创造学 复习题
创造学-我爱创新_江西财经大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
创造学-我爱创新_江西财经大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.发散思维能力的最高层次是（）答案:思维的新颖性2.两个人同样说出了砖的十种用途（即流畅度一样），但其中一人说的用途全局限在建筑类，而另一人说的有五种用途是建筑类，其他五种用途分属运动、自卫、雕刻等类，则后—人具有更高的（）。
答案:思维的变通性3.参加商品展览会的老板都是非常爱惜自己的展品，却有人反其道而行之。
1915年，在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满目的洋酒吸引过去了,外观粗糙的茅台酒无人问津。
怎么办呢？参展的老板把装有茅台酒的酒瓶摔在地上，哗啦一声,瓶碎酒流。
响声倒没有惊动多少评委，扑鼻的酒香却把众多评委们招引过来,一尝好酒，博得好评获得。
其主要思维形式为（）。
答案:逆向思维4.下列不属于有意想象的是（）。
答案:做梦5.我们看了鲁迅的《祝福》之后，眼前就会出现一个活生生的祥林嫂。
看过《阿Q正传》，眼前又会出现一个“儿子打老子”的阿Q形象,这属于（）。
答案:再造想象6.在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等是（）的结果。
答案:形象思维7.“看到菊花想起中山公园，又想起陶渊明的诗，因为我在中山公园里看过菊花，在陶渊明的诗里也常看到有关描写菊的句子。
”这句话所体现的是（）。
答案:接近联想8.人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有知识经验，对客观事物的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏税的洞察、直接的理解和整体的判断的思维过程。
属于（）。
答案:直觉思维9.以下哪句诗歌能反映出思维突变过程中，创造者在明朗阶段的心境（）。
答案:众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处10.你认为下面哪个不属于从众心理（）。
答案:我打心眼里认为这首歌好听，没想到这首歌确实很流行。
11.诸葛亮空城计打败司马懿，是利用了司马懿的（）。
答案:经验定势12.默写式激励法，又称“ 635 法”，请问该会议的参加人数为（）。
创造技巧试题
创造及技巧复习题型及分值分布（样卷）一、名词解释： (20分):1、头脑风暴法：2、创造：二、选择:（包括单项与多项，10分）1、信息交合法发源于。
a. 美国b. 中国c. 日本三、填空(10分):：1、举隅法是一种进入的方法，打破习惯思维的思维定式、不按逻辑思考，而是大量地运用不用类型的类比、联想和形象思维来扩展思维。
2、爱因斯坦说过" 比知识更重要，因为知识是有限的，而概括着世界上的一切，并且是一切知识的源泉。
"四、简答题：(20分):：1.简述观察法；五、创造思维测试题：1．尽可能列出含木偏旁的汉字：(5分):2．列出绿色的、有趣的液态的物体：(5分):六、案例分析：（20分）“有一鞋业公司派了两个业务员到南太平洋一岛国考察市场，很快两个人都回来了。
业务员甲汇报说：‘公司的鞋子在那里肯定没有市场，那个国家的气候炎热极了、整个国家没有一个人穿鞋。
’业务员乙汇报说：‘那个国家没有一个人穿鞋，因此，鞋子的市场在那里是完全空白的，公司应立即去占领市场。
“复习重点创造：《现代汉语辞典》定义为：想出新方法、建立新理论做出新成绩或新东西创造力：（Creativity）即创造的能力。
发明：创造出新事物或新方法。
发明可以分社会科学方面的和自然科学的。
按思维内容的智力性可划分为再现性思维与创造性思维；钱学森在80年代初期和中期所发表的文章中，曾经主张把人类思维的基本形式（或基本类型）划分为形象（直感）思维、抽象（逻辑）思维和灵感（顿悟）思维三种。
创造思维的三大基础：1、发散思维解决思维方向性的指针根据思维目标指向的不同，可将思维划分为聚合思维和发散思维两种类型。
发散思维与聚合思维没有自己特定的思维材料和特定的思维加工手段、方法（时间逻辑思维、形象思维和直觉思维均有自己特定的思维材料和特定的思维加工手段、方法），所以并非人类的基本思维形式，它只是从思维的目标指向这一要求，对人类思维过程进行指引。
创造学相关题目与答案.doc
1、什么是创造学？举例说明创造学的两条基本原理。
创造学是研究人们的科学、技术、管理、艺术、和其他所有领域的创造活动现象，并从中探索出创造的过程、特点、方法等规律性的东西的一门科学。
基本原理：(1)两原理说A创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的潜能。
（小孩切苹果）B人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断提高。
（2）三原理说A创造力是人人皆有的一种属性，人的创造力可以通过教育、学习和训练而激发出来并且得到不断提高。
B人类社会的任何事物都是人创造的产物，一切现存的东西都不是十全十美的，都可以通过人的再创造改变的更好，并且可以创造出现实世界还不存在的更加完善的东西。
C实现同样的目的，方法是多元的。
2、创新、创造、发现、发明的关系是什么？（相同点和不同点）发现是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律，它包含新的科学事实的发现和新的科学规律和理论的发现两类。
发现是创造的一种体现，但并不是所有的创造都是发现。
创造与发现是包含和被包含的关系。
发明是指人类运用自然规则研制出新的事物和新的方法，它包括新产品的研究和新方法的发明两类。
发明也是一种创造，创造和发明的关系也是包含和被包含的关系。
创新是对已有创造成果的改进、完善和应用，是建立在已有创造成果基础上的再创造。
创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征。
但二者也有一定的差别，其差别之一是，创造比较强调过程，创新比较强调结果；差别之二是，创造强调自身的新颖性，不一定有比较对象，而创新则强调与原有事物相比较。
3、什么是组合创造技法记法，有哪些分类？组合技法是指运用创造性思维，将已知的若干事物，巧妙地加以组织而成为一个较佳的事物的创造技法。
分类：（1）进制主体附加组合这是指以某事物为主体，再添加另一附属事物，以实现组合创造的技法。
（2）异类组合这是指将两种或两种以上不同种类的事物组合，产生新事物的技法。
创造学期末总复习题(下)
第五章科学实验第一节科学实验概述一、单项选择题1 ．观察是实验的（） A 前提 B 发展 B 条件 D 结果2 ．实验是观察的（） A 前提 B 发展 B 条件 D 结果3 ．在古代，科学研究的主要手段是（） A 实验 B 观察 C 发明 D 探索4 ．通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 模型实验 D 对照实验5 ．一种由已知结果去寻找未知原因的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 析因实验 D 对照实验6 ．用来测量某个研究对象的性质、组成及其他影响因素的数值的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 析因实验 D 对照实验二、多项选择题1 ．实验和观察的区别是实验能（） A 发挥研究人员的主观能动性 B 达到科学研究的目的性 C 证明客观必然性 D 二者无区别2 ．下列属于科学实验基本特点的是（） A 实验有简化、纯化的强化作用 B 实验有再现、延缓和加速作用 C 实验有缩小作用 D 实验有重复过滤作用 E 实验有改进完善作用3 ．实验的基本因素为（） A 实验者 B 实验手段 C 实验对象 D 实验目的4 ．根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（） A 定性实验 B 定量实验 C 结构分析实验 D 验证性实验5 ．根据实验者的直接目的不同，实验可分为（） A 探索性实验 B 验证性实验 C 测定实验 D 析因实验三、判断题1 ．析因实验是一种已知原因去寻找未知结果的实验方法。
（）2 ．所谓定量实验，即是通过实验判明研究对象是否具有这种或那种特征的实验方法，它只要求对实验研究对象的性质作出回答。
（）3 ．定性实验只是一种比较初步鉴别的实验方法，要想对研究对象获得深入全面的认识，就必须进行定量实验。
（）4 ．观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。
（对）5 ．社会科学领域不需要科学实验的帮助来进行理论创新。
创造学和创造技法复习题
创造学和创造技法复习题1、（）是创造的根本特点。
A、唯创必新B、无中生有C、异想天开D、只破不立2、企业（）是国家技术创新能力的基础。
A、经营决策能力B、产品设计能力C、技术创新能力D、市场营销能力3、一些代表科技发展史上里程碑的标志性创新大都属于（）创新。
A、稳定性B、渐进性C、突破性D、协调性4、创造从潜在转化为现实（）A、创意B、创造者C、书本知识D、创造环境5、创造性的团体氛围所起的作用是（）。
A、竞争加剧B、消除各种紧张的人际关系C、挖掘团体内在的潜力D、让创造性设想不断涌现6、工人创新能力的大小，直接影响着企业（）能力的实现程度。
A、产品销售B、技术创新C、技术管理D、市场7．时时处处有创造是说（）A．无论大创造、小创造都有用；B．无论工作中的创造，生活中的创造都有用；C．无论大创造、小创造、工作中的创造还是生活中的创造都有用。
D．每天都有创造8、创造思维的训练主要是帮助人们（）思路，走出思维的僵化状态。
A、设计B、确定C、打开D、搜集9、使用缺点列举法的一般程序是（）。
A、忘记缺点B、确定对象C、列举对象的缺点和不足然后针对缺点提出设想D、将缺点归类10、分割原理是（）A．通过把一个物体分成相互独立的部分，满足技术上的新需要。
B．把物体切成两部分。
C．把物体分开后，取其一部分。
D．把物体没用的部分去掉。
11．组合原理是（）A．把两者相加。
B．在空间上和时间上将相同物体或相关操作加以组合，获得新的功效。
C、把两者并列D、在空间上和时间上将相同物体或相关操作省略。
12、洗衣机与抽水马桶组合在一起，让洗衣机的水冲马桶是运用了()的方法A、同类组合B、异类组合C、材料组合D、文字组合13．工人发明家包起帆的发明是（）A．家用电器 B．新型机床 C．散货抓斗 D．高速印刷机14．孔祥瑞的三必改原则是（）A．用时长必改；有浪费必改；环境乱必改。
B．不利于生产的必改；存在安全隐患的必改；不便于维修保养的必改C．不遵守纪律必改，不认真必改，不努力必改。
创造学模拟题2
模拟试卷二一、单项选择题（每题1分，共10分）1、创造学的研究对象是：( )A人类的创造活动B人类的思维活动C人类的政治活动D人类的经济活动2、创造活动的主体是（）A．环境B动物C植物D人3、以下哪句诗歌能反映出思维突变过程中，创造者在明朗阶段的心境（）A众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处B衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村D举头望明月，低头思故乡4、对原始的、杂乱无序的创造才能加以思绪的条理化和结构的合理化以形成一种有序的、稳定的创新素质是指：（）A 创造才能的发现 B创造才能的培养 C创造才能的整合 D创造才能的应用5、下列选项中体现了创造力测评标准中流畅性的是：（）A谁的作风超群脱俗B谁的想法最为周全C谁的主意最多D谁的主意最新6、艺术家的人格特征（）A有超越能力B自然流露C非常可靠与负责任D作品丰富7、教条主义量表的发明者（）A罗基奇B霍兰与贝尔C普林斯顿D爱迪生8、“人们在发散思维时，能提出与众不同的、独特信息的思维特征”（）A．思维的流畅性B思维的灵活性C思维的独特性D思维逆向性9、布里尔利在废品中找到适合制造枪管的合金钢，发现“抗锈蚀物理效应”体现了下列那种方式对科学实验的作用：（）A创造才能B创造人格C创造思维D创造性观察10、实验是观察的（）A前提B发展B条件D结果二、多项选择题（每题2分，共20分）1、恩格斯将马克思的一生的创造成果归结为两点（）A生物进化论B日心说C唯物史观D剩余价值2、下列哪些情况会促使相关部门提出创造性课题（）A物体对地面的压力B战争的压力C人口膨胀的压力D交通紧张的压力3、渐变思维包括（）A分析与综合B抽象与概括C归纳与演绎D判断与推理4、智力包括：（）A观察力B注意力C记忆力D想象力E思维力5、美国社会学家艾曼贝尔提出的创造才能结构的三要素包括：（）A有关领域的技能B有关创造性的技能C非智力因素D工作动机6、对于创造性观念的加工中，属于实际操作加工的是（）A实际比较B操作演算 C 行为探索D联想类比7、创造力评测的基本原则包括：（）A一致性原则B多样性原则C适用性原则D客观性原则8、进取精神表现为（）A狂劲B自信C目标意识D失落9、观察的要素包括：（）A观察者B观察对象C观察结果D观察工具10、下列属于科学实验基本特点的是（）A实验有简化、纯化的强化作用B实验有再现、延缓和加速作用C实验有缩小作用D实验有重复过滤作用E实验有改进完善作用三、判断题（每题2分，共20分）1、创造学是一门有具体物质系统研究对象的硬科学。
创新设计复习题1 (2)
有创新思维，并将想法付诸于实践，就可以进行创新。
而创新思维是可以通过培养取得的，所以从这个角度说，人人都可以拥有创造性思维，都可以创造，所以人人都是创造之人。
第二定律：人们的创造力可以通过科学的教育训练而不断地被激发，并转化成为显性的创造力，而逐步得到提高。
创造并非天才特有，无论我们生下来时是否聪明，只要经过后天的锻炼和学习，也能有很好的创造力，即使是3、创新的基本原理：1综合创新原理—聚合创造原理——同类组合：情侣自行车、多缸发动机、多级火箭；异类组合：带日历和温度计的表2分离创新原理—变性创造原理——改变事物的属性，主要包括改变事物的颜色、气味、光泽、声音、结构、材料、形状、数量等等。
（带传动中带的接头带的形状；电熨斗的船型变为三角形）3移植创新原理—移植创造原理—把一个研究对象的概念，原理和方法等运用于或渗透到其他研究对象，而取得成果的方法，就是移植创新。
（功能移植：激光技术，人们把它移植于工业加工部门焊接和切割等新技术把它移植于医疗技术部门，形成了全新的激光医疗技术）4逆向创新原理—逆反创造原理——逆向创新原理是从反面、从构成要素中对立的另一面思考，将通常思考问题的思路反转过来，寻找解决问题的新途径、新方法（楼梯与电梯电影：胶片动人不动，反过来行不行）5还原创新原理—还原创造原理—研究已有事物的创造起点，并追根溯源深入到它的创造原点（洗衣机和洗衣粉波轮式和滚筒式机械的，化学）6迂回创新原理—迂回创造原理—创造活动中常会遇到棘手的难题暂时停止在该问题上的僵持，转入对下一步问题的思考（1781年英国天文学家威廉·赫歇尔发现了天王星。
但经过长期头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。
所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。
而现在则成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或激发创新设想。
“635”法又称默写式智力激励法、默写式头脑风暴法，是德国人鲁尔已赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出来的以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。
创造学试卷B参考答案
创造学试卷B参考答案一、填空题（20分，每空1分）1、知识因素、能力因素、人格因素2、接近3、形象思维、抽象思维4、灵感5、对比6、创造潜力是人人皆有的一种潜在的自然属性、人们的创造潜力是可以通过科学的教育和培训不断被激发出来、转化为显性的创造能力并不断得到提高的7、20、108、准备期、孕育期、验证期9、what、who、why、how much、how to、二、判断题（20分，每题2分）1、√2、√3、√4、√5、×6、×7、×8、√9、×10、×三、简述题（25分，每题5分）1、6个人一组在5分钟内，每个人写下3个设想；（4分）如此循环共产生108个设想。
（5分）2、加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改联一联、学一学、代一代、搬一搬、反一反、定一定（4分）“加一加”的事例：如美国商人的加帽边使得商品价值翻了近百倍的故事。
（5分）3、相似联想、对称联想、对比联想、接近联想、因果联想（4分）、幻想、强制联想（5分）4、（1）特殊能力的创造力和自我实现的创造力，中国矿业大学的庄寿强教授又将其称为绝对创造能力和相对创造能力。
（2分）（2）创造力的高、中、低三层次之分：低层次创造力，指的是仅对创造者本人的个体发展有意义，一般不体现社会价值的创造力；中等层次的创造力，指具有一般社会价值的革新或创造所体现的创造力，比“类创造力”层次更高；高层次创造力，指对人类社会产生巨大影响，具有很大的社会价值的创造发明所体现出来的创造力。
（5分）5、Creatology（1分）Discovery（1分）Innovation（1分）智力激励法（1分）creative problem solving（1分）四、问答题(25分，每题5分)1、此题为发挥题目，主要以实际情况给分：回答4个得3分；回答6个得4分；回答8个得5分。
2、此题为发挥题目，主要以实际情况给分：例如：鸟——树——铅笔——书，汽车——公路——树林——铅笔，元旦——蛋黄——黄明，每答对一个给1分（共5分）3、同类组合法（1分）；原理和方法的模仿（1分）；方法移植（1分）；动力替代（1分）；缺点列举法（1分）4、此题为发挥题目，主要以实际情况给分：回答10个得3分；回15个得4分；回答20个得5分。
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创造学复习题
一、单项选择题
1、研究创造学历史的学者认为，奥斯本是美国创造学研究的重要开拓者之一
2、创造学的发源地为美国。
3、创造学的研究内容主要涉及创造原理与创造方法。
4、论述过灵感问题的古罗马哲学家是德谟克利特
5、创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和主观能动性
6、从科学发现的过程特点分，科学发现可分预见型和偶然型。
7、对个体创造力的唤醒、启发，强调受教育者以新的观念、新的视角审视自己，发挥潜在的创造才能是指创造才能的发现。
8、社会科学家的人格特征：自然流露。
9、发散思维能力的较高层次是思维的灵活性。
10、默写式智力激励法的正确顺序是会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案。
二、多项选择题
1、中国先秦时期，对创造问题做过论述的先哲有：商秧、老子、孔子、孟子。
2、创造学的研究方法有：案例研究法、追踪研究法、实验研究法、系统研究法、测验法。
3、下列属于发明成果的是电灯、复印机、青霉素药品。
4、创造过程中的机遇具有意外性和偶然性。
5、创造才能的形态包括内隐形态和外显形态。
6、创造才能结构中的非智力因素包括创造个性、创造情感、创造意志。
7、创造性人格的测验工具有：前意识活动量表、教条主义量表、综合量表。
8、从心理认知方面看，影响创造思维的障碍有：思维定势、功能固着、结构僵化。
9、对于一个观察者来说：必须掌握一定的科学知识，具有必要的实践经验和观察技法，应该把思维和感知有机的结合起来，要通过适当的方式提出准确可靠的观察结果。
10、实验和观察的区别是实验能发挥研究人员的主观能动性，达到科学研究的目的性，证明客观必然性。
三、判断题
1、将人类创造活动作为整体来研究，是创造学的一个基本特点。
（对）
2、观察是实验的发展，实验是观察的前提。
（错）
3、重演现象是指同一事物或同类事件在一定的时间空间里，以同一形式或相似形式反复演示的现象。
（对）
4、实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。
（对）
5、希望点列举法是通过列举事物缺点获得新信息或改进方案的一种创造方法。
（错）
6、思维的灵活性，又称变通性，它指人们在发散思维时能随机应变，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征。
（对）
7、一个学生的学习成绩越好，智力水平越高，他的创造力也一定最高（错）
8、创造才能以创造产品为标志，没有产生创造性产品的个体一定不具有创造性才能。
（错）
9、微观环境主要体现在创造主体从事具体创造时直接感受的社会、文化和经济状况。
（对）
10、社会实践只是检验真理的标准，不能用于衡量和确定价值。
（错）
四、名词解释
1、创造学
研究人们在科学技术、文学艺术及其他领域的创造活动规律的一门学科
2、创造课题
是人们在创造活动中确定的具体研究对象
3、聚合思维
把众多的信息逐步引到一个条理化的逻辑程序中，以便最终得出一个合乎逻辑的结论
4、产品组合法
通过对已知事物或信息要素的组合，使组合物在性能或功能方面发生变化的创造技法
5、动态观察
创造条件使被研究的对象处在激发、扰动状态进行观察
五、简答题
1、沃勒斯的创造过程理论包括那些环节？
创造过程包括：准备期、酝酿期、明朗期、验证期
2、创造手段有哪些类型？
硬手段：用于实现创造过程中体力劳动和物化劳动的条件。
软手段：能形成创意或者方案的科学思考方法。
3、创造力开发的依据有哪些？
创造力开发的依据有理论和实践两方面内容，理论依据又分为心理学和生理学的依据；实践依据主要包括一些实际生活中实践经验。
4、创造性思维的突变方式有哪些？
想象、联想、灵感
六、论述题
简述希望点列举法和缺点列举法的运用要点，二者相同点与区别。
希望点列举法的运用要点：
（1）注意信息的收集
（2）希望的分析与鉴别：表面希望与内心希望的鉴别、现实希望与潜在希望的鉴别、一般希望与特殊希望的鉴别、充分认识希望的现实性与实现的可能性。
缺点列举法的运用要点：
（1）运用列举缺点的方法：用户意见法、对比分析法。
（2）进行缺点的分析与鉴别：注意从影响程度和表现方式方面入手分析缺点。
（3）改进设计与缺点逆用。
二者的相同点：它们都需要对信息的大量收集
二者的区别：
缺点列举法是被动的创造技法，围绕现有事物的缺点提出改进的设想，而希望点列举法是主动的创造技法，是从发明者的意愿出发提出各种新设想，它不受原有物品的束缚。