XX中学教师党员“双培养”制度
双培养管理制度范文
双培养管理制度范文双培养管理制度范文第一章：总则第一条为加强对双培养管理工作的组织、领导和监督，规范双培养管理工作的程序与内容，提高双培养管理工作的效率与质量，制定本制度。
第二条本制度适用于各级党委（党组）牵头组织的双培养管理工作。
第三条双培养管理工作应该坚持党的领导和全面从严治党原则，贯彻党中央关于双培养工作的决策部署，切实加强党风廉政建设和反腐倡廉工作，加强纪律和规范建设，促进党风廉政建设和反腐倡廉工作。
第四条双培养管理工作应当与招聘工作、干部考核评价工作、培训工作、选拔任用工作、纪律监察工作等有机结合，形成合力。
第五条双培养管理工作应当密切联系实际，量力而行，确保安全、可行、有效。
第二章：组织与领导第六条双培养管理工作由党委（党组）牵头负责，设立双培养管理工作领导小组（以下简称领导小组），并指定一位负责人负责日常工作。
第七条领导小组由有关部门、单位和具体工作人员组成，均应由党员担任。
第八条领导小组负责制定双培养管理工作计划、制度和政策，组织开展双培养管理培训，研究解决双培养管理工作中的重大问题，评估双培养管理的效果，并负责向上级汇报工作情况。
第三章：程序与要求第九条招录的双培养对象应符合党风廉政建设和反腐倡廉工作的要求，具备一定的党性修养、业务能力和管理水平。
第十条党委（党组）应当按照党风廉政建设和反腐倡廉工作的要求，确定双培养的计划和方案，并提交上级党委（党组）审批。
第十一条双培养对象应当按照招录通知要求参加招录程序，经过资格审查、笔试、面试等环节，确定录用名单。
第十二条录用双培养对象后，应制定双培养计划，并按照计划进行培训、岗位轮岗和工作考核。
第十三条双培养管理工作应当注重教育引导，帮助双培养对象树立正确的世界观、人生观和价值观，加强党性修养，培养正确的思想和道德观念。
第十四条双培养管理工作应当加强监督检查，畅通双向沟通渠道，及时处理双培养对象在培养期间出现的问题，并进行相应的激励或惩罚。
学校双培养实施方案
XX学校“双培养”工作实施方案为深入贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》和习近平总书记在全国教育大会上关于加强教师队伍建设的重要指示精神，持续推动党建工作与教师队伍建设深度融合，培养一批政治素质过硬、师德师风优良、专业能力突出、示范引领较强的教师队伍，决定在全校实施“双培养”计划（把优秀骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学管理骨干），特制订本方案：一、目标任务通过实施“双培养”计划，把符合党员条件的优秀中青年骨干教师吸收入党，提高发展党员质量，优化党员结构；同时，注重发挥党员教师先锋模范作用，把党员培养成教学一线优秀教师和骨干教师，整体提升教师队伍的政治素质和业务能力，逐步形成工作长效机制，充分发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和广大党员、教学骨干的模范带头和示范带动作用，全面提升教师队伍整体素质，为加快学校改革发展，写好新时代教育奋进之笔，提供坚强的组织保障和人才支持。
组织实施（一）做好培养计划认真做好调查摸底工作，分析非党员骨干教师的政治表现和思想状况，把其中政治觉悟高、业务能力强、具有较强的事业心、责任感和奉献精神的教师确定为党员培养对象并登记造册；要对每一名在职党员进行党性分析，对具有发展潜力的党员做好专业水平摸底，分类建立业务档案和专业发展规划，符合条件的，确定为教学管理骨干培养对象。
根据实际合理确定“双培养”数量，确定非党员骨干教师作为“双培养”对象要根据本单位教师人数和党员发展计划进行确定；确定党员作为“双培养”对象要根据本单位党员教师人数和优秀教师培养计划进行确定，保证较高的“双培养”对象比例。
（二）明确培养方式安排专人负责“双培养”工作，制订相应的制度，对纳入“双培养”的对象进行跟踪培养。
要根据“双培养”目标和年度党员发展计划，建立党员干部、优秀教师和“双培养”对象帮带关系，将帮带责任落实到人。
建立党总支抓支部、支部管党员、党员干部带群众的“一抓一管一带”机制，通过支部委员与党员、非党优秀骨干教师结对子，党员与教学管理业务骨干结对子，形成业务骨干积极向党组织靠拢，党员个个争做业务骨干的良好“双培养”氛围。
中学支部开展“双培双促进”活动实施方案
中学支部开展“双培双促进”活动实施方案一、引言为了全面深化教育教学改革，提高教育教学质量，我校决定开展“双培双促进”活动，即培养青年教师，促进其专业成长；培养骨干教师，充分发挥其引领作用。
通过此次活动，旨在构建和谐共进的教师团队，推动学校教育事业持续发展。
二、背景意义1、时代需求当前，我国正处于教育改革的关键时期，对教师队伍提出了更高的要求。
青年教师作为学校的后备力量，其专业素质和教育教学能力直接关系到学校的未来发展。
同时，骨干教师作为学校的核心力量，其在教育教学改革中的引领作用不容忽视。
因此，开展“双培双促进”活动，是顺应时代发展需求的必然选择。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学水平高的骨干教师，同时也有许多富有激情、充满活力的青年教师。
通过开展“双培双促进”活动，可以充分发挥校内优质资源，实现教师间的优势互补，提高教师队伍整体水平。
3、团队建议意义开展“双培双促进”活动，有助于加强教师间的沟通与合作，形成良好的团队氛围。
在此过程中，青年教师可以快速提升自身专业能力，骨干教师可以充分发挥引领作用，共同推动学校教育教学质量的提高。
此外，活动还有利于激发教师的工作积极性，提高教师队伍的凝聚力，为学校发展奠定坚实基础。
三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过师徒结对、专业培训、教学研讨等多种形式，帮助青年教师快速提升教育教学能力，形成自己的教学风格。
- 鼓励青年教师参加各类教育教学比赛、研讨会，拓宽视野，提高专业素养。
- 为青年教师提供外出学习、交流的机会，借鉴先进的教育理念和教学方法。
2、充分发挥骨干教师作用- 发挥骨干教师的示范引领作用，通过公开课、教学观摩等方式，带动青年教师提高教学水平。
- 骨干教师参与青年教师培养计划的制定和实施，提供有针对性的指导和建议。
- 鼓励骨干教师参与学校教育教学改革项目，为学校发展贡献智慧和力量。
3、构建和谐共进的教师团队- 通过团队建设活动、教育教学研讨等形式，增进教师间的相互了解和信任，形成良好的团队氛围。
建立和健全中小学校“双培养”机制的实施路径探究
２０２１．０４（中）北京市延庆区教育党校 赵伶丽 郭延斌建立和健全中小学校“双培养”机制的实施路径探究摘 要2018年，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要“健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的‘双培养’机制”。
“双培养”工作开展以来，由于教育系统育人工作的特殊性与长期性，以及学校对“双培养”工作认识程度的不均衡，“双培养”工作还存在着系统性和实效性不强的现象。
因此，有效解决“双培养”建设存在的问题，畅通高素质教师队伍的培养渠道，建立和健全“双培养”工作的长效机制十分必要和重要。
［关键词］中小学校 “双培养” 党员本文以北京市延庆区“双培养”建设为例，就“双培养”机制建设的实施路径进行研究和探讨。
一、开展多方联动，建立和完善“党政协同”培养机制充分调动各部门力量参与“双培养”工作，形成党组织统一领导、党政齐抓共管、群团各负其责的工作格局。
党组织在制定和实施“双培养”方案等方面发挥把关定向作用，协调各部门采取积极有效措施，努力营造党员教师争先成为骨干、骨干教师积极向党靠拢的良好氛围。
如延庆区第一职业学校将骨干教师划分到各支部，以组织的力量带动骨干教师发展，就取得了很好的培养效果。
二、加强“四项引领”，建立和完善“党业联创”培养机制（一）“定调子，明方向”——加强政治引领一是骨干要正态。
开展专项培训，加强全国教育大会及中央各项会议精神的政策解读，组织学习党史，使其逐步加深对党的基本理论、指导思想、基本宗旨、辉煌成就的认识与了解；开展专项座谈，使骨干教师明确政治素质在教师职业生涯中的重要性，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，为其思想境界创造上升的空间。
通过不断强化政治导向，使之明确新时代教师肩负的“传播知识，传播思想、传播真理”的历史使命和“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的时代重任，通过确立人生坐标，为骨干教师发展规划正确的成长路径。
二是党员转“三态”。
中学开展“双培双促进”活动实施方案
城关中学开展“双培双促进”活动实施方案根据关于在《全县教育系统开展“双培双促进”活动实施方案》的通知精神，城关中学党支部决定在全校教职工队伍中开展“双培双促进”（把党员培养成教学骨干，把教学骨干中的先进分子培养成党员，促进党组织核心作用发挥，促进教育教学水平提升）活动。
为确保活动取得实效，制定如下实施方案。
一、总体目标近年来，通过“两学一做”常规化、制度化学习教育，学校党建工作明显加强，各项事业蓬勃发展，但“重教学、轻党建”的现象仍然存在，有的教职工把党建工作与教育教学工作割裂开来，党建对教学的促进作用不明显，少数党员的教学业务能力不强，有的出现了教学骨干不愿加入共产党，甚至热衷于加入民主党派的现象。
开展“双培双促进”活动，目的就是破解学校党建工作与教育教学工作“两张皮”问题，寻找党建工作与教育教学工作的结合点，推动学校“两学一做”学习教育扎实开展、全面加强学校党组织和党员队伍建设。
各处室、年级组、教研组、后勤组及全体教职工要充分认识“双培双促进”活动的目的意义，明确工作任务，靠实工作责任，着力解决党员先锋形象不明显、作用发挥不充分的问题；着力解决党员队伍骨干教师比例不高、整体素质亟待提升的问题，促进学校党建工作与教育教学工作共同提高、共同发展。
二、主要任务1.把党员培养成教学骨干。
教导处、政教处要制定培养规划和年度计划，让党员在年级组长、教研组长、备课组长等岗位加强锻炼，提高科研能力和综合协调能力；实施“青蓝工程”，党员骨干教师与党员建立帮扶关系，帮助党员提高教育教学能力；结合“一师一优课、一课一名师”评选活动，给党员教师压担子、交任务，确保每个学校党员教师每月至少上好一堂示范课。
在外出集中培训中加大党员比例，增加党员接受先进教育理念的机会；以“五岗争创”为引领，积极开展党员示范课、党员先锋岗等活动，激发党员队伍活力；鼓励、动员党员积极参与各级各类课堂讲赛活动，提升党员教育教学能力和水平。
2.把教学骨干中的先进分子培养成党员。
中小学校党建“双培养”途径探索
中小学校党建“双培养”途径探索作者：田花玲来源：《科学导报·学术》2020年第75期【摘要】落实立德树人根本任务，必须建设政治过硬、本领高强的党员教师队伍，在中小学校建立健全“把党员培养成骨干教师”和“把骨干教师培养成党员”相结合的“双培养”党建工作机制，有着十分重要的现实意义，本文着重对“双培训”机制的构建途径进行探索，对党员队伍和教师队伍的建设具有一定的参考价值。
【关键词】中小学校党建;双培养;途径党的十九大报告指出：“领导十三亿多人的社会主义大国，我们党既要政治过硬，也要本领高强。
”这是站在新时代推进中国特色社会主义伟大事业的高度，对提高党的执政能力和领导水平提出的新要求。
党员是党的肌体的细胞。
党的先进性和纯洁性要靠千千万万党员的先进性和纯洁性来体现，党的执政使命要靠千千万万党员卓有成效的工作来完成。
面对新的发展时代，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，必须着力建设政治过硬、本领高强的党员教师队伍。
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出：加强教师党支部和党员队伍建设。
健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。
建立双培养机制，能进一步提高党员素养，改善党员队伍结构，能充分发挥党员的先锋模范作用，党组织的战斗堡垒作用，能有效解决教师队伍建设和党员队伍建设问题。
在学校建立健全“把党员培养成骨干教师”和“把骨干教师培养成党员”相结合的“双培养”党建工作机制，有着十分重要的现实意义。
如何构建“双培养”机制，我们从以下途径进行了探索和实践。
一、把骨干教师培养成党员思想上关心。
将处于教学第一线的中青年骨干教师确定为发展重点，给每一位骨干教师配备专门的党员教师联系人，建立骨干教师培养对象联系制度，支部书记及支部委员经常同教学骨干开展谈心活动，及时了解他们的思想动态，帮助优秀教师更多地了解党的路线方针政策，感受党对教育事业和教师成长的关心帮助，积极引导他们向党组织靠拢。
教师党员双培养的工作计划
教师党员双培养的工作计划一、前言党员双培养是指党员教师在兼顾教学、科研和学科带头人职责的基础上，扎实开展党性教育，加强党风建设，提高党性修养和业务水平，不断增强党性自觉和党性观念，不断提升自身综合素质。
通过党员双培养，可以有效提升教师队伍的政治素质和业务水平，有利于全面落实教育教学工作，推动学校事业健康发展。
二、基本原则（一）坚持党中央关于教育工作的方针政策，坚持以党的建设为统领，坚持全面从严治党。
（二）坚持党员双培养与学校发展相结合，立足于学校教育教学实际，服务于学校中心工作。
（三）坚持引导党员教师充分发挥先锋模范作用，努力成为一名优秀的教师和共产党员。
（四）坚持以教学业绩和党建工作成效为评价标准，完善激励机制，加强党员教师队伍管理。
三、具体工作计划（一）加强党性教育1. 组织党员教师学习党的理论和方针政策，强化党性修养。
2. 定期组织党员教师参加主题党日活动，开展专题讨论，推动学习教育常态化。
3. 组织党员教师参加党课培训和党性锻炼，提高党性觉悟和党性修养。
（二）加强师德师风建设1. 建立健全师德师风评价体系，加强对党员教师的师德师风教育和监督。
2. 开展师德师风模范评选活动，树立典型榜样，营造向上向善的教师风气。
3. 鼓励党员教师积极参与教育教学科研，努力提高教学水平和学术水平。
（三）加强党风建设1. 加强党员教师队伍建设，健全党组织制度，完善党风廉政建设机制。
2. 严格执行党的组织生活制度，推动党员教师充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。
3. 加强对党员教师的思想政治引领，帮助他们增强党性觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（四）加强教师队伍管理1. 建立健全教师队伍管理制度，加强教师岗位评价和考核，提高党员教师的岗位责任感和使命感。
2. 加强新党员教师培训和引导，帮助他们尽快融入学校教育教学工作和党组织生活。
3. 加强对退休教师的关爱和指导，发挥他们的余热，为学校事业的发展作出更大贡献。
引领党员成“骨干” 培养“骨干”成党员
引 领 党 员成 “骨 干 ＂ 培养 “骨干 ＂ 成 党 员
文 上海市延安中学 马 越
造 就 一支 高素 质、专 业 化、创 新 型 的教 师队伍 是 落实 “立德树人”的重要途径。延安 中学坚持 以 “老 老实实办学， 呕心 沥血育人”的办 学宗 旨，四次蝉联 “全 国文明单位”称 号 ，在长期 办学实践 中，始终注 重把 “延安精神”融入学校发 展之 中，以 “四有”标 准严格要求教师成长，引领 党员成 “骨 干”，培养 “骨干”成 党员的 “双培养”机制 ，积 累与探 索出一 条 “强组 织 ·创机制 ·促发展”的党建实践策略。
１２ ｝上海教育 Ｉ ＳＨＡＮＧＨＡＩ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｉ ２０１８年０８月ＡＢ刊
快发展。例如 ，通 过举 办 “创新驱动与 中国制造 ２０２５… ‘一带 一 路”等专题讲座 ，参观 张江高科 一微 电子装备有 限公 司、中 科 院硅酸 盐研究所和体 现 时代 发展 的学霸君教 学互联 网公 司、远景能源等 ，将集 中学 习与个人 自学、学 习研讨 与专题调 研 、“引进来”学 习与 “走 出去”学＞－ｊ相结合 ，拓宽 了党群学 习 视 野，增 强创新 实践意识 与能力 ，提 升 党组织在 学校 的凝 聚 力和 影响力。
以 “延 安精神 ”为引领 。创 建 党组 织活 力发展 机制 把 支部建在பைடு நூலகம்教研 班组 ，促 进教研 优质发 展。新 时期，党 建领域发 生着深刻变化，党政 职能逐 步 由管理型 向服 务型转 变，“推 动发 展、服务群 众、凝 聚人心 、促进 和谐”成为基层 党 组织发挥 职能作用 的新概括 和新定位 。建 立完 善支部工 会 班组联 席制度。学校党委进行顶层设计 ，构建起 面向全校 教 研班 组的党建服务制度保 障—— 支部 、工会 、班组联席制度； 建 立完善优 秀文 明班组评优 制度。学校每 年对优 秀 文明班 组评审 一次 ，建 立动态 管理 机制 ，定期 召开优 秀班组经验 交 流，激励 党员成 为教 研组的带头人和教研 骨干。建 立完善党 员责任 区制度。党 员责任 区建设是让 党 员联 系身边教工 、关 心教工 思想 、生活及专 业需 求，引领 党 员鼓励 骨干教 师 向党 组织靠拢 ，使其成 为党的 中坚力量。 让 党员走在教 学前列 ，促进教 学优 质发展。学校党 委重 视 队伍 建设 ，提 出 “党 员要走在教 学前 列”的组 织要求。定 期组织召开 队伍建设 会议 ，分析 队伍现 状及面临发展 中问题
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XX中学教师党员“双培养”制度
为进一步加强党员队伍建设，努力建设一支以优秀党员为主体的高素质教师团队，更好地促进我校教育教学工作的开展，按照相关的工作要求，我校实施“双培养”机制，即把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。
一、实施目的
通过实施“双培养”工程进一步做好党员发展工作，把符合党员条件的名师、骨干教师及时吸收入党，提高党员发展质量，优化党员结构；进一步提高党员队伍业务水平，发挥党员先锋模范作用，促进教育队伍建设，培养更多的党员教师成为“名师”、“骨干教师”整体提高教育队伍的政治素质和业务能力。
通过实施“双培养”工程，充分发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和广大党员、业务骨干的示范带动作用，力争在组织建设和教育队伍建设中取得新突破，为贯彻落实中长期教育改革发展规划纲要和建设武陵山区教育高地的要求，以及学校的加快发展，提供坚强的组织保证和人才支持。
二、目标内容
学校每年发展的教师党员中名师和骨干教师比例要达到50%以上，每年培养的“名师”、“骨干教师”中党员比例要达到50%以上。
通过组织实施“双培养”工程，逐步形成将名师和骨干教师发展吸收为党员，将更多的党员教师培养成为“名师”和“骨干教师”的长效机制，充分发挥党员和骨干教师这两支队伍的模范带头和示范带动作用，全面提高我校教师队伍的整体素质。
三、具体办法与措施
(一)、积极参加培训
所培对象要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解培训中的内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。
做好学习笔记，并要保证完成上级规定的学时。
(二)、深入教研教改第一线，落实课堂教学研究
学校的培养人要深入教研教改第一线，帮助所培对象参与课堂研究发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。
所培对象个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：
1、理论学习。
通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素.
2、问卷调查。
重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。
3、分析综合。
对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行归纳。
(三)、每一学期上一节示范课或者学校课题研究课，突显所培对象的示范作用。
每学期要求所培对象上一节示范课或者研究课，大胆创新，勇于实践。
做到每堂示范课或者研究课后由执教的所培对象讲述个人的研究方案和教学构想，每次研讨会上由所培对象相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果；做到科学理论和教学实例相
结合。
(四)、在各方面进行锻炼
学校领导要适时恰当地给所培养对象压担子，给以展示的舞台。
所培养对象除上好本身要求的示范课以外，在各种教育学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。