部编人教版九年级历史下册 第14课 法西斯国家的侵略扩张
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人教部编版九年级历史下册：第14课《法西斯国家的侵略扩张》说课稿
人教部编版九年级历史下册：第14课《法西斯国家的侵略扩张》说课稿一. 教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是人教部编版九年级历史下册的第14课。
本节课主要讲述了20世纪三四十年代，德意日三个法西斯国家疯狂对外侵略扩张，引发第二次世界大战的历史事件。
教材通过详细的历史资料，生动地展现了法西斯国家的侵略行径和全球范围内的战争灾难。
本节课的内容对于学生理解第二次世界大战的背景、过程和结果具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于世界历史的发展脉络有一定的了解。
但是，对于法西斯国家的侵略扩张的具体史实和第二次世界大战的全面爆发原因仍然需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于战争灾难的认识和反思能力也亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解德意日三个法西斯国家的侵略扩张行为，掌握第二次世界大战的爆发原因和战争进程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反战的观念，认识到战争给人类带来的巨大灾难，增强历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：德意日三个法西斯国家的侵略扩张行为；第二次世界大战的爆发原因和战争进程。
2.教学难点：法西斯国家侵略扩张的背景和动机；第二次世界大战的全面爆发和战争结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频资料等，生动展示历史事件，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示德意日三个法西斯国家的国旗，引导学生思考这些国家为何会走向侵略扩张的道路。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解德意日三个法西斯国家的侵略扩张行为。
3.合作探讨：分组讨论，分析法西斯国家侵略扩张的背景和动机。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，梳理第二次世界大战的爆发原因和战争进程。
人教部编版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张 (共28张PPT)
第14课 法西斯国家的侵略扩张
一：意大利法西斯政权的对外扩张
①作为一战战胜国之一的意大利在巴黎和会上所获甚微。
②战后意大利国内通货膨胀、物资匮乏，整个社会笼罩 着不满情绪。 ③法西斯政党利用了人们的这种不满情绪，获得了较大影 响力。
2.建立：1922年，墨索里尼夺取意大利政权，
建立了法西斯独裁统治。
归纳日本法西斯政权建立 的过程与特点（以军部为核心
力量实行法西斯统治）
1936年3月，广田弘毅上台组阁标志着日本 法西斯专政建立。
1915年参与起草“二十一条” 1933年出任外务大臣 1936年“二二六”兵变出任内阁总理大 臣 广田内阁制定确立扩张方向的《国策基 准》 参与了所有对华战争扩大化的决策 1946年3月远东国际军事法庭确定为甲 级战犯 1948年12月23日被处以绞刑
课堂小结
随堂训练
1935年10月3日墨索里尼 的骑兵部队入侵阿比西 尼亚， 1936年5月5日， 意大利法西斯的军队攻 占阿比西尼亚 。
二：欧洲战争策源地的形成
卐
“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。纳 粹党全名为“民族社会主义德意志工人党”或称“国家社会主 义德意志劳工党”。用“纳粹”来命名，是因为当时德国人对 一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正遭受经 济大危机的祸害，所以普遍对现状不满。
（现代世界史上的第一个法西斯政权）
墨索里尼的法西斯专政
1922年10月30日，墨 索里尼被任命为首相，法 西斯独裁政权正式在意大 利建立。
墨索里尼为扩军备战， 大力进行军国主义教育。 图为法西斯童子军的成 员正在接受如何使用步 枪的训练。
墨索里尼上台后，利用黑 衫军对进步党和反对派人 士大搞恐怖活动。他们任 意捕人、杀人，无恶不作。 图为黑衫军在罗马街头焚 毁反对派的宣传品。
一：意大利法西斯政权的对外扩张
①作为一战战胜国之一的意大利在巴黎和会上所获甚微。
②战后意大利国内通货膨胀、物资匮乏，整个社会笼罩 着不满情绪。 ③法西斯政党利用了人们的这种不满情绪，获得了较大影 响力。
2.建立：1922年，墨索里尼夺取意大利政权，
建立了法西斯独裁统治。
归纳日本法西斯政权建立 的过程与特点（以军部为核心
力量实行法西斯统治）
1936年3月，广田弘毅上台组阁标志着日本 法西斯专政建立。
1915年参与起草“二十一条” 1933年出任外务大臣 1936年“二二六”兵变出任内阁总理大 臣 广田内阁制定确立扩张方向的《国策基 准》 参与了所有对华战争扩大化的决策 1946年3月远东国际军事法庭确定为甲 级战犯 1948年12月23日被处以绞刑
课堂小结
随堂训练
1935年10月3日墨索里尼 的骑兵部队入侵阿比西 尼亚， 1936年5月5日， 意大利法西斯的军队攻 占阿比西尼亚 。
二：欧洲战争策源地的形成
卐
“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。纳 粹党全名为“民族社会主义德意志工人党”或称“国家社会主 义德意志劳工党”。用“纳粹”来命名，是因为当时德国人对 一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正遭受经 济大危机的祸害，所以普遍对现状不满。
（现代世界史上的第一个法西斯政权）
墨索里尼的法西斯专政
1922年10月30日，墨 索里尼被任命为首相，法 西斯独裁政权正式在意大 利建立。
墨索里尼为扩军备战， 大力进行军国主义教育。 图为法西斯童子军的成 员正在接受如何使用步 枪的训练。
墨索里尼上台后，利用黑 衫军对进步党和反对派人 士大搞恐怖活动。他们任 意捕人、杀人，无恶不作。 图为黑衫军在罗马街头焚 毁反对派的宣传品。
部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》课件
意大利的法西斯主义政党，1922年至1943年间意
（5）墨索里尼趁机组织法西斯党。 大利的执政党，由贝尼托·墨索里尼创建并控制。
意大利在一战中支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，欠美、英债务44亿美 元。巴黎和会分赃最少，称之为“乞丐帝国主义”。
意大利法西斯的建立与经济大危机无关。
2.法西斯政权的建立和扩张 世界上第一个法西斯政权建立起来
法西斯主义的三大特征
1. 独裁专制（摧毁民主制度，实行集权）
2. 极端民族主义（倡导种族优越论）
3. 军国主义（推崇战争与武力）
新课讲授
一、意大利法西斯政权的对外扩张
1、法西斯政权建立的背景
（1）经济衰退；
（2）政治混乱；
（3）工农运动高涨；
（4）中央政府几乎瘫痪；
意大利国家法西斯党，又名棒喝党、黑衫党，是
第二次世界大战的亚洲战争策源地形成。
对外扩张
1931年日本发动九一八事变， 侵占我国东北
七七事变
制定“国策基准”
广田弘毅
1937年日军制造七七事变
合作探究 面对经济危机，德、日与美国的应对方式有何不同？原因何在？
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点， 用德意志的剑为日耳曼人获得耕地,为这个民族
我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
②历史原因： 《凡尔赛条约》激起德国人的复仇情绪。
③纳粹党兴风作浪：纳粹党根据各个阶层民众的不同心理，有针对性的蛊惑宣传
新帝国必须……用德意志的剑为日耳曼人获得耕地,为这个 民族获得每日食粮。……世界是属于法西斯的，民族的扩 张是一种生命力的表现。
——希特勒《我的奋斗》
这枚党徽表明其 佩戴者是国家社会 主义工人党（纳粹 党）成员，它是纳
人教部编版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张课件(共18张PPT)
3、日本法西斯专政建立的标志： 1936年，广田弘毅上台组阁
4、日本法西斯专政建立的影响： 二战的亚洲战争策源地形成
暴行
⑴对内： 对进步组织实行残酷镇压，推行国民经济军
当堂训练
1.恐怖主义是21世纪的“政治瘟疫”，在上世纪30年代，出现了“国家恐怖”。下列
恐怖事件不是发生在德国的是（ D ）
A．国会纵火案
B．焚毁进步书籍
C．掀起反犹狂潮
D．军部发动政变
2俗话说：“成也萧何，败也萧何。”探究资本主义从20世纪20年代的繁荣时期转为三
四十年代的动荡时期的因素中，下列哪一项堪称“萧何”？ (D )
1、背景：
（1）日本觊觎中国之必由来已久。 （2）经济大危机中，日本经济受到重创。 （3）军部法西斯势力积极推动对外扩张。
国家
工业生 对外贸 失业 产下降 易缩减 人数
1927年，日本内阁召开“东方会议”
日本 （1931年）
32.9%
75.9% 约300万
2、日本法西斯专政的特点 军部是日本法西斯势力的核心
二、德国法西斯政权建立与扩张
对外政策：扩军备战，积极侵略扩张 （1）1935年德国公开撕毁《凡 尔赛条约》，实行普遍兵役制
第14课 法西斯国家的侵略扩张
（2）1936年，德军进驻莱茵河 东岸非军事区
凡尔赛体系开始 被破坏
希特勒将德国陆军扩大至60万人，重 新成立空军并扩充海军
三、亚洲战争策源地的形成
——据吴于瑾 齐世荣主编《世界史·现代史编》整理
纳粹党的发展有何特点？
内外政策：
对内政策： （1）将总统、总理两个职务合并为一，集党
权、政权、军权于一身。 （2）解散一切工会，取缔其他政党。 （3）利用国会纵火案，打击德国共产党和进
4、日本法西斯专政建立的影响： 二战的亚洲战争策源地形成
暴行
⑴对内： 对进步组织实行残酷镇压，推行国民经济军
当堂训练
1.恐怖主义是21世纪的“政治瘟疫”，在上世纪30年代，出现了“国家恐怖”。下列
恐怖事件不是发生在德国的是（ D ）
A．国会纵火案
B．焚毁进步书籍
C．掀起反犹狂潮
D．军部发动政变
2俗话说：“成也萧何，败也萧何。”探究资本主义从20世纪20年代的繁荣时期转为三
四十年代的动荡时期的因素中，下列哪一项堪称“萧何”？ (D )
1、背景：
（1）日本觊觎中国之必由来已久。 （2）经济大危机中，日本经济受到重创。 （3）军部法西斯势力积极推动对外扩张。
国家
工业生 对外贸 失业 产下降 易缩减 人数
1927年，日本内阁召开“东方会议”
日本 （1931年）
32.9%
75.9% 约300万
2、日本法西斯专政的特点 军部是日本法西斯势力的核心
二、德国法西斯政权建立与扩张
对外政策：扩军备战，积极侵略扩张 （1）1935年德国公开撕毁《凡 尔赛条约》，实行普遍兵役制
第14课 法西斯国家的侵略扩张
（2）1936年，德军进驻莱茵河 东岸非军事区
凡尔赛体系开始 被破坏
希特勒将德国陆军扩大至60万人，重 新成立空军并扩充海军
三、亚洲战争策源地的形成
——据吴于瑾 齐世荣主编《世界史·现代史编》整理
纳粹党的发展有何特点？
内外政策：
对内政策： （1）将总统、总理两个职务合并为一，集党
权、政权、军权于一身。 （2）解散一切工会，取缔其他政党。 （3）利用国会纵火案，打击德国共产党和进
人教部编版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张(共29张PPT)
意大利法西斯政权的对外扩张
法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。 现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
意大利法西斯上台背景
一战后初期意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨， 中央政府几乎瘫痪。（近于瘫痪的意大利政府面对这种 局面束手无策，无力控制局面，这样就为出现独裁统治 提供了有利时机。）墨索里尼乘机组织了法西斯党。 墨索里尼的下一个目标是要夺取全国政权，建立法西斯 独裁统治。
（1）明治维新改革不彻底，保留大量封建残余； （2）军国主义传统根深蒂固；
（3）1929-1933年经济大危机的打击。
日本法西斯政权的建立
什么是军部？
日本军部建于明治维新后，不受政府控制， 是当时日本庞大的军事官僚机构，包括陆军省、 海军省、陆军最高指挥部参谋本部、海军最高 指挥部军令部等。日本军部是法西斯势力的支 持者和集中地。
“要用德 国的剑为 德国的犁 取得土 地！”
德国法西斯组织 纳粹党
德国的纳粹党为什么能够得到德国的信任，被选上台呢？ 1、德国民众对《凡尔赛条约》的掠夺不满，渴望民族复兴，民族 复仇主义思想蔓延。 2、经济大危机引发的政治危机，使垄断资产阶级需要对外扩张来 转嫁危机。 3、希特勒高超的演讲才能和欺骗手段。（蛊惑宣传，煽动复仇情 绪）
大力发展军事工业，积极扩军备战
1935年，公开撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制， 建立起庞大的军队 1936年，派兵进驻莱茵非军事区 1938年，吞并了奥地利
1939年，吞并了捷克斯洛伐克
德国法西斯暴行
“国会纵火案”
德国法西斯暴行
纳粹焚书
德国法西斯暴行
反犹狂潮
1938年“水晶之夜”
犹太人家庭、商店遭洗劫
犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个 伟大国家的“败类”这个观点对吗？
人教部编版九年级历史下册第14课法西斯国家的侵略扩张 (共48张PPT)
墨索里尼在 进行歌颂法 西斯主义的 演说。 1922年10月30日， 墨索里尼被任命 为首相，法西斯 独裁政权正式在 意大利建立。
演讲 时的夸张表情
墨 索 里 尼
墨索里尼为扩军备 战，大力进行军国 主义教育。图为法 西斯童子军的成员 正在接受如何使用 步枪的训练。
墨索里尼上台后，利用 黑衫军对进步党和反对派 人士大搞恐怖活动。他们 任意捕人、杀人，无恶不 作。图为黑衫军在罗马街 头焚毁反对派的宣传品。
1929年爆发的经济大危机对世界产生 了巨大影响，美国依靠罗斯福新政逐渐摆脱 了经济危机，而德国、日本和意大利却走上 了一条完全不同的道路。这是一条什么样道 路？对世界又将产主哪些影响？
美
经济大 危机
国
灾 难
பைடு நூலகம்
（1929-1933）
摆脱 危机 寻找 出路
罗斯福新政
德意日
法西斯专政
一、意大利法西斯政权的对外扩张
2、形成标志：
1933年，希特勒出任德国总理， 标志：1933年，希特勒将党、政、军大权集于一身， 建立法西斯专政，世界大战的欧洲策源地形成。
纳粹标志
这枚党徽表明其佩戴者 是德国民族社会主义工人党成员 （简称纳粹党，Nazi是德文“民 族的”和“社会主义”的缩写） 它是纳粹党的象征，后来又成为 德意志第三帝国的标志。曲十字 形图案在古代亚洲文化中原本是 好运的象征，早期基督教徒也曾 以这种曲十字来掩盖自己的宗教 信仰。
对外： 对外扩张 发展军工，扩军备战
（1）1935年，撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制； （2）1936年，派兵进驻莱茵非军事区； （3）1938年，吞并奥地利； （4）1939年，吞并捷克斯洛伐克。
1933.2. “国会纵火案 ” 1933年，制造“国会纵火案”，镇压共产
人教部编版历史九年级下第14课法西斯国家的侵略扩张课件(共39张PPT)
1929年，美国金融危机爆发，而且逐渐转 变为了一场全球性的经济危机，对日本的打击 尤为致命。尽管当年是难得的丰收之年，但由 于物价全面下跌，日本农民因此负债累累。与 此同时，大量城市失业人口重新返回农村，这 使得本来就贫瘠的农村被压得喘不过气来。
祸不单行，1930到1931年冬春日本东北地 区遭受了五十年一遇的霜害，稻田八成受害， 比常年少了四成收获，于是日本东北七县爆发 了连封建时代都少见的严重饥荒。一时间，饿 殍遍地，卖儿卖女，甚至举家自杀，日本经济 一落千丈，国计民生凋敝。深感政府无能的陆 军将校把日本东北问题解决方案押到了中国东 北上。二者同一纬度线，气候条件也相差不离， 但地理农业条件却是无法比拟的。
党，实行一党独裁，取消德国民主制。
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“Ein Volk, ein Reich, ein Führer.”
一个民族，一个帝粹国徽
德国法西斯专政 的建立带来了怎样的 影响？
德国法西斯专政的建立标 志着世界大战的欧洲策源地形成。
波兰奥斯威辛市奥斯威辛集中营
德国法西斯迫害犹太人
阿道夫· 希特勒（Adolf Hitler)
德意军事同盟（希特勒和墨索里尼）
希特勒元首与墨索里尼
1936年10月25日，意大利与德国 在柏林签订《德意议定书》，议定书 的主要内容是德国承认意大利兼并埃 塞俄比亚，意大利答应在埃塞俄比亚 给德国特权。标志着“柏林—罗马轴 心”形成。
归纳总结意大利法西斯政
材料一：工业生产下降40.6%,农业生产下降30%,对 德国这样状况为哪位历史人物的崛起提供了 外贸易缩减 69.1%,失业工人占1/3，达600万人.
契机？
材料二：在经济大危机的打击下，毫无应对之力 的魏玛政府引发德国民众的普遍不满，阶级矛盾激 化，政局动荡。 “一种要求变革的炽热愿望”遍 及整个德国。
祸不单行，1930到1931年冬春日本东北地 区遭受了五十年一遇的霜害，稻田八成受害， 比常年少了四成收获，于是日本东北七县爆发 了连封建时代都少见的严重饥荒。一时间，饿 殍遍地，卖儿卖女，甚至举家自杀，日本经济 一落千丈，国计民生凋敝。深感政府无能的陆 军将校把日本东北问题解决方案押到了中国东 北上。二者同一纬度线，气候条件也相差不离， 但地理农业条件却是无法比拟的。
党，实行一党独裁，取消德国民主制。
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“Ein Volk, ein Reich, ein Führer.”
一个民族，一个帝粹国徽
德国法西斯专政 的建立带来了怎样的 影响？
德国法西斯专政的建立标 志着世界大战的欧洲策源地形成。
波兰奥斯威辛市奥斯威辛集中营
德国法西斯迫害犹太人
阿道夫· 希特勒（Adolf Hitler)
德意军事同盟（希特勒和墨索里尼）
希特勒元首与墨索里尼
1936年10月25日，意大利与德国 在柏林签订《德意议定书》，议定书 的主要内容是德国承认意大利兼并埃 塞俄比亚，意大利答应在埃塞俄比亚 给德国特权。标志着“柏林—罗马轴 心”形成。
归纳总结意大利法西斯政
材料一：工业生产下降40.6%,农业生产下降30%,对 德国这样状况为哪位历史人物的崛起提供了 外贸易缩减 69.1%,失业工人占1/3，达600万人.
契机？
材料二：在经济大危机的打击下，毫无应对之力 的魏玛政府引发德国民众的普遍不满，阶级矛盾激 化，政局动荡。 “一种要求变革的炽热愿望”遍 及整个德国。
部编人教版历九年级史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
部编人教版历九年级史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是人教版历史九年级下册第14课的内容。
本节课主要讲述了20世纪三四十年代，德国、意大利、日本等法西斯国家进行的侵略扩张活动，以及这些侵略活动给世界带来的严重灾难。
教材内容丰富，通过文字、图片、地图等多种形式，生动展现了法西斯国家的侵略行径。
本节课结束后，学生将了解法西斯国家的侵略历史，认识到和平的珍贵，增强历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但法西斯国家的侵略扩张历史较为复杂，涉及多个国家和地区，学生需要系统地梳理和理解。
此外，学生对于战争和和平的话题较为敏感，需要在教学过程中引导学生正确看待历史，树立和平发展的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德国、意大利、日本等法西斯国家的侵略扩张历程，掌握相关史实和证据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍视和平、反对战争的观念，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张历程及特点。
2.难点：法西斯国家侵略扩张的原因及其对世界的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、地图等。
2.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务和引导性问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法西斯国家侵略扩张的图片和视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“为什么会出现法西斯国家的侵略扩张？”2.呈现（15分钟）教师简要介绍法西斯国家侵略扩张的历史背景，然后详细讲解德国、意大利、日本等国家的侵略行为。
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——《世界现代史》卢文璞主编
(2)核心：军部是日本法西斯势力的核心。
1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立 法西斯专政。相关史事：
亚洲战争策 “军部”一词最初只指独立于政府，拥
有军令大权的国家军事机关，后来逐渐成
源地形成 为当时日本庞大军事官僚结构的总称。军
部包括陆军省、海军省、参谋本部、海军 军令部以及关东军和其他军事机。军部不 对议会负责，直属于天皇。
世界大战的欧
②经过
1933年，希特勒
洲策源地形成
任德国总理，开
04
1932年，在国 始掌握国家大权
会选举中，纳 粹党成为第一
02 03
大党
希特勒解散国会，禁止其他
01
政党活动，将党政军大权集
于一身，建立了法西斯专政
2.德国法西斯政权的统治 ①德国法西斯政权对内独裁
焚烧进步书籍
1933年，制造“国会 纵火案”，镇压共产 党和进步人士，建立 纳粹党一党独裁统治。
②大力发展军事工业，积极扩军备战
1936年，德国 派兵进驻莱茵 非军事区
1938年，德国 吞并奥地利
1939年3月，德国吞 并了捷克斯洛伐克
请同学们阅读教材，完成下列立及影 响；
3.日本法西斯建立后的政策和 侵略史实；
广田弘毅
1.背景 ①近日代本史上侵，略2中0世国纪蓄30谋年已代前久日。本19对2中7年国提的出侵略先 夺取“满蒙”，再征服中国，称霸世界的 政策
请同学们阅读教材，完成下列问 题：
1.意大利法西斯专政建立的背景;
2.意大利法西斯专政建立标志；
3.意大利法西斯建立后的恐怖政策
和制造的侵略事件；
贝尼托·墨索里尼 法西斯主义创始人
1.意大利法西斯政权建立背景
第一次世界大战给意大利带来了高达140亿里拉的财政 赤字，战争结束后，军事定货停止，主要工业部门衰退， 意大利欠美英战债40亿美元，200万复员军人成为失业大 军，经济陷于危机之中。……工人实际工资降低，农民丧 失生计……
迫害、屠杀犹太人， 宣称德意志是最优秀民 族，犹太人是劣等民族。
波兰奥斯威辛集中营
(1)剥夺犹太人的财产；
(2)犹太人在欧洲被德国法西斯屠杀达600万人；
(3)犹太人被迫流亡屠国杀外（爱因斯坦）
②大力发展军事工业，积极扩军备战
1935年，德国公 开撕毁《凡尔赛和 约》，实行普遍兵 役制，建立起庞大 的军队。
①背景：
以希特勒为首的纳粹党乘机对民众进行蛊惑宣传
材料三： 纳粹党魁希特勒在上台前，三 次周游全德，施展其骗人的讲演术。他大 谈民族的苦难和仇恨，向人民许下美好的 诺言，骗取中下层人民的信任；他的对外 扩张，对内镇压工人运动的党纲，更是获 得统治阶级和大垄断资本家的大力支持。
1.德国法西斯专政的建立
（2）对外政策 醉心于领土扩张
“意大利的空军、海军和马达声 压倒一切声音吧！它们的影子遮 住意大利上空的太阳！使地中海 再次成为意大利的内湖。”
墨索里尼为扩军备战，大力进 行军国主义教育。图为法西斯 童子军的成员正在接受如何使 用步枪的训练。
（2）对外政策 醉心于领土扩张
意大利
埃塞俄比亚
1935年，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争。 1936年正式吞并埃塞俄比亚。
1919年中，意大利南部发生农民起来夺取土地的斗争。 与此同时工人罢工斗争广泛开展。
背景：一战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工 农运动高涨，政府几乎瘫痪。
1922年墨索里尼率领法西斯党徒“向罗马进军”， 法西斯政权在意大利建立起来。
世界上第一个法西斯政权
（1）对内政策 实行独裁统治
墨索里尼上台后，对进步党和反对派人士大搞 恐怖活动。他们任意捕人、杀人，无恶不作。图 为黑衫军在罗马街头焚毁反对派的宣传品。
（fasces）。
法西斯首创者
墨索里尼（意大利）
法西斯专政是指垄断资产阶级对内实行恐 怖统治，对外进行侵略扩张的独裁政治。
法西斯主义的三大特征
◘ 独裁专制（摧毁资产阶级民主制度，实行集权主 义）
◘ 极端民族主义（倡导种族优越论，为侵略制造理 论依据）
◘ 军国主义（崇拜战争，崇拜武力，认为战争能夺 取一切）
请同学们阅读教材，完成下列 问题： 1.德国法西斯专政建立的背景 2.建立过程及影响 3.法西斯恐怖政策。
1.德国法西斯专政的建立 ①背景： 经济大危机打击了德国民众，加剧对
政府的不满
材料一：1932年，德国的工业产量比1929年下降 了近40%，农业产量下降近30%，失业人数超过 600万。
1.德国法西斯专政的建立
①背景： 《凡尔赛条约》引发了德国民众强烈 的民族复仇情绪
材料二 《凡尔赛条约》对德国 实行极为严厉的经济与军事制 裁，引发了德国民众强烈的民 族复仇主义情绪。
阿道夫·希特勒，1889年出 生于奥地利布劳瑙，1919年加入 德国工人党。1921年他成为该党 党魁，并将其改名为国家社会主 义德国工人党（即纳粹党），宣 扬纳粹主义、反共产主义、反资 本主义、反犹主义。
1894年， 中日甲午战争
1900年， 参与八国联军侵华
1.背景 ②经济大危机对日本工农业的打击，激 化了国内外矛盾
持续萧条的日本经济，遭到惨重的打击。……， 1929年丝价平均每捆1350日元，1930年3月跌至1058 日元，9月跌至500日元。……1930年9月比1929年3月， 8种商品平均下跌37%。1929年至1931年间，工业总产 值下降了32.9%……1931年，失业人数达250万。
（3）日本法西斯专政政策：
(1)日本加紧扩充军备，军费 开支占全部财政收入的近一 半，并制定了《国策基准》， 把“在确保帝国在东亚大陆 地位之同时，向南方海洋发 展”定为日本的根本国策。
(2)1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全 民族抗战开始。
新课小结
侵 略 与 扩 张
1929-1933年 经济大危机
经济困难 政治危机
美国：罗斯福新政
？
“法西斯”一词源于古
古
代罗马。罗马共和国时期的
罗 马
最高行政长官由12个卫士相
卫
随。他们手持束棒，束棒中
士 手
间插着一把战斧，象征着国
中
家的最高权力。束棒用于施
的 束 棒
行笞刑，斧子用于执行死刑。 “束棒”在古代罗马人使用
的拉丁语中，读作“法西斯”
(2)核心：军部是日本法西斯势力的核心。
1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立 法西斯专政。相关史事：
亚洲战争策 “军部”一词最初只指独立于政府，拥
有军令大权的国家军事机关，后来逐渐成
源地形成 为当时日本庞大军事官僚结构的总称。军
部包括陆军省、海军省、参谋本部、海军 军令部以及关东军和其他军事机。军部不 对议会负责，直属于天皇。
世界大战的欧
②经过
1933年，希特勒
洲策源地形成
任德国总理，开
04
1932年，在国 始掌握国家大权
会选举中，纳 粹党成为第一
02 03
大党
希特勒解散国会，禁止其他
01
政党活动，将党政军大权集
于一身，建立了法西斯专政
2.德国法西斯政权的统治 ①德国法西斯政权对内独裁
焚烧进步书籍
1933年，制造“国会 纵火案”，镇压共产 党和进步人士，建立 纳粹党一党独裁统治。
②大力发展军事工业，积极扩军备战
1936年，德国 派兵进驻莱茵 非军事区
1938年，德国 吞并奥地利
1939年3月，德国吞 并了捷克斯洛伐克
请同学们阅读教材，完成下列立及影 响；
3.日本法西斯建立后的政策和 侵略史实；
广田弘毅
1.背景 ①近日代本史上侵，略2中0世国纪蓄30谋年已代前久日。本19对2中7年国提的出侵略先 夺取“满蒙”，再征服中国，称霸世界的 政策
请同学们阅读教材，完成下列问 题：
1.意大利法西斯专政建立的背景;
2.意大利法西斯专政建立标志；
3.意大利法西斯建立后的恐怖政策
和制造的侵略事件；
贝尼托·墨索里尼 法西斯主义创始人
1.意大利法西斯政权建立背景
第一次世界大战给意大利带来了高达140亿里拉的财政 赤字，战争结束后，军事定货停止，主要工业部门衰退， 意大利欠美英战债40亿美元，200万复员军人成为失业大 军，经济陷于危机之中。……工人实际工资降低，农民丧 失生计……
迫害、屠杀犹太人， 宣称德意志是最优秀民 族，犹太人是劣等民族。
波兰奥斯威辛集中营
(1)剥夺犹太人的财产；
(2)犹太人在欧洲被德国法西斯屠杀达600万人；
(3)犹太人被迫流亡屠国杀外（爱因斯坦）
②大力发展军事工业，积极扩军备战
1935年，德国公 开撕毁《凡尔赛和 约》，实行普遍兵 役制，建立起庞大 的军队。
①背景：
以希特勒为首的纳粹党乘机对民众进行蛊惑宣传
材料三： 纳粹党魁希特勒在上台前，三 次周游全德，施展其骗人的讲演术。他大 谈民族的苦难和仇恨，向人民许下美好的 诺言，骗取中下层人民的信任；他的对外 扩张，对内镇压工人运动的党纲，更是获 得统治阶级和大垄断资本家的大力支持。
1.德国法西斯专政的建立
（2）对外政策 醉心于领土扩张
“意大利的空军、海军和马达声 压倒一切声音吧！它们的影子遮 住意大利上空的太阳！使地中海 再次成为意大利的内湖。”
墨索里尼为扩军备战，大力进 行军国主义教育。图为法西斯 童子军的成员正在接受如何使 用步枪的训练。
（2）对外政策 醉心于领土扩张
意大利
埃塞俄比亚
1935年，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争。 1936年正式吞并埃塞俄比亚。
1919年中，意大利南部发生农民起来夺取土地的斗争。 与此同时工人罢工斗争广泛开展。
背景：一战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工 农运动高涨，政府几乎瘫痪。
1922年墨索里尼率领法西斯党徒“向罗马进军”， 法西斯政权在意大利建立起来。
世界上第一个法西斯政权
（1）对内政策 实行独裁统治
墨索里尼上台后，对进步党和反对派人士大搞 恐怖活动。他们任意捕人、杀人，无恶不作。图 为黑衫军在罗马街头焚毁反对派的宣传品。
（fasces）。
法西斯首创者
墨索里尼（意大利）
法西斯专政是指垄断资产阶级对内实行恐 怖统治，对外进行侵略扩张的独裁政治。
法西斯主义的三大特征
◘ 独裁专制（摧毁资产阶级民主制度，实行集权主 义）
◘ 极端民族主义（倡导种族优越论，为侵略制造理 论依据）
◘ 军国主义（崇拜战争，崇拜武力，认为战争能夺 取一切）
请同学们阅读教材，完成下列 问题： 1.德国法西斯专政建立的背景 2.建立过程及影响 3.法西斯恐怖政策。
1.德国法西斯专政的建立 ①背景： 经济大危机打击了德国民众，加剧对
政府的不满
材料一：1932年，德国的工业产量比1929年下降 了近40%，农业产量下降近30%，失业人数超过 600万。
1.德国法西斯专政的建立
①背景： 《凡尔赛条约》引发了德国民众强烈 的民族复仇情绪
材料二 《凡尔赛条约》对德国 实行极为严厉的经济与军事制 裁，引发了德国民众强烈的民 族复仇主义情绪。
阿道夫·希特勒，1889年出 生于奥地利布劳瑙，1919年加入 德国工人党。1921年他成为该党 党魁，并将其改名为国家社会主 义德国工人党（即纳粹党），宣 扬纳粹主义、反共产主义、反资 本主义、反犹主义。
1894年， 中日甲午战争
1900年， 参与八国联军侵华
1.背景 ②经济大危机对日本工农业的打击，激 化了国内外矛盾
持续萧条的日本经济，遭到惨重的打击。……， 1929年丝价平均每捆1350日元，1930年3月跌至1058 日元，9月跌至500日元。……1930年9月比1929年3月， 8种商品平均下跌37%。1929年至1931年间，工业总产 值下降了32.9%……1931年，失业人数达250万。
（3）日本法西斯专政政策：
(1)日本加紧扩充军备，军费 开支占全部财政收入的近一 半，并制定了《国策基准》， 把“在确保帝国在东亚大陆 地位之同时，向南方海洋发 展”定为日本的根本国策。
(2)1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全 民族抗战开始。
新课小结
侵 略 与 扩 张
1929-1933年 经济大危机
经济困难 政治危机
美国：罗斯福新政
？
“法西斯”一词源于古
古
代罗马。罗马共和国时期的
罗 马
最高行政长官由12个卫士相
卫
随。他们手持束棒，束棒中
士 手
间插着一把战斧，象征着国
中
家的最高权力。束棒用于施
的 束 棒
行笞刑，斧子用于执行死刑。 “束棒”在古代罗马人使用
的拉丁语中，读作“法西斯”