认识图形公开课
认识图形大班公开课教案精选
认识图形大班公开课教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形的认识》，详细内容包括：认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；了解图形的特征，如边和角；通过实践活动，培养幼儿对图形的观察和分类能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确识别和命名基本的平面图形。
2. 培养幼儿观察图形特征，理解图形之间的关系。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解图形的特征，如边和角的概念。
重点：掌握基本的平面图形，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型（三角形、正方形、长方形、圆形）、磁性板、图卡。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如公园、教室等，引导幼儿观察并找出其中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师发放图卡，让幼儿进行图形匹配，巩固对图形的认识。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿合作完成一幅以图形为主题的创意画。
六、板书设计1. 在磁性板上展示三角形、正方形、长方形、圆形，并标注名称。
2. 画出图形的特征，如边和角。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，在生活中寻找图形，并用画笔记录下来。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
2. 作业题目：画一幅包含三角形、正方形、长方形、圆形的创意画。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的图形，培养他们的观察力。
（2）通过剪纸、拼图等游戏，让幼儿动手操作，提高他们对图形的认知和运用能力。
（3）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索图形的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和方式。
4. 小组活动的组织与指导。
5. 作业设计的实用性和创意性。
一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
一年级上册认识图形公开课教案1教学目标：1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展：1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评，各小组展示作品。
3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?一年级上册认识图形公开课教案2教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
认识图形完整教案公开课
四、拓学展异
1、完成想想做做1。
茄子老师给小朋友出了一道题，请你帮它们找朋友，连一连。学生独立完成后交流反馈。
2.完成“想想做做”的第2题。
这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？请找一找，数一数分别有几个，填在书上，师强调数时按一定的顺序并用数一个划一个的方法认真数。做好后，集体订正。
理解：直观认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。
简单运用：能根据长方体、正方体、圆柱和球的直观特征，说出这些形体的名称。
复杂运用：能从一堆物体中，准确分辨出长方体、正方体、圆柱和球。
挑战性目标
能认识相对的两个面是正方形的长方体
教学重点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
3.认识长方体。
（1）教师指大屏幕中长方体的积木问：剩下的积木的形状为什么不是正方体呢？
（2）师：这样的积木什么样子？（长长的、瘦瘦的、扁扁的……）
（3）师：这些积木的形状叫长方体。
我们把这种图形，称做长方体。（贴图）带着学生读。
（4）哪些物体的形状是长方体？
4、比较一下，正方体和长方体有什么不同？
2．问一个学生：你拿的是什么球？其他同学呢？
3．师：仔细观察，你们发现它们的形状怎样？
师：（出示图）我们把这样的形状，统称为“球”。
4．师：除了刚才你们手里拿的这些形状是球，生活中你还见过哪些物体的形状也是球？
5．师：老师刚才提的要求是把球放在桌上，可是我发现有的同学总是用手扶着球，这是为什么？
6．师：为什么球放不好就容易掉在地上呢？
三、研学导异
正方体和长方体的认识
1．谈话;那剩下来的这些积木有没有相同的地方呢？
人教版数学一年级上册认识图形公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册认识图形公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识图形公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
公开课认识图形课件
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公开课认识图形课件
• 图形的基本概念 • 平面图形的认识 • 立体图形的认识 • 图形的变换与运动 • 图形的组合与分割 • 图形的创意设计
目录
Part
01
图形的基本概念
图形的定义与分类
定义
图形是由点、线、面等基本元素构成 的具有一定形状和意义的二维或三维 实体。
分类
根据形状、大小、方向等特征，图形 可以分为圆形、椭圆形、三角形、四 边形等基本图形，以及由这些基本图 形组合而成的复杂图形。
图形的组合
总结词
图形的组合是指将两个或多个图形按照一定 的规则和顺序进行拼接，形成一个新的图形 。
详细描述
图形的组合可以通过平移、旋转、对称等方 式实现，不同的组合方式可以创造出不同的 新图形。在认识图形的课件中，可以通过图 形的组合来帮助学生理解图形的性质和特点
，提高他们的空间想象能力和创造力。
详细描述
多边形在生活中也很常见，如五角星、六边形蜂巢等都是多边形的例子。多边形的形状和性质因边数而异，但都 具有封闭性和由直线段组成的特性。多边形在建筑、设计、数学等领域都有广泛的应用。
Part
03
立体图形的认识
球体
总结词
球体是一个完美的三维圆形，所有的点都与中心点等距。
详细描述
球体是一个连续曲面的三维图形，其表面上的任意一点到球心的距离都相等。在现实世 界中，篮球、足球等球类都是球体的实例。球体的表面积和体积的计算公式分别为4πr²
圆形
总结词
圆形是平面图形中最基本的形状之一，具有完美的对称性和连续性。
详细描述
圆形在自然界和日常生活中无处不在，如太阳、月亮、地球、硬币等都是圆形的 。圆形具有完美的对称性，即无论从哪个角度看，圆形都是相同的。此外，圆上 任意两点之间的距离都是相等的，这使得圆成为一个连续的形状。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。
教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂按要求画一画。
3．想一想请你接着画下去。
4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。
教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
《认识图形》公开课教案
《认识图形》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、操作、比较，认识和理解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 利用实物、图片、模型等资源，引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方法，发现和总结图形的特征。
2. 培养学生的空间观念和几何思维。
情感态度价值观：1. 激发学生对图形的兴趣，培养学生的审美情感。
2. 培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高学生的学习能力。
二、教学内容：第一课时：认识长方形和正方形1. 引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的性质。
第二课时：认识三角形1. 引导学生通过观察、操作，发现三角形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验三角形的性质。
第三课时：认识圆形1. 引导学生通过观察、操作，发现圆形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验圆形的性质。
三、教学资源：1. 实物模型：长方形、正方形、三角形、圆形模型。
2. 图片素材：各种图形图片。
3. 教学软件：用于展示和操作的图形软件。
四、教学过程：第一课时：1. 导入：展示长方形和正方形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的性质。
第二课时：1. 导入：展示三角形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现三角形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验三角形的性质。
第三课时：1. 导入：展示圆形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现圆形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验圆形的性质。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、思维敏捷性等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，以及对图形特征的理解和运用。
2024年《认识图形》公开课教案(精选
2024年《认识图形》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《数学》教材第四章第一节数学图形的认识，详细内容包括：平面几何图形的基本概念，图形的识别和分类，以及图形的简单性质。
具体涉及的图形包括三角形、四边形、圆形和椭圆形。
二、教学目标1. 让学生掌握平面几何图形的基本概念，能准确识别和分类各种图形。
2. 培养学生运用图形性质解决问题的能力，提高逻辑思维和空间想象力。
3. 培养学生的观察力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和性质的理解。
教学重点：图形的基本概念，图形识别和分类方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何模型。
学具：直尺、圆规、量角器、三角板。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形，引导学生发现数学图形在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）平面几何图形的基本概念（2）图形的识别和分类让学生分组讨论，如何识别和分类各种图形，并汇报成果。
（3）图形的性质举例讲解三角形、四边形、圆形和椭圆形的性质，引导学生理解和掌握。
3. 例题讲解讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
4. 随堂练习设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 认识图形2. 内容：（1）平面几何图形的基本概念（2）图形的识别和分类（3）图形的性质3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三种图形，并说明它们的特点。
①等边三角形②等腰梯形③圆④长方形（3）已知一个三角形的两个角分别是60°和70°，求第三个角的度数。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）①三角形②四边形③圆形④四边形（3）50°八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际操作和例题讲解，让学生掌握了图形的基本概念和性质，提高了学生的空间想象力。
认识图形公开课教案
认识图形公开课教案教案标题：认识图形公开课教案教学目标：1. 让学生了解不同类型的图形，包括点、线、面以及立体图形。
2. 帮助学生学会用正确的术语描述和区分各种图形。
3. 培养学生观察和分析图形的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 图形模型或实物图形3. 白板或黑板4. 学生练习册或工作纸教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对图形的了解，鼓励他们分享自己对图形的认识和经验。
2. 提出问题，例如“你能列举出你所熟悉的图形吗？它们有什么特点？”探究（15分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示不同类型的图形，包括点、线、面以及立体图形。
解释每种图形的定义和特点。
2. 展示图形模型或实物图形，让学生观察并描述它们的特点。
鼓励学生使用正确的术语进行描述。
3. 将学生分成小组，让他们在小组内讨论和比较不同的图形。
鼓励他们提出问题并互相解答。
展示（15分钟）：1. 邀请学生上台展示他们小组的讨论结果。
鼓励他们使用正确的术语进行描述，并解释他们的观点。
2. 引导学生发现不同图形之间的联系和区别。
例如，点可以组成线，线可以组成面等。
3. 使用白板或黑板总结学生的观点，并强调每种图形的特点和定义。
练习（15分钟）：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成相关练习。
练习内容可以包括识别图形、描述图形特点等。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的重点内容，强调学生对不同图形的认识和描述能力的提高。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的图形，并尝试用正确的术语进行描述。
扩展活动：1. 让学生在家中或学校周围寻找不同的图形，并记录下来。
2. 鼓励学生用纸板、剪纸等材料制作自己喜欢的图形模型。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 检查学生完成的练习册或工作纸，评估他们对图形的理解和描述能力。
教学反思：1. 在引入部分，教师可以更多地引导学生思考和分享，激发他们对图形的兴趣。
2024年《认识图形》公开课教案
2024年《认识图形》公开课教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。
2.培养学生的观察能力、操作能力、合作能力和表达能力。
3.激发学生对图形的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。
2.教学难点：区分长方形和正方形，三角形和圆形。
三、教学准备1.教具：长方形、正方形、三角形、圆形的教具各一个，以及相关的图片。
2.学具：长方形、正方形、三角形、圆形的学具各一套。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个神秘的盒子，让学生猜猜里面装的是什么。
2.学生猜出是图形后，老师逐一出示长方形、正方形、三角形、圆形的教具，引导学生说出它们的名称。
（二）探究图形特点1.老师出示长方形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：四条边，两条长边，两条短边，四个角。
2.老师出示正方形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：四条边，四条边都一样长，四个角。
3.老师出示三角形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：三条边，三个角。
4.老师出示圆形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：没有角，一条封闭的曲线。
（三）巩固图形特点1.老师出示相关图片，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形、圆形。
2.学生分组讨论，每组找出一个图形，并用语言描述它的特点。
（四）操作活动1.老师分发学具，让学生用学具拼出长方形、正方形、三角形、圆形。
2.学生展示自己的作品，并说出拼出的图形特点。
2.学生举例说出生活中常见的长方形、正方形、三角形、圆形物品。
3.老师出示一些复杂的图形，让学生判断它们是由哪些基本图形组成的。
（六）课后作业1.让学生回家后，用生活中的物品找出长方形、正方形、三角形、圆形，并拍照。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、合作等方式，让学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形的特点，达到了预期的教学目标。
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认识图形教学设计
一、教材分析:
本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。
这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
二、教学目标:
1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重点：会辨认这四种平面图形。
四、教学难点：体会“面”在“体”上。
五、教学准备：多媒体课件、积木、平面图形纸片、白纸、印泥。
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）
师：他们有什么特点？（学生介绍）
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
三棱柱：侧面是平平的（长方形），底下是三角形。
师：这些是我们学习过的立体图形，那我们怎么把这些图形上有的平平的面请到纸上呢？
生1：用印泥，把长方体摁在印泥里，再摁在纸上。
（学生演示）；
师：你说的真清楚，谁还能像他一样说一说？
生2：我用水彩笔描；把圆柱摁在纸上，再描出来的。
（多媒体展示）
生3：我照着样子画。
……
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法今天我们就一起来认识图形。
（板书标题）
（二）新知新授：
师：同学们，通过课前学习，我们把这些图形上有的平平的面请到了纸上，你们都得到了哪些图形，举起来给大家展示一下。
（展示学生作品，试着说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？）多媒体演示。
1、认识正方形。
师：（出示正方形）这张纸片是什么形状？
生：正方形。
师：仔细观察，正方形有什么特点？
生：四条边。
师：谁来数一下？（1、2、3、4、）
生：还有四个角。
师：谁来指一下。
（1、2、3、4、）（注意渗透指角的手势方法）
2、认识长方形。
师：（出示长方形）它叫什么名字？
生：长方形。
师：这两个图形有什么共同点？
生：都有四条边，
生：都有四个角。
3、区分正方形与长方形。
师：怎么区分它们？
生：正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长。
（你观察的真仔细）师：你怎么知道正方形四条边相等？
生：量一下。
师：老师帮大家量一量。
（PPT展示）
师：还有其他方法吗？
生：对折比一比。
师：你来试试看。
生演示。
（你真厉害）
师：总结：正方形四条边都相等。
长方形两对边相等，邻边不相等。
4、认识三角形。
师：（出示三角形）它叫什么？生：三角形。
师：和长方形、正方形相比有什么区别？
生：三角形是三条边、三个角。
5、认识圆。
师：（出示圆）它是谁？（圆）师：和这三个图形有什么区别？
生：圆没有角，圆的边是弯的。
（曲线）
6、小结：师：这些图形摸起来什么感觉？（让学生摸一摸，说感受）（平平的、滑滑的）像这样平平面上的图形，我们把它叫做平面图形。
（三）巩固新知：
1、两个练习。
练习一：师：既然大家认识了这么多图形，我来考考你。
请你分一分、连一连。
练习二：师：再来看，信封里面藏了几个我们今天学过的图形，你来猜一猜是什么？（同意吗？）（指导学生用纸板遮住一角试一试）
看来露出一个小三角形，可能是三角形、可能是正方形、也可能是长方形。
我们不能仅凭某一特点就轻易下结论。
（四）动手操作：
师：下面我们来动动手：用小棒拼一个你喜欢的平面图形。
（学生动手拼，叫几个学生上台演示）
师：（展示三角形）你摆的是什么图形？用了几根小棒？谁和他一样？(你们摆的真好)
师：有一个同学是这样摆的（开口），行吗？对了，图形一定要封闭。
还有一个同学是这样摆的（重合），漂亮吗？不行，我们要注意首尾相接。
师：你来演示你摆的是什么图形？（正方形）用了几根小棒？谁和他一样？师：谁还想来摆正方形？为什么不行？（三长一短）生：因为小棒不一样长，所以不行。
正方形四条边相等。
师：你来演示你摆的是什么图形？（长方形）用了几根小棒？谁和他一样？师：我发现他第一次摆的时候拿了4根小棒，发现不行，和上面一样，他又做了什么？
生：又拿了两根。
师：为什么没有人摆圆形？想一想，谁来说说看？生：圆的边是曲线，小棒是直的。
师：请大家闭上眼睛，伸出右手食指，画一个正方形、长方形、三角形，再画一个大大的圆形。
（五）联系生活。
师：生活中你还见过这样的图形吗？播放多媒体，谁能完整的说一说，这个标志牌的表面是什么图形？还有这些……
好，一起告诉老师，今天我们学了（指）认识图形，你发现没有，这几个字分别是什么形状？
（六）拓展：
师：今天大家和4个图形朋友一起学习，一起游戏，可真开心，这四个图形拼在一起也能拼出很多美丽的图案，学生欣赏图片。
师：回家请用今天学习的图形拼一拼美丽的图案。
（七）总结，学生谈收获
（八）板书设计
认识图形
正方形长方形三角形圆。