32、《好汉查理》教学设计(1)
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《好汉查理》的故事情节和主要人物。
分析查理的性格特点和成长过程。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够分析和解读文本内容。
运用批判性思维，学生能够评价文本的优点和不足。
通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对勇敢、善良和正义等品质的认同和尊重。
引导学生思考和探讨友情、家庭和成长等主题。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《好汉查理》是一部经典的儿童文学作品，通过讲述查理的冒险经历，展现了他的勇敢、智慧和善良。
教材通过丰富的情节和生动的人物形象，引导学生思考成长过程中的挑战和困惑。
2.2 学情分析：学生对儿童文学作品感兴趣，喜欢通过故事了解人物和情节。
学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析和评价文本内容。
学生需要通过讨论和合作，提高表达和沟通能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：故事情节的理解和分析。
查理的性格特点和成长过程的探讨。
文学鉴赏能力的培养。
3.2 教学难点：对文本深入理解和批判性思维的运用。
角色扮演和小组讨论的组织和引导。
第四章：教学方法和手段4.1 教学方法：阅读理解：通过自读和集体讨论，帮助学生理解和分析故事情节和人物形象。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，增强对文本的理解和表达能力。
小组讨论：学生分组讨论问题，培养合作和沟通能力。
4.2 教学手段：教材：《好汉查理》文本。
多媒体：PPT、视频等辅助教学。
黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：学生参与课堂讨论和角色扮演的表现。
阅读理解测试：通过测试评估学生对故事情节和人物形象的理解。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
5.2 评价标准：课堂参与度：积极发言和参与课堂活动。
阅读理解测试：正确回答问题和分析文本内容。
32课《好汉查理》课堂教学设计(人教版三上册)_教案教学设计
32课《好汉查理》课堂教学设计（人教版三上册）本文是关于32课《好汉查理》课堂教学设计（人教版三上册），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.培养独立阅读能力。
教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点理解查理发生变化的原因。
课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，读题生疑1.课前播放《好汉歌》。
师：同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？学生根据自己的理解发表意见：如行侠仗义、济助危难等。
2.师板书课题，学生齐读。
师：读了这个题目，你想知道些什么呢？学生提出问题。
【说明】创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二、初读课文，感知大意1.播放媒体资源中的范读动画，激发朗读的兴趣。
2.师：请大家自己读一读课文，注意读准确、读流利。
学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视指导。
3.检查学生读书情况（1）利用媒体资源中的读一读部分，检查字词的认读情况。
指名读，男女生赛读，齐读。
（2）指名分段读课文，读后学生评议。
（3）选择自己最喜欢的一段，同伴互读，互相纠错。
师：读了课文，你能说说课文讲了一个什么故事吗？指名回答，提示：课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
5.师：请同学们在课文中勾画出自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
【说明】放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。
三、再读质疑，读中感悟1.师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边画出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
课文《好汉查理》教案
课文《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册，课文《好汉查理》。
该课文主要讲述了查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争的故事。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，理解并运用新学的词语。
3. 通过对课文内容的分析，了解查理勇敢、正义的品质，培养学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学重点：学习查理勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勇敢的小故事，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：学习本课生字词，理解并运用新学的词语。
4. 课文解析：分析课文中一些含义深刻的句子，理解查理勇敢、正义的品质。
5. 主题探讨：讨论查理的优点，引导学生树立正确的价值观。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 内容：生字词：查理、正义、勇敢、邪恶、斗争等。
主题：查理勇敢、正义的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用新学的词语造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对查理勇敢、正义品质的理解。
2. 答案：（1）示例：在困难面前，我们要像查理一样勇敢，敢于挑战邪恶势力。
（2）答案要点：查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》，引导学生树立正确的价值观，培养学生的勇敢、正义品质。
教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关勇敢、正义的故事，与同学分享，进一步培养学生的勇敢、正义品质。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：学习查理勇敢、正义的品质。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物关系和事件发展。
（3）从不同角度分析问题，发展批判性思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情景模拟，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固知识点。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景模拟道具。
4. 教学音频、视频资料。
五、教学进程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查掌握情况。
（2）通过问题导入，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导完善。
（2）教师提问，学生回答，分析课文中所涉及的人物关系和事件发展。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个场景进行情景模拟。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
《好汉查理》教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《好汉查理》的内容，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用思维导图、讨论等方法，帮助学生深入理解课文主题和人物性格。
（3）结合生活实际，培养学生运用课文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养积极的人生观。
二、教学内容：1. 课文《好汉查理》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文主题和人物性格的分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《好汉查理》的内容理解和分析。
（2）生字词的掌握和运用。
（3）课文主题和人物性格的把握。
（1）理解查理的人物形象，分析其身上的优点和不足。
（2）运用课文中的语言表达方式，进行写作练习。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析查理的案例，引导学生学会欣赏他人的优点，反思自己的行为。
五、教学进程：1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，预习生字词。
2. 第一课时：导入新课，阅读课文，理解故事情节，学习生字词。
3. 第二课时：分析课文主题，讨论查理的人物形象，进行写作练习。
4. 第三课时：小组讨论，交流对查理的看法，培养学生的合作能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，了解学生的学习兴趣和动力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 写作评价：对学生的写作进行细致的点评，关注学生在写作中的思维逻辑、语言表达和创意发挥。
好汉查理的教案好汉查理教案优秀(1)
好汉查理的教案好汉查理教案优秀一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第四单元，主题为“好汉查理”。
详细内容包括：文章阅读理解，分析查理这一角色的性格特点及其在故事中的作用；学习并运用目标词汇和句型进行口语表达和写作练习。
二、教学目标1. 理解并掌握文章大意，分析查理这一角色的性格特点及其在故事中的作用。
2. 学习并运用目标词汇和句型进行口语表达和写作练习，提高学生的英语运用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析查理的性格特点及其在故事中的作用；运用目标词汇和句型进行口语表达和写作练习。
2. 教学重点：掌握文章大意，学习目标词汇和句型，培养学生的英语实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与好汉查理相关的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章大意，教师进行提问并解答。
3. 分析角色：学生分组讨论，分析查理的性格特点及其在故事中的作用。
4. 口语练习：学生运用目标词汇和句型进行口语表达，教师给予指导和评价。
5. 写作练习：学生根据所学内容，编写一篇关于查理的小短文。
6. 小组展示：各小组展示口语和写作成果，其他同学给予评价。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业。
六、板书设计1. 文章主题：好汉查理2. 目标词汇和句型3. 查理性格特点及作用4. 口语和写作练习要求七、作业设计1. 作业题目：以查理为主角，编写一篇关于他的故事。
答案：例：Once upon a time, there was a brave man named Charlie. He was known for his courage and kindness. One day, Charlie2. 作业要求：运用本节课所学的目标词汇和句型，不少于100词。
32好汉查理教案
学
习
过
程
学
习
过
程
一、揭示课题
同学们，今天我们来学习32《好汉查理》，请同学们认真看老师板书课题，齐读。请看这节课的学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，培养独立阅读能力。
二、出示自学指导一
(一)先学
我们先进行第一场比赛，初读课文
1、标（标出自然段的序号）
2、重划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）
3、读（读准字音，读通课文）
围绕自学指导生进行读课文。
同桌互相检查自学情况，教师巡视指导
小组交流
（二）后教
１、读课文：
指名分段读课文，注意读准字音
2、正音：
小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。
三、再读课文，感悟文义
出示自学指导二
（一）先学
请同学们自由朗读课文，思考下面问题：
32、好汉查理桃园镇中心小学课时教案
执教人：
学科
语文
年级三主备人来自个性化修改教学内容
32、好汉查理
教学
目标
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，培养独立阅读能力。
过程与方法
学生自主合作交流
情感态度价值观
通过对重点词句的感悟，懂得朋友之间的尊重、信任与理解是爱的表现。
教学重
难点
1、正确、流利地朗读课文。
杰西的爱改变了查理，同学们的爱给英子带来了自信，金吉亚把爱送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱可以这样表达：
爱是一阵热烈的掌声，
爱是一句友善的话语，
……
请你接着写下去。
人教版小学语文三年级上册《好汉查理》教学设计
7、你从查理的话中看到了一个怎样的查理？
8、从查理的语言中我们看到了查理的变化,查理又是怎样从行动中告诉我们他的变化呢？查理陪杰西在草地上玩,前面第10自然段也写了这个内容,看图说说你看到了什么？
9、让我们也一起去分享他们的快乐（朗诵小诗）
10、感情朗读13自然段。
1、查理发生了这么大的变化,杰西起到了很重要的作用,读读杰西说的话,你认为杰西是一个什么样的孩子？
活动重点
知道课文中的小男孩发生了哪些变化
活动难点
交流对课文中人物的看法
活动准备
多媒体课件、词语卡片活动过程活动名称Fra bibliotek活动步骤
课标依据
一、创境入题
二、初读感知
三、细读解惑
四、精读分享
五、检测拓展
揭示课题,板书课题。
1.出示活动一学习: （1）、请同学们大声读读课文, 要求读正确、读通句子。（2）、想一想课文中的查理发生了哪些变化？
2.比一比,玩一玩（抢答游戏读词语）。
3、交流课文中的小男孩发生了哪些变化？
2、！ 、快速读一读第1——3自然段, 想想你看到了一个怎样的“好汉？ ”
3、交流
4、出示活动三学习: （1）、请默读课文第4-19自然段, 找找查理对杰西说的话, 用“——”画出来。
5、（2）、想一想: 从查理说的话中你看到了一个怎样的查理？并在小组内说一说。
2、让我们把这种友好、尊重的对话重现。（角色朗读对话）
1.赞美查理,齐读课题
2、同学们,查理在杰西的友好、尊重和信任中变成了真正的好汉,其实这种友好、尊重和信任也是爱一种的表现,请把我们的爱与信任真诚地送给朋友吧。
3.小结。
3、小结。
激发学生学习的兴趣和求知欲望。
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32*《好汉查理》教学设计
教学目标：
1、准确、流利有感情地朗读课文，学习默读。
2、读懂课文，懂得朋友之间的协助和信任也是爱的表现。
3、培养独立阅读水平。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解查理发生变化的原因。
教学时间：一课时
教学过程：
谈话交流
冬天天气很冷，什么能给我们带来温暖？那什么能让我们心里温暖？
一、导入揭题
1、这节课，我们一起走进一个温暖的爱心故事——（齐读）好汉查理。
说说在你的心目中，你认为什么样的人才是好汉。
2、读课文导读，说说给我们提了什么样的要求。
二、初读课文，感知大意
出示默读提示
1、集中注意力，不出声，不指读；
2、想想课文讲了一件什么事情？
交流：课文讲了一件什么事情？
出示阅读提示
2、默读课文，想想这是一个怎样的查理？并划出相关句子。
交流，说说是怎样的查理，读相对应的课文内容。
三、研读课文，读中感悟。
1、在查理这么多的特点中，是哪一特点（哪一表现）深深地打动了你的心？让你特别感动？
2、交流，出示第13段，齐读
查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
（1）说说查理做了什么事让你感动？
（2）还有哪一段是写查理陪杰西在草地玩？出示第10段
读第10段，看图说说他们在做什么？这个下午，有了查理的陪伴、协助，杰西觉得（）。
带着杰西的这种感受，指名读、齐读
（3）再读“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”
查理为什么要整整一个暑假，每天都陪杰西在草地上玩？想象一下，他们会在草地上玩些什么？如果你是查理，你会？
（4）面对这样一个有爱心的乐于助人的查理，我们一起带着对查理的喜欢、赞扬、敬佩齐读第13段。
（5）镇上的人们发现查理不再搞恶作剧了。
他为什么会有这样的变化呢？让我们走进查理和杰西第一次见面时的情形。
4——12段
同桌分角色练读。
交流，从哪些句子能够看出杰西是一个什么样的女孩？
面对友好、信任的杰西，查理愿意协助他吗？出示对话：
“好吧。
”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
理解：恋恋不舍，查理对什么“恋恋不舍”？这个词你感受什么？
出示句子：
“你能常来陪我吗?”
“当然能够。
”
加上提示语来读一读，查理（）地说，“当然能够。
”
分角色读对话。
（6）如果没有查理，杰西会（）；如果没有杰西，查理会（）
3、学习14——17段
学生自由读文。
交流：查理收获了什么
4、学习18——19段
出示对话。
指导朗读。
四、深化主题，拓展延伸
小结：今天很高兴和同学们一起理解了一位好汉，让我们真诚地赞美他，齐读课题。
这是一个温暖的爱心故事，爱是什么？爱是查理和杰西朋友之间的协助和信任，爱给杰西带来了快乐，爱使查理成为一个好汉。
“赠人玫瑰，手有余香”，协助别人，给予别人快乐，也给自己带来了快乐。
板书设计：
32*、好汉查理
查理协助快乐信任杰西。