外研版(三起)五下Module 4 Unit 1《Let’s make a home library》ppt课件7
The big books are dictionaries. 6. Are the big books heavy?
Yes, they are.
7.What are they going to give to there friends?
They are going to give library cards to their friends.
Listen and choose .
1. The books about
(part4)
are on Shelf C.
A. animals
B. arThe book about
A. computers C. sports
B. art
Listen and circle.
good idea
What is in it?
Let’s see .
Words .
pupil
books for students
CD
dictionary dictionaries
Words . Where can you read a book? card
library libraries library card
can+动词原形
我们可以/能够（做…）！ 我们也可以用这种句子来提出建议噢！ 例如：You can go swimming! We can have a picnic ! We can put them on the shelf! 表示否定时要用： can’t+动词原形 You can’t put them on the shelf! I can’t find them!
Listen and chant .
have got拥有
没有
Match.
books about books about books about books about science sports art animals books for books for books about dictionary students teachers computers
Listen and circle.
(part 1)
1. Ms Smart bought some books and CDs for the children.
×
2. They’re making a class library.
×
Listen and choose .
1.
(part1)
sent some books to them. A. Amy’s friend B.Lingling’s friend C. Ms Smart’s friend
×
√
Read and answer .(Part 2)
3.Where do the put the books? They put the books on the shelf. 4. Do the put the CDs with the books?
Yes, they do.
Read and answer .(Part3)
2. They are making a . A. home library B. class library C. school library
Listen and circle.
(Part 2)
3. There aren’t any books about are some science.
4. There are some CDs.
Module 4
Unit 1
Let’s make a home library.
复习
I like reading very much. I read books every day. Yesterday, I bought many books .
Words . idea
send
sent
heavy
(Part 4)
5. The books about sports should be(应该 在) on Shelf C. √
6. John found the books about computers animals.
×
Read and learn.
把…寄给…
Ms Smart: A friend sent these books and CDs to us. Let’s make a home library. Let’s
Let’s+动词原形
让我们（做…吧）！ 我们可以用这种句子来提出 建议噢！ 例如： Let’s go swimming!
Let’s have a picnic !
Let’s put them on the shelf!
Read and learn.
邀请…做…
Amy: What are these big books? They’re heavy. Lingling: They’re can put dictionaries. We can them here. Amy: These are the library cards for our friends. Lingling: Great! Now we can ask them to come. can
建立一个家庭图 书馆
Lingling: That’s a good idea.
好主意
Read and learn.
Amy: These are all books about science. Lingling: Let’s Let’s put them on this shelf. 把…放在…上 Amy: Here you are. Let’s put them with the Let’s CDs. 和…一起 Lingling: OK.
put put a book on the shelf
shelf
shelves
Listen and choose .
1. We’ve got books for and . A. teachers; boys B. girls; boys C. teachers; students 2. We haven’t got books for . A. teachers B. animals C. students
2023外研版五年级英语下册(三起)4We lived in a small house
Module 1 Unit 1 We lived in a small house.
Let's Learn the Words!
programme 节目
eg: The programme is amazing!这个节目令人惊叹不已！eg: I want to watch the programme about the Great Wall.我想看那个关于 长城的节目。
Check Now!
1. pr_gramme2. diff_rent3. intervie_er4. eno_gh5. sm_ll6. l_fe7. a_o
Answers:
1. programme2. different3. interviewer4. enough5. small6. life7. ago
2. How many cats were there on the chair then.
There is only one.
There were two cats.
Read and answer.
listen and repeat.
Lingling is still in the UK with Sam and Amy. Amy: Look, Lingling! It's a programme about China. Come and watch! Lingling: I'm coming! Old lady: Life was very different in China many years ago.Interviewer: How was it different? Old lady: We lived in a small house. We didn't have enough food. There weren't many buses. There weren't any televisions.
外研版五年级英语下册Module 4 测试卷(含答案及听力材料)
外研版五年级英语下册Module 4达标检测卷时间：40分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十十一十二十三总分得分听力部分(30分)一、听录音，在听到的图片下打“√”。
(5分)1. 2. 3. 4.( ) ( ) ( ) ( )5. 6.7.8.( ) ( ) ( ) ( )二、听录音，判断下列句子与你所听内容是(T)否(F)相符。
(5分)( ) 1. They are on this shelf.( ) 2. I went to the library.( ) 3. Where can you find books about toys?( ) 4. I want to make a home library.( ) 5. You can find information about food in the CD.三、听录音，根据所听内容在相应位置打“√”(10分)Shelf AShelf BShelf CShelf DShelf E四、听录音，将句子补充完整。
(10分)1. Sorry, I put these toys in the ________ place.2. These books are ________.3. Can I ________ you to come to my home?4. Great! It’s a good ________.5. There are lots of different ________ to find information.笔试部分(70分)五、将下列单词增减或更换字母变为新单词，并写出新单词的汉语意思。
(5分)1. but ________ ( )2. car ________ ( )3. near ________ ( )4. book ________ ( )5. was ________ ( )六、单项选择。
(10分)( ) 1. Mary ________ got some books about computers.A. isB. wasC. has ( ) 2. He sent these books ________ us.A. inB. toC. at ( ) 3. Now we can ask our friends ________.A. comeB. to comeC. coming ( ) 4. Here ________ a book about science.A. amB. isC. are ( ) 5. —We can find information from books.—We can find it from films ________.A. alsoB. toC. as well ( ) 6. We are going to ________ this book.A. readB. readingC. reads ( ) 7. We can use it ________ a computer.A. ofB. atC. with ( ) 8. She put ________ on the bed.A. theyB. theirC. them ( ) 9. These toys are ________ the baby.A. toB. forC. in ( ) 10. I bought an ________ yesterday.A. bookB. cardC. e-book七、为下列句子选择合适的应答语。
外研版(三起)五年级下册英语Module 4单元试题(含答案)
【考试时间：60分钟满分：100分】题号一二三四五六七八九十总分得分1.let’s（完全形式）____________2.library（复数）_____________3.send（过去式）_____________4.wrong（反义词）____________5.they（宾格）_____________6.put（过去式）_____________7.dictionary（复数）____________ 8.heavy（反义词）___________9.shelf（复数）____________ 10.this（复数）_____________二、选出下列每组单词中不同类的一项。
（10分）（）1．A．student B．teacher C．library（）2．A．sent B．write C．ask（）3．A．study B．heavy C．wrong（）4．A．way B．make C．put（）5．A．find B．computer C．read三、单选题。
（10分）1．They're ______. ()A．an e-book B．e-book C．e-books2．We are going to ______ a science project about animals. ()A．do B．doing C．did3．We can find information from films ______. ()A．also B．as well C．either4．Where can I find books ______ science? ()A．in B．with C．about5．Let's _______ the zoo. ()A．to go to B．go to C．to go四、读句子，选词填空。
（10分）about in for to with____班级：___________考号：_…○…………订……1．This is a guide _______us to get information. 2．We are going to do a science project_____________children. 3．You can use a CD_______a computer. 4．You can find it ________the library. 5．A friend sent some clothes________me. 五、将句子与图片匹配。
五年级英语下册Unit 1 Let's make a home library作业外研社三起
student found small dictionaries computers sent us asked sports them driver light dancer heavy him
3. me: ____u_s_____ ___t_h_e_m____ ____h_i_m____ 4. teacher: __s_tu_d__en__t __ __d_r_i_v_e_r___ ___d_a_n_c_e_r__ 5. animals: _d__ic_t_io_n_a_r_i_e_s_ _c_o_m_p__u_te_r_s_ ___s_p_o_r_ts___
—They're on ________.
A. Shelf A
B. Shelf B
C. Shelf C
( B )3. —Where are the books about animals?
—They're on ________.
A. Shelf D
B. Shelf E
C. Shelf F
( C )4. The library is ________.
( T )2. Let's make a cake.
( F )3. The books on Shelf B are about animals. ( T )4. A friend sent me a dictionary. ( T )5. They often read books in the library.
Where are the books about computers? They are on Shelf
F. If you like stories, you can find storybooks on Shelf A.
(外研版 三起)五年级英语下册Module 4《Library》 Unit 1 教案
外研版三起五年级英语下册 Module 4《Library》Unit 1 教案教学目标1.能听懂、口头回答有关图书馆的问题。
2.能使用正确的英语寻找图书馆内的书籍、地点。
3.能够写出寻找图书馆内的书籍、地点等信息的简单对话。
4.能够简单地描述书籍和指示图书馆内的地点。
教学重难点1.词汇：library, fiction, non-fiction, picture books, fairy tales, comic books, magazines, newspapers等。
2.语句：Can I help you? Where is the / are the…?3.难点：学会使用正确的短语帮助自己寻找在图书馆中的书籍、杂志和报纸。
教学准备1.翻译好的教学词汇表。
2.图书馆地图。
3.图书馆简介和介绍的短片。
教学步骤步骤一：导入•介绍今天要学习的内容：图书馆。
•引导学生们谈论她们去过的图书馆。
步骤二：学习词汇•展示教学词汇表，并让学生贴在词汇卡片上，然后进行口头演练。
•让学生看短片，并抄写重点词汇和短语。
步骤三：寻找图书馆书籍1.将学生分成小组，并分发地图和教学词汇卡片。
2.模拟一段简单的对话，让学生学会如何寻找图书馆中的书籍。
3.让学生在地图上找到相应的图书馆区域，然后使用正确的短语询问在该区域内的书籍、杂志和报纸。
步骤四：获取信息1.带领学生进入图书馆，让他们学会收取和返回书籍。
2.教育学生如何向员工寻求帮助，以及如何阅读图书馆存储的信息。
3.给学生足够的时间让他们寻找自己感兴趣的书，并阅读一段白色区域内的文本。
步骤五：复习和总结1.检查学生对教学重点和难点的掌握情况。
2.让学生分享他们在图书馆中遇到的问题和经验。
3.进行总结，让学生成为图书馆高手。
教学评价学生评价1.考试：对话关于寻找图书馆的书籍、杂志和报纸。
2.考查学生是否听懂、理解并使用正确的英语表达方式。
教师评价1.活动安排是否合理。
2.教学目标是否完成。
五年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1 Let’s make a home libr
五年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1 Let’s make a homelibrary教学目标：1.学习家庭图书馆的名词及表达方式。
2.加强学生的语言能力，包括听、说、读、写。
3.帮助学生了解阅读的重要性，并掌握阅读策略。
教学重点：1.学生能够用正确的单词和短语描述家庭图书馆的内容。
2.学生能够听懂并回答关于家庭图书馆的问题。
3.学生能够写出一小段文字描述家庭图书馆。
教学难点：1.学生能够熟练使用“分类”的策略来理解和处理文本。
2.学生能够更多的应用动词来表达自己的意见和想法。
教学过程：Step 1 热身1.教师通过卡片或图片让学生识别各种热门图书，提高学生的兴趣和阅读兴趣。
2.教师介绍自己的家庭图书馆，让学生对课程内容感到好奇和兴趣。
3.教师通过简要的介绍启发学生阅读策略，提高学生的阅读能力和阅读态度。
Step 2 阅读1.教师使用多媒体设备播放有关家庭图书馆的短片或相关的访谈。
2.教师请学生以小组形式阅读家庭图书馆的文章，然后回答问题和分享他们的经验。
3.教师通过口语提问的形式帮助学生理解文本和探讨文本信息，提高学生的语言交流能力。
4.教师提供相应的单词和短语，让学生在上课前熟悉和了解。
Step 3 学习1.教师让学生整理和分类一些常见的图书，比如小说，科幻小说和传记等，这将帮助学生理解和掌握各种文本信息。
2.教师通过小组讨论或其他的形式让学生分享自己喜欢的图书，讨论这些图书的特点和故事情节。
3.教师向学生介绍一些有趣的绘本和故事书，鼓励学生尝试读这些书籍并分享他们的读书感受。
4.学生根据家庭图书馆的形式，设计一个自己的小图书馆并写下简要的描述。
Step 4 总结1.学生分享自己设计的小图书馆，大家一起回答提问，并讨论如何更好地阅读和建立读书习惯。
2.教师通过提问和回答的形式检查学生对课程内容的掌握。
3.教师总结本节课的主要内容，强调阅读策略和好的阅读习惯。
教学评价：1.组合策略：分类和关键词。
笫二课英语跟读五年级下册外研版
笫二课英语跟读五年级下册外研版Module 1Unit 1 We lived in a small house. 我们曾经住在一个小的房子里。
Unit 2 She didn’t have a television. 她没有电视机。
一、重点短语：1. live in 住在…2. on the chair 在椅子上3. in the UK 在英国4. have got 拥有5. lots of 许多6. many years ago 很多年前7. watch TV 看电视 8. every day 每天9. thank you for 为……而感谢 10. talk to…和……谈话11. talk about…谈论关于…… 12. on foot 走路13. three days ago 三天前 14. ten years ago 十年前15. in the fields 在田里 16. on a fire 用火17. be different from 和…. 不同 18. a programme about 关于……的节目二、重点句子：1. We lived in a small house. 我们曾经住在一个小的房子里。
2. It’s a programme about China. 它是一个关于中国的节目。
3. I’m coming! 我来了！4. We didn’t have enough food. 我们没有足够的食物。
5. We’ve got lots of food我们有很多食物。
6. Yesterday I watched TV with my grandchildren. 我和我的孙子（外孙）看电视。
（注意：with “和，与”，一般放在后面。
如：I went to school with Sam.我同Sam去学校）7. Thank you for talking to us. 谢谢你和我们谈论这些。
Module4Unit1Let'smakeahomelibrary(教案)-五年级英语下学期(三起)
Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.教学目标：1、能听、说、读、写单词：library idea put heavy card ask wrong dear2、能熟练使用“Let’s make a home library.”这个句型来表达提议某人做某事。
Where are the books about sports, please? 这个句型来询问某物在哪里及对话。
3、引导学生热爱阅读拓宽眼界。
4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重难点：认识祈使句：““句型“Let's+ 动词原形（+ 其他）”用于提建议。
let's是let us 的缩写，它在句首引导祈使句，let's 后面跟动词原形。
肯定回答是“OK. ”，否定回答一般为“Sorry, I... ”。
祈使句的谓语动词没有时态、数的变化。
教学过程:Step1：Warming upT: Hello, guys. Please look here. There is a song for you. Let’s sing together.T借助PPT播放歌曲视频，唤醒孩子们学习的积极性。
T: Wow, fantastic. Have you got a ball/ kite/ skateboard/ plane/ boat?Ss 用Yes, I have./ No, I haven’t. 回答。
目的是：复习巩固我们以前所学的句型“Have you...? Yes, I have./ No, I haven’t.”Step 2：Leading inT借助PPT出示一个自己的背包。
T：Can you guess what are they in my bag?让Ss用句型Have you got a...? 猜背包里面的东西。
T: Look, there are three books in my bag.I’ve got a book about sports/ animals/ clothes.I lend these books from library. 引出单词libraryStep 3: Let’s learnT : Please look here, it’s a new word. Please read it after me.T 领读，Ss 跟读。
Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.(教学设计)英语五年级下册
B. Why can’t John find books about animals on shelf B?
Because the books on shelf B are about puters.
C. It’s a mass. Then how did Lingling say?
Oh,dear!(与dear Daming中的dear区分)
5. Listen and read:
【设计意图】学生跟读录音，模仿语音语调。
6. Role play:
【设计意图】学生分角色朗读课文，纠正语音语调。
7. Fill in the blank:
heavy library put dictionaries cards asked wrong
教学设计
课 题
Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.
主备教师
【教学目标】
知识目标
1．能够听、说、读、写单词：library，idea，put，heavy，card，ask，wrong，dear。
2．能够听、说、认读词汇：student，sent，dictionary，library card。
Ⅰ. Leadin:
1. Free talk:
T:Look, I’ve got some new books. I’ve got a book about… and I’ve got books about…
Books about…
All the books are for you. Because we have 2 shelves today. Shelf for boys, and shelf for girls. If you do a good job, you can stick the books on your shelf.
五年级下册英语说课稿-Module 4 Unit 1 Let’s make a home libra
五年级下册英语说课稿-Module 4 Unit 1 Let’s make a homelibrary.∣外研版（三起）课程目标1.学生能够学会使用书籍的特殊术语，如封面、背景、作者、出版日期等2.学生能够有效描述和分享他们在家中的图书馆的构建经历3.学生能够更好地理解图书馆的概念，并知道如何使用图书馆知识结构1.了解书籍的种类，如故事书、百科全书、漫画书等2.掌握书籍的封面、作者、出版日期等基础信息的阅读方法3.了解图书馆的意义和历史背景，并了解如何使用图书馆课程计划课前活动1.展示一些不同种类的书籍，让学生以小组为单位讨论他们对这些书籍的第一印象和期望2.鼓励学生分享他们在家中的读书体验和在家中的阅读组织方式，并与小组成员分享主要活动活动1：学习书籍的术语1.教授基础书籍术语的解释，例如作者、书名、封面、ISBN号、背面、出版日期等。
2.学生观察图书并记录书籍基础信息，然后与其他组员分享他们所学的术语。
活动2：构建家庭图书馆1.将学生分组至少两人并鼓励他们共同构建一个图书馆。
2.学生应该思考货架放置、书籍分类、家庭图书馆地点等问题。
3.学生应该利用他们在学习第一活动中获得的知识，例如：一本书的封面、书名和作者等基础信息，以及如何分类图书。
活动3：学习关于图书馆的知识1.让学生以小组为单位展示一个公共图书馆和一个学校图书馆。
2.学生应该分析图书馆的构造、服务以及如何查找和选择他们所需的书籍。
3.随后，教师应该教授学生如何使用图书馆，例如如何获得馆员帮助，如何借阅图书等。
课后活动1.学生将从学校图书馆借一本书阅读并记录下书籍基础信息，例如作者、书名、封面等。
2.学生记录下每周在家中阅读的书籍，分享给家人和小组成员。
总结通过这一单元的学习，学生将掌握基础的书籍术语知识和图书馆使用的技能。
他们还可以了解如何在家中构建一个可爱的家庭图书馆，并在学校图书馆中找到并借阅他们需要的书籍。
更重要的是，学生将更好地理解书籍的意义并建立更好的阅读习惯。