教师结对帮扶协议书
教师结对帮扶协议书(4篇)
老师结对帮扶协议书〔精选4篇〕老师结对帮扶协议书〔精选4篇〕老师结对帮扶协议书1为立足课堂教学改革，实在加强教学常规管理，着力进步教学质量。
利用我校骨干老师的良好的示范引领作用，通过老师间的结对，形成“传帮带”的联络纽带，共同进步老师业务素质，进一步强化老师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目的，优化教学过程，优化教学评价，促进结对学校老师教育教学程度。
为进一步稳固结对帮扶成果，决定签订“结对帮扶”协议书。
协议明确了结对双方的职责，要求双方遵守其职，团结一致，共同施行结对工程。
其中，甲方〔帮扶老师〕每月至少听被帮扶老师一节课，每月为被帮扶老师公开至少一节示范课等；乙方〔被帮扶老师〕每月至少听帮扶老师两节课，每学期必须公开一至两节汇报课等，学期完毕，双方要写出结对帮扶总结。
经协商由：__________为指导老师___________为帮扶老师带教时间为：年带教内容为：带教指导检验方式：通过开展公开业务活动进展考评，对带教老师进展教学等各方面进展指导本协议一式三份。
指导老师〔签名〕帮扶老师〔签名〕年月日老师结对帮扶协议书2为进步我校师资队伍的整体素质，加快新老师成才的速度，营造书香校园，决定开展新老老师结对帮扶活动。
为使帮扶双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订结对帮扶协议书如下：一、结对方式：帮扶双方通过双向自愿选择〔最好是本教研组〕，并结成帮扶对子，双方签定帮扶协议书，帮扶对象为年轻老师。
二、双方的责任及义务〔一〕对年轻老师的要求：1、树立热爱学生，一切为了学生，为学生的成长效劳的思想。
2、经常主动请教指导老师。
3、认真学习业务知识，空闲时间认真阅读现代教育理论、课改理论、教学杂志和相关理论，并做必要的读书笔记或。
勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。
4、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务指导老师的指导初步确定自己的`教学研究方向，第一学期可以在业务指导老师的指导下，对此有初步的理解〔和业务指导老师共同参与课题研究〕，第二学期能以自己的独到之处进展课题研究〔能开展校级课题研究〕。
教师结对帮扶协议书
教师结对帮扶协议书为了更好地促进教师间的交流与合作，提高教学质量，为学生提供更优质的教育资源，我们学校决定实行教师结对帮扶制度。
现就教师结对帮扶事宜，达成如下协议：一、宗旨和目标1.1 宗旨：本协议的宗旨是通过结对帮扶，促进参与教师的专业成长，提高教学水平，推动学校教育事业的发展。
1.2 目标：通过结对帮扶，实现以下目标：1.2.1 加强教师之间的交流与合作，促进教学经验的共享；1.2.2 提升学科教学质量，使学生能够更好地掌握相关知识；1.2.3 促进教师职业发展，提高教育教学水平。
二、结对帮扶的形式和内容2.1 形式：结对帮扶的形式根据双方的意愿，可以采取面对面交流、互相观课、教学研讨等多种方式。
2.2 内容：结对帮扶的内容主要包括但不限于以下方面：2.2.1 教学方法和策略的交流与分享；2.2.2 教学资源的共享与开发；2.2.3 学科知识的深入研究与探讨；2.2.4 学生学习情况的分析与反馈；2.2.5 教师职业发展的规划与指导。
三、结对帮扶的责任与权益3.1 责任：结对帮扶的双方共同承担一定的责任，确保帮扶工作的有效进行。
帮扶教师应积极配合被帮扶教师，提供专业知识和经验，帮助其解决教学中的问题。
被帮扶教师应虚心学习，接受指导，不断改进教学方法和策略。
3.2 权益：结对帮扶的双方享有平等的权益，包括但不限于以下方面：3.2.1 交流与探讨的机会；3.2.2 学习和成长的空间；3.2.3 收获专业知识和经验的机会。
四、帮扶工作的实施4.1 双方共同选择合适的时间和地点进行帮扶交流和观摩学习；4.2 双方根据实际需要确定帮扶工作的具体内容和方式；4.3 帮扶工作的进展情况要及时记录和总结，形成帮扶报告，供学校教育教学管理部门参考；4.4 双方自愿参与教师结对帮扶，不得强制要求或干预其他教师的结对帮扶工作。
五、帮扶工作的评估与奖励5.1 学校将对参与帮扶工作的教师进行定期评估，根据评估结果给予相应的奖励和激励措施；5.2 双方可以根据实际情况约定其他奖励和激励方式。
“师徒结对”教师帮扶协议书参考7篇
“师徒结对”教师帮扶协议书参考7篇“师徒结对”教师帮扶协议书参考（篇1）协议人：师傅：徒弟：根据学校师徒结对工作方案，本着取长补短、共同提高的原则，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如下：一、结对时间起于年月，止于年月。
二、师傅基本职责1、建立徒弟专业发展档案，对徒弟进行跟踪指导、全程考察，了解他们的师德和教学及参加校内外教科研活动情况，帮助他们确立发展目标，制定发展规划。
2、指导徒弟认真学习"课程标准"，钻研教材，熟悉教材，审核徒弟的教案并提出修改意见;每学年指导徒弟至少在校内上一次公开课。
3、尽可能安排青年教师听自己的课;同时，指导老师每学期至少听10节徒弟的课，并对每一节课都要有详细的评讲。
4、努力提高徒弟的综合素质和业务能力，给他们搭建成长平台，使徒弟的教育教学能力、学术水平等在原有基础上取得突破。
5、指导徒弟掌握教学常规，精通备、讲、练、辅、评、考等环节的.要领。
6、指导徒弟积极参加教研活动，认真撰写好教学反思和科研论文。
7、在师徒结对期间对徒弟的表现做出书面鉴定。
三、徒弟基本职责1、虚心地接受指导老师的指导，主动地向指导老师请教。
有计划地听指导老师的课，一般情况下，每学期不少于30节，并写好听课心得。
2、主动邀请指导老师审核自己的教案，听自己的课。
3、在指导教师的指导下，努力学习现代教育理论，更新教育观念、创新教育模式，改革教学方法，总结教育教学经验，在教书育人的实践中逐步形成并完善自己的教学风格。
4、青年教师每学年至少在校内上一次公开课。
5、强化科研意识，提高科研能力，积极承担教育科研任务，每学期至少有一篇论文在校级以上获奖或发表。
6、认真写好拜师学习的心得体会和总结。
四、本协议一式三份，师徒双方各执一份，一份存教务处备查。
五、本协议自签订之日起生效。
年月日“师徒结对”教师帮扶协议书参考（篇2）为了加快青年教师的专业成长，充分发挥名师、骨干教师的作用，促进教师间的相互交流，共同进步。
教师结对帮扶活动协议书
教师结对帮扶活动协议书甲方（帮扶教师）：＿____乙方（被帮扶教师）：＿____为了提高教师的整体素质，促进教师的专业成长，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，提高教育教学质量，经双方协商，达成以下结对帮扶协议：一、帮扶目标1、提高乙方的教育教学水平，使其在短期内能够胜任教育教学工作，逐步成为学校的骨干教师。
2、帮助乙方树立正确的教育观念，掌握先进的教育教学方法和手段，提高课堂教学效率和质量。
3、促进乙方的专业成长，使其在教育教学研究方面有所突破，能够撰写教育教学论文和案例，参加课题研究等。
二、帮扶内容1、教育教学理论学习（1）甲方指导乙方学习现代教育教学理论，了解教育教学改革的动态和趋势，掌握新课程标准和教材教法。
（2）双方定期交流教育教学心得体会，分享教学经验和教学资源。
2、教学设计与课堂教学（1）甲方指导乙方进行教学设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学过程的组织等。
（2）甲方定期听乙方的课，课后及时进行点评和指导，提出改进意见和建议。
（3）乙方定期听甲方的课，学习甲方的教学方法和教学艺术，不断提高自己的教学水平。
3、教学反思与教学研究（1）甲方指导乙方进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法和教学策略。
（2）甲方指导乙方撰写教学反思、教学案例和教学论文，提高乙方的教学研究能力。
（3）双方共同参与课题研究，探索教育教学规律，提高教育教学质量。
4、班级管理与学生指导（1）甲方指导乙方进行班级管理，包括班级文化建设、班级规章制度制定、班级活动组织等。
（2）甲方指导乙方做好学生的思想教育工作，关心爱护学生，促进学生的全面发展。
（3）双方定期交流班级管理和学生指导的经验和体会，共同提高班级管理水平。
三、帮扶方式1、个别指导甲方针对乙方在教育教学中存在的问题，进行个别指导，帮助乙方解决实际困难。
2、集体研讨双方定期组织集体研讨活动，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，交流教学经验和教学心得。
教师结对帮扶协议书范本(精选4篇)
教师结对帮扶协议书范本（精选4篇）教师结对帮扶协议书范本在充满活力，日益开放的今天，我们用到协议的地方越来越多，签订协议能够较为有效的约束违约行为。
那么协议的格式，你掌握了吗下面是为大家收集的教师结对帮扶协议书范本，欢迎大家分享。
教师结对帮扶协议书1为立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。
利用我校骨干教师的良好的示范引领作用，通过教师间的结对，形成“传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价，促进结对学校教师教育教学水平。
为进一步巩固结对帮扶成果，决定签订“结对帮扶”协议书。
协议明确了结对双方的职责，要求双方恪守其职，团结一致，共同实施结对工程。
其中，甲方每月至少听被帮扶教师一节课，每月为被帮扶教师公开至少一节示范课等；乙方每月至少听帮扶教师两节课，每学期必须公开一至两节汇报课等，学期结束，双方要写出结对帮扶总结。
经协商由: __________ 为指导老师___________为帮扶老师带教时间为：年带教内容为：带教指导检验方式：通过开展公开业务活动进行考评，对带教教师进行教学等各方面进行指导本协议一式三份。
指导老师帮扶教师年月日教师结对帮扶协议书2为提高我校师资队伍的整体素质，加快新教师成才的速度，营造书香校园，决定开展新老教师结对帮扶活动。
为使帮扶双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订结对帮扶协议书如下：一、结对方式：帮扶双方通过双向自愿选择，并结成帮扶对子，双方签定帮扶协议书，帮扶对象为年轻教师。
二、双方的责任及义务对年轻教师的要求：1、树立热爱学生，一切为了学生，为学生的成长服务的思想。
2、经常主动请教指导教师。
3、认真学习业务知识，空闲时间认真阅读现代教育理论、课改理论、教学杂志和相关理论，并做必要的读书笔记或读后感。
勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。
新老教师结对帮扶协议书
新老教师结对帮扶协议书甲方（指导教师）：＿____乙方（青年教师）：＿____为了提高青年教师的教育教学水平，使青年教师尽快在教育教学方面脱颖而出，成为学校骨干的后备力量，同时促进骨干教师与青年教师的共同成长，建设一支高水平的师资队伍，现决定开展新老教师结对帮扶活动，并达成以下协议：一、指导思想以促进教师专业发展为核心，以提高教育教学质量为目标，通过新老教师结对帮扶，实现优势互补，共同提高。
二、结对帮扶目标1、提高青年教师的教育教学能力，使其在短时间内适应教育教学工作，成为学校的教学骨干。
2、促进指导教师不断更新教育观念，提高教育教学水平。
3、提升学校整体师资队伍的素质，推动学校教育事业的发展。
三、结对帮扶时间自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。
四、甲方（指导教师）职责1、关心青年教师的思想进步，定期与青年教师交流思想，引导其树立正确的职业观念和价值观。
2、指导青年教师认真学习课程标准，熟悉教材、考试要求，对青年教师进行教法指导，帮助青年教师尽快掌握教学常规和教学基本功。
3、定期听青年教师的课，每学期不少于_____节，并及时进行评课，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
4、与青年教师共同研究教学中遇到的问题和困难，指导青年教师撰写教学反思、教学案例和教学论文。
5、指导青年教师参加各类教学竞赛和教研活动，帮助其提高教学水平和教学能力。
五、乙方（青年教师）职责1、尊重指导教师，虚心向指导教师学习，积极配合指导教师的工作。
2、认真学习课程标准，深入钻研教材，积极参加各类教研活动，不断提高自己的业务水平。
3、定期向指导教师汇报自己的教学情况，听取指导教师的意见和建议，并及时进行调整和改进。
4、主动邀请指导教师听课，每学期不少于_____节，并认真听取指导教师的评课意见，撰写教学反思。
5、积极参加各类教学竞赛和教研活动，努力提高自己的教学水平和教学能力。
六、考核与评价1、结对帮扶工作领导小组定期对结对帮扶工作进行检查和评估，考核结果将作为教师评优、评先、晋级的重要依据。
教师结对子帮扶活动协议书
教师结对子帮扶活动协议书一、协议目的本协议旨在明确教师结对子帮扶活动的具体目标、内容和责任分工，加强师德教育，促进师资队伍建设，提高教师综合素质和教学水平，实现教师间的相互支持与成长。
二、协议内容1. 帮扶目标：通过教师结对子帮扶活动，促进双方的专业发展，提高教学质量，增进师生之间的情感沟通，形成密切的教师协作关系。
2. 帮扶时间：结对子帮扶活动一般持续一学年，根据实际情况可适当延长。
3. 帮扶内容：（根据实际情况进行修改和增加）3.1 定期交流：双方每周至少进行一次师德教育交流和教学经验分享，通过面谈、电话、邮件等方式进行交流。
3.2 教学互助：帮扶教师对被帮扶教师的教学进行观摩，并提供具体的改进建议和指导；帮扶教师可以向被帮扶教师请教教学上的问题，共同研究课堂教学方法和教学资源的优化。
3.3 师德引导：帮扶教师以身作则，引导被帮扶教师树立正确的师德观念，关注学生的全面发展，注重教书育人的责任感和使命感。
3.4 学科教研：通过共同参加学科教研活动，互相学习、互相借鉴，提高教学研究水平和创新能力。
4. 帮扶方式：帮扶教师和被帮扶教师可以灵活选择适合双方的帮扶方式，如上门指导辅导、互相备课、共同设计教案等。
三、协议责任分工1. 帮扶教师责任：1.1 关注被帮扶教师的成长需求，帮助解决教学中的难题，提供专业指导和建议；1.2 定期与被帮扶教师进行沟通交流，提供心理支持和鼓励；1.3 积极参与学科教研活动，共同研究教学模式和教学方法。
2. 被帮扶教师责任：2.1 积极配合帮扶教师的指导和建议，改进教学方法和教学内容；2.2 认真准备备课材料，参与学科教研活动；2.3 积极参与教师结对子帮扶活动，互相借鉴经验，共同进步。
四、协议终止与评估1. 协议终止方式：1.1 双方一致同意解除协议；1.2 协议期满后双方自行决定是否继续合作；1.3 发现双方严重违反协议内容，一方有权提出解除协议的申请。
2. 协议评估：2.1 按照协议期限进行定期评估，双方就帮扶效果进行反馈交流；2.2 结合学校教学评估，对帮扶教师和被帮扶教师的教学质量进行评估。
教师结对帮扶完整协议书
教师结对帮扶协议书背景介绍教师结对帮扶是一种教师之间互相学习、共同成长的合作机制。
通过结对帮扶，教师们可以互相交流经验、分享教学资源，并共同解决教育教学中遇到的问题。
这种帮扶机制可以促进教师的专业发展，提升教学质量，进一步推动教育事业的发展。
为了规范教师结对帮扶的行为和内容，我们制定了本教师结对帮扶协议书，旨在建立教师间的合作框架，促进帮扶活动的有效进行，进一步提升教师的专业能力。
帮扶目标教师结对帮扶的目标是互相提高教学能力，共同促进学校教育质量的提升。
具体目标包括但不限于：•分享教学经验和教学资源；•共同研究和探索教育教学问题；•促进教学方法和手段的创新；•改进学生学习效果，提高学生综合素质。
工作内容教师结对帮扶的工作内容根据实际情况进行调整，但应包括方面：1. 教学经验分享每位教师至少每月与结对教师进行一次面对面的教学经验分享会，分享教学中的成功经验、教学方法和教学资源。
分享的内容可以包括课件、教案、教学视频等。
2. 教育教学问题研究教师结对帮扶的另一个重要任务是共同研究和解决教育教学中的问题。
双方可以选择一个或多个教学难点或疑难问题进行研究，并制定解决方案。
研究过程中可以借助各种工具和资源，如教学研讨会、教学观摩等。
3. 教学方法和手段的创新帮扶教师要求双方共同探索创新教学方法和手段，尝试新的教学模式和教学技术。
可以互相讨论教学中的挑战和问题，并探索不同的解决方案。
通过创新教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 学生综合素质的提高帮扶教师要共同关注学生的综合素质，通过各种途径帮助学生提高身心健康、品德修养、学习成绩等方面的素质。
可以组织学生参加一些文体活动、社会实践等，培养学生的团队合作、创新思维等能力。
工作计划为了确保教师结对帮扶工作的有效进行，我们制定了工作计划：1. 帮扶周期教师结对帮扶的周期为一学年，从学年开始到学年结束。
2. 帮扶频率每个学期至少进行一次面对面的帮扶活动，包括教学经验分享、问题研究、创新方法探索等。
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秦栏小学教师结对帮扶协议书
为了使我校青年教师快速成长起来，促进青年教师在教育教学质量上有新的突破，学校决定以“结对帮扶”为基本形式，实施对青年教师的培养和指导。
一、结对方式：
帮扶双方通过双向自愿选择，结成帮扶对子，双方签定帮扶协议书。
二、协议期间，结对教师的职责：
1、指导教师（甲方）职责：
①指导培养对象在教学业务上精益求精，每学期帮助培养对象制定教学计划、审核教案、指导撰写论文等，定期听培养对象上课，指导培养对象写好1篇教学论文。
每学期对培养对象执行教学常规情况抽查2次以上。
②每学期指导培养对象上汇报课或公开课2次，汇报课、公开课情况作为对培养对象教学质量评价的重要依据之一。
③积极指导培养对象参加各类业务竞赛，并做好赛前指导。
④鼓励培养对象运用现代化教学手段，指导培养对象参加教科研活动。
⑤负责考核培养对象业务进修状况，活动结束时对被指导的培养对象教学态度、教学效果、开课和教研能力等做出综合评价。
2、培养对象（乙方）职责：
①认真阅读教育理论专著每学期1部，写好读书笔记，与指导教师及时做好思想沟通和交流工作。
②能灵活运用课程标准，熟悉并胜任教学各环节，虚心向指导教师请教，每学期听指导教师授课2节，每学期上汇报课1次。
③积极参加教学竞赛或公开教学活动，每学期上公开课1次，赛前主动向指导教师征求教学意见。
④积极参加本学科教研活动，参与指导教师的教改、科研活动，每学期完成教学心得或专业论文1篇。
三、协议期限：三年
四、其它事项
本协议一式三份，其中指导教师、培养对象各留存一份，一份报学校备存。
本协议由学校督促执行，并负责抽查和考核。
甲方签字：乙方签字：
学校（盖章）：
2008年9月15日。