义乌市中小学校本研修项目申报书
教研教改项目申请书
教研教改项目申请书尊敬的评审专家：我谨通过此申请书向贵校研究教改项目申请额度为5500字的支持。
一、项目背景当前，教育事业正处于转型升级的关键时期。
传统的教学模式已经难以适应现代社会的发展需求，亟需进行教研教改项目以提高教师教学水平、改进学校办学方式、优化教育资源配置等。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，并积极参与各类教育研究与改革工作。
本项目的目标是通过研究教改项目，探索并推广一种符合现代教育发展需求的教学模式，为学生提供更好的学习环境和教育体验。
二、项目内容1. 教研活动本项目将组织一系列教研活动，包括但不限于教师座谈会、课题研究、教育研讨会等。
通过教研活动，我们将研究探讨教育教学中存在的问题，共同寻找解决问题的方法和策略，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 教改实践我们将选择一所中小学作为实践基地，开展教改实践工作。
首先，会与学校教师进行深入交流，并了解学校的实际情况和需求。
在此基础上，我们将制定一套符合学校特点的教学改进方案，并对其进行实施和评估。
通过实施教改方案，我们将逐步改进学校的教学质量，提升学生的学习效果和能力。
3. 教育资源优化除了教师教学水平的提升，我们还将关注教育资源的优化配置。
我们将通过对学校各类资源的了解和分析，制定一系列资源配置方案，以最大程度地提高资源的利用效率和价值。
通过资源优化，我们可以更好地满足学生的需求，提升教育教学质量。
三、项目预期效益1. 教师提升：通过教研活动和实践工作，将提高教师的专业素养和教学水平，使他们能够更好地应对现代教育需求。
2. 学生发展：通过教改实践和资源优化，将提升学生的学习效果和能力，为他们的全面发展提供更好的保障。
3. 教育质量提升：通过教研活动和实践工作，将推动学校的教育质量不断提升，提高学校的办学水平和声誉。
四、项目计划本项目将于XX年X月开始，为期X年。
具体计划如下：1. 第一年：开展教研活动，组织座谈会、研讨会等，并与学校合作确定实践基地。
小学教研活动申请书(3篇)
第1篇尊敬的领导：您好！为了提高我小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，进一步丰富学校教研活动的内容，我谨向学校申请参加即将举行的小学教研活动。
以下是我对本次教研活动的具体申请内容：一、申请背景随着教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了适应新时代的教育需求，提高教育教学质量，我校一直高度重视教师队伍建设，积极开展各类教研活动。
通过参加教研活动，教师们可以拓宽视野，学习先进的教育理念和方法，提高自身的教育教学能力。
二、申请目的1. 提高教育教学水平：通过参加教研活动，学习先进的教育理念和教学方法，提高自身的教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 促进教师成长：通过与其他教师交流、分享经验，促进教师之间的相互学习，共同成长。
3. 丰富教研活动内容：为我校教研活动注入新的活力，提高教研活动的吸引力和实效性。
4. 增强团队凝聚力：通过共同参与教研活动，增强教师之间的团队凝聚力，为学校发展贡献力量。
三、申请内容1. 参加时间：本次教研活动定于2022年10月15日（星期六）全天进行。
2. 参加地点：我校多功能厅。
3. 参加人员：我校全体小学教师。
4. 活动内容：（1）专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，分享先进的教育理念和教学方法。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的示范课，学习他们的教学技巧和课堂管理方法。
（3）经验交流：教师之间进行教学经验分享，互相学习、借鉴。
（4）课题研究：分组进行课题研究，共同探讨教育教学中的热点问题。
（5）团队拓展：开展团队拓展活动，增强教师之间的团队凝聚力。
5. 参加人员要求：（1）按时参加活动，不得无故缺席。
（2）认真聆听专家讲座，做好笔记。
（3）积极参与教学观摩和经验交流，认真反思自己的教育教学实践。
（4）积极参与课题研究，为学校教育教学改革贡献力量。
四、申请理由1. 提升教育教学水平：作为一名小学教师，我深知教育教学的重要性。
校本教研申请书
尊敬的校领导：您好！为了进一步提升我校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，根据学校校本教研工作的总体部署，结合我校实际情况，特向学校申请开展校本教研活动。
以下是具体申请内容：一、申请背景随着教育改革的不断深入，教育教学面临着新的挑战。
为了适应时代发展需求，我校积极寻求创新教学方法，提高教学质量。
在此背景下，开展校本教研活动，有助于我校教师队伍整体素质的提升，促进教育教学改革。
二、申请目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 优化教学资源，提高教育教学质量；3. 推动学校教育教学改革，形成具有我校特色的教学模式；4. 增强教师团队凝聚力，促进教师之间的交流与合作。
三、申请内容1. 校本教研主题：以“提升教育教学质量，促进教师专业成长”为主题，开展各学科、各年级的校本教研活动。
2. 校本教研形式：包括教学观摩、教学研讨、教学反思、课题研究、教学案例分享等。
3. 校本教研时间：每周安排一次教研活动，每次活动时间为2小时。
4. 校本教研人员：全体教师参与，学校领导、教研组长、骨干教师担任指导教师。
5. 校本教研内容：（1）开展教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平；（2）组织教学研讨，针对教学中的问题进行深入探讨，寻找解决问题的方法；（3）进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果；（4）开展课题研究，针对教育教学中的重点、难点问题进行深入研究；（5）分享教学案例，推广优秀教学经验，促进教师共同成长。
四、申请保障1. 时间保障：学校将确保校本教研活动的时间安排，为教师提供充足的学习和交流时间；2. 资源保障：学校将提供必要的教研资源，如图书、资料、网络等；3. 经费保障：学校将提供必要的经费支持，确保校本教研活动的顺利开展；4. 评价保障：学校将建立校本教研评价机制，对教研活动进行跟踪评价，确保教研效果。
五、预期效果通过开展校本教研活动，预计达到以下效果：1. 提高教师教育教学水平，培养一批优秀骨干教师；2. 优化教学资源，形成具有我校特色的教学模式；3. 提升教育教学质量，促进学生全面发展；4. 增强教师团队凝聚力，促进教师之间的交流与合作。
校本培训项目申报书
校本培训项目申报书一、项目名称教师专业发展与教学能力提升校本培训项目二、项目背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
我校教师队伍在教育教学实践中积累了一定的经验，但也面临着一些挑战和不足。
为了适应新时代教育发展的需求，提高教师的教育教学水平，促进学校的可持续发展，特申报此校本培训项目。
三、培训目标1、提升教师的教育教学理念，使其能够紧跟教育改革的步伐，积极探索创新教学方法。
2、增强教师的课程设计与实施能力，提高课堂教学质量和效果。
3、培养教师的教育科研意识和能力，促进教师的专业成长。
4、加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队氛围。
四、培训对象全校在职教师五、培训内容1、教育教学理论与方法邀请专家学者举办讲座，介绍最新的教育教学理论和研究成果，如建构主义学习理论、情境教学法等。
组织教师研读教育经典著作，开展读书分享活动，促进教师对教育本质的思考。
进行案例分析和教学观摩，学习优秀教师的教学策略和方法，并进行反思和讨论。
2、课程设计与开发开展课程标准解读和教材分析培训，帮助教师准确把握教学目标和重点难点。
组织教师参与课程设计工作坊，学习课程设计的原则、流程和方法，结合教学实际设计校本课程。
指导教师运用信息技术手段，开发多媒体教学资源，丰富课程内容和教学形式。
3、教学技能训练进行教学设计、课堂组织、教学评价等方面的专项培训，通过模拟教学、微格教学等方式进行实践操练。
举办教学基本功比赛，如板书设计、普通话演讲、课件制作等，提高教师的教学技能水平。
开展教学反思与改进培训，引导教师定期对自己的教学进行反思和总结，不断优化教学过程。
4、教育科研方法开设教育科研方法课程，介绍教育研究的选题、设计、实施和数据分析方法。
组织教师参与课题研究，以小组形式开展实践探索，培养教师的科研能力和团队合作精神。
举办教育科研成果交流活动，分享教师的研究经验和成果，激发教师的科研积极性。
六、培训方式1、集中培训定期组织集中学习，邀请专家进行讲座、报告和专题培训。
义乌市中小学校本研修项目申报书()
（三）课程表
培训
模块
时间
主题
方法与流程
主持（讲）人
乐课智慧教育
2017.9
乐课智慧教学理念
专题讲座
李云杰
2017.9
语文乐课演示观摩
学科演示观摩
石蕊
2017.9
科学乐课演示观摩
学科演示观摩
刘艳芳
2017.9
学科智慧课堂教学交流研讨
主题研讨
课题指导
杨玉柯
（四）课程特色
（参与性、实践性、针对性、创新性、合作性等务，培训出勤情况、上交作业、参加教学反思评选及自主研修的讨论情况等方面进行考核，给予相应学分。
2.对授课教师的考核：
检查教案、讲稿、课件等资料是否齐全，在全体参训教师中进行测评调查满意率。
3.对落实培训项目的学校部门的考核：
考察培训项目是否按规定时间完成，资料是否整理归档。依据参训教师的考核和考学结果检查项目完成的效果。
项目负责人（签字）华枫红2018年3月11日
附件2
义乌市中小学校本研修活动记录表
学校：
项目名称
项目负责人
活动时间
活动地点
活动主题
主讲（主持）人
参加对象
及参与率
申请学分
活动内容
及进程
签到栏
（可附页）
过程确认
职能部门负责人签字：
时间：
说明：活动结束一周内，校本研修职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
二、培训方案
（一）具体目标
1.通过培训，增强我校教师“推进教学改革，提升办学品质”的自觉性和实效性，培养教师良好教学习惯，提升教师教学能力，从而提高课堂教学效率，进一步提升我校教育教学质量。
校本研修项目申报书
校本研修项目申报书一、项目背景随着教育改革的不断深入，学校教育面临着越来越多的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展校本研修项目。
本项目旨在通过系统性的研修活动，增强教师队伍的综合素质和教学能力，提高学校的整体教育水平。
二、研究目的本研究旨在解决以下问题：如何提高教师的教育教学能力和教育创新能力？如何加强教师的团队协作和综合素质？如何提升教师的职业道德和职业操守？研究问题：针对以上问题，本项目拟通过研修活动、课题研究、教学实践等多种方式进行研究，探索有效的解决策略。
预期收益：通过本项目的研究与实践，提高教师的教育教学能力、教育创新能力、团队协作能力和综合素质，推动学校教育的整体发展，提升学校的综合实力和社会影响力。
三、研究内容本研究将围绕以下内容展开：研究范围：本项目的研究范围涵盖教育教学、教育创新、团队协作、职业道德等多个方面。
研究目标：通过研修活动和实践教学，使教师达到以下目标：提高教育教学能力、增强教育创新能力、加强团队协作能力、提升职业道德操守。
研究任务：制定研修计划、组织培训活动、开展教学实践、进行课题研究等。
研究可行性：根据我校实际情况和教师需求，结合现有资源和优势，本项目具有较高的可行性。
四、研究方法本研究将采用以下方法：文献综述：收集与整理相关文献资料，了解当前教育改革和教师专业发展的趋势与特点。
实地调查：通过对学校教师和学生的实地调查，了解学校的实际情况和教师专业发展的需求。
统计分析：运用统计分析方法对收集的数据进行处理和分析，为研究提供科学依据。
案例研究：针对具体的教育教学案例进行深入研究和讨论，总结优秀经验并加以推广。
行动研究：鼓励教师参与教学实践和课题研究，通过反思与实践，不断改进教学方法和策略。
五、预期成果本研究预期取得以下成果：制定出一套系统的校本研修方案，包括研修计划、培训内容、教学实践等。
通过研修活动和实践教学，提高教师的教育教学能力、教育创新能力、团队协作能力和综合素质。
校本教研活动申请(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为教育改革的核心内容之一。
为了更好地提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体的智慧和力量，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和研究水平。
二、活动目的1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教师的教育教学改革的意识和能力。
2. 通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和研究能力。
3. 结合学校实际情况，探索有效的教育教学方法，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的科研素养，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家或优秀教师进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。
2. 集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等，提高备课质量。
3. 观摩研讨：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行评课研讨，分析优点，找出不足，共同提高。
4. 课题研究：鼓励教师申报课题，开展课题研究，提升教师的教育教学研究能力。
5. 经验交流：定期举行教育教学经验交流会，分享优秀教育教学经验，促进教师之间的相互学习。
6. 教师论坛：定期举办教师论坛，鼓励教师就教育教学中的热点问题进行讨论，提升教师的教育教学理论素养。
四、活动时间本次校本教研活动定于2023年9月至2024年6月，共分为四个阶段：1. 准备阶段（2023年9月）：制定活动方案，组织教师报名参加，明确活动内容和时间安排。
2. 实施阶段（2023年10月至2024年1月）：开展专题讲座、集体备课、观摩研讨、课题研究等活动。
3. 总结阶段（2024年2月）：对活动进行总结，收集教师反馈意见，改进活动方案。
4. 展示阶段（2024年3月至6月）：组织优秀教育教学经验交流和教师论坛，展示活动成果。
五、活动组织1. 成立活动领导小组：由校长担任组长，教务处主任、教研组长、优秀教师等担任成员，负责活动的组织、协调和管理工作。
小学教师校本研修申请书
尊敬的学校领导：您好！为了进一步提高我的教育教学水平，更好地适应新课程标准下的教学工作，经过深思熟虑，我特向您申请参加本学年的校本研修活动。
以下是我对本次研修活动的具体申请内容：一、研修目标1. 深入学习国家新课程标准，理解其精神实质，并将新课程标准融入到我的日常教学中，提高我的课堂教学质量。
2. 提升我的教育科研能力，通过参与课题研究，解决教育教学中的实际问题，推动我的专业发展。
3. 增强我的团队协作能力，通过与同行的交流与合作，共同探讨教育教学中的难题，共同提高教育教学水平。
二、研修内容1. 参加学校组织的各类教育教学培训活动，包括教育教学理论培训、学科教学培训等，不断充实我的教育教学知识。
2. 积极参与学校的教育科研工作，加入学校的研究团队，参与课题研究，提高我的科研能力。
3. 深入研究学生学习特点，探索适应学生全面发展的教学方法，提高我的教育教学效果。
三、研修方式1. 参加学校组织的研修活动，包括研修班、研讨会、专题讲座等。
2. 自主学习，通过阅读专业书籍、论文，观看教育教学视频等，提高我的专业素养。
3. 实践反思，将在研修活动中学习到的知识和技能应用到实际教学中，不断反思、调整、完善我的教学方法。
四、研修时间本学年的校本研修活动，具体时间为每学期末的四周。
五、研修成果展示1. 撰写一篇关于新课程标准学习的心得体会，分享我在学习过程中的感悟和收获。
2. 完成一篇教育教学论文，展示我在教育教学研究和实践中的成果。
3. 组织一次教学公开课，展示我在教学方法改革和课堂教学实践中的成果。
通过本次校本研修活动，我期待能够在教育教学水平上取得显著提高，为学校的教育教学工作贡献更多力量。
请您审阅并批准我的申请，谢谢。
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（参与性、实践性、针对性、创新性、合作性等）
本项目培训要求全员参与，在讲课内容选择上要求讲课专家结合我
校实际，在借鉴国内相关学校成功实践案例开展培训，突出实践性和针
对性，同时所选课题关注初中段教育改革最前沿更凸显其创新性。
（五）课程专家介绍
李云杰：施强教育智慧教育研究院教研总监，汉语言文字学硕士。2013 年省初中语文青年教师 课堂大赛二等奖，省级课题《基于物联网的智慧校园建设与研究》 学术专著：1.2016 年教育部人文社会科学研究项目《西双版纳边境地区语言生活调查》结题 2.参编 高等教育出版社 教材《小学教师语言》
个人资料整理，仅供个人学习使用
义乌市中小学校本研修项目申报书（）
一、基本信息
以自主教育为核心智慧课堂 项目名称
教学模式培训
学校
项目负责人
华枫红
负责人电话
义乌市宾王中学 513575
面向对象
全体教师
培训方式 课堂展示、专家讲座
基础学分
12
培训人数
170
培训时间
2018.年 3 月—6 月
培训地点
义乌市宾王中学
（2）语文乐课演示观摩 演示内容：语文翻转课《送元二使安西》课程设计的核心，旨在围绕“知人论世”这一
主题，引导学生从作者的创作背景体会朋友之间的深情厚谊，了解送别诗。本节课，重点以背 景微课、预习课件、预习作业及课外同类诗歌拓展为课程资源载体，辅之以教师诗歌背景引导， 通过课上同学间互相朗读，小组合作学习，情景口语交际等实践形式来进行。在课程实施中， 根据教学目标和重难点，以提高学生自主学习兴趣和互助合作学习为主要目的，把老师想教学 生后学的形式进行颠覆，最终达到以学定教的目的，在课堂上让学生把课程所需要学习的知识 点在课前进行学习，再通过教师课中主导的小组讨论完成二次知识内化，从而激发学生课堂积 极性，最终呈现满意的教学效果，使整堂课饱含情感体验和人文情怀
（3）科学乐课演示观摩 演示内容：科学课程是以提高每一个学生的科学素养为核心理念的课程。科学探究是获
取科学知识的基本方式，它需要掌握观察、实验、收集处理发布信息的技能，同时仅凭课堂是 不够的，应结合教师个人教学技能、现代化教育技术、外界教育资源。基于科学知识特点和科 学的本质，科学翻转课堂实现形式有两种：一是基于微课和互联网资源的翻转课堂形式，课前 老师将基础知识讲解部分精心设计导学单、制作微课，设计预习作业，学生学习导学单内容和 微课，完成预习作业，课前教师检查预习作业情况，课中先花一少部分时间解决预习作业中的 错题，之后教师设计教学活动引导学生通过科学实验探究科学操作步骤和得出实验结论。解决 实验操作中要注意的要点和理解的难点。此种形式适合于中考学生必考重要实验部分，比如《质 量的测量》、《高锰酸钾制氧气》以及《用显微镜观察洋葱表皮细胞》等理论加实验型的课程。 这样可以将传统教学中一节学理论，一节做实验合并为一节，节省出的一节课专门用来巩固深 化提高，大大提高效率。二是基于微课和实践活动的翻转课堂形式，也就是基于项目学习的翻 转。在真实的世界中借助各种资源开展探究活动，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能。 科学中此类课程也有很多，比如像《保护大气圈》、《地球上的水》这样的课程，教师可以提 前将任务布置给学生，学生课前搜索相关素材，观看微课，课中先进行简单的课前知识测试， 之后小组成员按照教师布置的活动项目，确认各自的任务，分工协作，通过相互帮助指导形成
3.参编 北京大学出版社 教材《语言传播概论》 石蕊：毕业于汉语言文学师范专业，赴美国学习教育心理学一年。曾在杭州上城区名校任教， 任教期间获杭州市上城区优秀教师“银桂奖”。作为上城区教师基地的语文教研组负责人，组 织并参与教育教学研究工作，开展一系列教学展示活动。教研教学期间专注语文学科研究，接
为切实增强我校教师“推进教学改革，提升办学品质”的自 觉性和实效性，提升全体教师有效应对新形势下教育教学改改革 和现阶段学生学生身心发展的特点，提升教师教育教学能力，特 项目 邀请乐课智慧教育专家团队结合我校实际情况，就平板教学中出 简介 现的问题进行专题指导，以期通过专家的引领，引导教师结合自 身实践进行思考，总结，切实发挥校本研修的实际效用，全面提 升我校教师适应未来教育改革的能力，助推我校办学品质的提 升。
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个人资料整理，仅供个人学习使用
第一、培训模块
（二）设计思路
1.乐课智慧教学理念 2.语文乐课智慧课堂展示观摩 3.科学乐课智慧课堂展示观摩 4.学科智慧课堂教学交流研讨 第二，各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系 （1）乐课智慧教学理念
培训内容：乐课智慧教学理念从传统教育的痛点和难点出发，围绕乐课智慧教学解决的 问题和优势展开，分析如何有效帮助教师实现“减负”“普惠”“创收”，通过教学大数据分 析，提前掌握学情，增强教学的针对性和科学性；突出学生主体地位，阐述如何培养好的学习 习惯，实现学习内动力提升，由被动学习到主动学习，通过大数据智能推送，实现学习资源个 性化，促进创造性学习。
实践操作、交流研讨
（三）课程表
培训 模块
时间
主题
方法与流程 主持（讲）人
2017.9 乐课智 2017.9
乐课智慧教学理念 语文乐课演示观摩
专题讲座
学科演示观摩
李云杰
石蕊
慧教育 2017.9
科学乐课演示观摩
学科演示观摩
刘艳芳
2017.9 学科智慧课堂教学交流研讨主题研讨 课题指导杨玉柯
（四）课程特色
二、培训方案
（一）具体目标
1. 通过培训，增强我校教师“推进教学改革，提升办学品质”的自觉 性和实效性，培养教师良好教学习惯，提升教师教学能力，从而提高课 堂教学效率，进一步提升我校教育教学质量。 2. 通过培训，加强我校教师适应未来教育改革的能力，增强对分层走班、 未来课堂、创客空间等教育改革前沿问题的认识，并感受可为我校在这 些方面的改革提供借鉴的成功案例，助推我校办学品质的提升。
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个人资料整理，仅供个人学习使用
可视化的作品，之后进行作品的展示和交流，本组互评或组间评价，最后教师点评总结，课后 形成活动的心得和体会。
（4）学科智慧课堂教学交流研讨
乐课智慧教育
培训 内容
乐课智慧教学 语文乐课演示观 科学乐课演示观 学科智慧课堂教
理念
摩
摩
学交流研讨
培训 方式
理论讲座与学习 演示观摩