初中历史_专题复习专题五资产阶级统治的巩固与扩大教学设计学情分析教材分析课后反思
资产阶级统治的巩固与扩大
《资产阶级统治的巩固与扩大》复习教案【复习过程】一、导入：19世纪60—70年代，第一次工业革命席卷欧洲，并开始向世界范围扩展。
一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应工业革命发展的需要，掀起了一场国家体制改革和革命的狂潮，相继出现了俄国改革、美国内战和日本明治维新等重大历史事件。
美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，清除了资本主义发展道路上的又一障碍。
俄国1861年改革和日本明治维新，是统治阶级为排除资本主义发展的障碍而实行的改革。
本节我们复习的内容是《资产阶级统治的巩固与扩大》，展示课题二、通习课本或复习资料。
5分钟。
三、复习达标：环节1《识伟人，说事迹》19世纪60十年代，那是一个风起云涌的时代，在历史发展进程的隘口，杰出的历史人物往往会成为历史进程的重要推手，（展示历史人物），如果那个时候也有一款杂志叫《美国周刊》，他们定会出现在这本期刊的封面——谁能说说他们可以成为那个时代风云人物的理由？生答。
环节2，识记考点。
生自读内容环节3，展示课堂环节。
本节内容丰富，希望大家集中精力，积极参与，敏捷思考。
环节4，“基础扫描”——生口头逐一完成环节5，“排忧解难”——生速览表格，举手答填。
环节6，“经典回顾”——1、生同位讨论笔答，后汇报。
2、生齐答环节7，“快乐点击”，介绍活动规则，一人出题，代表完成，本组补充。
环节8，“小试牛刀”——举手抢答。
环节9，“对接中考”——1、2、3，引导学生分析材料，总结选择材料题的解题思路。
4、分组齐答，当堂识记（3）答案。
环节10，“记忆大比拼”——接龙回答，若前一个回答错误，后一人须重答，直到准确再继续接龙。
环节11，“复习小结”，生讨论，试写、汇报。
复习课件：资产阶级统治的巩固与扩大
亚历山大二世 。 3．领导者：______________
自由人 ；地主不许买卖农奴 4．内容：农奴在法律上是“________”
和干涉农奴的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块
份地 ，但他们必须出钱赎买这块份地。 ______
5．评价：
资产阶级 性质的改革。 (1)性质：是沙皇自上而下实行的__________ (2)进步性：加快了俄国资本主义的发展，是俄国历史上的 重大转折点。 (3)局限性：改革不彻底，保留了大量封建残余。
(2)爆发：1861 年 4 月，南方挑起内战。 (3)转折： 解放黑人奴隶宣言》。 ①措施：1862 年，林肯颁布了《________________
②内容：规定从 1863 年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，
允许奴隶作为自由人参加北方军队。 ③作用：广大黑人踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚 的兵源。
考点3
明治维新的主要内容，明治维新在促进日本向资
本主义社会转变中所起的作用 1．背景： (1)内忧：①闭关锁国，天皇大权旁落，幕府将军掌握实权； ②一部分中下级武士以武力推翻幕府统治。 美国 打开日本的大门，日本被迫同 (2)外患：1853 年，________ 意开放港口。 2．改革人：____________ 明治天皇 。 3．性质：是一场资产阶级性质的改革。
4．主要内容： 废藩置县 ，加强中央集权。 (1)政治方面：“__________” (2)经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代 工业。 (3)社会生活方面：提倡“文明开化 __________”，即向欧美学习，努力 发展教育。 5．评价： (1)积极作用：使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变 为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史 的重大转折点。 (2)消极作用：日本强大起来以后，很快走上了对外侵略扩张
初中历史_专题复习专题五资产阶级统治的巩固与扩大教学课件设计
美
调和
国
焦点： 奴隶制的存废问题
南 导火线 ：1861年3月，林肯就任美国总统
北
开始： 1861年，南方挑起内战。
战 经过 ： 初期形势： 北方节节失利。
争
转折：1862年《解放黑人奴隶宣言》颁布 扭转战局
知
结果： 1865年北方胜利，维护了美国的统一
识 结 性质： 是美国历史上的第二次资产阶级革命
A．发生在19世纪60年代
B．为资本主义发展提供了自由劳动力
C．维护了国家统一
C D．为本国资本主义发展扫除了障碍
3.英、俄、日走上资本主义道路的过程，相似之处是（ ） A.都是通过革命的方式
B.都进行了“自上而下”的改革
C.都保留了君主
D.都摆脱了民族危机
第四步：拓展提高、认识感悟
材料一： 19世纪60年代，美国、俄国、日本又先后 发生了资产阶级政治革命或改革，再次扫荡了欧美资 产阶级革命后残留的奴隶制、封建制等落后制度，资 产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大。
新 知
社会 提倡“文明开化”，学习西方思想文化 生活 和科学技术，发展教育，提高国民素质。
识 性质： 自上而下的资产阶级性质改革
结 构 影响
积极：摆是脱日民本族历危史机的，重走要上转资折本点主义道路，
消极：保留封建残余，走上对外侵略扩张道路
第二步：梳理线索、明确联系
工业革命与本主题中的美国内战、俄国1861年改革和 日本明治维新及第二次 科技革命之间有什么内在联系?
请回答：
方法点拨 1.美国南北战争主要从哪些方面巩固了美国资产阶级统治？
*颁布法律文件《解放黑人奴隶宣言》；*通过废除黑人奴隶制 度，扫清资本主义发展的又一障碍；*维护了国家的统一。
资产阶级统治的巩固与扩大(单元复习课)
社会福利政策
政府应完善社会福利制度，保 障弱势群体的基本生活需求，
减少社会不公和贫困问题。
国际关系的处理
和平共处五项原则
互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不 干涉内政、平等互利、和平共处。
国际法与国际组织
遵守国际法和国际组织的规定，维护国际秩 序和稳定。
国际贸易的扩张
随着航海技术的进步和地理大发 现的推动，欧洲列强积极开展国 际贸易，开拓海外市场，促进了
商品经济的发展。
国际贸易的扩张为资产阶级带来 了丰厚的利润，进一步巩固了资
产阶级的经济地位。
国际贸易的扩张也加强了欧洲与 其他地区的联系和文化交流，对 世界历史进程产生了深远的影响。
文化和社会的影响
详细描述
在政治制度完善方面，资产阶级通常采取一系列措施 ，如加强法治建设，制定和实施更加完善的法律制度 ，确保法律的公正和权威；推行民主政治，扩大公民 的政治参与，提高政府的透明度和公信力；强化政府 职能，提高政府的管理和服务水平，确保政府的稳定 和高效运作。这些措施有助于巩固资产阶级的统治地 位，维护社会稳定和经济发展。
经济制度的改革
总结词
经济制度的改革是资产阶级巩固统治的关键环节，通过调整经济结构、优化资源配置和提高经济效益等手段，增 强资产阶级的经济实力和竞争力。
详细描述
在经济制度改革方面，资产阶级通常采取一系列措施，如调整经济结构，优化产业布局和推动产业升级；优化资 源配置，提高资源利用效率和降低生产成本；提高经济效益，增加企业的盈利能力和市场竞争力。这些措施有助 于增强资产阶级的经济实力和竞争力，巩固其在经济领域的统治地位。
民主化和社会公正是相互促进、相辅相成的，只有实现了两者的良性互动，才能更好地巩 固和扩大资产阶级的统治。
资产阶级统治的巩固与扩大85909
关注单元主题，结合学习内容 理解。
点题，强化学生的主题 意识。
（五）当堂检测， 巩固提高
1、选择题多媒体出示 2、简答题 1）、列表比较俄国和日本改革的异同。 2）、列表比较美国历史上的两次资产阶 级革命。 3）、归纳主要资本主义国家走上资本主 义道路的方式。
独立完成
检 测 学 生目 标 落实 情 况。
（六）师生共同归 纳复习方法：
1、结合复习和练习内容，归纳复习方 法。
①构建知识 网络法 ②对比（ 比较） 法③口诀法，如“6017，非洲独立”、 “99 巴拿，运河回家”④图示法， 如三角贸易示意图，三国同盟和三 掌握方法，学以致用 国协约示意 图⑤歌 谣记忆（ 或情境 记忆）法， 如“哈 格里夫斯 拿着珍 妮机找到瓦特说“带着你的蒸汽机， 我们一起坐 着史蒂 芬孙的火 车机车
二、教学内容分析 本节课复习内容是世界近代史主题四《资产阶级统治的巩固与扩大》，集中在世界历史上册第六 单元第 18、19 两课，主要内容是早期资产阶级革命后，资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固 与扩大的历史过程，其主要方式是革命和改革，这里选取了 19 世纪中叶的三个国家美国、俄国和日 本，作为这一历史现象的典型代表，体现资本主义制度扩展的过程和主要资本主义国家对世界发展所 起的重大影响。这部分内容在整个世界历史中属于重点内容，占有重要地位。 三、学情分析 本节课复习内容集中在世界历史上册第六单元第 18、19 两课，学生经过近三年历史学科的学习， 特别是对世界近代史主题一《欧美国家的社会巨变》和主题二《第一次工业革命》的学习和复习 ，对 资本主义制度的确立发展有了一定的认识，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。因此教师在 教学上可以拥有较大的发挥空间，这就要求教师在教学中注意充分利用现有的教学资源，挖掘教学潜 力，努力营造浓厚的历史氛围，激发学生学习兴趣，通过师生合作，进行知识整合。 四、教学策略选择 与设计 （1）上课环境为多媒体大屏幕环境，教师自制多媒体课件。 （2）根据教材内容并结合学 生特点，采用半扶半 放方式，通过师生互 动合作的方法复习《 美国南北 战争》，由扶到放组织学生自主学习和小组合作相结合复习《俄国和日本历史的转折》，老师做必要的 指点和补充；通过当堂检测，精心设计练习题，引导学生进行联系比较，对教材内容进行重新整合， 归纳主要资本主义国家走上资本主义道路的方式，形成对资本主义制度确立发展的历史较全面的理解 和认识；然后结合平时所学和本节课练习，归纳历史复习的主要方法，并结合世界古代史第四课和中
[初中历史]资产阶级统治的巩固与扩大教学设计 川教版
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《资产阶级统治的巩固与扩大》教学设计〖内容标准〗（1）讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
（2）讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
（3）简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
〖知识回顾〗一、美国南北战争1、原因：（1）北方资本主义工业的发展；（2）南部种植园经济和黑人奴隶；（3）南北矛盾的焦点：奴隶制的存废问题2、导火线：1861年3月，林肯当选为总统3、经过：①内战初期，南方准备充分，林肯政府妥协，北方连败；②《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》；③北方反攻并取得胜利4、意义：是美国历史上的第二次资产阶级革命；废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为经济的迅速发展创造了条件二、俄国农奴制改革：1861年1、背景：①农奴制严重阻碍了资本主义发展；②农奴暴动频繁，沙皇统治面临严重危机2、内容：①农奴在法律上是自由人；②地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；③农奴获得解放时可以得到一块份地，但须出钱购买3、评价：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点；但留下了大量封建残余4、实质：是沙皇政府与地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺三、日本明治维新1、背景：幕府统治危机，①闭关锁国、落后的封建国家里，天皇大权旁落，幕府将军掌握实权；②西方列强入侵，激化了国内矛盾；③一部分中下级武士主张以武力推翻幕府统治2、倒幕运动：1868年，幕府统治被推翻3、内容：①政治上，废藩置县，加强中央集权；②经济上，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；③社会生活上，提倡“文明开化”，努力发展教育4、影响：是资产阶级性质的改革；使日本转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点；强大后，很快走上对外侵略扩张道路5、比较明治维新与俄国1861年改革的异同⑴相同点：①所处时代相同，都发生在19世纪60年代。
川教版初中历史九年级上册《世界近代史(上)第三学习主题资产阶级统治的巩固与扩大》教学设计
第三学习主题：资产阶级统治的巩固与扩大第l课美国南北战争教学目标一、识记与理解了解美国向西部领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
二、能力与方法通过对美国领土扩张的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力；通过美国与中国西部大开发背景、方式、性质、作用等方面的比较，使学生学习比较分析历史的方法。
通过对两种经济制度的矛盾、林肯当选总统、林肯政府采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
三、情感态度与价值观通过对美国在西部开发中野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史。
通过对美国南北战争的学习，使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。
它取消了黑人奴隶制，维护了国家的统一，为资本主义的进一步发展扫清了障碍。
领导这场战争的林肯也因废除奴隶制、维护国家统一而受到广大美国人民的尊敬，在历史上成为与华盛顿齐名的总统。
教学重点和难点一、重点美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
二、难点美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。
教具：挂图课时：１教学过程：导入新课：提问：美国历史上最著名的总统有哪些?学生回答后，结合本章导语导人新课。
一、美国领土的扩张１．读教材，了解美国领土扩张的背景：提问后明确：为了满足美国资本主义经济的发展和大批的移民拥人美国，独立战争之后不久，美国就掀起了大规模的西进运动。
２．明确：西进运动有哪两种方式？提问，回答：西进运动一是向西扩张领土，二是向西部大量移民。
３．读书，想想美国领土扩张有哪些手段；读图，了解美国领土扩张的进程。
提问，明确：美国在独立后的半个多世纪，通过签订和约、购买、侵占等手段进行领土扩张。
九上历史资产阶级统治的巩固和扩大复习学案
第八单元《资产阶级统治的巩固与扩大》复习学案【复习目标】1、回顾美国南北战争、俄国俄国农奴制改革、日本明治维新基础知识点2、学会用比较法进行知识整合3、通过美俄日三国发展道路可以认识顺应历史潮流的改革或革命才是强国之路【复习流程】一．自主温故（依据以下提纲自主复习课本中的相关内容，查缺补漏）1、美国南北战争的原因、导火线、焦点、颁布文件、主要战役、影响。
2、俄国农奴制改革的背景、时间、内容、性质、影响。
3、日本明治维新的背景、时间、内容、性质、影响。
你认为在19世纪中期，新一轮资产阶级革命和改革的浪潮兴起的根本原因是什么？１９世纪中期，美、日、俄、三国所面临的主要问题是什么？各自采用的是什么方式？美国：日本：俄国：2、方式：美国日本俄国、与日本明治维新同时，中国也在进行一场改革，这场改革的主要内容是什么？有2、日本明治维新与中国的戊戌变法有很多相似之处，但最后结果却大相径庭，这两场改革一成一败的主要原因是什么？日本的改革对我们的社会主义建设有什么借鉴意义？美俄两国在19世纪中期都进行了改革和革命，这两国在内容上有什么相似之处？对六、【聚集中考】1、“比较”是学习历史的重要方法之一。
下列有关俄国1861年改革和日本明治维新相同点表述正确的是（）A.改革前都面临民族危机B.都废除了农奴制C.改革都很彻底D.改革后都保留了大量的封建残余2、世界许多国家通过改革走上了资本主义道路。
使俄国走上资本主义道路的改革是（）A.明治维新B.1861年农奴制改革C.大化改新D.马丁.路德宗教改革3、改革能够推动人类社会的进步。
日本明治天皇通过改革使本国走上了资本主义道路，与其经历A．华盛顿 B．克伦威尔 C．林肯 D．亚历山大二世4、中国外交部发言人秦刚表示，奥巴马总统作为一位黑人总统，必然了解林肯总统推动的美国废奴运动的重大意义。
林肯领导南北战争并取得胜利的重大意义是（）A.主张限制奴隶的发展B.1860年当选为美国总统C.为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了贡献D.参加和领导了北方的战争5、抓关键词是历史学习的方法之一。
初中历史_专题复习专题五资产阶级统治的巩固与扩大教学设计学情分析教材分析课后反思
《资产阶级统治的巩固与扩大》教学设计专题五资产阶级统治的巩固与扩大学情分析初三的学生好奇心强, 教师教学中要注重活跃课堂气氛, 激发学生的好奇心, 从而使学生对学习内容产生兴趣, 如果一开始就能抓住学生的求知心理, 调动学生的学习积极性, 就可以达到事半功倍的效果。
初三学生是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，已经有了一定的自学能力，也有了一定的合作交流和探究能力。
从上学期学生的学习情况看，学生的历史基础知识掌握的较好，但历史分析能力和辨别能力不强，需在本学期加以巩固和提高。
因此本节课我采用学生自学与合作学习相结合的方式，培养学生分析历史史料的能力，通过利用视频、图片逐步提高学生学习历史学科的兴趣，以史为鉴，逐步提高自己的学习能力，并以此为契机使某些同学转变自己的学习方法，在学习上更上一层楼。
专题复习五《资产阶级统治的巩固与扩大》评测效果分析总体情况分析：学生本课《达标测评》平均分为9.6分，达标率100%，这说明学生对于本节课的基础知识掌握比较牢固，记忆效果比较好，特别是对于美国南北战争、日本明治维新等基本知识的记忆，虽然问题比较长，但学生因为掌握了运用关键动词记忆的方法，所有记忆效果较好，但个别理解性的问题个别同学做的不好。
错误较多题目及存在问题：非选择题第11题第4小问非选择第2题主要考查材料三中提供描述语言，在其中来理解日本用“法国模式”改革社会法制最有可能引用的法律文件，应该选择《法典》部分同学对于题目的思考不深入，没有理解选择了《权利法案》。
专题复习五《资产阶级统治的巩固与扩大》教材分析人教版中国历史九年级上册第6单元中资产阶级统治的巩固与扩大的内容。
18世纪60年代至19世纪中叶在欧洲出现的工业革命，从经济上充分表现了资本主义制度的巨大优越性，为资产阶级扫除资本主义发展过程中的障碍以及最后战胜封建势力提供了雄厚的物质基础。
本单元选取了19世纪中叶的三个国家作为这一历史现象的典型代表。
中考复习 资产阶级统治的巩固与扩大 教案
复习教案专题：资产阶级统治的巩固与扩大白浪镇九年制学校张卓【复习目标】1、简述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
2、简述俄国废除农奴制法令主要内容，认识农奴制改革历史作用。
3、简述明治维新主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
【复习重难点】重点：《解放黑人奴隶宣言》、废除农奴制法令、明治维新主要内容。
难点：南北战争、农奴制改革、明治维新对国家发展中的作用。
【复习方法】1、利用大事年表以及年代尺，梳理和掌握本专题基础知识，达到识记要求。
2、学会利用史实来分析结论，理解知识间的内在联系，掌握历史区间的阶段特征。
【复习过程】一、导入新课，明确新知：利用林肯、亚历山大二世、明治天皇三位统治者的图片，使学生明确本专题复习内容，进而明确中考说明中此部分内容的考试标准。
二、基础梳理，小组分工：学生根据学案中的表1、表2、表3，进行小组分工，每小组内容不同，同时进行基础知识填充。
三、引导学习，升华理解（一）美国南北战争1、PPT出示年代尺，使学生对南北战争具体事件的时间和经过有初步掌握。
2、小组展示分工成果，其他小组判断补充。
3、理解探究：说说林肯在南北战争中有哪些重要活动？试结合内容分析其历史作用。
（提示：《解放黑人奴隶宣言》内容的直接作用和间接作用）（二）俄国、日本的历史转折1、PPT出示年代尺，注意俄国改革的时间和美国南北战争的时间为同年。
2、小组展示分工成果，其他小组判断补充。
3、理解探究：①为什么农奴制阻碍了俄国资本主义发展？结合俄农奴制改革内容分析其历史作用？（提示材料：19世纪30年代，俄国使用机器生产的工厂日渐增多，交通运输业也有较大发展，但是从事工业生产的劳动者中有40%是没有自由的农奴，他们没有劳动积极性，生产效率低下，也影响到国内市场的扩大。
）②为什么明治维新成功促进了日本向资本主义的转折？（提示：结合明治维新的措施，逐一分析其对日本历史转折的作用）四、单元小结，掌握脉络教师用简单的树状图使学生掌握本专题知识在西方资本主义发展史中所处的地位，并和同时期的中国近代化历史进行对比，进而训练学生通过时间范围提炼历史阶段特征的能力。
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《资产阶级统治的巩固与扩大》教学设计
专题五资产阶级统治的巩固与扩大学情分析初三的学生好奇心强, 教师教学中要注重活跃课堂气氛, 激发学生的好奇心, 从而使学生对学习内容产生兴趣, 如果一开始就能抓住学生的求知心理, 调动学生的学习积极性, 就可以达到事半功倍的效果。
初三学生是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，已经有了一定的自学能力，也有了一定的合作交流和探究能力。
从上学期学生的学习情况看，学生的历史基础知识掌握的较好，但历史分析能力和辨别能力不强，需在本学期加以巩固和提高。
因此本节课我采用学生自学与合作学习相结合的方式，培养学生分析历史史料的能力，通过利用视频、图片逐步提高学生学习历史学科的兴趣，以史为鉴，逐步提高自己的学习能力，并以
此为契机使某些同学转变自己的学习方法，在学习上更上一层楼。
专题复习五《资产阶级统治的巩固与扩大》评测效果分析总体情况分析：
学生本课《达标测评》平均分为9.6分，达标率100%，这说明学生对于本节课的基础知识掌握比较牢固，记忆效果比较好，特别是对于美国南北战争、日本明治维新等基本知识的记忆，虽然问题比较长，但学生因为掌握了运用关键动词记忆的方法，所有记忆效果较好，但个别理解性的问题个别同学做的不好。
错误较多题目及存在问题：
非选择题第11题第4小问
非选择第2题主要考查材料三中提供描述语言，在其中来理解日本用“法国模式”改革社会法制最有可能引用的法律文件，应该选择《法典》部分同学对于题目的思考不深入，没有理解选择了《权利法案》。
专题复习五《资产阶级统治的巩固与扩大》教材分析
人教版中国历史九年级上册第6单元中资产阶级统治的巩固与扩大的内容。
18世纪60年代至19世纪中叶在欧洲出现的工业革命，从经济上充分表现了资本主义制度的巨大优越性，为资产阶级扫除资本主义发展过程中的障碍以及最后战胜封建势力提供了雄厚的物质基础。
本单元选取了19世纪中叶的三个国家作为这一历史现象的典型代表。
主要通过革命或者改革的方式使资产阶级政治统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大。
本课重点是《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；农奴制改革的历史作用；明治维新的主要内容。
本课难点是美国南北战争爆发的原因；明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用；工业革命与资产阶级的巩固与扩大之间关系。
课时：1课时。
课型：专题复习课。
专题五资本主义制度的产生、巩固与发展
主题二资本主义制度的巩固和发展
班第学习小组学生姓名
一、选择题（每题0.5分，共5分）
1. 美国内战前、俄国1861年改革前两国经济发展的共同障碍是（）
A.资金不足
B.企业设备陈旧
C.缺乏技术工人
D.缺乏自由的劳动力
2. “农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。
”列宁的这句话反映了（）
A.英国圈地运动中发生了“羊吃人”的悲剧
B.俄国废除农奴制后农民一贫如洗
C.日本明治维新后农民纷纷破产
D.美国内战后被解放的黑人奴隶处境悲惨
3.
A
B．①罗斯福②林肯③华盛顿④杜鲁门
C．①华盛顿②杜鲁门③林肯④罗斯福
D．①华盛顿②林肯③罗斯福④杜鲁门
4. 拿破仑对法国历史最大的贡献是（）
A.颁布《法典》
B.发动政变，夺取政权
C.建立法兰西第一帝国
D.发动对俄国的战争
5.在学校举办的历史知识竞赛中，当主持人说道：它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和仿效。
小明就迫不及待的指出了这里的“它”是（）
A.《权利法案》
B.《独立宣言》
C.《人权宣言》
D.《法典》
6. 明治天皇和光绪皇帝在位时期进行改革的内容都涉及（）
A．大力提倡和发展文化教育B．实行君主立宪制
C．建立资产阶级共和国D．废除封建制度
7.英、法、美资产阶级革命的共同点是（）
A.改变了原来的社会性质
B.建立了资产阶级的君主立宪
C.为限制王权，制定了本国宪法
D.进行了反对外国干涉的革命战争
8.走上资本主义道路的方式多种多样，俄国是通过改革走上了资本主义道路，与俄国相似的还有哪个国家？（）
A.英国
B.法国
C.日本
D.美国
9.农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
上述内容应该出自下列哪一事件？（）
A.彼得大帝改革
B.日本明治维新
C.美国南北战争
D.俄国1861年改革
10. 在美国南北战争中，调动了人民群众积极性并扭转战局的历史事件是（）
A.《独立宣言》发表
B.《解放黑奴宣言》颁布
C.林肯被刺
D.林肯当选总统
二、非选择题（共5分）
11.阅读下列材料,回答问题:
材料一有人形象地说:19世纪中期的日本和中国有着同样的命运,都长了瘤。
而两国都想医治,中国用中医慢慢调理,而与此同时,1868年,日本开始用西医动刀除瘤。
(1)材料一中的“日本开始用西医动刀除瘤”指的是什么?（1分）
(2)“中国用中医慢慢调理”于是出现了哪一运动? （1分）
材料二
(3)根据材料二图片内容概括“日本开始用西医动刀除瘤”是哪一措施。
（1分）
材料三“日本改革的动力是西化。
……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制,改革军事;海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。
”——《资本的年代》
(4)根据材料三,日本用“法国模式”改革法制,你认为下列哪一部法律文件最有可能被日本借鉴() （1分）
A.《权利法案》
B.《法典》
C.《独立宣言》
D.《人权宣言》
(5)日本是我们的近邻,曾经和我们有相同的经历以及相同的命运,可是到20世纪初期,日本成为亚洲的唯一一个例外,结合材料及相关知识思考日本的崛起有哪些经验值得我们借鉴。
（1分）
专题复习五《资产阶级统治的巩固与扩大》课后反思
本节课在教学过程中利用图片、文字材料等在一定程度上吸引了学生的目光、引起学生的兴趣、调动了学生的积极性，培养了学生的综合，另外学生活动较多也加深了学生对于本节课内容的理解、记忆和运用，达标训练的高达标率也显示了学生对本节课知识掌握的已经比较好了。
这些值得在以后的教学中发扬。
但是上完课之后总体感觉并没有达到这堂课设计时所要求达到的效果，特别是录课之时心情比较紧张，导致有些环节处理过于生硬，语言也不够流畅。
比如：看完视频和地图之后本应趁学生思维最集中之时让学生分析其中的信息，但结果却对于问题的表达不完整。
另外巩固提升应该让更多的学生动起来，不能局限于一两个学生。
对于达标测评题的处理，应该让更多的学生展示自己的答案，且同桌之间相互批改，然后订正，但是却忘了这一环节，只能让学生最后自己改自己的了。
专题五资产阶级统治的巩固与扩大课标分析课标要求：知道亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
课标分析：“简述、知道、了解”属于历史学习的识记层次的要求，针对课标一（1），通过多媒体展示反映俄国1861年改革和日本明治维新的图片、文字材料，并进行问题设计，使学通过提出问题，要求学生能了解这些历史的基本内容。
“认识”属于学生历史学习的运用层次，针对课标（二），先通过学生自主学习，再通过西安事变的影视资料、文字资料、进一步加深理解来完成。