第三讲-数字规律型问题
三年级下册数学北师大版找规律数字规律(课件)(共23张PPT)

13
二、探究新知
找规律,填数。
(1)
15 18 21 +3 +3
二、探究新知
找规律,填数。
搭小桥,找规律
你后发面现该什填么 规什律么了数吗?? 仔细观察呀!
11
9
-2
-2
它通们过的观数察量图形和 依数次我少发2现。……
7
5
3
1
-(2 ) -2 -2
二、探究新知
找规律,填数。
(2)5 10 15 20 25
70-30=40
60-20=40
40+50=90
40+30=70 40+20=60
80
10
40+40=80 50-40=10
三、巩固练习
发现规律——验证规律——应用规律
发现规律——40+50=90 验证规律——40+30=70 应用规律——40+40=80 50-40=10
三、巩固练习
1.按规律填出下一个数。
30 35
+
+
+ +(5) +
+
5
5
5
5
5
这组数的排列 有什么规律?
我发现:数量 依次多5。
二、探究新知
找规律,填数。
(2)24 20 16 12 8
-
- -(4) -(4)
4
4
是呀,不过这次 是依次少4了!
40
-
-
4
4
我这们一一组起数把也后有 面规的律填吗完?吧!
三、巩固练习
找规律,填数。
90-50=40
找规律,填一填
1 24 369 4 8 12 16 5 6
一年级奥数数字规律的方法

《一年级奥数数字规律的方法》对于刚刚开始接触数学的小朋友们来说,数字规律是一个既有趣又具有挑战性的话题。
奥数中的数字规律,需要孩子们运用逻辑思维和推理能力,找出数字序列中的规律,从而解决复杂的问题。
一年级的学生们刚开始学习奥数,可能还不太理解数字规律的本质和技巧,但通过适当的方法和训练,他们将能够逐渐掌握这一技巧。
首先,我们要理解数字规律的含义。
数字规律,简单来说,就是通过观察数字序列中的特征,找出其中的规律,从而解决相关问题。
例如,数字序列中的间隔、重复的数字、递增或递减的序列等,都是数字规律中常见的类型。
掌握这些基本概念,对于理解数字规律非常重要。
其次,我们可以使用列举法来找出数字规律。
列举法是奥数中常用的一种方法,适用于一些简单的问题。
具体来说,我们可以把数字序列中的所有可能情况都列举出来,然后根据题目要求,找出符合规律的情况。
这种方法虽然看起来比较繁琐,但是对于一年级的学生来说,能够锻炼他们的耐心和细心。
再次,我们可以使用图形法来找出数字规律。
图形法是一种比较直观的方法,适用于一些比较复杂的问题。
通过观察数字序列中的特征,我们可以画出相应的图形,从而更容易发现其中的规律。
这种方法对于一年级的学生来说,有一定的难度,但是通过老师的指导,他们也能够逐渐掌握。
最后,我们可以使用公式法来找出数字规律。
公式法适用于一些比较特殊的问题。
有些数字规律问题可以用公式直接求解,这时我们只需要记住相应的公式即可。
但是需要注意的是,并不是所有的数字规律问题都可以用公式法来解决。
总的来说,学习奥数中的数字规律需要孩子们具有一定的逻辑思维和推理能力。
对于一年级的学生来说,掌握这些方法需要老师的指导和耐心的教学。
通过不断的练习和巩固,孩子们将能够逐渐掌握这一技巧,为以后的数学学习打下坚实的基础。
除了以上提到的方法外,还有很多其他的技巧可以帮助孩子们学习奥数中的数字规律。
例如,通过观察数字之间的变化关系,可以找到其中的规律;通过比较数字的大小,也可以发现其中的规律。
找规律填数、图 (第三讲)

骄子教育三年级奥数(讲学稿)指导老师:梁老师(第三讲)——找规律填数、填图(第1课时)点击目标在数学中,如果给你一列数,让你根据这列数前后、上下的排列关系,寻找它们排列和变化的规律,在根据这样的规律,在这列数里填上适当的数,这样的问题我们叫做找规律填数。
点击例题例1、找出数的排列规律,在横线上填上合适的数。
(1)4、8、12、16、、(2)3、6、9、12、、(3)30、60、120、240、、(4)243、81、27、9 、例2、找出数的排列规律,在横线上填上合适的数。
(1)3、4、6、13 、、(2)3、5、9、17、33 、、(3)1、2、2、3、3、4、5、5 、(4)12478、24781、47812、78124 、巩固练习1、(1)2、6、10、14、18 、、(2)9、12、21、33 、例3、按规律填数。
(1)1、3、7、15、、63、、…(2) 1、1、3、15、、945、、…巩固练习2、求这列数中所缺的那个数。
1、1、2、6,、120、…例4、在里填上3、4、5、6、7,使每条线上的3个数相加得12。
例5、把4、5、6、7、8、9、10、11、12、填在方格里,使每一横行,每一竖行,每一斜行的3个数加起来的和都得24。
例6、找规律,求m的值。
267 373 465 m25 17 35 23 45 15 45 25实弹射击练1:⑴11、13、15、()、()(2)2、6、18、54、()、()(3)6、17、8、15、10、13、12、()、()(4)1、2、1、4、1、6、1、8、()、()(5)2、6、7、21、22、66、67、()、()练2:将1-6这6个数字分别填入下左图的内,使每边上的数字和数都相等。
练3:在左下图和右上图中空格里填上适当的数。
1 8 15 221 3 9 27骄子教育三年级奥数(讲学稿)指导老师:梁老师(第三讲)——找规律填数、填图(第2课时)点击例题例1.请你接着画。
数字找规律的方法

数字找规律的方法数字是世界上最基本的元素之一,它们存在于我们的日常生活中的方方面面。
从时间到金钱,从科学到数学,数字都扮演着重要的角色。
因此,了解数字之间的规律对于我们理解世界、解决问题至关重要。
本文将探讨一些以数字找规律的方法,帮助读者更好地理解数字之间的关系。
首先,我们来看看数字序列中的规律。
数字序列是按照一定的规则排列的一组数字。
例如,1, 3, 5, 7, 9就是一个数字序列,它们之间的规律是每个数字都比前一个数字大2。
要找出数字序列中的规律,我们可以尝试使用以下几种方法:1. 观察数字之间的差异,在上面的例子中,我们可以看到每个数字之间的差异都是2。
这表明数字序列中的规律可能是每个数字都比前一个数字大2。
2. 寻找倍数关系,有些数字序列中的规律是通过乘以一个固定的倍数得到的。
例如,2, 4, 8, 16就是一个通过乘以2得到的数字序列。
3. 使用数学公式,有些数字序列中的规律可以通过一个数学公式来表示。
例如,1, 4, 9, 16可以通过公式n^2来表示,其中n是从1开始的自然数。
除了数字序列,我们还可以通过数字的特性来找出它们之间的规律。
例如,素数是一类只能被1和自身整除的数字,它们之间的规律是非常复杂的。
然而,通过观察素数之间的差异和特性,我们也可以找出它们之间的规律。
另外,我们还可以通过数字的因数分解来找出它们之间的规律。
例如,6的因数分解是23,而28的因数分解是227,通过比较它们的因数分解,我们可以找出它们之间的规律。
除了以上方法,我们还可以通过数学运算来找出数字之间的规律。
例如,通过加减乘除等运算,我们可以找出数字之间的复杂规律。
另外,我们还可以通过数学推理来找出数字之间的规律。
通过观察数字之间的关系,我们可以推断出它们之间的规律,并将其表示为一个数学公式或者一个规律性的描述。
总之,以数字找规律的方法是一种非常重要的思维方式,它可以帮助我们更好地理解数字之间的关系,解决实际问题。
数字找规律题解题技巧

数字找规律题解题技巧
数字找规律题是数学中的一类常见题型,这类题目需要我们通过观察和分析,找出数字之间的规律,从而解决问题。
下面介绍一些数字找规律题的解题技巧。
一、观察法
观察法是数字找规律题中最常用的一种方法。
通过观察数字的增减、奇偶、大小关系等,可以发现数字之间的规律。
例如,观察一串数字[1, 2, 3, 5, 8, 13, 21] 可以发现每个数字都是前两个数字的和,这是一个斐波那契数列。
二、差分法
差分法是通过计算相邻两项的差来找出数字之间的规律。
如果差值有固定规律或者差值之间也存在某种规律,那么原数列就可以通过差值得到简化,问题就变得简单多了。
三、代数法
代数法是通过代数运算来找出数字之间的规律。
例如,对于数列[1, 2,
4, 8, 16] 可以发现每个数字都是前一个数字的2倍,这是一个等比数列。
四、归纳法
归纳法是通过观察和分析少量数据来推测出整个数列的规律。
有时候我们无法直接观察出数字之间的规律,但是可以通过归纳总结来找出规律。
五、方程法
方程法是通过建立数学方程来找出数字之间的规律。
有时候数字之间的规律可以通过一些数学方程来表示,通过解方程可以找到数字之间的规律。
六、倍数法
倍数法是通过计算某个数的倍数来找规律。
有时候数字之间存在某种倍数关系,通过计算倍数可以找到规律。
七、函数法
函数法是通过函数关系来找出数字之间的规律。
有时候数字之间的规律可以用一些函数关系来表示,通过观察函数关系可以找到规律。
数字规律题型讲解大全

数字规律题型讲解大全数字规律题型是一种常见的数学题型,需要通过观察数列或数字间的规律来找出正确的答案。
下面将介绍几种常见的数字规律题型及解题方法。
1.顺序规律:给定一个数列或数字集合,要求找出其中的规律。
例如:1,4,9,16,...,求下一个数是多少?观察可知,这个数列是由完全平方数组成的,因此下一个数是25。
2.交替规律:给定一个数列或数字集合,要求找出其中的交替规律。
例如:2,4,2,4,2,...,求下一个数是多少?观察可知,这个数列是由2和4交替组成的,因此下一个数是2。
3.递增/递减规律:给定一个数列或数字集合,要求找出其中的递增或递减规律。
例如:2,4,6,8,...,求下一个数是多少?观察可知,这个数列是递增的,每次增加2,因此下一个数是10。
4.数位规律:给定一个数列或数字集合,要求找出其中的数位规律。
例如:1,10,11,20,21,...,求下一个数是多少?观察可知,这个数列是由从1开始的正整数,每次在末尾增加1或者在前面加上1构成的,因此下一个数是22。
5.倍数规律:给定一个数列或数字集合,要求找出其中的倍数规律。
例如:3,6,9,12,...,求下一个数是多少?观察可知,这个数列是由3的倍数组成的,因此下一个数是15。
6.差值规律:给定一个数列或数字集合,要求找出其中的差值规律。
例如:2,5,11,20,...,求下一个数是多少?观察可知,这个数列的差值是递增的,分别是3、6、9,因此下一个数应该是20+12=32。
以上是几种常见的数字规律题型及解题方法。
对于数字规律题型,关键在于仔细观察数列或数字间的规律,并运用数学知识找出正确的答案。
通过反复练习和思考,可以提高解题的能力。
希望以上介绍对你有所帮助。
小升初数学衔接暑假班系列讲义第三讲:数轴、相反数和绝对值
三、解答题
. - 0.8
11.画出数轴,在数轴上画出表示下列各数的点,并用“<”把各数连接起来. -3, 0, 3,5, -5
2014
12.一个点在数轴上表示的数是 -5,这个点先向左边移动 3 个单位,然后再向右边移动 6 个单位,这时它
表示的数是多少呢?如果按上面的移动规律,最后得到的点表示的数是
知识点 1:相反数的意义
定义
代数意义
只有符号不同的两个数叫做互为相反数,特别地,
0 的相反数是 0.
数轴上,到原点的距离相等的点表示的数互为相反数.
几何意义
一对相反数在数轴上的对应点分别位于原点两侧,且关于原点对称.
原点的对称点是它本身.
注1
1. 相反数必须成对出现,不能单独存在.
2. 定义中的“只有”指除符号以外,两个数完全相同,应与“只要符号不同”区分开,与具有相反意
义的量区分开.
3. 互为相反数的两个数的和为零,即若 a 与 b 互为相反数,则 a b 0 ;
反之,若 a b 0 ,则 a 与 b 互为相反数.
知识点 2:相反数的求法 求法 求任意一个数的相反数,只要在这个数的前面添上“
- ”号即可.
注2
1. 一般地,数 a 的相反数是.因为字母 a 可以表示任意一个数, a 可以为正数、 0、负数,也可以是任
的相反数; -(-7) 的相反数是
(2) 若 5 与 2 互为相反数,则
.
(3) 如果 a= -13 ,那么=
;如果 a= 5.4 ,那么=
(4) 如果= -6 ,那么 x=
;如果= 9,那么 x=
(5) a 的相反数是
;的相反数是
.
.
. .
教师资格证数字规律题
教师资格证数字规律题教师资格证考试中的数字规律题是一种常见的题型,考察考生对数字序列中规律的发现和推理能力。
下面我将从不同角度给出一个全面的回答。
首先,数字规律题可以分为不同的类型,例如等差数列、等比数列、斐波那契数列等。
对于每种类型,我们需要掌握相应的规律和计算方法。
对于等差数列,每个数与它的前一个数之差都相等。
我们可以通过观察数列中相邻两个数之间的差值,来确定规律。
如果差值是一个固定的常数,那么这个数列就是等差数列。
例如,1, 3, 5, 7, 9就是一个差值为2的等差数列。
对于等比数列,每个数与它的前一个数之比都相等。
同样,我们可以通过观察数列中相邻两个数之间的比值,来确定规律。
如果比值是一个固定的常数,那么这个数列就是等比数列。
例如,2, 4, 8, 16, 32就是一个比值为2的等比数列。
斐波那契数列是一种特殊的数列,每个数等于前两个数的和。
例如,1, 1, 2, 3, 5, 8, 13就是一个斐波那契数列。
我们可以通过将前两个数相加得到下一个数的规律来确定斐波那契数列。
除了上述常见的数列类型,数字规律题还可能涉及到其他数学概念和运算,如平方、立方、阶乘等。
在解题过程中,我们需要观察数列中数字之间的关系,并通过推理和计算找出规律。
此外,解决数字规律题的方法不仅限于观察和计算,还可以运用代数方程、数学归纳法等数学工具。
通过建立数学模型,我们可以更系统地分析和解决数字规律题。
总结来说,解答教师资格证数字规律题需要我们熟练掌握不同类型数列的规律,并能够通过观察、计算和推理来发现和解决问题。
同时,灵活运用数学工具和方法也是解决这类题目的关键。
希望以上回答对你有所帮助。
四年级奥数详解答案-第3讲-数阵图
四年级奥数详解答案 第3讲第三讲 数阵图一、知识概要1. 数阵图就是把一些数字填入图形的某种位置上,并使数字满足一定的条件。
2. 数阵图的种类,大致分为三种:①封闭型数阵图;②开放型数阵图;③复合型数阵图3. 解数阵图的一般方法:(1) 分析隐含的数量关系和数字的位置关系,以特殊的位置为突破口,一般选用使用次数多的数作为关健数。
(2) 依据图中条件,建立所求的和与关健数的关系式,并通过讨论最大值与最小值,以及试验的方法确定关键数的数值及相等的和。
(3) 对其他部位上的数字一般都是作尝试选填,直至符合题为止二、典型例题精讲 1. 把1~6这6个数分别填在图中的○内,使每多边上三个○内的数字和相等。
分析指导: 21654321=+++++∴21+(a+b+c)=(a+d+b)+(b+f+c)+(a+e+c)a+d+b=b+f+c=a+e+c,且设a+d+b=k∴有:21+(a+b+c)=3k当a+b+c 为最小值,即1+2+3=6时,k=9当a+b+c 为最大值,即6+5+4=15时,k=12这样就可以确定,三角形每边上的三个○内的数字和在9~12之间解:(1)当k=9时,a+b+c=6,令a=1,b=2,c=3则:d=9-(2+1)=6 e=9-1-3=5 f=9-2-3=4其结果如以下图所示:(2)当k=10时,a+b+c=9, 则:a.b.c 的取值有三种可能:①a=1,b=2,c=6 ②a=1,b=3,c=5 ③a=2,b=3,c=4-----①种情况,a=1,b=2,c=6,则d=10-1-2=7 (不合题意,舍去)-----②种情况,a=1,b=3,c=5,则d=10-1-3=6,e=10-1-5=4;f=10-3-5=2,所以结果如下图。
------③种情况,a=2,b=3,c=4,则d=10-2-3=5,e=10-2-4=6, f=10-3-4=3, 与b=3重复,不合题意,舍去。
学而思三年级第三讲(数列图形规律)
兔子数列规律:第一项和第二项均是 1,从第三项开始,每一项是它的前两项的和。 该规律拓展运用(类兔子数列): 例:
2, 1, 3, 4, 7, 11, 18, 29……
2+1=3 1+3=4 3+4=7 4+7=11 7+11=18 11+18=29 1, 1, 1, 3, 5, 9, 17, 31…… 发现从第 4 项开始,每一项都是它的前 3 项之和
(2)号图:1+3=4 个 (3)号图:1+3+5=9 个 (4)号图:1+3+5+7=16 个 (5)号图:1+3+5+7+9=25 个
三年级秋季班(五级下) 3.2
三年级 2010 秋季 第三讲 数列数表图形规律
程雪
火柴根数:有些三角形共用一条边,不便计算,我们应尽量找独立的三角形。
灰色为对立三角形
个数出现一个5的倍数2除以3的余数每8个数为一周期循环3奇偶数每3个为一周期循环奇奇偶1第11项第10项345589个数出现一个5的倍数第20项正好是5的倍数所以被53409831366组周期的最后一个是偶数所以第4098项是偶数4
三年级 2010 秋季 第三讲 数列数表图形规律
程雪
第三讲 数列数表图形规律
程雪
1 11
121
1 3 31
14 6 41
1, 5, 10, 10, 5, 1
1, 6, 15, 20, 15, 6, 1
解析:本题是著名的杨辉三角,很多孩子在以前接触过,所以前两问都不算难。
(1) 杨辉三角的规律:a.三角的两边都由 1 组成;b.第几行就有几个数;c.除开两边的 1,每个
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第三讲-数字规律型问题第三讲 找规律专题练习10.231、你喜欢吃拉面吗?拉面馆的师傅,用一根很粗的面条,把两头捏合在一起拉伸,再捏合,再拉伸,反复几次,就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条,如下面草图所示。
这样捏合到第 次后可拉出64根细面条。
第一次捏合 第二次捏合 第三次捏合2、如下图,将一张正方形纸片,剪成四个大小形状一样的小正方形,然后将其中的一个小正方形再按同样的方法剪成四个小正方形,再将其中的一个小正方形剪成四个小正方形,如此循环进行下去;(1)填表:(2)如果剪n 次,共剪出多少个小正方形? (3)如果剪了100次,共剪出多少个小正方形? (4)观察图形,你还能得出什么规律?3、小明写作业时不慎将墨水滴在数轴上,根据图中的数值,判定墨迹盖住部分的整数的和是 .0 1 2 4 54、填表并回答下列问题(1)根据上表结果,描述所求得的一列数的变化规律 (2)当x 非常大时,2100x的值接近于什么数?5、现有黑色三角形“▲”和“△”共200个,按照一定规律排列如下:▲▲△△▲△▲▲△△▲△▲▲……则黑色三角形有个,白色三角形有个。
6、仔细观察下列图形.当梯形的个数是n时,图形的周长是.11 17、用火柴棒按如下方式搭三角形:(1)填写下表:(2)照这样的规律搭下去,搭n个这样的三角形需要______根火柴棒8、把编号为1,2,3,4,…的若干盆花按右图所示摆放,花盆中的花按红、黄、蓝、紫的颜色依次循环排列,则第8行从左边数第6盆花的颜色为___________色.9、已知一列数:1,―2,3,―4,5,―6,7,…将这列数排成下列形式:第1行 1第2行-2 3第3行-45-6第4行7-89-10第5行11 -1213-1415… …按照上述规律排下去,那么第10行从左边数第5个数等于.10、观察下列算式:23⨯,2542=⨯,2+3=7+461=5+⨯,244⨯+=,4846请你在察规律之后并用你得到的规律填空:250___=⨯,+________第n个式子呢? ___________________11、一张长方形桌子可坐6人,按下列方式讲桌子拼在一起。
①张桌子拼在一起可坐______人。
3张桌子拼在一起可坐____人,n张桌子拼在一起可坐______人。
②一家餐厅有40张这样的长方形桌子,按照上图方式每5张桌子拼成1张大桌子,则40张桌子可拼成8张大桌子,共可坐______人。
③若在②中,改成每8张桌子拼成1张大桌子,则共可坐_________人。
12、用计算器计算下列各式,并将结果填写在横线上。
①1×7×15873=②2×7×15873=③3×7×15873=④4×7×15873=你发现了什么规律?把你发现的规律用简练的语言写出来;13、观察下列顺序排列的等式:9×0+1=19×1+2=119×2+3=219×3+4=319×4+5=41……猜想:第n个等式(n为正整数)应为.14、一个两位数的个位数是a,十位数字是b,请用代数式表示这个两位数是____________。
15、观察下列各式:31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,36=729…你能从中发现底数为3的幂的个位数有什么规律吗?根据你发现的规律回答:32004的个位数字是.16、观察下列各式,你会发现什么规律?3×5=15,而15=241-。
5×7=35,而35=261-……11×13=143,而143=2-121将你猜想到的规律用只含一个字母的式子表示出来:_______。
17、问题:你能比较20052006和20062005的大小吗?为了解决这个问题,我们先把它抽象成数学问题,写出它的一般形式,即比较n n+1和(n+1)n的大小(n为正整数),我们从n=1,n=2,n=3……这些简单的情况入手,从中发现规律,经过归纳,猜出结论。
(1)通过计算,比较下列各组数字大小①12______22 ②23______32 ③ 34________43④45______54⑤54______65⑥67_________76(2)把第(1)题的结果经过归纳,你能得出什么结论?你能用只含有一个字母的式子表示吗?(3)根据上面的归纳猜想得到的结论,试比较两个数的大小(1分)20052006________20062005(填”>”,”<”, “=”)18、为了美化城市,某商场在门前的空地上用花盆按如图所示的方式搭正方形,(2) 按这个规律搭下去,搭第n 层正方形,需要________________盆花? 19、下面有三组数,请你填上合适的运算符号,使每一组数的结果都为10。
(1) 1 5 5 9 =10 ; (2) 3 3 3 3 =10 ; (3) 1 1 9 9 =10 20、小红和小花在玩一种计算的游戏,计算的规则是d cb a =ad -bc 。
现在轮到小红计算 4321 的值,请你帮忙算一算得多少?21、黑蚂蚁和红蚂蚁都认为自己跑得比对方快,刚好它们看到地上的几个半圆(图1),于是它们决定比一比。
黑蚂蚁沿着大半圆从甲处跑到乙处;红蚂蚁沿着两个小半圆也从甲处跑到乙处。
两只蚂蚁同时起跑,说也奇怪,两只蚂蚁同时到达了乙处。
(1) 两只蚂蚁请你帮助判断:谁跑得快?(2)两只蚂蚁对你的判断结果很不满意,决定再到(图2)的几个半圆处再比赛一次,请你猜一猜,哪一只蚂蚁先从甲处跑到乙处?22.(1)3个球队进行单循环赛(参赛的每一个队都与其它所有各队比赛一场),总的比赛场数是多少?4个球队呢?m 个球队呢?(代数式表示出来)(2)当m=12时,总共比赛几场?23.按一定规律排列的一串数:112312345123,,,,,,,,,,,, (133355555777)------中,第98个数是_____________14.下面的算式里,符号○、△、和□分别代表三个不同1111181=+++的自然数,这三个数的和是________24.一群整数朋友按照一定的规律排成一排,可排在□位置的数跑掉了,请帮它们把跑掉的朋友找回来。
(1)5,8,11,14,□,20;(2)1,3,7,15,31,63,□;(3)1,1,2,3,5,8,□,2125.下列两列数:2,4,6,8,10,12,……1994;6,13,20,27,34, (1994)这两列数中,相同的数的个数是()A、142B、143C、284D、28526.一串数字的排列规律是:第一个数是20,从第二个数起,每一个数比前一个数小8(1)第10个数是多少?(2)第n个数是多少?(3)第几个数是—6027.某仓库堆放一批圆木,一共20层,第一层3根,每往下一层多1根,问这堆圆木一共有多少根?28.在如图所示的2003年1月份的日历中,用一个方框圈出任意3×3个数(1) 从左下角到右上角的三个数字之和为45,那么这9个数的和是多少?这9个日期中最后一天是1月几日? (2) 用这样的方框能否圈出总和为162的9个数?29.观察下列数据,按某种规律在横线上填上适当的数: 1,43-,95,167-,259, ,… 30.如图,△ABC 中,D 是边BC 上的中点, F 是线段CD 的中点,E 是边AC 的中点,则图中有_______条线段,有________个角,若△DEF 的面积是2,则△ABC 的面积是________31.平面内两两相交的6条直线,其交点个数最少为m 个,最多为n 个,则m+n 等于( )A 、12B 、16C 、20D 、以上都不对32.如图,可以看成是边长为4的小正方形的巧克力糖,A EF D C B请你用尽可能多的不同方法把它分成形状、大小完全相同的四块,要求不把正方形糖块划破(至少五种方法)33.在某月日历上一个竖列相邻的五个数之和为80,这五个数是______________________34.某月日历有一竖列四个日期,其中第二个日期与第四个日期的和是36,那么第三个日期是___________ 35.今年暑假,李老师一家三口人外出旅行一周,这一周各天的日期之和是91,那么李老师是_________号回家的36.如果这个月的5号是星期三,则20号是星期_________ 37.三个连续偶数中,n是最小的一个,这三个数的和为_________。
38.下列图形中三角形的个数是()A.4个B.6个C. 9个D.10个39、至少找出下列几何体的4个共同点40、观察公式:公式1:3223333)(a xa a x x a x +++=+公式2:4322344464)(a xa a x a x x a x ++++=+(1) 这两个公式有什么特点? (2) 利用公式计算:)21()21(24)21(26)21(24232234-+-⨯⨯+-⨯⨯+-⨯⨯+41、下面有三组数,请你填上合适的运算符号,使每一组数的结果都为10。
(1) 1 5 5 9 =10 ; (2) 3 3 3 3 =10 ; (3) 1 1 9 9 =1042. 造一个含有字母p 和q 的代数式,使得不论p 、q 取何值,代数式的值永远不是正的。
43. 图是2002年6月份的日历,现用一矩形在日历中任意框出4个数 a b ,请用一个等式表示,a 、b 、c 、d之间的关系__________。
c d44.右图,是用火柴棒摆成的一个大三角形,它是由九个小三角形组成的,试将、4、5、6、7、8、9分别填入这9数)等,请想一想,怎样填这些数才能使五个数的和尽可能大一些,这五个数的和最大是多少?45.王答应了大臣的一个要求:即在国际象棋棋盘上“第1格放一粒米,第二格放2粒米,第3格放4粒米,然后是8粒、16粒、32粒……一直到64格”。
但是不久国王九发现国库里没有这么多米,然而国王的话不能不算数,国王又不好意思向别人借,怎么办呢?请你帮国王想一个好办法来解决这个问题。
(办法必须合乎情理,有创意者可适当多加分。
办法多者亦可多加分) 46. 如果连结多边形的一边上一点与其余各顶点可将某多边形分割成2004个三角形,求该多边形的边数.47. 如图1-26,在∆ABC 中,点D,E,F 分别是AB,BC,AC 三边中点,图中与∆BOD 面积相等的三角形有几个?EBC48. 观察图1-27中有几个三角形?由此你发现三角形的个数有什么规律呢?一个三角形 3个三角形 ______个三角形 ______个三角形_________个三角形(n个点)49. 求个数(1) (2)(1)图1-28(1)中有多少个三角形? (2)图1-28(2)中有多少个四边形?50. 如图1-29所示,图①是一个三角形,分别连结这个三角形三边的中点(将这条边分为相等的两部分的点)得到图②;再分别连结图②中间的小三角形三边的中点,得到图③,按此方法继续下去,请你根据图中三角形个数的规律,完成下列问题:①②③图1-29(1) 将下表填写完整.(2) 在第n 个图形中有几个三角形?(用含n 的代数式表示)51、如图,哪些图形经过折叠可以围成一个长方体?(1)( 2)(3) (4)(5)(6)52、下列图形经过折叠能否围成一个正方体? (1) (2)(3) (4)53、某种细胞每过30分便由1个分裂成2个,经过5小时,这种细胞由1个能分裂成 个。