赴台湾明新科技大学交流学习总结
赴台交流会学习总结
赴台交流会学习总结人生就像坐火车，在不同的时间到达不同的站点，一直在路上一直在路途。
也许我们的人生就如同坐在硬座车厢里的众生相，经历着一样的终点却不同心理不同遭遇的旅途，我的台湾之行即是如此。
很庆幸自己能和其他的6位同学一起在台体味交流生的学习生活，在台湾一学期的交流让我看到了两岸在教学、考核、课程学习上的不同形式，同时也开阔了眼界，进步了自身的综合素质。
4个月的台湾之行，就这样完毕了，既短暂又漫长，有喜也有悲;但在大学四年里有这样的一个经历，是我一生珍贵的回忆。
4个月的台湾生活，有太多太多的事情值得回忆;这的讲述的事情，但落笔写心得，却又不知从何说起。
台湾的人，台湾的事，台湾的物，还有在台湾的我们……其实,起初报名参加这次与台湾中国科技大学的交流学习活动时，并不认为自己可以入选，只是抱着试试看的心里递交了报名表，而且一开场也只是想借此时机到处走走看看，开阔一下眼界。
当得知我入选做交换生时，非常的开心。
在赴台前的准备工作很多，有很多的手续要办理，所幸的是这些繁琐的手续我系杜苏主任和人文系雷德生主任都帮我们办理了，减少了我们很多的费事，当然相对来说老师就辛苦了，真的非常感谢杜主任和雷主任。
尤其是杜老师，在出发之前还一直关心着我们，至今我还深入地记得：要带一些感冒药和拉肚子的药，因为怕水土不服;证件要单独放一个小挎包，出入境要无数次用到，要方便拿的，不要和钱放一起;要随身带一支笔，过关要填表;只有两天就要出门了，再好好想想，还有缺什么没有;以后不管开什么会都要记得带笔记本，做好必要的记录;要学会懂事，你们是一个整体，你们代表的是阳光学院的形象等等关心的话语。
我们都非常的感动，杜主任为我们想的很周到，一直以来的千叮万嘱，我们从不觉得啰嗦，而是幸福地呢喃，我们知道您一直都在想着我们的事，关心着我们。
在起初，我并没有意识到我要以交换生的身份去台湾学习，总感觉去台湾和在阳光学习应该没有什么不一样，不过在漫长的办证过程中，我渐渐意识到我真的要去台湾了，而且是作为交换生，在台湾要更加注意自己的言行，毕竟我们代表着大陆的学生，也代表着我们阳光学院，我们是一个整体。
跟台半年总结
跟台半年总结2018年，在市教委港澳台办公室的指导下，在学院党政的正确领导下，我院对台交流工作按政策、按计划有序开展。
我院与台湾大仁科技大学缔结友好学校已经多年。
2017年10月大仁科技大学校长王骏发一行访问我院，并与我院叶银忠校长重新签署了合作协议。
根据协议内容，我院主要与大仁科技大学在两校互访、学生交流学习、教师研修交流等方面开展友好合作。
一、台湾师生来访2018年4月26日上午，台湾大仁科技大学师生由其两岸事务处秘书王文君老师带队，一行12人到访我院奉贤校区。
我院安排了12名团学干部代表开展了小型座谈活动，两岸年轻学子聊起共同感兴趣的话题，拉近了彼此的距离，结下了美好的友谊。
台湾师生一行还观赏了我院舞龙和空竹社团的表演，感受了中华传统文化的魅力。
二、教师交流研修2018年2月、4月、6月，我院共派出3名专业教师前往大仁科技大学进行为期5天和59天的交流和研修，他们来自我院健康和社会关怀学院食品专业和护理专业。
我院严格管理出访教师，从行前教育、事中汇报到事后小结，程序规范，资料存档。
落实专人收缴、集中保管证照。
出访教师的台湾通行证在回境后3个工作日内交学院港澳台办公室，由专人交至市教委港澳台办公室统一保管。
三、学生交流学习2018年2月，我院派出健康与社会关怀学院健康管理、食品安全、护理专业的10位学生前往台湾大仁科技大学进行为期一学期的学习交流。
行前教育会上，我院特邀上海市政府台湾事务办公室交流交往处处长王跃来校为赴台交流师生做专题讲座。
会上师生签署了《上海城建职业学院因公赴台交流学习承诺书》。
我院在外派学生中建立临时团组织，并要求学生与二级学院和港澳台办公室保持密切联系，定期汇报学习、生活和思想情况。
2019年，我院对台交流工作将在政策指导下，“长流水，不断线”。
赴台交流学习学期心得
赴台交流学习学期心得赴台交流学习学期心得时间过得好快，不知不觉中，我已结束了在台交换学习，能作为20XX年届秋季赴台交换生的一员赴台交流学习一学期对我来说非常幸运，我所交换的台湾学校是国立云林科技大学，虽只有短短的几个月在台交流学习和生活，但是不同的文化体验和台湾学校领导，老师们对我们无微不至的关心以及台湾同学对我们兄弟姐妹般的情怀给我留下深刻的印象。
也将成为我生命中一段美好的回忆，以下是我这段时间来的交换学习心得：云科大简介：国立云林科技大学为台湾知名的科技大学，位于台湾云林县斗六市，经过了20年成长发展，现有工程，管理，设计，人文与科学等四个学院，20个系，34个研究所硕士班【及12个研究所博士班，学生总数约9700人，大学部学生约占63%,研究生约占37%。
专职教师334位。
学校占地面积约60公顷，其中体育休闲运动空间达15公顷，学校整体规划完善，环境整洁干净，几乎很少看到垃圾，并且对垃圾桶具有严格的分类制度，由可回收与不可回收之分。
校园绿草如茵四季如花，提供给师生优美的学习环境。
校内生活：宿舍生活：我们的宿舍是由学校的宿委会统一安排的，初到宿舍，发觉宿舍的空间摆设与大陆的学校并没有很大的区别，晚上也采取了熄灯制度，与大陆不同的在于宿舍网络，是由学校统一控制，并且对每个IP 实行每日的上下载流量控制，每人一日最多可使用的流量为3G，虽会带来不便，但是这样一来，就有效的控制了长时间上网，对第二天的学习带来不好的影响。
对于宿舍垃圾的处理，学校并没有统一收集垃圾的地方，但是每天下午5点固定会有垃圾车驶入校内，我们必须在那段时间里把垃圾丢到垃圾车里，错过了，就只能改天再扔。
学生生活：台湾大部分的在校生是在校外租房子住的，而上下学的交通工具是自行车和摩托车（台湾人叫机车），几乎人手一辆。
台湾学生的生活大概由学习，社团活动，校外打工三个部分组成的。
台湾学生并没有在学习上花很多的时间，但是丰富多彩的社团生活让我眼前一亮，学生对社团活动的热情更给了我很大的震撼。
赴台湾交流学习汇报 龙华科技大学交流学习汇报
推进三创课程教材建设， 鼓励实务个案教学，鼓 励开发教学辅具。
举办观摩参访活动
2、成立创新成型中心：专门面向企业，帮助企业把创新 想法成型，协助中小企业创新技术、开发产品并商品化。
举措1：四管齐下，提升教师实务创新能力
进行策略联盟
定期与企业、工会或协会等 召开会议，促进与产业交流
企业实务研究教师需带领学 生参与并将成果融入课程教 学
举措3
举措4
举措5
四、坚持开放办学
04参加国际学术交流来自03参加国际竞赛
02
国际交流生、两岸交流
01
留学生、大陆研修生等
个人体会
我的体会
创新
三创中心、全人教育、教 师教学理念方法创新（例 诊断中心）
01
02
精致
生活垃圾严格分类，校园 环境干净整洁，师生彬彬 有礼，精细化的管理
03
规范
无论教学还是学生管理都很规 范，办事流程公开透明，目标 明确。
弹性
04
教学、研究、服务、辅导四维评价， 其中教学、研究200分，老师可根 据专长自行选择，但单项不能少于 60分。
05
激励
对老师建立了一套奖励办法 ，激励教师多做科研、发表 论文、出书等；对学生除奖 学金外还设立许多专项奖励 制度，鼓励人人出彩。
赴台湾龙华科技大学学习心得
赴台湾龙华科技大学学习心得今年暑假有幸被学校派往台湾龙华科技大学学习三创教育相关课程，回想这些天的学习情况真是感受颇多，不管从台湾的风土人情还是对口学校的培训安排，都感受到了台湾人民无比的热情和管理上的人性化。
通过沟通和交流让我更加了解了龙华科技大学的老师们对敬业和态度的诠释。
我们整个培训过程从8月5日至20日共计15天，在整个学习交流过程中对口学校热情接待的态度让我印象深刻，该校专门安排了国际交流中心的副主任负责我们的所有的培训和交流事宜。
在台期间只要有任何的活动该负责人都是全程陪同尽心尽责，让我们很受感动。
其次我们体验了三创课程的学校，该课程主要涉及“创新、创业、创意”相关知识的传授，龙华科技大学是台湾知名的本科建制（具备硕士的培养资格）的民办科技（职业）院校之一，是获得台湾教育部最多财政支持的台北区域民办高校之一。
其“创新、创业、创意”类课程是该校的特色、优势课程。
我们全程参加了该校“三创”课程的学习，详细了解了心智图、triz、创新思维方法等三创课程的主干内容，系统学习了心智图的基础课程。
同时，我们8位老师获得了该校和台湾心智图专业培训机构的认证证书。
通过系统的学习，极大地启发了我们的工作思路、丰富了我们的工作知识、扩展了我们的工作方法、掌握了一些基本的创新思维方法，为今后我们的实际学生管理工作提供了可供借鉴的素材和范例。
除此之外我们还听取了一些关于台湾职业教育的新理念和新想法，了解了他们少子化的困境以及高职间的竞争压力。
随着台湾地区生源结构的改变，高校之间的竞争非常激烈。
为了应对这一变化，龙华科技大学较早地走“开放型”办学之路，目前已经有来自大陆、越南等地的留学生100余名。
同时，该校与大陆地区的宁波、杭州、南京等地高校建立了良好的、深度合作关系。
大批大陆地区的学子通过研修的方式到龙华科技大学获得学分或文凭。
另外，我们还了解到，该校继续教育办学规模庞大，继续教育人数占学院在校生总人数的50%左右。
台湾交流社会实践心得体会
台湾交流社会实践心得体会在台湾交流的一个月时间里，我参加了许多社会实践活动，亲身感受到了台湾社会的发展和变化。
在这里，我学到了许多东西，也体会到了许多新鲜的事物。
首先，台湾社会的发展非常迅速。
无论是经济发展、科技创新还是社会进步，台湾都在不断取得突破。
在我所参加的实践活动中，我看到了许多台湾企业的创新和创造力。
他们不仅能够开发出高品质、高性能的产品，还能够根据市场需求及时调整产品结构。
例如，我参观了一家生产智能手机的公司，他们不仅在手机的功能和性能上取得了巨大的进步，还注重人性化设计和用户体验。
我也参观了一家创业公司，他们利用人工智能技术开发出了一款智能翻译设备，极大地方便了人们的日常交流。
这些创新和进步让我对台湾社会的未来充满了信心。
其次，我也感受到了台湾社会的多元文化和宽容性。
台湾是一个多民族、多文化的社会，不同的文化在这里和谐共存。
在我所参加的实践活动中，我有幸接触到了不同族裔的人群，他们来自不同的国家和地区，但在台湾这片土地上，大家都能够和睦相处。
我还参观了一家博物馆，了解了台湾的历史和文化。
我发现台湾人民十分珍视自己的文化传统，他们努力保护和传承自己的文化遗产，同时也能够接受其他文化的冲击和影响。
这种宽容性让我深感由衷的敬佩，也对台湾社会的和谐发展非常有信心。
此外，我还对台湾的社会公平和法治环境印象深刻。
台湾是一个法治社会，法律在这里是至高无上的。
在我所参加的实践活动中，我见证了台湾的司法体系的公正和透明。
我还参观了一所学校，了解了台湾的教育制度。
台湾的教育制度注重培养学生的全面发展和创新精神，为学生提供了公平的教育资源和机会。
同时，台湾也重视社会福利和保障体系的建设，为弱势群体提供了各种支持和帮助。
这种社会公平和法治环境让我深感台湾社会的进步和完善。
在与台湾的交流中，我也感受到了一些问题和挑战。
例如，台湾经济的竞争力和可持续发展仍然面临一些挑战。
我参观了一家传统产业的企业，他们正面临着市场竞争的压力和技术升级的困境。
台湾龙华科技大学进修总结
龙华科技大学进修总结学工处董海蓉2021年4月１日-15日，我跟随学院师资班一行10人赴龙华科技大学开展了为期１5天的业务进修．在此之前,学院领导就我们的研修计划进行了指导，并做好了分组,以便于大家有针对性的开展调研。
此次进修的学习内容丰富，理论课程包括龙华科技大学学务长介绍他们的学务工作以及如何去构建学生核心竞争力和全方位的职涯辅导；教务处课务组老师讲述职涯辅导模式的现状与；中心主任介绍龙华科技大学的教育宗旨及办学理念；三创中心执行长讲述创意思考技法“心智图"以及创新、创意、创业的思考；社团指导组老师讲述学生社团事务与辅导工作以及此次社团菁英培训营活动的经验分享。
课程包括两个半天的跟岗实习，与龙华具体工作老师进行无缝交流；还有全程贴身参与龙华科技大组织的校外活动，为期三天的“学生社团菁英培训营＂。
龙华科技大学是所私立大学，走进校园，让人印象最为深刻的就是标有“核心竞争力公式（）A”的那面墙，来前只是听说,来到之后，当你站在校园仰视它的时候，似乎才能更深切的体会这个公式背后的意义，那是对每位龙华人的一种激励，时刻不忘提升自己的竞争力。
此次之行,让我感触最深的有以下几点:一、创意思考技法“心智图”的学习。
心智图又称思维导图，是一种有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,可形容为脑袋开花.赖老师形象生动的教学,“自我介绍”以及团队合作项目的创作，无形当中让我们学会了推衍、联想和归纳，了团队协作的凝聚力、提升了个人的发散思维及创新能力．其次让我感受到了老师的教学趣味性,培养兴趣、以生活中的案例启发教学，让我们在好奇、兴奋中轻松开心地学到了知识,收到了启发。
二、学生组织自治能力强.非常有幸,我们可以亲身体验学生组织为期三天的“学生社团菁英培训营"活动.三天的出行、住宿、培训课程全部由学生会一手操办，工作人员皆是学生会与**部部长,全程我们没有看到老师参与安排,有的也仅仅是一个活动参与者。
赴台湾科技大学交流学习总结
赴台湾科技大学交流学习总结赴台湾科技大学交流学习总结赴台湾科技大学交流学习总结甘肃建筑职业技术学院白蓉随着社会发展的变迁，台湾的技职教育已逐渐转型成欧美技职学校的形态，台湾技专学校在不断追求改制与升格的同时，技职教育理论与实务的研究已引起科技大学的兴趣与注意。
本人有幸在202*年3月19日-3月28日参加了在台湾科技大学举行的“202*甘肃及黑龙江高等技职院（校）专业教师台湾短期学习研讨计划”。
为期十天的短期学习收益颇丰，受益匪浅，感受很多，现总结如下：一、基本情况我们与黑龙江院校一行40人于202*年3月19日抵达台湾科技大学后，在该校与黑龙江商会的精心安排下，先后分别听取了由台科大前校长陈希舜所做的《国立台湾科技大学简报》、台科大营建系黄兆龙教授所做的《节能减碳与绿建筑思维》、建筑系施宣光教授所做的《促进主动及合作学习教学模式》、建筑系黄惠军博士的《合作学习案例说明》、教育部前常务次长周灿德博士的《技职教育之政策与人才培养》、明志科技大学刘祖华校长的《企业与学校合作培育人才实例探讨》等讲座，参观了台科大系所及院校、明志科技大学校园，并听了台科大的一堂音乐欣赏公开课。
二、收获与体会（一）了解了台湾的职业教育体系结构通过教育部前常务次长周灿德博士所做的《技职教育之政策与人才培养》讲座，了解了了解了台湾的职业教育体系结构。
首先，台湾职业教育上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。
职业技术教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。
高级职业学校属于高中阶段职业技术教育，相当于祖国大陆的中等职业学校，它招收初中毕业生或同等学历者，修业年限一般为三年。
高级职业学校以分类设置为原则，以“养成健全之基层技术人才”为目标。
专科学校，即专科职业技术学校，它以“教授应用科学与技术，养成实用专业人才”为目标，它也是分类设置，并且按不同入学资格分设二年制、三年制和五年制。
二年制专科学校招收对象为公私立高级职业学校毕业生或具有同等学历者；三年制专科学校招收公私立普通高中毕业生或同等学历者；五年制专科学校招收初中毕业生或具有同等学历者。
台湾交流心得报告
About me,about my dream!（这是一份简单的心得体会，但它蕴涵着一颗真诚的心，以及一份实现梦想的渴求与自信。
）亲爱的温州大学外事处老师：您们好！首先，向外事处老师们辛勤的工作、对交换学生的关心致以深深的敬意！同时也真诚的感谢在百忙之中抽空垂阅我的“关于交换生学习心得”的您！当然，我也深深感激学校给予我到台湾学习交流的机会，以及提高自身综合能力、开阔眼界的机会，我想从以下几个方面介绍关于我在台湾生活、学习的简单而又朴实的心得感想，但它蕴涵着笔者一颗真诚的心，以及一份“爱温大，爱东华，爱台湾，珍惜交换生活”的情感与留恋。
任霞桑，来自温州大学马克思主义学院11级思想政治教育专业学生。
2011年，我走完了四年美好的海南大学之路，伴着青春的激情和求知的欲望，继又踏入三年温州大学的求知之旅；2013年9月，我进入了台湾东华大学，以交换生名义进行交流、学习与感受。
这次赴台交流的机会，对我来说是人生的另一个篇章，因此我以“过着在台湾，在东华最后一天”的心情珍惜着这4个半月的每一天。
在去台湾之前，我了解的台湾，是祖国美丽的宝岛，是中华民族的不可分割的一部分。
我了解的东华大学，学术氛围浓烈，以“自由、民主、创造、卓越”为校训，并注重培养学生具备宏观的国际视野及应对各项事务的能力。
作为一名温大人，我梦想着走进这座象牙塔，感受它的温暖，它的热情；同时向它展示我的母校，一个教会我思考的温大，一个明白梦想之可贵并总是给予我无穷力量的温大。
同时，我梦想自己和所有交换生一起，搭建一座桥梁，让台湾更爱祖国，让大陆更懂台湾。
再去台湾之后：★学业收获九月，开学伊始，刚入台湾的我，首先对当地风土人情及历史进行了解和调查，进一步丰富我对东华、对台湾的认识。
课程学习：首先，我以“民间借贷”、“公民教育（通识教育）”为主题，收集台湾学者对台湾民间借贷、公民教育、风俗习惯、历史背景等方面的相关研究资料，为自己的毕业论文做足充分准备。
赴台湾交流学习报告
赴台交流学习心得报告
离开台湾已一个多月了，回想在宝岛十五天的生活，仿佛如昨兮一般。
能够在大学期间参加这样的学习交流活动，是我一生中极为宝贵的经历，值得让我的家人同学羡慕、称赞。
非常感谢母校浙江理工大学给予了我这样的机会，也感谢明新科技大学的老师和同学们为我们创造了美好的学习生活。
这次我们一行27名学生和3名老师来到明新科技大学接受15天的学习和交流，领略了台湾当地的民俗人情，同时学校为我们安排了丰富的课程，让我们更加了解台湾的企业经营管理模式。
短短的半个月时间里，我们修读了由明新科技大学管理学院17位老师讲授的《约束理论的应用——冲突管理》、《生产管理》、《台湾企业营运商业模式》、《企业经营管理理论》、《台湾产业发展的过去、现状与未来》等课程，受益匪浅。
而各位老师的个性化教程，更是让我印象深刻。
除此之外，在学习之余，我们还安排了多次集体外出游览风光的活动，例如观赏日月潭、游览鹿港小镇、夜逛逢甲夜市等，一切都让我们感到无比新鲜和激动。
看着满载而归的我们，明新科技大学的老师们也都为我们感到欣喜。
在结束了这次难忘的旅程，回到大陆以后，我时不时会为身边的人介绍台湾的特色，看着他们听得饶有兴趣，我就愈发感到自豪，相信经过这次的交流活动，以后我会更加努力，往更大的圈子迈进！。
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赴台湾明新科技大学交流学习总结
陕西国防工业职业技术学院孟繁增
为加强海峡两岸高等职业教育合作与交流，分享姊妹学校优质教育资源，提高人才培养质量，增进校际友谊，促进共同发展，我院与台湾明新科技大学建立了互派学生交流机制。
应台湾明新科技大学的邀请，经陕西省教育厅和省台办批准，我院组织师生20人于2012年8月17日至8月31日赴台进行了学习交流与参访活动。
为期15天的短期学习考察感受很多，现总结如下：
一、基本情况
交流学习团一行20人，建筑与热能工程学院院长孟繁增为团长、团委书记解辉为副团长，成员由来自机械、电子、数控、经管、建热、汽车和化工等七个分院的18名学生组成。
8月17日抵台后，在明新科技大学两岸交流中心的精心安排下，交流团参加“先进制造技术与创新设计”课程学习51课时，参访了迪肯特化工股份有限公司和世禾科技股份有限公司，考察了日月潭、阿里山、垦丁农场、台湾海峡、台北101大楼、鹿港小镇、逢甲夜市等名胜景点。
交流团所到之处都得到了热情接待，交流团也带去了大陆人民对台湾同胞的亲切问候。
二、交流学习
本次交流主要采取专题讲座、企业参访、领导约谈、参观游览等方式，学习现代先进制造技术与创新设计理念、学生职业生涯规划、明新科技大学的组织架构、专业设置及教育教学运行机制，同时加深对台湾文化的了解，增进两岸同胞感情。
1. 专题讲座之现代先进制造技术与创新设计理念：通过开设科技产业发展及管理、机器人创意设计、人力创新、更胜出乔伯斯的创新、半导体检测、绿色能源、高科技产业发展趋势、先进射出成型与模具制造、超精密加工应用及技术、创新性的模具设计流程、化工制程等专题讲座（合计39学时），旨在引导学生开阔思维，增强创新意识，服务于由制造向创造的生产方式转变。
2. 专题讲座之职业生涯规划：先后开设职涯规划、走一条自己喜欢的路、时间管理、环境学习与创新等专题讲座（合计12学时），引导学生对自身的主观因素和客观环境进行正确分析，确立自己的职业发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。
3. 企业参访：参访了迪肯特化工股份有限公司和世禾科技股份有限公司。
其中迪肯特化工股份有限公司主要设计制造废水污泥处理用连续高速澄分机、横锥式连续脱水机、袋式过滤器等水处理厂、化工厂设备。
世禾科技股份有限公司主要从事精密零件洗净业务，该公司准备明年在台湾上市。
通过与企业负责人、技术人员和员工的学习交流，学生进一步感受到了创新无处不在，其中产品创新和管理创新是企业的灵魂，而每个员工严谨的学习、工作态度则是企业的基石。
4. 领导约谈：学习期间，与明新科技大学校长、两岸交流中心主任、教务处处长、工学院院长及学生事务处处长等领导进行了沟通交流，对明新科技大学的组织架构、专业设置及教育教学运行机制有了更加深入的了解。
5. 参观游览：学习之余，参观了日月潭、阿里山、垦丁农场、台湾海峡、台北101大楼、莲池潭、鹿港小镇、逢甲夜市等名胜景点。
奇特的地质景观、美丽的阿里山、醉人的日月潭、变化万千的东海岸以及诱人的小吃等等都给我们留下难忘的印象，台湾不愧宝岛之称。
三、体会建议
1. 大学之道乃大师之道——人是关键
著名学者梅贻琦说大学不是有“大楼”之谓，乃是有“大师”之谓。
这一点在明新科技大学体现的淋漓尽致。
其校名“明新”，取《大学》“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”之精义，即由个人在“明明德”的过程中所学到的知识、智慧、美德和修养走向社会，亲近人民而为之服务。
最终的结果，无论是个人立己的明德，或是外用立人的亲民，都要达成“至善”的境界。
也就是说，从明新创建之初，就以大师的手法描绘了办学的终极目标。
明新没有高楼大厦，没有若大的校园，但有的是校长的平易近人、老师的热情敬业、学生的和睦友善。
从干净的马路、整洁的教室到肃穆的雕像、辛勤的教师，甚至厕所里的温馨提示，无不阐释着“大学之道乃大师之道，而非大楼”的道理。
我们学校凭着深厚的发展基础，抓住机遇，成功升格为高职学院，同时完成了新校区的一期建设，实现了跨越式发展。
俗话说，火车跑得快，全靠车头带，人是发展的关键。
为此，第三次创业将重心转移到内涵发展。
不管是办学、教学，还是管理，都需要有领军人物，才能在学校各个发展阶段、各个层面不停的有所突破与创新。
建议从办学层面进行深入研究与顶层设计，按照百年大计来规划；宣传全员终身教育、终身学习理念，制定并执行全员提升计划，有计划的培养各层面大师级人才；发掘学校文化积淀，提炼、继承与发扬学校精神。
2. 学生不是魔鬼——释放出魔鬼就是天使
在明新学习期间，学生的表现令我反思！课上，学生勇敢、自信，回答问题视角独特，连老师都连连称赞；课下，学生彬彬有礼，感恩回报；学习之余，开的玩笑、摆的POSE都是那么富有创意。
学生才是真正的天使。
世间万物之道是想通的，就像多位老师都提到“没有夕阳产业，只有夕阳人才”一样，在教育上，没有“不合格学生，只有不合格老师”。
老师的职责就是因材施教、因势利导，让这些学生获得一技之长，自食其力。
在这个意义上来说，学校的各项教学改革应该以学生为核心：分析学生特点，制定其在校期间的技能增量目标，规划其职业生涯。
只有这样的“提高教育教学质量”才能真正落地。
3.海峡两岸同根同源——加强沟通
海峡两岸共同传承着中华文化，在很多方面有着认同感，但是某些方面还有误导与误解，尚需加强沟通。
希望继续透过明新科技大学这扇交流之窗，密切往来，加深师生友谊，传承并发扬传统文化，共同架起两校文化交流学习的桥梁。