 内 的一 般 模 式 是 ：上 课 前 一 天 晚上 学 生 先 自 容 ．二 是 注 意 听 同学 的发 言 ，同 学 在 回 答 立 方体块搭成 不 同形状 的几 何体 ，让学
学 工作 ，整 天 接 触 刚从 小 学 升 入初 中 的一 成 的任 务 ，学 生 自学 时 不 讨论 ，有 问题 的 学生的作业都能合格． 对作业的检查 ，教
年 级学生 ，见惯 了他们的吵吵闹闹，见证 先 记 下来 ，没 有 问 题 的完 成 对 应 的练 习 ， 师一 定 要 亲 自执 行 ，对 不 认 真 和不 符合 要
到 什 么程 度 ，绝 不 会 偷工 减 料 ，如果 这 个 业 ，凡是 问题 回答错误 的学生 ，数学课代 不够完善时合作探究 ，再找学困生讲解 ， 时 候 老师 要 求 较 松 ，学 生 也 就会 懒 散 ，不 表会把这些学生的名字记下来 ，下课后紊 督促每一个学生在合作探究 中发挥作用 ，
另 样学好初中数学 ，如何尽快适应初中数学 起 兴 趣 ． 一方 面要 加 强 思想 教 育 和进 行 在初 一上学期 介绍 的空间 与图形 的主要
学习．
常 规 训练 ，注 意 提 出 明确 的专 心 听 讲 的具 内容是生活中的立体图形 以及线段 ，角 ，
首先 ，是认真上课 的习惯的培养 ，我 体要求 ，逐条落实．上课专心 听讲 ，包括 相交 与平行 ．这 些 内容 是学 生学 习几何 们学校现在采用的是 “ 先学后教 ，当堂训 两方面的要求 ：一是认真听教师讲课并注 的基础知 识 ，在学 习本单 元时 ，我制作
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付 利广 （ 南省郑 州市第五十八 中学） 河
我是一名普普通通 的农 村数学教 师 ， 按 教 师 的要 求 进 行 自学 ，教 师 的要 求包 括 律 用 红 笔 纠 错 ， 以便 今 后 复 习 时 重 点 复 参 加工作 以来 ，多年从事初一数学课 的教 自学 的 内容 、时 间 、方 法 以及 自学后 应 完 习． 第一次作业布置的量要少 ，争取每个
能养成一个很好的习惯 ，到时候再纠正就 给 老 师 ，这 些 学 生要 亲 自向 老师 再 回答 一 乐 于探 究 ．
很 难 ． 觉 得 初 一 新 生 到校 的 第 ～ 个 学 习 遍问题 ，这就保证每个学生都能上课专心 我 二 、数 学学 习方 法 的培 养 为 了让 学 生 尽 快 适 应 初 中 数 学 学 习 ，
生 从不同 的方 向观 察 ，体会 主视 图 、左 学课本上第二天要学习的内容 ，完成教师 教师 提 出 的 问题 时 ，要边 听 边 想 ，如 果 回
发给 的预习案．预习案上有这一节课 的学 答 不 对 ，错 在 什 么地 方 ，如 果 让 自 己 回 视 图 、俯 视图 的意义 ．在学 习直 线 的性 习目标 、自习内容 、自学方法 、同步练习 答 ，该怎 样 说 好 ． 质时 ，结合农 民种庄稼 打线让学 生体会
了他 们 一 天 一天 的长 大 ，看着 他 们 从 一 个 自学 后 进 人 检 测 环 节 ． 时 候 有 问 题 的 同 求的作业要 及时返 回重做 ，绝不 能姑息 这
不 知 道 怎 么 学 习 的小 学生 变成 一 个 有 良好 学 把 自 己的 问题 提 出 来 ，老 师找其 他 学 生 迁 就 ．
题 、巩固提高题等 内容 ，最后还要在预习
、
数学学习习惯的培养
在 刚 升 人 初 中一 年 级 的 学生 有 极 大 的 可 名 学 生 把 老 师讲 解 的思 路 用 自己 的语 言重 点 ，把合作学习渗透到每一节教学中． 塑性 ，老师要求做到什么程 度，他就能做 复 一 遍 ，然 后 用 ｌ 钟 时 间 当 堂完 成 作 课 堂 教 学 中 ，首 先 提 出 问题 ，个 别 回答 ， ５分
学 习习惯和科学学习方法 的初 中生 ，我就 来 解 决 ，提 出 问题 和 回答 问 题 的 同学 都 必
最后 ，是参 与合作学 习习惯 的培养 ．
பைடு நூலகம்
有 一 种 成 就 感 ．为此 ，我 想 从 培 养 学 生 学 须 先举 手 ，经 老 师 同意 方 可 起立 发 言 ，全 课 堂 教学 是 教 与学 的双 边 活 动 ，每 个学 生
习习惯和学 习方法方面谈一谈我的一些作 部学生 都没有问题 时，找学生回答对应的 都应 积极参 与 ，与人 合作 ，包括师生 合 法 ，仅供各位老师参考．
一
练 习或 板 演 ，其 他学 生 作 出评 判 ，困难 较 作 、生生合作 ，能把 自己的见解讲 出来 ， 多 时教 师再 进 行 讲 解 ． 师 讲 解 后 会 让 一 能 倾 听别 人 的见 解 ，采 纳 优 点 ，指 出缺 教