十八岁出门远行
十八岁出门远行（范文）
十八岁出门远行十八岁出门远行尊敬的家长朋友们、各位领导、各位同仁：大家下午好!今天，在这里陪伴同学们告别18岁，见证同学们跨过成人门，分享同学们成长的快乐，并受全校老师的托付向同学们传递期许，表达祝福，我感到无比激动，有太多的话想说，却又一时不知从何说起。
我就借作家余华一篇小说的标题十八岁出门远行，作为我今天的寄语吧。
十八岁出门远行，站在青春的门槛回望：十八年前，一声嘹亮的啼哭宣告了我们人生的启程;三岁，亲情给了我们呵护和温暖;七岁，书包给了我们知识和力量;十岁，童话给了我们单纯和多彩;十三岁，汶川给了我们阵痛和善念;十六岁，雨季给了我们彷徨和思考;十八岁，芦山给了我们成熟和坚强。
十八年的风雨和阳光，十八年的泪水与欢笑，十八年的积淀与涵泳，孕育出蓬勃而美丽的青春，终于在今天诗意地绽放!同学们，如果说人生是一本书，那么十八岁便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么十八岁便是戏中最精彩的剧目;如果说人生是一次长途旅行，那么十八岁便是最亮丽的风景。
十八岁出门远行，回想起我的十八岁。
我的十八岁站在遥远的28年前那个大巴山深处的高三补习班里，向我露出酸楚的微笑。
今天，我用我十八岁以来的28年的体验和鄙浅的认知向你们传递一个过来人的心声：同学们，十八岁出门远行，让我们先计算计算再启程吧：三年来，你的亲人往返成外校区至少240趟;六年来，你的父母在校门口张望盼着见你不下480次;十二年来，你的家长为你开家长会不少于48次; 18年、6570天、19710顿餐、还有无法计数的衣服、鞋袜这一串串数字诠释着母亲的操劳和父亲的奔波，记录着母亲的皱纹和父亲的白发。
同学们，十八岁出门远行，让我们再合计合计再上路吧：我们能多少次为爸爸妈妈点燃生日蜡烛?我们能陪在爸爸妈妈身边过多少个春节?我们能带爸爸妈妈游览多少处风景?我们能为爸爸妈妈做多少次体检? 这一串串问号叩击着我们的心扉，逼问着我们的灵魂。
十八岁出门远行故事寓意
《十八岁出门远行的寓意》
《十八岁出门远行》这个故事可有意思啦！
它告诉我们，成长的路上会遇到很多想不到的事情。
就像故事里的主人公，出门后遇到的情况和他想的完全不一样。
这让我想到我自己，有时候我觉得做一件事会很简单，可真正去做的时候，才发觉没那么容易。
这个故事还说，我们要勇敢面对困难。
主人公遇到了那么多麻烦，可他没有放弃。
我们在生活中也会碰到难题，不能害怕，要勇敢向前。
成长就是这样，会有惊喜，也会有挫折，但只要我们勇敢，就能走得更远。
《十八岁出门远行的寓意》
《十八岁出门远行》这个故事有好多道理呢！
它好像在说，外面的世界很大，很新奇，但也不是都那么美好。
就像主人公，本以为出门会很顺利，结果遇到了好多麻烦。
我有次参加活动，开始觉得会很好玩，可去了才发觉要做很多辛苦的事。
这就和故事里一样。
这个故事还告诉我们，遇到不好的事别着急，要冷静想办法。
主人公的车坏了，东西被抢了，可他还是在坚持。
我们在生活里也会有不顺利的时候，不能着急哭鼻子，要像主人公一样坚强。
十八岁出门远行 余华2篇
十八岁出门远行余华第一篇：我明天就要十八岁了。
终于长大了，即将成为一个独立的人。
父母送给我一张火车票，让我去远行，见见这个世界的另一面。
我兴奋极了，心中充满了期待和好奇。
第二天一早，我背起行囊，径直走向火车站。
站台上人来人往，车来车往，我不禁有些紧张。
但心中的期待让我不再害怕，我迈着自信的步伐走上了火车。
车厢里的人很多，大家都在忙着找座位。
我找到自己的位置，便坐了下来。
窗外一片模糊，随着火车的开动，我目送着家乡渐行渐远。
我环顾四周，周围的旅客都是陌生的面孔。
我打开书包，拿出一本书开始阅读。
这段旅途中，我打算读一些经典的文学作品，充实自己的内心世界。
车轮滚动的声音在耳边回荡，让我感觉时间在流逝。
我不经意地看了看手机，那是我妈的一条短信：“注意安全，好好享受旅行。
”看着这句简短的话，我感受到了家人的关心和期盼。
火车渐渐进入了一个陌生的城市，我下了车。
这里的风景和我家乡完全不同，让我感到新奇和好奇。
我决定先去找个地方住下，然后再开始我的探索之旅。
找了一家简单舒适的旅馆，我放下行李，整理一下自己的心情，准备出发。
我走在这个陌生的城市里，四处闻着异国的风味，看着繁忙的街道和陌生的面孔。
心中充满了兴奋和好奇，我想要尽情地探索这个陌生的世界。
第二篇：我追随着人流，来到了一个繁华的商业街。
街上的店铺琳琅满目，各种各样的商品摆满了货架。
我进了一个书店，用一双好奇的眼睛查看着每一本书。
书籍的世界就像一片无垠的海洋，让人心生向往。
我挑选了几本我感兴趣的书，来到了书店的角落静下来。
我打开其中一本书，开始沉浸在作者的文字里。
那些故事让我进入了一个全新的世界，看到了不同的人生和价值。
太阳已经西斜，我知道探索之旅并不能止步于书店。
我决定去那些有历史和文化底蕴的地方，感受这个城市的韵味。
我来到了一座古老的庙宇，庙里烧香的人络绎不绝。
我也买了一束香，虔诚地向神佛祈福。
在寺庙中，我感受到一种宁静和安心，心中的疲惫和焦虑仿佛消失了。
十八岁出门远行阅读练习及答案
十八岁出门远行阅读练习及答案十八岁出门远行阅读练习及答案公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店，可每次都只看到另一个高处，中间是一个叫人沮丧的弧度。
尽管这样我还是一次一次地往高处奔，次次都是没命地奔。
眼下我又往高处奔去。
这一次我看到了，看到的不是旅店而是汽车。
汽车是朝我这个方向停着的，停在公路的低处。
我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。
司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。
那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。
车箱里高高堆着箩筐，我想着箩筐里装的肯定是水果。
当然最好是香蕉。
我想他的驾驶室里应该也有，那么我一坐进去就可以拿起来吃了，虽然汽车将要朝我走来的方向开去，但我已经不在乎方向。
我现在需要旅店，旅店没有就需要汽车，汽车就在眼前。
我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，你好。
”司机好像没有听到，仍在拨弄着什么。
“老乡，抽烟。
”这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去的烟。
我赶紧给他点火，他将烟叼在嘴上吸了几口后，又把头塞了进去。
于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就是让我坐他的车。
我就绕着汽车转悠起来，转悠是为了侦察箩筐的.内容。
可是我看不清，便去用鼻子闻，闻到了苹果味。
苹果也不错，我这样想。
不一会他修好了车，就盖上车盖跳了下来。
我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。
”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：“滚开。
”我气得无话可说，他却慢慢悠悠打开车门钻了进去，然后发动机响了起来。
我知道要是错过这次机会，将不再有机会。
我知道现在应该豁出去了。
于是我跑到另一侧，也拉开车门钻了进去，我准备与他在驾驶室里大打一场。
我进去时首先是冲着他吼了一声：“你嘴里还叼着我的烟。
”这时汽车已经活动了。
然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。
他问：“你上哪？”我说：“随便上哪。
”他又亲切地问：“想吃苹果吗？”他仍然看着我。
“那还用问。
”“到后面去拿吧。
十八岁出门远行,余华(共6篇)
十八岁出门远行,余华(共6篇)十八岁出门远行,余华（一）: 《十八岁出门远行》的主要内容这篇小说是当代先锋实验作家余华的一篇代表作品,它打破了以往文学写实的风格,广泛吸取西方现代化的表现手法,在内容与形式方面都进行了大胆的创新. 小说的语言也非常具有特色.作者在叙述与描写的时候,注重的不是客观世界的本来面目,而是它们在自己心中的感觉.细腻的个人感觉充满了整个小说文本十八岁出门远行,余华（二）: 十八岁出门远行中我第一次出门远行认识到的外面的世界是个什么样的世界分析我的情绪变化（1）兴奋、高兴——初出家门时觉得一切都是美好的（2）迷茫——马路的起伏（3）着急——我没有料到拦车不成功带来的危害,反而觉得很有意思无所谓,而第二次我感觉到了现实的严峻开始逼迫自己（4）愤怒——社会出乎意料的残酷,设想的美好与实际社会中存在的暴力、欺骗、背叛构成强烈的反差.十八岁出门远行,余华（三）: 十八岁出门远行中的旅客指什么【十八岁出门远行,余华】主人公与破损的车相伴,成为无可寄身的“旅客”在“我”离家远行的过程中,“旅店”是必须拥有的实体,但是文章却让“旅店”长久地处在“不定处”,找而未得,“旅店”的功能因而也就被一而再、再而三地放大.而小说在结尾处,却仍旧没有让真正的“旅店实体”出现,而是通过主人公的内心感受,道出了别样意义上的“旅店”.如此一来,“旅店”内涵的模糊性从根本上带来了小说主题的多义性.“旅店”是一种象征,是人生前进路上寻找安慰的暂时休息的港湾,是人生遇到挫折时的精神避难所,是……不同的读者应该可以有不同的理解.十八岁出门远行,余华（四）: 《十八岁出门远行》十八岁出门远行,黄色的胡须,旅店,遭劫事件.在文中具有怎样的意义社会现状的一角十八岁出门远行,余华（五）: 2023暑假读一本好书读后感1.《中国当代小说少年读库十八岁出门远行》（王蒙主编）（明天出版社）2.《中国当代散文少年读库火炉上的湖泊》（王蒙主编）（明天出版社）3.《中国当代小说少年读库棋王》（王蒙主编）（明天出版社）4.《中国当代小说少年读库黄昏里的男孩》5.《中学生版精美散文读本》6.《青草的骨头》7.《科学家大自然探索手记——鸟之巢》8.《给世界的请柬》9.《大地上的第一朵花》10.《天狗》11.《科幻文学精品图书沙漠古船》12.《金色水滴》13.《智慧引领幸福》14.《科学改变人类生活的119个伟大瞬间》15.《在长长的跑道上》16.《地球上的王家庄》17.《一千张糖纸》18.《常新港心灵成长系列：独船》19.《一年中的50位天使》20.《用爱安顿心灵》21.《这个字，原来是这个意思》22.《让青少年受益一生的哲理故事》救救地球——读《橡树上的逃亡》有感“托比身高1.5毫米,就……”刚翻开书页,《橡树上的逃亡》就深深地吸引了我.它简单而又神秘,平实却扣人心弦.托比的民族生活在大橡树上,他的爸爸——桑罗尔奈斯,为了保护橡树的生态环境,拒绝公开一项能源发明的技术秘密,因此,全家被流放,继而被捕入狱,只有托比得以逃脱.面对全族人的追捕,托比找到爱丽莎、尼尔,与他们一起对抗作恶多端的乔密西,终于打败了他,使满目疮痍的大树重获新生.我们赖以生存的地球,就像是这棵大橡树,曾经美丽而富饶,但如今,它却被越来越多的“乔密西”污染、破坏得天昏地暗：1952年,伦敦烟雾事件,导致12023多人死亡；1968年,日本米糠油事件,导致10000余人患病；1984年,印度博帕尔事件,2500人死亡……这一串串数据让我们触目惊心.而这只是冰山一角：核泄漏、水土流失、温室效应……一个个隐患威胁着我们的家园.人类面临着一个严峻的问题：是生机,还是毁灭人们渐渐觉悟过来,1996年4月法国政府提出了一项与城市污染作斗争,将市民“呼吸对身体无害的空气”的权利放在神圣地位的方案.光盘行动、植树造林……保护地球的行动越来越多.在此,我想说：救救地球,保护我们赖以生存的家园!元地球的明天更加美好十八岁出门远行,余华（六）: 有人能推荐一本能提高阅读能力的书吗希望列多一些我个人认为应该去读一些中国的古典名著首先从长远的方面来说这有利于学生对文言文的理解即使现在读其来很生涩但“没有一个人生下来就会走的” 对于一些杂文害事不要读的好那里面有太多中学生不应该接触到的东西 ,多读一些美文可以提高自己作文的水平!培根曾说：读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩我建议读：《三国》《水浒》十八岁出门远行赏析十八岁出门远行ppt。
十八岁出门远行 余华
十八岁出门远行余华柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。
我走在这条山区公路上，我像一条船。
这年我十八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须，所以我格外珍重它们。
我在这条路上走了整整一天，已经看了很多山和很多云。
所有的山所有的云，都让我联想起了熟悉的人。
我就朝着它们呼唤他们的绰号。
所以尽管走了一天，可我一点也不累。
我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。
但是我还没走进一家旅店。
我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处，前面是否有旅店。
他们都这样告诉我：“你走过去看吧。
”我觉得他们说的太好了，我确实是在走过去看。
可是我还没走进一家旅店。
我觉得自己应该为旅店操心。
我奇怪自己走了一天竟只遇到一次汽车。
那时是中午，那时我刚刚想搭车，但那时仅仅只是想搭车，那时我还没为旅店操心，那时我只是觉得搭一下车非常了不起。
我站在路旁朝那辆汽车挥手，我努力挥得很潇洒。
可那个司机看也没看我，汽车和司机一样，也是看也没看，在我眼前一闪就他妈的过去了。
我就在汽车后面拚命地追了一阵，我这样做只是为了高兴，因为那时我还没有为旅店操心。
我一直追到汽车消失之后，然后我对着自己哈哈大笑，但是我马上发现笑得太厉害会影响呼吸，于是我立刻不笑。
接着我就兴致勃勃地继续走路，但心里却开始后悔起来，后悔刚才没在潇洒地挥着的手里放一块大石子。
现在我真想搭车，因为黄昏就要来了，可旅店还在它妈肚子里。
但是整个下午竟没再看到一辆汽车。
要是现在再拦车，我想我准能拦住。
我会躺到公路中央去，我敢肯定所有的汽车都会在我耳边来个急刹车。
然而现在连汽车的马达声都听不到。
现在我只能走过去看了。
这话不错，走过去看。
公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店，可每次都只看到另一个高处，中间是一个叫人沮丧的弧度。
尽管这样我还是一次一次地往高处奔，次次都是没命地奔。
眼下我又往高处奔去。
这一次我看到了，看到的不是旅店而是汽车。
十八岁出门远行故事
十八岁出门远行故事咱就说我这刚满十八岁的时候啊，那心里就跟长了草似的，整天琢磨着要出门去闯闯，就像被啥神秘力量驱使着。
我背了个包，那包啊，鼓鼓囊囊的，感觉像是把自己的小世界都塞进去了。
跟爹妈告了别，他们在后面那是千叮咛万嘱咐，我就跟个急于出笼的小鸟似的，嘴上应着，脚步却一刻不停，头也不回地就踏上了我的远行之旅。
我先到了镇上的汽车站，那车站可真是个热闹又混乱的地儿。
各种人挤来挤去的，有扛着大包小包的大叔，那包大得感觉能把他自个儿给压垮喽；还有叽叽喳喳的大妈们，扯着嗓门在那聊天。
我呢，就像个没头的苍蝇似的，到处找我要坐的那趟车。
好不容易找到了车，那车看起来破破旧旧的，像是从上个世纪开过来的。
我刚上车，就闻到一股混合着汽油味、汗臭味还有各种奇怪味道的气息，差点没把我给熏晕过去。
车上的人也是形形色色的，有个大爷一上车就开始打呼噜，那呼噜声就跟打雷似的，震得我耳朵嗡嗡响。
车开起来那叫一个颠簸啊，感觉就像坐在一艘在暴风雨里航行的破船上。
我紧紧抓着扶手，心里想着这出门远行可真不容易。
不过我眼睛可没闲着，一直盯着窗外看。
路边的风景那是嗖嗖地往后退，有大片大片的田野，还有一些看起来歪歪扭扭的小房子。
半路上，车突然就停了。
司机师傅喊着车出毛病了，得修一修。
我就下了车，站在路边。
这时候啊，来了一群人，看起来就不像是啥好人。
他们围着车，开始抢车上的东西。
我当时就懵了，这啥情况啊？我想上去阻止，结果被一个大汉一把推得老远，一屁股就坐到地上了。
我那时候又害怕又生气，可又没什么办法。
等那些人抢完东西走了，司机师傅也修好了车。
我又灰溜溜地上了车，心里那个委屈啊。
不过我突然又想，这也算是一种特别的经历吧，出门远行哪能没点波折呢？就这么着，我带着一种复杂的心情，继续向着我的未知远方前行了。
这一路啊，虽然有这么多意想不到的事儿，但我知道，这才刚刚开始呢，以后肯定还有更多好玩的、惊险的事儿在等着我。
十八岁出门远行-余华
又绕着汽车小跑起来。司机也许是在驾驶室里呆得太久，现在他需要锻炼身体了。看着
他在外面活动，我在里面也坐不住，于是，打开车门也跳了下去。但我没做放手操也没
小跑。我在想着旅店和旅店。
这个时候我看到坡上有五个骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着
两只很大的箩筐，我想他们大概是附近的农民，大概是卖菜回来。看到有人下来，我心
里十分高兴，便迎上去喊道：“老乡，你们好。”
那五个骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，问：“附近有旅店吗？”
他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？”
我说：“是苹果。”
他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，
我在那里坐了很久，然后才慢慢爬起来，我爬起来时很艰难，因为每动一下全身就
剧烈地疼痛，但我还是爬了起来。我一拐一拐地走到汽车旁边。那汽车的模样真是惨极
了，它遍体鳞伤地趴在那里，我知道自己也是遍体鳞伤了。
天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲
我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。那个时候太阳要
落山了，晚霞则像蒸气似地在升腾。旅店就这样重又来到了我脑中，并且逐渐膨胀，不
一会便把我的脑袋塞满了。那时铁脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店。
司机这时在公路中央做起了广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真。做完
司机好像没有听到，仍在弄着什么。
“老乡，抽烟。”
这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去
的烟。我赶紧给他点火。他将烟叼在嘴上吸了几口后，又把头塞了进去。
于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。我就绕着汽车转悠
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《十八岁出门远行》
屏南第二中学郑德雄
一，教材内容分析
《十八岁出门远行》选自普通高中课程标准实验教科书（必修）语文第一册第三单元第二课。
是当代作家余华的成名作，标志着余华作为一位先锋派作家正式登上文坛。
这是高中教材中唯一的一篇现代派小说，学生可从中窥见现代主义作品的一些艺术特点。
本篇小说篇幅不长，极富个性。
情节荒诞，荒诞中蕴含真实；人物没有鲜明的性格，是作者用来诠释主观感觉的符号；语言上独创、新鲜，叙述极其简单，趋近虚无，所有这些使得他的文字有了无限的可能，使得作品的寓意解读更加丰富多元。
二，教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
了解余华及其先锋小说的特点，通过解读富有象征意味的小说情节，把握小说主旨。
感受、品味、鉴赏小说新奇独特的语言，结合练习题讨论“旅店”在文中的象征意义，引导学生调动生活的亲身体验感悟，以我读“我”，与文本开放对话，多角度挖掘文章丰富而深刻内涵，激活学生的想象力和创造力。
2．过程与方法
（1）联系自己生活经历，理解课文内容，把握作者思想情感。
（2.）通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力。
（3）对比阅读，理解余华小说特点。
3．情感态度与价值观
激扬学生青春的热情与梦想，培养学生正视挫折、独立要强、勇敢执著、正直善良的健全人格。
三，学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
（1）学生是屏南二中的学生，农村中学学生运用现代技术设备收集资料、解决实际问题的能力比较薄弱。
（2）学生活泼好动，喜欢交流，小组合作解决问题比较适合。
（3）学生具有自主探究和合作学习的经验和能力
（4）学生在以前学过小说，掌握一些小说阅读技巧和方法，鉴赏小说也有一定基础。
四、教学策略选择与设计
情境激趣策略：联系学生自己生活经历感受课文内容，能调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心
五、教学环境及资源准备
1、高一语文第一册语文版教材。
2、专门为这节课制作的多媒体课件。
3本节课是在多媒体环境下完成的。
六、教学过程
（一）导入新课
教师提出你们联系自身情况，谈谈自己第一次出门远行经历和感受。
《十八岁出门远行》也是讲述一个18岁的少年初次出门远行的故事，和你们感受会一样吗？外面世界是不是你们想象的那么美好呢？
（学生结合自身谈感受和体会）
(二)作者简介
学生叙述，教师补充
（三）整体感知，梳理情节
1.学生复述故事内容
2.学生概括情节内容情节：
问路、盼车、拦车――搭车――抢车――驻车
（故事的起点）（故事的延续）（故事的高潮）（故事的结局）
愉快兴奋孤愤无援温暖希望
（四）合作探究
讨论1：“旅店”在文中的象征意义。
讨论2：探究小说中荒诞性情节描写及其作用。
讨3：小说新奇独特的语言。
（举例说明）
学生小组讨论，代表发言。
（五）总结
对余华小说特点总结（学生发言）
七、教后反思
导入新课学生联系自己谈感受，能调动学生的积极性，引起他们的兴趣。
作者
简介，师生交流共同完成，避免单一介绍，培养学生自主完成能力，通过复述课文内容培养学生语言表达能力及其概括能力，理解课文内容。
学生讨论问题合作探究，使学生能更多地进行交流，一方面可以在尽量短的时间内有更多的学生能
够练习表达，一方面可以训练学生学会倾听别人的意见，从而使小组间的交流更有实际意义，培养学生合作探究能力。
培养学生鉴赏语言能力，最后总结培养学生概括能力，了解先锋派小说特点。
不足地方学生程度不一，讨论时没能把握好重点，需要教师引导启发，复述故事情节没有抓住重点，而是对内容概括，不够生动描述。
总结时不够全面。