太极拳基础理论知识说课稿
人教版小学四年级下册《中国太极拳》优质课说课稿
人教版小学四年级下册《中国太极拳》优质课说课稿一、教材分析本节课是《中国太极拳》这篇课文的优质课说课稿。
该课文是人教版小学四年级下册的一篇阅读材料，介绍了中国太极拳的起源、特点和益处。
二、教学目标1. 知识目标：通过阅读理解的方式了解中国太极拳的起源和特点。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解和口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点1. 理解中国太极拳的基本概念和特点。
2. 能够通过阅读理解的方式获取相关信息。
四、教学准备1. 课文：人教版小学四年级下册《中国太极拳》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：通过问答的方式，引导学生回顾上一堂课所学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 阅读：放映课文《中国太极拳》，学生跟读课文，同时观看相关图片。
3. 理解：通过提问和讨论的方式，帮助学生理解太极拳的起源和特点。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一些与太极拳有关的任务，如撰写太极拳的简介、创作一幅关于太极拳的画等。
5. 总结：引导学生总结本堂课的重点内容，并展示小组活动的成果。
6. 作业布置：布置相应的阅读理解练，并要求学生整理小组活动的成果。
六、教学评价1. 运用不同的教学方法，激发学生的研究积极性。
2. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解力和口头表达能力等。
3. 对学生的小组活动成果进行评价，并给予相关建议。
以上是本节课《中国太极拳》的优质课说课稿，希望通过本节课的教学，能够帮助学生更好地了解和体验中国太极拳的魅力。
谢谢！。
讲稿 太极拳
讲稿（武术太极拳）教学目的：掌握太极拳的理论、背景文化，培养学生对中国武术的兴趣。
章节：第一章第一节内容：太极拳的理论、背景文化、手型、步伐教师：上课！同学们好！学生：老师好！教师：稍息，本课任务：学习太极拳的理论、背景文化，手型、步伐。
立正！点名。
教师：下面体委带领做准备活动。
（慢跑、活动各个关节、专业热身）-体委给以口令，教师个别指导动作。
教师：下面学习太极拳的理论、背景文化，手型、步伐。
内容纲要：1.手型、步伐（拳掌勾、虚弓仆步等）2.“太极”理论是中国先秦黄老思想的集中体现。
也可以说“太极”理论就是中国古代哲学的总代表。
（中国古代三大哲学体系中的五行学说和八卦学说均是对太极学说的再解释和充实，仍然在太极理论的涵盖之中。
）中国古代科技文化的每一方面。
无不是在中国传统哲学的指导下而取得辉煌成就的。
《易经》是太极理论的经典著作。
《易经》系辞：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦。
”“易无思也，无为也，感而遂通天下之故。
”又曰：“天地设位而易行乎其中矣。
”“生生之谓易”“故神无方而易无体，一阴一阳之谓道。
”太极拳正是在《易经》理论的指导下，自觉不自觉地总结与完善发展的，所以研究太极拳原理必须从《易经》入手。
（重点、难点）教师：一段时间是个别指导、纠正错误动作。
各个学生分别练习，加以指导。
总结归纳：同学们普遍学习的态度比较认真，动作积极到位。
要注意对起势的理解，尤其是手脚的配合。
作业习题布置及讲评：课后练习太极拳的手型、步伐教学后记：手型、步伐的掌握不是太好，需加强练习。
2014/3/4讲稿（武术太极拳）教学目的：掌握太极拳起势，培养学生勇往直前的精神。
章节：第一章第二节内容：起势教师：上课！同学们好！学生：老师好！教师：稍息，本课任务：学习太极拳起势，立正！点名。
教师：下面体委带领做准备活动。
（慢跑、活动各个关节、专业热身）-体委给以口令，教师个别指导动作。
教师：下面学习太极拳的起势内容纲要：（1）身体自然直立，两脚开立，与肩同宽，脚尖向前，两臂自然下垂，两手放在大腿外侧，眼向前平看。
太极拳说课稿
导入：本节课主要学习“24式太极拳”也叫“简化太极拳”
太极拳五个派别：陈、杨、孙、吴、武
陈式太极拳起源：
明末清初河南省焦作市、温县、陈家沟、陈王廷所创。
太极拳不仅能够强身健体，延年益寿，还有很强的娱乐性和观赏性，所以一直流传至今。
随着社会的发展，人们的生活水平提高了，但很多人发现自己的身体素质确卓年在下降。
大家知道是什么原因造成的吗？
-------对，就是缺乏运动！
案例：
北京大学儿童青少年卫生研究院在1975年对中国和日本青少年做了一个身高调查，调查显示中国青少年平均身高比日本青少年高0.5厘米，1985年又做了一次调查，结果发现日本青少年平均身高比中国高出1.3厘米，这结果让研究人员大吃一惊，后来调查发现日本青少年平均每人每天运动时间约为4小时，而中国青少年平均每天锻炼不到2小时，这一调查说明：经常锻炼对促进青少年骨骼的生长发育起着重要的作用。
下面给同学们讲一下太极拳的手型和步法：
手型主要包括三种：拳、掌、勾
步法主要包括五种：弓步、马步、虚步、扑步、歇补
【练拳要领】
1.静心用意，呼吸自然，即练拳都要求思想安静集中，专心引导动作，呼吸平稳，深匀自然，不可勉强憋气；
2.中正安舒，柔和缓慢，即身体保持舒松自然，不偏不倚，动作如行云流水，轻柔匀缓；
3.动作弧形，圆活完整，即动作要呈弧形式螺旋形，转换圆活不滞，同时以腰作轴，上下相随，周身组成一个整体；
4.连贯协调，虚实分明，即动作要连绵不断，衔接和顺，处处分清虚实，重心保持稳定；
5.轻灵沉着，刚柔相济，即每一动作都要轻灵沉着，不浮不僵，外柔内刚，发劲要完整，富有弹性，不可使用拙力。
注意：要记住老师上课时的动作和口诀。
2024太极拳说课ppt全新(2024)
历史发展
太极拳在长期发展过程中，逐渐形成 了陈式、杨式、武式、吴式、孙式等 多种流派，并在全球范围内广泛传播 。
2024/1/29
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太极拳流派与传承
主要流派
陈式太极拳、杨式太极拳、武式太极拳、吴式太极 拳、孙式太极拳等，各流派在动作风格、技击特点 上有所不同。
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传承方式
太极拳传承方式包括师徒传承、家族传承、学校传 承等，现代太极拳传承更加注重科学性和规范性， 推动了太极拳的普及和发展。同时，太极拳作为非 物质文化遗产，其传承和发展也受到国家和社会的 广泛关注和支持。
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提高教学效果的技巧和手段
多媒体教学
利用视频、图片等多媒体 手段辅助教学，使学员更 加直观地理解太极拳动作 和技巧。
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个性化指导
根据学员的身体条件和学 习进度，制定个性化的教 学方案，确保每位学员都 能得到有效的指导。
互动教学
鼓励学员之间互相交流、 切磋技艺，通过互动教学 提高学员的学习兴趣和参 与度。
得分标准
动作规格分值为6分，演练水平分值为3分，创新难度分值为1分。其中动作规格根据运动员完成动作时姿势的正 确性、方法的清晰度和动作的连贯性进行评分；演练水平根据运动员在比赛中表现出的精神气质、节奏感和风格 特点进行评分；创新难度根据运动员在比赛中展示出的高难度动作进行评分。
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裁判员的职责和素养
2024/1/29
职责
裁判员需严格遵守比赛规则，公正、准确地为运动员评分，确保比赛的公平、公 正。同时，裁判员还需维护赛场秩序，确保比赛顺利进行。
素养
裁判员需具备较高的太极拳理论水平和丰富的实践经验，能够准确判断运动员的 技术水平和比赛表现。此外，裁判员还需具备良好的职业道德和团队协作精神， 能够与其他裁判员和工作人员紧密合作，共同确保比赛的顺利进行。
中体育课教学说课稿-太极拳--体育教案能手教学设计说课案例
中体育课教学说课稿-太极拳--体育优秀教案能手教学设计说课案例一、教材内容1. 太极拳简介：太极拳是我国传统的武术项目之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
太极拳强调“以柔克刚”，注重内外兼修，有利于提高学生的身体素质和调节心理状态。
2. 太极拳基本动作：太极站桩、太极步、太极手、太极腰、太极眼神等。
3. 太极拳教学目标：通过本节课的学习，使学生了解太极拳的基本动作和练习方法，培养学生对太极拳的兴趣和热爱，提高学生的身体素质和自我修养。
二、学情分析1. 学生年龄特点：中学生处于青春期，身体发育较快，好动、好奇，具有很强的模仿能力和学习能力。
2. 学生技能基础：大部分学生对太极拳了解不多，少数学生可能接触过太极拳，但动作掌握不熟练。
3. 学生心理特点：学生对新鲜事物感兴趣，但可能存在恐惧、害羞等心理障碍。
三、教学目标1. 认知目标：使学生了解太极拳的基本动作和练习方法，理解太极拳的文化内涵。
2. 技能目标：通过练习，使学生掌握太极拳的基本动作，能够进行简单的太极拳套路练习。
3. 情感目标：培养学生对太极拳的兴趣和热爱，增强学生的自信心和自我修养。
四、教学重难点1. 教学重点：太极拳的基本动作，如太极站桩、太极步、太极手等。
2. 教学难点：太极拳动作的连贯性与协调性，以及太极拳的内功修炼。
五、教学方法1. 讲解法：教师对太极拳的基本动作进行详细讲解，让学生了解动作要领。
2. 示范法：教师进行太极拳动作的示范，让学生跟随模仿。
3. 纠正法：教师针对学生动作中的错误，进行个别纠正，确保动作准确。
4. 反馈法：教师对学生练习过程中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
5. 比赛法：组织学生进行太极拳比赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
6. 小组合作法：学生分组练习，相互观摩、交流、纠正，提高学习效果。
六、教学过程1. 开始部分：课堂常规，热身活动（如慢跑、关节活动等），为太极拳练习做好准备。
2. 基本部分：（1）太极拳基本动作的学习：教师讲解并示范太极拳基本动作，学生跟随模仿。
太极拳说课稿
太极拳说课稿各位评委：下午好！今天我说课的题目是24式太极拳中第二个动作和身体素质练习。
下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点及难点、教法与学法的运用、场地与器材的准备、教学过程、课堂教学效果预计等方面进行说课。
一、教学指导思想首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于特殊教育盲人学生来说，要培养他们良好体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析：太极拳是中华民族传统体育项目，文化宝库中的瑰宝，邓小平曾题词：“太极拳好”。
可是一提起太极拳很多人错误的认为是老年人的体育项目，其实并非如此，2007年的春节晚会节目《行云流水》太极拳表演，太极健儿在全国人民面前淋漓尽致的展现出太极拳的神韵。
潇洒优美的动作使很多人为之一振，赢得了全场的掌声，同时也证明了太极拳是没有年龄区分的。
培养学生学习太极拳的兴趣，让学生学习和体验不同风格的武术套路动作，从而渗透体育文化，激发民族自豪感；让崇尚武德的精神，养成经常运用套路锻炼身体的习惯，增强终身体育意识。
三、学情分析：本课教学对象是初中盲人学生，学生各方面素质一般，运动参与能力受限、性格爱好都具有很大的差异，部分盲人学生往往会表现出胆怯的一面，因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
太极拳运动中正安舒、轻灵圆活、松柔慢匀、开合有序、刚柔相济，动如“行云流水，连绵不断”这种运动即自然又高雅，可亲身体会到音乐的韵律，哲学的内涵，美的造型，诗的意境。
太极拳刚、柔兼备的特点，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
太极拳说课稿
太极拳说课稿一、教材分析太极拳是中国优秀传统文化的重要组成部分，历史悠久，博大精深，源远流长。
武术、太极拳不仅在中国有广泛的群众基础，而且，深受各国人们的欢迎。
奥林匹克精神与武术、太极拳所表达的中国传统文化思想是相通和一致的。
太极拳作为一种老少皆宜，内涵丰富的养生健身之术，已从中国走向世界。
太极拳起源于中国，太极拳是中国武术一种,其动作刚柔相济，既可技击防身，又能增强体质、防治疾病的传统拳术。
太极拳历史悠久，流派众多，传播广泛，深受人们的喜爱.二、学情分析本次课的授课班级为高三学生，由于高中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教学目标1．学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。
2、技能目标：通过学生观察、模仿，相互交流练习，使学生领会每个动作的要领，做到路线清楚，手形步形正确到位3．培养学生自主学习能力、锻炼学生耐心以及增强意识练习。
四、教学重点、难点重点：1. 1.揽雀尾的动作的路线，方向，手型和步法掌握难点：1.太极拳的基本手型、步法的掌握，衔接动作的掌握 2 逐步的引导学生用理念引导动作，再过渡到攻防意识。
五、教学目的：认识太极拳是中国武术的一项重要项目，也是中国文化的精粹。
培养学生自主学习能力、锻炼学生耐心以及增强意识练习。
六、教学方法的运用：运用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生的情感，注重培养学生的创造力和思维能力，为学生能更好更快的掌握动作要领打下基础。
七、教学过程准备部分：1、通过太极步练习和各关节活动使机体器官机能兴奋，为进入知识技术学习作好准备。
2、通过太极步的练习，促进学生快速掌握太极拳的基本步法。
3、课堂气氛和谐，师生互动。
基本部分：1.复习太极拳1~5式（师生同做）2.学习太极拳8~11式1.先由老师示范表演，学生模仿练习。
太极拳课堂教学说课稿模板
太极拳课堂教学说课稿模板尊敬的各位老师、同学们：大家好，今天我将向大家介绍太极拳课堂教学的说课稿模板。
太极拳作为中国传统武术文化的重要组成部分，不仅是一种强身健体的运动，更蕴含着深厚的哲学思想和文化精神。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来展开我的说课。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解太极拳的起源、发展历程以及基本动作要领。
2. 过程与方法：通过实践学习，学生能够掌握太极拳的基本动作和套路。
3. 情感态度与价值观：培养学生对太极拳文化的热爱和尊重，提升学生的文化自信。
二、教学内容1. 太极拳的起源与发展：简要介绍太极拳的历史背景和流派特点。
2. 太极拳的基本理论：包括太极拳的哲学基础、呼吸法、力量运用等。
3. 太极拳的基本动作：如起势、野马分鬃、白鹤亮翅等。
4. 太极拳的套路演练：选择一套适合学生水平的太极拳套路进行教学。
三、教学方法1. 讲授法：对太极拳的起源、理论进行系统讲解。
2. 示范法：教师现场示范太极拳的基本动作和套路。
3. 练习法：学生在教师的指导下进行动作模仿和套路练习。
4. 互动讨论法：鼓励学生之间相互交流学习心得，教师及时给予反馈。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与度和练习情况。
2. 结果评价：通过太极拳套路的完成度和动作标准度来评价学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习进步和不足。
五、教学反思在教学结束后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教学内容、方法和评价体系进行反思和调整，以不断提高教学质量。
结束语太极拳不仅是一项体育运动，更是一种生活哲学。
希望通过本课程的学习，同学们能够深刻体会到太极拳的魅力，将其融入到日常生活中，达到身心和谐，健康生活的目的。
谢谢大家！。
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太极拳基础理论知识说课稿
一．指导思想
本节课贯彻执行“健康第一”得指导思想,确立“目标引领内容”得框架,以学生发展为本,帮助学生理解更多体育知识,激发学生得体育兴趣,拓展学生得视野,弘扬中国民族传统体育文化知识,增强民族自信心。
二．教材分析
太极拳就是运用中国古代得阴阳、太极学说得哲学理论来解释拳理得一门学问,它要求人们客观、辩证、一分为二地对待事物、瞧待问题、分析问题、解决问题。
太极拳就是太极思想与人体运动相结合得具体表现。
它就是一个科学得人体辩证运动过程,在这个运动过程中体现着人体内得阴阳变换、虚实相间与刚柔相济。
太极拳得教学要注重学生整体身法与气势,要求呼吸自然、动作柔与缓慢、圆活完整、虚实分明、刚柔相济。
它不仅仅就是身体得简单运动,更重要得就是内在得精神冶炼、身心合一。
它得外形功架势势符合力学得科学原理,它得内涵机理处处渗透着人体机能得运动规律。
而且,只要坚持按要求锻炼就可形成太极身法。
众多研究表明,经常打太极得人在身体健康状态方面要明显强于她人,长期锻炼必能达到固本培元、增强体质、防身御敌、技艺超群与祛病延年得健身效果。
三．教学对象分析
学生渴望有所成就,却不愿意刻苦用功,期望有所作为却又疏于基本功训练;在道德修养方面大多数认为应该修身养性完善人格,但
在实际生活中却缺乏内省精神,在人际交往方面或我行我素或只关心自己得利益得失,缺乏乐于奉献得精神,社会责任感淡薄;在运动技能掌握方面她们求知欲强,渴望对运动有深层次得了解,初步具备了独立思考、对知识得判断、融合等能力,注重对理论知识得掌握及个人素质得培养,但对太极拳接触甚少。
太极作为一项教学内容,将太极理念深入到课堂教学中,将有利于提高学生得文化素养,培养学生对我国传统武术得兴趣,激发学生得民族意识与自强不息得民族精神。
四．教学目标设定
认知目标:让学生了解太极拳得起源、健身作用等基本理论知识,使学生了解我国传统文化得特点与引导学生对此产生兴趣。
技能目标:初步掌握太极拳得特点、要领
情感目标:学会合作、学会评价,培养学生分析问题,解决问题得能力与团结协作精神,激发学生民族自豪感与对祖国得热爱,提高她们得自学能力,养成良好得锻炼习惯,运用太极拳得方法与理念进行自我调整身心,主动缓解压力、达到减轻身心疲劳得目得。
五．分析教学得重点、难点
重点:太极拳得流派及特点,练习太极拳得要领
难点:初学太极拳得技术要领,太极拳中各人体部位得姿式要求六．教学方法分析
本课主要利用讲解法、问答法、讨论法、示范法进行教学,在教学过程中引导学生理解、思考、体会太极拳得内在魅力。
七．学习方法得分析
在课堂中引导学生积极思考,提出问题,让学生合作讨论,充分调动学生积极性,突出学生主体。
八．教学过程得分析
导入部分
先让学生观瞧一段视频,问学生就是否瞧过这段视频,视频里得拳术与一般瞧到得武术动作有什么分别,有什么瞧就是否有学生能分辨出其中得拳术。
问答结束后向大家解释视频里播放得就是太极拳,然后让大家分组讨论什么就是太极拳？谁创造了它？大家对太极拳有什么了解？
讨论结束,让学生带着究竟什么就是太极拳,谁创造了太极拳,太极拳为什么会风靡全球等疑问进入教学。
展开部分
1.太极拳得定义渊源
“太极”一词源出《周易》,含有至高,至极,绝对,唯一得意思。
太极拳就是中国拳术之一,早期曾称为“长拳”“棉拳”“软手”“十三势”,它属于套路武术中拳术得内家拳。
太极拳就是一种柔与、缓慢、轻灵得拳术。
2.太极拳起源
陈家沟创拳说
张三丰创拳说
王宗岳创拳说
武当山创拳说
2007年8月21日,国家武术管理中心在河南省温县陈家沟,举行了“中国武术太极拳发源地”得挂牌仪式。
挂牌仪式肯定了陈家沟起源说,肯定了最早太极拳就是由陈王庭所创得陈式太极拳,为太极拳源流问题得争论画上了一个大大得句号。
3.太极拳流派
陈式太极拳
创始人:陈王庭
为各派中传播历史最悠久得太极拳,仍保留古老得发力、跳跃、震脚动作,运动力量较大,速度快慢相间,动作多做螺旋缠绕,柔中寓刚、刚中寓柔、刚柔相济、缠丝旋转。
杨式太极拳
创始人:杨禄禅
杨露禅幼年从师陈家沟得陈长兴,成年后返京传习太极,经杨澄甫修定成型,称为流传最为普遍得大架杨式太极拳。
特点:拳式中正舒展,动作均匀柔与,架式幅度大,走弧形。
吴式太极拳
创始人:吴鉴泉
吴式太极拳就是在杨式太极拳基础上发展创新而来,始于满族人全佑。
全佑先生得杨露禅、杨班侯父子真传,又吸取陈、扬两家拳法精华,从而技艺精湛,深得太极之真谛,两者互相融合吸取,经其子数十年融化与拓展,形成一种柔化为主,拳架紧凑,拳法细腻,轻灵圆活得新架,遂以吴式命名区别于其它太极拳。
特点:功架紧凑、松静自然、招招连绵、环环相扣,外松内紧,棉力裹针,内实精神。
孙式太极拳
创始人:孙禄堂
特点:进步必跟、退步必撤、进退相随、动作舒展灵活、敏捷自然。
每转身“开”“合”相连。
所以又称“开合活步太极拳”
武式太极拳
创始人:武禹襄
特点:姿势紧凑、动作舒缓、分清虚实、气势中正雅致。
劲力内含、内动大于外动。
4.太极拳得作用
①增加神经系统得灵敏性
②畅通经络、血管、淋巴及循环系统
③改进柔韧度、肌力及肌耐力
④提高心肺功能
⑤治疗慢性消化管道疾病消除压力
⑥了解修身处世之道
5.在国内外得开展
在国内得开展:在国内练习太极拳得人非常多,公园、街头、体育场就有大批太极拳爱好者。
在2008年奥运会开幕式太极拳表演中,更就是做出了就是国内外许多太极拳爱好者叹为观止得表演
在国外得开展:太极拳在国外受到普遍欢迎。
欧美、东南亚、日本等国家与地区都有太极拳活动。
《纽约新闻日报》呼吁人们参加太极拳运动,说“太极拳就是一项身心合一得运动”
中国武术代表团将于5月8日集结,5月13日出发,17日正式开始在美国得表演之旅
6.如何练好太极拳
第一阶段:基础阶段
打好基础,心平气与。
要求练拳时正腰、收颚、直背、垂间,平心静气,有飘然腾云之意境。
掌握熟记练拳要领:
①静心用意,呼吸自然
②中正安舒,柔与缓慢
③动作弧形,圆活完整
④连贯协调,虚实分明
⑤轻灵沉着,刚柔相济
练拳对人体头、颈、腰、腿等各部位得姿式也有要求,
第二阶段:熟练阶段
掌握太极拳得动作规格,体现太极拳得运动特点,仔细用身体体会练拳得要领,熟练掌握身体各部位姿式。
第三阶段:风格形成阶段
劲力得运用与意念、呼吸、动作得自然结合,从而逐渐形成自我得风格,并在所学基础上不断创新拓展。
结束部分
一、介绍了太极拳得起源与历史发展
二、介绍了太极拳得作用
三、初步介绍了太极拳得练习要领
作业:课下通过进一步了解,选择一种您喜欢得拳术,加以技能学习,并说说有怎么样得练习要领,怎么才能练好太极拳,形成一篇1000字左右得小论文
九．教学效果预测
学生能了解到太极拳得创始人,太极拳得流派,太极拳得作用及影响,基本了解学习太极拳得阶段,增强了学生对民族传统体育文化得认识,提高了学生对体育得兴趣。