[VIP专享]测评包指导(12月1日)
LINU_操作系统安全测评指导书(三级)
操作系统安全测评指导书LINUX1 概述1.1 适用范围本测评指导书适用于信息系统等级为三级的主机Linux 操作系统测评。
1.2 说明本测评指导书基于《信息系统安全等级保护根本要求》的根底上进展设计。
本测评指导书是主机安全对于Linux 操作系统身份鉴别、访问把握、安全审计、剩余信息保护、备份与恢复安全配置要求，对Linux 操作系统主机的安全配置审计作起到指导性作用。
1.4 保障条件1)需要相关技术人员〔系统治理员〕的乐观协作2)需要测评主机的治理员帐户和口令3)提前备份系统及配置文件第2 页/共10 页序号测评指标测评项操作步骤预期记录实际状况记录1 身份鉴别(S3) a)应为操作系统的不同用户安排不同的用户名，确保用户名具有唯一性。
b)应对登录操作系统的用户进展身份标识和鉴别。
查看用户名与UIDcat /etc/passwd、cat /etc/shadow查看登录是否需要密码cat /etc/passwd、cat /etc/shadow分别查看用户名〔第1 列〕与UID〔第3 列〕是否有重复项全部用户具有身份标识和鉴别，用户密码栏项〔第2 项〕带有X，表示登陆都需要密码验证。
假设留空则表示空密码。
序号测评指标测评项操作步骤预期记录实际状况记录c)操作系统治理用户身份标识应具有不易被冒用的特点，系统的静态口令应在8 位以上并由字母、数字和符号等混合组成并每三个月更换口令。
①查看登录配置文件cat /etc/login.defs②查看密码策略配置文件(CentOS、Fedora、RHEL 系统)cat /etc/pam.d/system-auth(Debian、Ubuntu 或Linux Mint 系统)cat /etc/pam.d/common-password①登录相关配置内容：PASS_MAX_DAYS=90#登陆密码有效期90 天PASS_MIN_DAYS=2#登陆密码最短修改时间，增加可以防止非法用户短期更改屡次PASS_MIN_LEN=7#登陆密码最小长度7 位PASS_WARN_AGE=10#登陆密码过期提前10 天提示修改②密码策略相关配置password requisite pam_cracklib.soretry=3 minlen=7 difok=3 ucredit=-1 lcredit=-1 dcredit=-1 ocredit=-1#“minlen=7”表示最小密码长度为7# “difok=3”启用3 种类型符号#“ucredit=-1”至少1 个大写字符# “lcredit=-1”至少1 个小写字符#“dcredit=-1”至少1 个数字字符#“ucredit=-1”至少1 个标点字符序号测评指标测评项d)应启用登录失败处理功能，可实行完毕会话、限制登录间隔、限制非法登录次数和自动退出等措施。
职业核心能力中级_与人交流(测评包填写)方法_模板
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当众发言（演讲）方面： JLZ8
1.在这些当众讲话的过程中，你用了那些辅助手段？你是如 何使用这些辅助手段来帮助你说明主题的？ （1）利用了图像和PPT等手段； （2)放映PPT，边放映边演讲，用图像和数据让听众 容易明白和接受。
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阅读获取资料方面： JLZ9
1.在准备你的任务前，你是通过哪些途径找到你所需要的资 料的？你筛选这些资料的依据是什么？ （1）通过互联网、图书馆、问卷调查表和请教专业 人士了解MP3及销售方式和策略。 （2）选出符合校园、学生群体为消费者的具有典型 性、真实性和代表性的相关资料。
3
交谈讨论方面： JLZ2
1.你是怎样主动把握洽谈讨论的时机、方式、内容参与讨 论的？ 讨论时围绕主题，抓住重点，仔细聆听发言者的 发言内容，结合主题，及时提出疑问和自己的观点。 2.主持洽谈讨论时，你是如何推进洽谈讨论进行的？ 努力调动各成员的各成员的积极性，充分调节现 场气氛，明确讨论的主题和内容，当发现讨论内容偏 离主题时，主动调节，积极互动。 3.主持洽谈讨论时，在洽谈讨论结束前，你对讨论做了总 结评价吗？你的评价的主要观点是什么？ 做了评价，首先肯定本次洽谈讨论很成功，其次 感谢本小组各位组员的积极参与配合和支持，最后确 定出最终选择的销售时间
207Biblioteka 当众发言（演讲）方面： JLZ6
1.你发言的主题是什么？你采用了什么方法突出你的主题。 （1）发言的主题是：怎样让MP3的销售达到预期的目 标。 （2)为了让主题更加吸引听众的注意力，通过换位思 考，和调查，揣测和了解顾客的心理，将重点放在销售 渠道、销售技巧和产品功能介绍这些方面。用恰当的语 言，清晰简洁的字眼表达自己的主题。
2
交谈讨论方面： JLZ1
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上海黄金T+D技术指导喊单群章程喊单指导、技术指导、开户咨询，群号121476181，验证“014”。
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安徽科技学院学生素质综合测评实施办法【VIP专享】
安徽科技学院学生素质综合测评实施办法学生素质综合测评是以积分的方式，采用定性考核与定量考核相结合的方法，对学生德、智、体、能等方面的素质进行综合评定。
测评依据是教育部《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》等政策法规。
测评目的是通过对学生整体素质进行定期、公正、全面的考核，促使我校学生教育与管理工作更加规范化和科学化。
学生素质综合测评结果作为评定学生奖学金、评选优团优干、评选三好学生、评选优秀大学毕业生等各种荣誉称号的重要依据，从而引导、激励学生积极进取，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才。
一、德育成绩积分（D＝D1+D2+D3）（一）德育基准分（D1）（1）政治思想表现（20分）：坚持四项基本原则，热爱党、热爱祖国，积极要求进步，努力学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，自觉践行社会主义核心价值观。
（2）道德品行（20分）：尊敬师长、团结同学、诚实守信、言行文明、品德优良，积极参加社会实践活动，有较强的社会责任感和集体观念。
（3）学习态度（20分）：学习目的明确，态度端正，热爱所学专业，学习勤奋刻苦，能理论联系实际，学以致用，勇于创新。
（4）组织纪律（20分）：遵守国家法令，遵守校纪校规和其他公共场所的规章制度，服从组织安排，维护公共秩序和校园文明，不打架斗殴、赌博等，按时上、下课，遵守课堂纪律和考试纪律。
（5）劳动卫生（10分）：积极参加专业实习和生产劳动，积极肯干，能较好地完成实习和劳动任务，积极维护教室、寝室、实验室等公共场所的卫生，讲究个人卫生，注重仪表风度。
（6）安全意识（10分）：遵守安全行为准则，维护个人和他人人身及财物安全。
注：德育基准分由班级干部代表4名、学生代表6名打分，除去最高分和最低分后取平均分。
D1=P·60%+B·30%+G·10%，（P、B、G分别代表评委测评得分、班主任测评得分、个人自评得分）。
（二）德育加分（D2）（1）授予全国荣誉称号+15分／次。
绩效考核方案最简单(优秀12篇)
绩效考核方案最简单(优秀12篇)绩效考核方案最简单篇1为提高收费岗位服务质量，激励收费员工作积极性，确保费用收取的正确度和窗口工作的高效率，建立良好的院部窗口形象，特制定月绩效考核方案。
一、绩效考核内容：1. 泄露病人隐私者，一经发现扣款当事人30元。
2、未执行服务规范礼仪、用语的，发现一次扣发当事人20元。
3、在办公区域更换工作服、梳头、打扮发现一次扣发当事人5元。
4、在办公明显区域摆放私人衣服、包等他人私人物品，发现一次扣发5元。
5、收费过程中当着病人面接听私人电话或聊与工作无关的话题者，发现一次扣发10元。
6、办公区平时应保持整洁干净，经抽查卫生不合格又未及时改正的，当班人员每人扣发10元。
7、病人信息数据打错与票据不符月累计5次以上的(含5次)暂定，扣发当事人20元。
8、在收费处嬉戏大声说话，影响院部形象者发现一次扣发5元。
二、违反以下情况之一的，不得享受当月绩效奖金。
1、遭投诉经查证属实的，不予奖励。
2、月病、事假次数累计超2天的不予奖励。
3、违反员工手册制度和相关规定累计金额达40元者，不予奖励。
三、部分服务规范礼仪：1、仪表：收费员仪表整洁、大方并主动微笑服务。
接待医院内外人员的咨询、交费时，应注视对方，语气温和，音量适中的耐心解答。
2、收费人员使用文明礼貌用语如下：十字语：“请”，“您好”，“对不起”，“谢谢”，“请慢走”。
(1)、双手接到患者的单子时要说“您好”;(2)、请问是__先生/女士(阿姨)吗(3)、您好，一共是__元__角;(4)、先生/女士(阿姨)，请问有__零钱吗(5)、找您__元,请核对一下;(6)、双手递出单子时要说“请慢走”!(7)、请拿申请单到×楼×科作检查;(8)、请到__科，换/开个单子。
月绩效考核奖金暂定200元，如有不妥之处，另行讨论后及时修订和完善。
绩效考核方案最简单篇2一、总则(一)为了实现本酒店业绩攀升和员工的全面发展，建立有效的绩效考评机制，加强部门之间的配合协作能力，提高酒店经营管理机制，特制定本方案。
等级保护测评指导书
1物理安全测评指导书1.1机房安全测评序号测评指标测评项检查方法预期结果1物理位置的选择a)通过访谈物理安全负责人，检查机房，测评机房物理场所在位置上是否具有防震、防风和防雨等多方面的安全防范能力。
访谈：询问物理安全负责人，现有机房和办公场地的环境条件是否具有基本的防震、防风和防雨能力。
检查：检查机房和办公场地的设计/验收文档，查看机房和办公场所的物理位置选择是否符合要求。
机房和办公场地的设计/验收文档中有关于机房和办公场所的物理位置选择的内容,并符合防震、防风和防雨能力要求。
b)通过访谈物理安全负责人，检查机房，测评机房物理场所在位置上是否具有防震、防风和防雨等多方面的安全防范能力。
检查：检查机房场地是否避免设在建筑物的高层或地下室，以及用水设备的下层或隔壁；检查机房场地是否避免设在强电场、强磁场、强震动源、强噪声源、重度环境污染、易发生水灾、火灾、易遭受雷击的地区。
1）机房没有在建筑物的高层或地下室，附近无用水设备； 2）机房附近无强电场、强磁场、强震动源、强噪声源、重度环境污染，机房建筑地区不发生水灾、火灾，不易遭受雷击。
2物理访问控制a)检查机房出入口等过程，测评信息系统在物理访问控制方面的安全防范能力。
访谈： 1）询问物理安全负责人，了解具有哪些控制机房进出的能力，是否安排专人值守； 2）访谈机房值守人员，询问是否认真执行有关机房出入的管理制度，是否对进入机房的人员记录在案。
1）有专人值守和电子门禁系统； 2）出入机房需要登记，有相关记录。
b)检查机房出入口等过程，测评信息系统在物访谈：询问物理安全负责人，了解是否有关于机房来访人员的申请和审批流程，是1）来访人员进入机房需经过申请、审批流程并记录； 2）进入机房有机房管理人员-理访问控制方面的安全防范能力。
否限制和监控其活动范围。
检查：检查是否有来访人员进入机房的审批记录。
陪同并监控和限制其活动范围。
c)检查机房出入口等过程，测评信息系统在物理访问控制方面的安全防范能力。
职业核心能力测评包最新参考答案
全国职业核心能力认证过程测评文件包National V ocational Key Skills Certificate Proficiency Process evaluation Portfolio职业沟通Vocational Communication（2012版）测评人姓名：leeng sir身份证号码：5准考证号码：220单位：成都理工大学工程技术学教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、前言职业核心能力（又称为关键能力，Key skills）是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力。
职业核心能力认证项目（简称CVCC项目）是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的。
通过培训和测评，就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。
2010年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。
职业核心能力包括如下模块：职业沟通Vocational Communication团队合作Teamwork解决问题Problem Solving自我管理Self-management信息处理Information and Communication Technology创新创业Innovation and Entrepreneurship礼仪训练Etiquette TrainingCVCC等级测评由过程测评和笔试两部分组成。
总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试和职业能力测评。
参加等级测评的考生须在持有《教育部全国职业核心能力认证教师资格证》的教师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成《全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包》。
教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京二○一一年三月五日二、测评指导全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包依据教育部职业核心能力专家委员会所制定的职业核心能力等级标准而设计，用于在过程培训中测查参加全国职业核心能力水平等级认证的考生能力水平。
武大奖学金评定细则【VIP专享】
武汉大学资源与环境科学学院本科学生素质综合测评实施办法(2012年09月修订)第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，鼓励学生争取优秀、发展特长、开拓创新，引导学生在知识、能力、素质诸方面协调发展，培养适应社会主义现代化建设要求的高素质创新人才，根据高等学校培养目标和要求，并结合我院实际，特制定本实施细则。
第二条学生素质综合测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价。
设定的测评指标既是评价学生的基本依据，又是学生发展的导向目标。
第三条学生素质综合测评应坚持公平、公正、公开的原则，采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果评价相结合、记实测评与民主评议相结合的方法，尽可能科学合理地反映学生的实际素质状况。
第四条学生素质综合测评的内容主要包括基本素质、课程学习成绩、实践与创新能力三部分，三部分所占比例分别为10%、70%、20%。
学生素质综合测评成绩按百分制计分。
第五条凡在本校注册并参加全日制学习活动的普通本科生，均应依据本办法以班级（或同年级同专业，下同）为单位进行测评。
第六条学生素质综合测评按学年度进行计算。
在学院的领导下，先由学生本人进行总结并自评计算得分，经班导师、班长、团支书、学习委员以及5名学生代表组成的班级测评小组评议和核查后，报学院审核。
测评结果作为评奖评优的基本依据。
第二章基本素质测评第七条基本素质是指学生在政治态度、思想观念、道德品质、人文修养、身心健康等方面应当具有的符合时代特征的基本品质，是学生世界观、人生观、价值观、道德观及其行为表现等方面的综合体现。
第八条基本素质测评主要考察以下五方面内容，每个方面给定基准分20分，共100分。
（一）思想政治表现（A1）。
1.热爱祖国，维护四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，不参与任何有损祖国尊严、荣誉、利益和危害社会秩序的活动。
2.政治上积极上进，自觉学习马列主义和中国特色社会主义理论，关心时事，积极参加各项政治学习和活动，自觉加强政治修养。
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二、业绩证据记录（考生填写、指导教师评估）（一）限选任务部分你必须有下列2项限选任务的证据，以证明已达到与人交流的中级水平。
●任务1：(一)任务情景描述：为完成某个项目（如一个较大的工作或生产任务、作品设计、某个产品销售等），利用口头语言表达自己的观点、意图，与他人有效沟通洽谈，当众演讲；并通过书面阅读获取相关信息，利用书面表达的形式撰写公文等，适应工作需要，完成工作任务。
(二)证据范围要求：1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。
2、当众发言（演讲）方面：2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。
3、阅读获取资料方面：2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。
4、书面表达方面：2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。
（三）完成实证记录：1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务1的具体背景情况，200字内）：任务1：大一学生消费观调查大学生消费问题正逐年为高校师生及国人所重视，作为收入很少的学生群体，其购买力正逐年增加，奢侈攀比之风日益增长，其消费结构和消费能力是否合理发人深思。
通过对大一消费观调查进行多方面的了解，通过比较从而树立正确的消费观和消费心理。
活动时间：2011年×月×日组员：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛地点：重庆电子工程职业学院2、证明内容：（1）、交谈讨论方面：评估能力点自述在本项任务中，你能够——指导教师评估（合格/不合格）JLZ1主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论；1.在本项任务中，你主持过小组讨论和专题性洽谈吗？我主持过小组讨论和专题性洽谈2.你们讨论的主题是什么？你怎样组织大家围绕主题讨论？①讨论的主题是：大一新生观②a、切入主题前选择话题来营造谈话的氛围；b、围绕主题恰当提问；c、围绕主题有效交谈JLZ2能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；1.你是怎样主动把握洽谈讨论的时机、方式、内容参与讨论的？在大家讨论时适当的找一些话题来营造气氛，当大家心情放松的时候再进入谈话，在洽谈讨论时采用商谈式交谈，一起讨论，共同协商，围绕活动主题适当提问。
2.主持洽谈讨论时，你是如何推进洽谈讨论进行的？首先陈述自己的观点，然后再询问他人的意见，依次发表个人的观点，最后总结自己的观点。
3.主持洽谈讨论时，在洽谈讨论结束前，你对讨论做了总结评价吗？你的评价的主要观点是什么？①做了总结评价②评价的主要观点是：大学生应当理性消费、合理消费、适度消费。
JLZ3理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应；在交流的过程中，你是如何准确理解对方谈话的态度和意图的？请举例说明。
我是通过用心倾听、做笔记的方式来理解对方谈话的态度和意图的。
举例：通过对方谈话的表情、目光的交流来表明自己用心在听对方的讲话，将对方讲话的内容在自己的脑海里形成一个画面，从而准确理解对方谈话的意图，加深对所说内容的理解。
JLZ4全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。
1.你是怎样全面、准确表达自己的观点的？请举例说明。
①我在交谈中对交谈的话题紧扣主题，观点和证据之间建立必然的逻辑关系，形成文字稿件，稿件的内容、层次先后有序，条例清晰。
②举例：我列举了两种不同的消费观念，分析现在大学生的消费观。
2.你能用图片或其他辅助手段帮助说明你语言的主题吗？请举例说明。
①能。
②举例：比如网上搜集图片做成幻灯片来展示；视频资料等。
（2）、当众发言（演讲）方面：评估能力点自述在本项任务中，你能够——指导教师评估（合格/不合格）JLZ5主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论：1.在整个活动过程中，你一共做了几次当众讲话？请举一例说明。
①在活动过程中我做了？次当众讲话。
②举例：a在×××话题的小组发言过程中，我做了。
的发言；b在书面总结时总了活动的总结。
2.在当众演说之前，你都做了哪几方面的准备？①到图书馆、上网收集资料②对搜集的资料进行整理、删减；③演讲前调整自己的心态JLZ6能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；你发言的主题是什么？你采用了什么方法突出你的主题？①我发言的主题是：我校大一学生消费观的调查②充分利用非语言系统：手势、眼神、表情等肢体语言及抑扬顿挫的语音、语调变化来突出发言主题。
JLZ7理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应；在表达内容、语调、身态等方面，请举例说明你表达得体的地方有哪些？我表达的得体的地方有内容和语调方面，例如在内容方面我针对主题的话题，内容恰当，无错别字，用词恰当，在语调方面我采用的是普通话，让对方感觉比较亲切，容易交流。
JLZ8全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。
在这些当众讲话的过程中，你用了哪些辅助手段帮助？你是如何使用这些辅助手段来帮助你说明主题的？我用电脑来展示幻灯片，在讲述过程中适当的播放幻灯片，能够让他人更直观感受我的讲话主题。
（3）、阅读获取资料方面：评估能力点自述在本项任务中，你能够——指导教师评估（合格/不合格）JLZ9从不同类型的文字材料中找到或筛选有用的资料；在准备你的任务前，你是通过哪些途径找到你所需要的资料的？你筛选这些资料的依据是什么？途径：我是通过internet找到我所需要的资料的，我筛选的这些资料是否与本次主题有关，对主题无关的资料进行删除。
依据：JLZ10从较长的资料中找到所需要的信息，看懂资料所表达的观点和写作目的，归纳文章要点；你是怎样理解这些资料所表达的观点和写作目的的？你是怎样归纳资料的要点的，请举例。
①我是通过略读和精读的方式来把握资料的主旨，读懂标题，理解各个内容及其联系，特别是图表、图例的含义。
②摘句法、鬼兵法、取舍法。
举例：在网上提取有关大学生消费观的资料，删除没有用的一些东西。
JLZ11根据需要归纳汇总出自己的文字资料。
你归纳汇总出的自己的文字资料有哪些？发言稿：当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注，由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和形式。
（4）、书面表达方面：评估能力点自述在本项任务中，你能够——指导教师评估（合格/不合格）JLZ12根据工作任务要求，选择基本文体，撰写较长的文稿；利用图表和各种编排形式突出内容；1.在本项任务中，你写作的书面文字稿件有哪些？我写的书面文字稿件有关于大一新生消费观调查策划书，发言稿、总结等。
2.你能利用特别来说明内容或文字编排技巧来突出内容吗？请列举1-2件来说明。
能。
举例：用下划线和实点来突出关键文字词语，用序列符号来突出段落之间的层次关系。
JLZ13利用和组织素材，充实内容，说明要点；.你是如何利用和组织素材来说明你所写的稿件的要点的？请列举你的证据。
到图书馆或上网查一些资料，将下载的资料删减、整理加工，提取出有代表性的内容作为稿件的主要意思，同时用一些亲切新颖的词句来突出稿件的要点。
JLZ14通过起草、修改，清楚表达主题，层次清晰，逻辑概念清楚，语句通顺，用词规范，标点恰当，书写工整，版面编排符合要求；1、请举一、两个你写作或修改的稿件例子，证明你是怎样准确清楚地表达主题思想的？我的发言稿是大一新生消费观的。
先是通过调查问卷收集、整理、分析数据的真实性，然后结合现实情况，按照文体结构要求着笔写作；在写作过程中，本着实事求是的原则，既不夸大也不缩小地反映当前高职90后新生的消费现状，目的是为了提醒同学们：我们现在该怎么去消费，及时提醒大家纠正自己的不合理的消费价值取向，同时也是为了给家长、学校和社会提供一个教育学生的一个参考依据，以便更好地抓好对90后学生的超前消费教育、不合理消费教育。
2、举例说明你的稿件层次清晰第一段：前言部分，总体上说明了大学生消费的现状，侧重指出存在的问题。
第二段：特别讲述了大学生的消费观念以及行为第三段：得出结论等3、文章用词、标点符号及书写是否已仔细检查？请举例说明版面编排哪些地方是符合要求的？①文章用词、标点符号及书写一仔细检查②版面较为整洁，排版恰当，文章句与句、段与段之间有一定的逻辑关系，没有出现语无伦次或语句不通的情况，规范使用标点符号。
JLZ15根据文章主题采用适当的写作风格，提高文章的说服力。
1.你的这些稿件分别是什么文体？说明文、议论文文体。
2.你认为在这些稿件中使用的语言的风格与这种文体相符吗？为什么？①相符。
②总结发言稿的语言应该要简洁到位，沉稳严肃，给人已深思，朴实不虚浮。
指导教师签名●任务2：（一）任务情景描述：在组织一个5人以上参加的较大型的活动（如学习考察、社会调查、公益活动、主题宣传活动、竞赛活动、联谊活动、旅游等）中，利用口头语言表达自己的观点、意图，与他人有效沟通洽谈，当众演讲；并通过书面阅读获取相关信息，利用书面表达的形式撰写公文等，适应工作需要，完成工作任务。
（二）证据范围要求：1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。
2、当众发言（演讲）方面：2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。
3、阅读获取资料方面：2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。
4、书面表达方面：2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。
（三）完成实证记录：1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务2的具体背景情况，200字内）：任务2：大学城周边兄弟高校旅游考察通过这次活动了解我校周边大学美丽的校园环境和良好的学习风气，以及拉近高校与高校之间的距离，了解大学城高校之间的公共教学资源，增强高职大学生对自我高校的认同感和自信心，加强高校之间的校际友谊和凝聚力。
活动时间：2011年×月×日组员：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛地点：重庆大学城2、证明内容：（1）、交谈讨论方面：评估能力点自述在本项任务中，你能够——指导教师评估（合格/不合格）JLZ1主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论：1.在本项任务中，你主持过小组讨论和专题性洽谈吗？我主持过小组讨论和专题性洽谈2.你们讨论的主题是什么？你怎样组织大家围绕主题讨论？①讨论的主题是：重庆大学一日游②a、切入主题前选择话题来营造谈话的氛围；b、围绕主题恰当提问；c、围绕主题有效交谈JLZ2能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；1.你是怎样主动把握洽谈讨论的时机、方式、内容参与讨论的？在大家讨论时适当的找一些话题来营造气氛，当大家心情放松的时候再进入谈话，在洽谈讨论时采用商谈式交谈，一起讨论，共同协商，围绕活动主题适当提问。