五年级小数乘法导学案
数学五年级上册第一单元《小数乘小数》导学案
课题
小数乘小数（教材P7例5）
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1.理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题。
2.掌握小数乘法的验算方法。
一、【复习旧知，引入新课】
1．不计算，在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
123×0.8 ○ 123 3.18×1.2○ 3.18
通过本节课的学习，你有哪些收获？
重点
理解用小数表示两个数量间的关系，运用小数乘法的计算法则并正确的计算。
难点
理解倍数是小数的实际含义。
一、复习旧知
1．不计算，在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
123×0.8 ○ 123 3.18×1.2 ○ 3.18
2.口答：1.06的3倍是多少？如何计算？
二、组内合作、探究新知
3.列式解答。
教师：你能列算式解答吗？（学生独立完成，指名板演。）
4.验算。
教师：你算的对吗？用什么方法验算呢？（师生归纳总结验算方法：①把因数的位置交换一下，再乘一遍；②用计算器来验算；③观察算式中的积和因数，用前面学到的规律来判断。）
三、【达标检测、拓展延伸】
1．教材第7页“做一做”。（做完后说明不对的原因，同学之间互相交流。）
1．列式计算。
三、达标检测、拓展延伸
1．下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。
3.2×2.5 = 0.82.6×1.08 = 2.708
2．喷气式飞机每秒飞行1.2千米，飞行10.5秒，飞行了多少千米？
3．一块长方形麦地，长是87.5米，宽是20.24米，这块麦地的面积是多少？
4.蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。草原红牛的体重、身高各是多少？
小数乘法例1.2(导学案)五年级上册数学人教版
小数乘法例1.2（导学案）五年级上册数学人教版一、学习目标1. 理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 能够正确计算小数乘整数，并在实际情境中运用。
二、学习重点1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的运算顺序。
三、学习难点1. 小数乘整数的计算法则在实际情境中的应用。
2. 小数乘整数运算顺序的掌握。
四、学习过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义和计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）小数乘整数的意义通过例题，让学生理解小数乘整数的意义，明确它与整数乘法的关系。
（2）小数乘整数的计算法则通过例题，引导学生发现小数乘整数的计算法则，并总结规律。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展通过解决实际问题，让学生体会小数乘整数在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合实际情境，解决相关问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时给予指导和帮助。
2. 注重培养学生的计算能力和实际应用能力。
总结：本节课通过创设情境、探究新知、巩固练习和应用拓展等环节，让学生掌握了小数乘整数的意义和计算法则，提高了学生的计算能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的困惑，及时给予指导和帮助，培养学生的数学素养。
重点关注的细节是小数乘整数的计算法则及其在实际情境中的应用。
小数乘整数的计算法则是小数乘法教学中的重点内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则直接影响到他们对小数乘法的学习效果。
在实际教学中，教师需要通过具体例题的讲解和学生的实际操作，让学生逐步理解和掌握小数乘整数的计算法则。
一、小数乘整数的计算法则小数乘整数的计算法则可以概括为以下几个步骤：1. 将小数乘数按整数乘法的方法进行计算，不考虑小数点。
2. 根据小数乘数中小数点的位置，确定积中小数点的位置。
具体方法是：小数乘数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计导学案设计课题小数乘小数课型新授课设计说明1.注重新旧知识的联系。
《数学课程标准》中指出：“教师教学要以学生已有的经验为基础。
”在上课伊始，先引导学生复习以前学过的小数乘整数，组织学生交流思考过程，这样的设计既为接下来学习将小数转化成整数进行计算奠定了基础，又复习了因数变化引起积的变化的规律，自然引出了本课时的知识。
2.重视合作学习，发现学生的自主性。
合作交流是《数学课程标准》中倡导的学生学习的方式。
因此，在教学例3时，设计了让学生小组内交流算法再汇报的环节，这样不仅做到了让学生学会怎么计算，更让学生理解为什么要这么计算，充分发挥了学生学习的自主性。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(6分钟)1.笔算下面各题。
1.09×8 13.9×25 3.6×232.小数乘整数是怎样计算的？3.上节课我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数应该怎样计算呢？这节课我们就来共同学习这个问题。
(板书课题)1.独立完成，重点交流小数点位置的确定方法。
2.思考并汇报小数乘整数的计算方法。
3.明确本节课的学习内容。
1.填空。
在8.09×7中，因数8.09是( )位小数，积等于( )，是( )位小数。
二、自主探究新知，掌握算法。
(15分钟)1.引导学生观察例3情境图，并说一说从图中获得了哪些数学信息。
2.引导学生讨论要想求出一共需要多少千克油漆，必须知道什么条件，并试着列出算式。
3.引导学生观察两个因数的特点，尝试计算。
4.组织学生先在小组内互相交流自己的计算方法，然后指名汇报，全班交流。
5.引导学生自主解决一共需要多少千克油漆的问题。
6.引导学生观察，对比讨论：(1)为什么要把1728除以1000呢？(2)因数与积的小数位数有什么关系？1.观察课件出示的情境图，并汇报获得的数学信息。
人教版五年级上册数学《小数乘小数》公开课导学案下载人教版
人教版五年级上册数学《小数乘小数》公开课导学案下载人教版一、课程背景分析本节课是五年级上册数学课程中的《小数乘小数》这一部分的内容，是学生在小数运算中的一个重要环节。
在前面的学习中，学生已经掌握了小数的加减乘除，本节课将学习如何进行小数乘法的运算，通过学习本课内容，学生将能够掌握小数乘法的计算规则，提高他们在小数运算中的综合应用能力。
二、知识目标1. 掌握小数乘法的基本计算规则；2. 理解小数乘法计算的原理；3. 学会运用小数乘法计算实际问题。
三、能力目标1. 培养学生的逻辑思维能力；2. 提高学生的数学计算能力；3. 培养学生的实际问题解决能力。
四、情感目标1. 培养学生的合作意识和团队合作精神；2. 培养学生的自学能力和自我探究精神；3. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习动力。
五、教学重点和难点重点：小数乘法的基本计算规则；难点：学生对小数乘法计算的理解和实际问题的运用能力。
六、教学准备1. 教师准备教学用的PPT课件、多媒体设备；2. 学生教学用书、练习册；3. 复印好相关的练习题，以便课堂中使用；4. 准备小组合作的活动材料。
七、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过一个小数乘法运算的例子，让学生发现小数乘法与整数乘法的规律，并引出小数乘法运算的特点。
2. 新知呈现（15分钟）通过PPT课件，分步骤地讲解小数乘法的计算规则，让学生了解小数乘法的基本概念并掌握运算方法。
在讲解过程中，引导学生与教师一起发现小数乘法与整数乘法的关系，以及小数乘法的运算规律。
3. 练习与讨论（20分钟）分发练习册，让学生在课堂上进行小组讨论，通过多种方式解决小数乘法的练习题。
中间穿插提问，引导学生思考，解决难点问题。
教师及时巡视，指导学生思路。
4. 合作探究（25分钟）组织学生进行小组合作探究活动，每个小组选择一个实际问题，用小数乘法进行计算，并向全班展示解决过程。
学生通过合作探究，积极参与解决问题，提高自主学习和实际问题解决能力。
人教版五年级上册小数乘小数导学案
1-3小数乘小数（1）学习内容：人教版五年级上册第5页例3学习目标：1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,并会正确笔算。
2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。
学习重点：初步认识直角，建立直角的空间观念。
学习任务：【自主探究挖掘活力】1.仔细观察情境图，从图中获得了哪些数学信息？2.要求一共需要多少千克油漆必须要知道什么？【合作交流彰显活力】先算宣传栏的面积有多大。
1.两个因数都是小数怎么计算呢？用自己的方法算一算2.4×0.82.4×0.8=2.小数乘小数的计算方法：先按照（）乘法算出积，再看（）中一共有几位（），有几位小数就从积的（）起数出几位，点上（）。
【攻克难点提升活力】再算需要多少千克油漆。
1.92×0.9=【当堂检测学情反馈】1.填空。
（1）在7.04×2中，因数7.04是（）位小数，积等于（），是（）位小数。
（2）计算0.85×5时，先把0.85扩大到原来的（）倍，变成85×5，要使积不变，计算后的积应该缩小到（）。
2.先判断几位小数再计算。
6.7×0.3= 2.7×6.1=3.一种水果糖每千克12.85元，买8千克应付多少元？买0.4千克呢？4.一块长方形菜地长8.8米，宽4.5米，这块菜地的面积是多少？若每平方米收萝卜24.8千克，这块菜地可以收萝卜多少千克？5.根据65×39=2535，在下面的括号里填上合适的数，你能想出几种算法？25.35=（）×（） 2.535=（）×（）=（）×（） =（）×（）。
1.5 小数乘小数(导学案)-五年级上册数学人教版
1.5 小数乘小数（导学案）-五年级上册数学人教版一、学习目标1. 理解小数乘小数的概念和意义。
2. 学会小数乘小数的计算方法。
3. 能够熟练地进行小数乘小数的计算。
4. 能够运用小数乘小数的知识解决实际问题。
二、学习重点1. 小数乘小数的概念和意义。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的实际应用。
三、学习难点1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的实际应用。
四、学习过程1. 导入通过复习小数的概念和意义，引入小数乘小数的概念。
让学生思考：我们已经学会了整数乘整数，那么小数乘小数又是怎样的呢？2. 新课讲解（1）小数乘小数的概念和意义小数乘小数，就是将两个小数相乘。
例如：1.5 × 2.3。
小数乘小数的意义：表示两个小数的倍数关系。
例如：1.5 × 2.3 表示1.5的2.3倍是多少。
（2）小数乘小数的计算方法首先，将小数乘小数转化为整数乘整数。
具体步骤如下：Step 1：将小数点去掉，将两个小数转化为整数。
例如：1.5 × 2.3 转化为15 × 23。
Step 2：计算整数乘整数的结果。
例如：15 × 23 = 345。
Step 3：根据两个小数的小数位数，确定结果的小数位数。
例如：1.5有一位小数，2.3有一位小数，所以结果应该有两位小数。
Step 4：从整数结果的右边开始，向左数两位，加上小数点，得到最终结果。
例如：345，从右边开始数两位，加上小数点，得到3.45。
所以，1.5 × 2.3 = 3.45。
（3）小数乘小数的实际应用通过例题，让学生了解小数乘小数在实际生活中的应用。
例如：一个苹果的质量是1.2千克，买3个苹果，求总质量。
解答：1.2 × 3 = 3.6（千克）所以，买3个苹果的总质量是3.6千克。
3. 练习让学生进行小数乘小数的计算练习，巩固所学知识。
4. 小结通过本节课的学习，我们了解了小数乘小数的概念和意义，学会了小数乘小数的计算方法，并能将小数乘小数的知识应用于实际问题。
小数乘法 第2课时 小数乘小数 (导学案)五年级上册数学人教版
小数乘法第2课时小数乘小数（导学案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过探究、合作、交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算法则。
2. 教学难点：确定积的小数位数，正确进行小数乘小数的计算。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）提出问题：小数乘小数如何计算？（2）小组合作：让学生分组讨论，尝试计算小数乘小数，并总结计算方法。
（3）全班交流：请各小组代表汇报计算方法，教师点评并总结。
3. 梳理知识（1）引导学生回顾小数乘整数的计算方法，发现小数乘小数的计算方法与其类似。
（2）讲解小数乘小数的计算法则：先按照整数乘法算出积，再看两个因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
（3）强调：如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结提升让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，用小数乘小数解决实际问题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘小数的计算法则，提高计算能力，为后续学习打下基础。
同时，培养学生的合作意识、探究精神和解决问题的能力，使他们在数学学习中不断进步。
重点关注的细节是小数乘小数的计算法则及其教学过程。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘小数的计算法则是小数乘法教学中的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一法则直接关系到他们计算小数乘法题目的准确性。
人教版五年级上册小数乘小数导学案
1-4 小数乘小数（4）学习内容：人教版五年级上册第6-7页例4、例5。
学习目标：1.掌握小数乘法的计算法则，是学生明确在确定积的小数位数时，位数不够的，要在前面用0补足，理解倍数可以是整数也可以是小数。
2.正确计算小数乘法，培养学生验算意识和能力，进一步提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力；并通过经历验算，感受验算在学习和生活中的重要作用。
学习重点：小数乘法的计算法则，明确小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，提高小数乘法的计算能力和解决小数应用题的能力，养成算前估算、算后验算的习惯。
学习任务：【自主探究挖掘活力】1.计算下列各题。
0.09×5= 15.4×1.2= 2.4×25= 7.3×5.2= 2. 小数乘整数以及小数乘小数是怎样计算的？【合作交流彰显活力】1.出示课件出示教材第6页例4，学生尝试计算。
（1）学生独立计算0.56×0.04=（2）学生进行交流讨论。
2.通过例4引导学生讨论。
（1）因数中一共有几位小数？（2）乘得的积的小数位数不够时，应该怎样点小数点？（3）通过以上的学习，谁能用自己的语言说一说，小数乘法的计算方法是怎样的？【攻克难点提升活力】出示例5，非洲也够最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟最高速度是多少千米/小时？（1）列出算式并尝试计算。
（2）（课件出示教材第7页中例5的竖式）这位小朋友计算得对吗？你是怎么想的？如何验算小数乘法的计算是否正确。
（3）学生总结验算时需要注意些什么？【当堂检测学情反馈】1.填一填(1)一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的的数（）。
(2)一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的的数（）。
(3)如果一个因数等于1，那么积（）。
(4) 3.4×2.3的积是（）位小数，0.28×1.26的积是（）位小数。
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2、 0． 6 元等于（）角。
3、用竖式计算下题，并说说整数除法的计算方法（同桌互相说说）。
1457= 4、根据 116=66，快速写出下面各题结果 1160= 11600= 1106= 二、学习新知 1、认真自学课本第 2 页的例题 1，用红笔画出不理解的地方。
（自学后小组内解答不明白的问题） 2、重点思考第三种方法，方法中的左边的乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？（有什么数在相乘） 3、你能用第三种竖式的方法完成做一做吗？试试看，注意小数点和单位哦 4、请自学第 3 页中的例 2。
0. 725 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位，如何用竖式计算？（独立完成后小组内学习） 5、例题中的竖式数位是怎么对齐的？怎样把乘数转化成整数；得到的积如何处理？小数点和末尾的0 如何处理？ 6、口述小数乘整数的秘诀，试试看？7、拓展：若遇到 3. 512 你会用竖式算吗？三、练兵场 1、写成课本第 3 页做一做或加做 4. 85 0. 362 2、小状元第 1 页填空，课本第 7 页第一题课本第 8 页第 9、 11、 14 任选四、达标检测：1 / 14列竖式计算小状元第 1 页竖式计算题或自己出【学习反思】：小数乘以小数一【学习过程】一、基础知识 1、坚式计算并口述过程。
1． 2８＝５．６４＝２、因为１２１３＝１５６，所以１．２１３＝（）；１２１．３＝（）那１．２１．３＝（）你会吗？ 1是（），把１．５６的小数点去掉，这个数就扩大到原数的３、把１５６缩小到原数的10（）倍。
二、学习新知学习例题 3：１、请自学第４页的例３，需要换多大的一块玻璃，②根据信息可列出算式：观察列出的算式与前面的例１例２有什么不一样？２、两个因数都是小数时怎么计算呢？（独立试算后同桌或小组内讨论一下。
然后汇报）３、仔细学习例３中的竖式计算过程，你有什么发现？算式中两个因数各有位小数，积有位小数。
因数与积的小数位数有什么关系是：５、试着算一算：６．７０．３＝同桌之间说一说自己是怎么算的？数位怎么对？如何确定积的小数点？６、试着算一算：０．５６０．０４＝小组之间说一说自己是怎么算的？乘得的积的小数位数不够时，怎么办呢？７、完成第５---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------页做一做，观察计算过程请说说小数乘以小数的方法是什么？一按，按（）乘法算出积；二点，看两个因数中一共有几位小数，就从（）的（）边数出几们，点上小数点；三补，积的小数位数不够是，要在前面用（）补足，再点（）．三、练兵场１、等式变形。
已知 48273=35186，给因数加小数点，使 4 8 27 3=351． 86成立． 2、完成课本第７页第４题。
3、我做小判官。
1. 253. 2=4 想一想, 这道题有没有错?8. 051. 2=4 这一题正确吗? 【学习反思】：小数乘以整数的方法是：小数乘以小数二倍数是小数的解决问题及验算上节课存在问题：1、数位对齐的问题仍有部分学生不掌握，如 0。
36X0。
4 老是受小数加减法中小数点要对齐思维影响。
解决办法用整数来类比， 236X12 2、积的小数点不会点，主要是算理没计清楚，解决办法是讲题时要强调算理也就是第 4 页例3 的思考过程。
口述重复【学习目标】 1、进一步巩固小数乘法的意义和计算方法，解决相关的简单实际问题 2、养成良好的估算意识，提3 / 14高学生的估算能力。
3、学习用一定的方法进行验算，培养认真计算、自觉检验的好习惯。
【学习重点】理解小数表示两个数量之间的关系、检查计算的方法【学习难点】倍数关系的解决问题的解答【学习过程】一、基础知识。
1、说说下面的积有几位小数并点上小数点。
31. 926. 3=83897 5. 750. 24=13800 339. 50. 4=13580 是这样判断的: 2、口算：1. 35= 70. 08= 0. 41. 2= 0. 254=二、学习新知 1、自学课本第 6 页，认真审题，想想鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1． 3 倍是什么意思？野狗能追上鸵鸟吗？（重点理解好 1． 3 倍的含义）列出算式：并在右边用竖式计算出来：２、尝试验算：①请用估算的方法对上面算式的结果进行验算。
②你还有其他方法进行验算吗？（重点讲用乘法验算的方法）3、试一试：先验算判断下面各题对吗？把不对的改正过来。
３．２２．５＝０．８２．６１．０８＝２．７０８三、练一练 1、完成课本第 8 页第 8 题（先引生收集有用信息） 2、完成第 9 页第 10 题， 12 题 3、不---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 计算，填、或= ４．９１．０８（）４．９９．８０．７（）９．８０．３２０．５（）０．３２四、小测：计算并验算。
10. 61. 25= 0. 150. 34= 【学习反思】：本节课我学会了（），知道了一个数（0 除外）乘大于 1 的数，积比原来的数（），一个数（0 除外）乘小于 1 的数，积比原来的数（）。
积的近似数年级：五年级编写：审定：日期：2019-9-1 科组长查阅：【学习目标】 1．理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法； 2．经历求小数乘法的积的近似值的过程，体验知识迁移的学习方法。
【学习重点】用四舍五入法取积是小数的近似值的一般方法。
【学习难点】根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。
【学习过程】一、复习 1、口算：1. 20. 3= 0. 70. 8= 1. 80. 5= 0.5 / 14250. 4= 1－0. 82= 1. 3＋0. 74= 800. 05= 0. 110. 6= 2、用四舍五入法求出每个小数的近似数: 保留整数保留一位小数保留两位小数 1. 436 0. 835 6. 574 取小数近似值的方法是: 。
二、探究新知学习例题 5：3、①观察主题图，交流图中的信息。
②根据题意可列出算式：。
○ 3你能够计算出它的结果吗?(学生独立试算，指名板演，集体订正) ○ 4 积要保留一位小数可以这样做：，所以最后的结果是。
○ 5 如果积保留两位小数则等于 4、完成 P10的做一做。
计算出结果在小组内交流。
三、练兵场 5、两个因数的积保留两位小数的近似值是 3.58，准确的值可能是下面哪个数？ 3. 059 3. 578 3. 5743. 583 3. 585 还有可能是。
6、课本 P13 的第 1 题。
（独立完成，指名板演，集体订正） 7、课本 P13 的第 2题。
（独立完成，指名板演，集体订正）四、过关检测 8、课本 P13 的第 3 题。
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整数乘法运算定律推广到小数年级：五年级编写：审定：日期：2019-9-1 科组长查阅：【学习内容】第 12 页例 8 及相关练习【学习目标】1．我要理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。
2、会运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算； 3．经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体验迁移类推的学习方法。
【学习重点】理解乘法运算定律中数的适用范围。
【学习难点】运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。
【学习过程】一、复习 1、计算下列各题：25344 3225 1237＋3788 10246 2、在整数乘法中学习过哪些运算定律，能用字母表示出来吗？定律字母表示乘法交换律 (ab) c=a(bc) 乘法结合律二、探究新知 1、①把得数相等的算式连起来。
0. 71. 2 ○ 1. 20. 7 (0. 80. 5) 0.7 / 144 ○ 0. 8(0. 50. 4) (2. 4＋3. 6) 0.5 ○ 2. 40. 5＋3. 60.5 ②观察算式，思考：第一、每组的结果是否相等？第二、可以发现。
（小组内交流后汇报）从上组题目中你得出的结论是：整数乘法的交换律、结合律和分配律对于（）也适用。
学习例 8 2、①观察算式 0. 254. 784， 0. 254. 784= 0.2544. 78，合理吗？根据是：有什么好处？（教师板书简算过程）（要求生把用到的定律写在每步旁边），然后引导生列出 0. 254、 1. 258 等能凑整的数例。
②简算下题：1. 250. 70. 8 0. 32. 5+0. 5 00. 130. 2③观察算式：0. 65201，将201 改写成（200+1），有什么好处？能运用到什么运算定律？，请把课本的步骤补充完整。
④简算：1. 5102 1. 22. 5+0. 82. 5 0. 78100. 5５、课本Ｐ 12 的做一做。
（独立完成，集体订正）三、练兵场６、根据运算定律，填上数或符号。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------7. 51. 6=1. 6□ 8. 4（0. 50. 7） =（8. 4□）□ 2. 50. 7＋0. 32. 5=（□＋□）□ 7、课本 P13 的第 4 题。
（独立完成，集体订正）四、过关检测用简便方法计算下面各题: 0. 32. 50. 4 0. 78101 1. 22. 5＋0. 82. 5 【学习反思】：本节课我学会了（），它和整数乘法一样，有( )律、用字母表示为（） ( )律、用字母表示为（） ( )律，用字母表示为（）。
整理和练习第一课时年级：五年级编写：审定：日期：2019-9-1 科组长查阅：【学习内容】第 13 页~~~第 15 页【学习目标】 1．我要整理小数乘法单元的知识结构，做到四会会小数乘法，会求积的近似值，会小数混合计算，会简算 2、应用小数乘法知识解决实际问题。