《公式和常用函数》教案

《公式和常用函数》说课稿
一、教材分析：
本节课选自由河南科学技术出版社出版的《信息技术》七年级（下册），第二单元第四节的内容。

本节内容在本单元的学习中处于核心地位，有承前启后的重要作用。

通过本节课的学习能够让学生初步学会使用公式与函数知识解决简单数学问题的方法，增强学生计算机应用的实际动手水平。

也让学生进一步理解到计算机是人们学习、生活的好帮手，养成用计算机处理信息、解决问题的好习惯。

二、学情分析
2. 并且具有一定的分析水平；
3. 能够轻松地学习使用一些应用软件。

三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握公式的使用方法。

（2）熟练掌握函数sum, average和if 的使用方法。

2、过程与方法
（1）通过实例来感知电子表格应用之广。

（2）通过任务体验电子表格之神奇。

3、情感、态度与价值观
（1）感受电子表格对我们生活的影响。

（2）激发学生学习和应用电子表格的兴趣。

四、教学重点、难点：
1、重点：公式格式的输入，sum、average、if函数的插入和使用。

2、难点：公式格式的修改，函数参数的准确使用以及修改，if 函数的理解与使用。

五、教法学法：
1、教法：演示讲解法、任务驱动法、归纳总结法
2、学法：练习法、探究法、合作法、总结法
六、教学过程：
（一）情境引入：
现在很多单位步入无纸化办公，这样既节约能源成本，又能够体验信息技术给大家带来的方便。

如下是王老师班学生的这次月考成绩，因王老师老了，不会使用电脑，结果用了大概三个小时，才把数据处理完。

假如你拥有操作EXCEL电子表格的水平,对于这项工作，你只要缺乏三分钟就能够解决，这两种处理方法，我想通过本节课的学习，你一定会选择后者。

下面我演示一下此表需要计算的局部。

展示：EXCEL电子表格，并让学生计时，快速计算一下每个学生的总分、名次、优秀率、单科平均分等。

【设置意图】
本环节主要是让学生通过观察在实际工作中所遇到的需要处理的EXCEL电子表格，让学生明白本节课的学习内容与目的，——引出本节课的学习目标。

并且在此处演示计算过程比直接显示结果要好一些，能够让学生很直观地理解到电子表格的方便快捷。

从而增强学好它的愿望。

（二）明确学习目标
1、理解公式的概念，掌握使用公式对数据实行简单处理。

2、理解函数的概念，掌握常用函数的使用如：求和函数sum，求平均值函数average和条件函数if。

（三）新课教学
讲授新课
1、自主探究1
看课本P71—P72，掌握如下内容。

（1）什么是公式，它由哪些局部组成？
（2）常用的算术运算符及关系运算符有哪些？和数学运算符有什么区别？
（3）关系运算比较后的结果是什么？
（4）公式编辑栏有哪些局部组成？
以上问题，对于（2）（3）（4）课本讲得很清楚，不做详细解答，理解即可，重点解答（1），引入公式。

补充知识
A、请同学们注意在Excel中鼠标三种指针形状在拖拽时代表的操作涵义：
鼠标指针形状拖拽时初始位置功能
要选择区域第一单元格内选择多个单元格
初始单元格右下角填充或复制
选定区域边框线上移动选定区域
B、理解几个英语单词在Excel函数中出现的涵义：
Sum（总数）, average（平均）, if（假如）, true（真或对）, false （假或错）
【设置意图】学生在选择参数时，往往因为鼠标指针初始位置放置不对，导致出现误操作的现象很多，比方移动和选择操作是学生最容易出错的地方，所以先让学生理解一下这些知识点，为下面输入公式做好铺垫。

2、教师演示
公式：
公式的概念——公式是EXCEL电子表格中实行数值计算的等式。

公式的组成格式：=表达式。

表达式可包含：运算符、单元格地址名称、常量、函数等。

例如：=B2+6，=B2+C2+D3, =SUM(参数)
输入自定义公式的方法：
第一步：选中准备放置结果的单元格。

第二步：输入等号。

第三步：输入表达式（表达式中运算符能够通过键盘直接输入，引用单元格数据能够通过选择单元格的方法输入或直接输入单元格名称。

）
第四步：确定，出结果
演示：打开“公式”电子表格，演示自定义公式的输入及修改方法，强调“3X”的表达方式。

顺便介绍公式编辑栏各局部的功能。

思考：在我们前面的出示的“学生成绩表”中，假如使用自定义公式来求总分、单科平均分、名次等是不是很麻烦呢，其实Excel 已经为我们提供好的解决方法，那就是利用特殊公式——函数。

【设置意图】对于初一年级的学生来说，要想用电脑处理现实生活中的实际问题，我想还是有一定的难度，所以应该要从最基本，选择最容易接受的方法学起。

旨在提升他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。

让学生明白，在EXCEL电子表格中，要想学EXCEL的精髓局部——公式，必须从最基本的公式组成格式及自定义公式的使用学起，而这局部又和他们在小学时学习的“四则运算的运算法则”有着很大的共性，所以，他们很容易就接受了，并欢快就明白，EXCEL 运算符的优先级与他们的数学运算符的优先级一样。

仅仅数学中的乘法符号“×”和除法符号“÷”与EXCEL电子表格的乘法符号“﹡”和除法符号“∕”不同而已，括号用法一样。

函数
函数的概念——函数是EXCEL电子表格预先定义好的特殊公式。

函数组成: = 函数名（参数）
例如：=SUM（B2：D2）
=AVERAGE（B2：D2）
=IF(B2>=90,”优秀”,”合格”)
插入函数的方法：
第一步：选中准备放置结果的单元格。

第二步：从菜单项选择择函数或直接插入函数。

第三步：设置参数（准确选择数据范围或输入数据区域范围）
第四步：确定，出结果
演示：打开“评委打分情况”电子表格，通过演示sum()函数的使用让学生掌握插入函数的方法，同时告诉学生修改公式的方法：
修改公式的方法：
第一种方法：先单击需要修改的单元格，再单击“编辑框”实行修改。

第二种方法：双击需要修改的单元格，直接编辑就能够。

【设置意图】学生刚刚接触Excel数据处理，操作不熟练，抓不住操作要领，通过演示让学生掌握公式的操作要领。

3、自主探究2
模仿练习：
任务一：根据P72提示，打开“公式”工作薄，求Y的值。

任务二：根据P73_p75的“自主探究”活动，打开“评委打分情况”工作表，利用函数求总分、平均分、及等级等
巩固练习：
任务一：打开“饮料零售情况统计表”，求销售额和利润。

任务二：打开“求和与平均数”工作表，求和和平均数。

拔高练习：
打开“学生成绩10名”工作表，求总分、名次、等级（高于90分为“优秀”，其他为“合格”），并排名次。

【设置意图】为了适合不同层次学习的需求，特设计三级练习，模仿练习和巩固练习是必做题，拔高练习为选做题。

4、合作探究
让学生4人为一小组，合作探究解决以上操作中遇到的问题。

【设置意图】增强学生之间的团结协作精神。

5、答疑解惑
让学生以小组为单位，选出代表提出小组内不能解决的问题。

教师回答。

【设置意图】学生个人及之间不能解决的问题，老师解决。

6、竞比展示
以小组为单位，竞比展示小组成果。

【设置意图】增强学生的自信心和成就感。

7、归纳总结：
请同学们谈谈特殊公式——函数与我们自定义的公式相比，有哪些优点。

学生回答，老师归纳
函数能够简化公式，提升工作效率，能实现特殊运算及智能判断。

【设置意图】本环节主要是通过已掌握的自定义公式与函数做比照，通过比照，发现函数能够简化公式，提升工作效率，能实现特殊运算及智能判断。

加深学习常用函数的印象，也让他们明白学习函数的必要性和重要性。

8、作业
打开“学生成绩表”，根据已学知识，探索使用函数：
（1）求最大值函数
（2）求最小值函数
（3）排序函数
【设置意图】让学生通过对个别函数的掌握使用，推广到会掌握使用其他函数。