2016编导与制作第13章-电视教材编制过程及人员[19页]
电视教材编导与制作课程 第13章 电视教材编制过程及人员 课件
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
3.录像
熟悉摄像机、录像机与控制台等设备的工作性能与操作 方法；
录制时在编导指导下操作录像机、特技机等设备，按稿 本的要求，记录下符合图像质量的电视信号；
协助维修工程师，做好摄、录设备的日常维护工作。
第十三章电视教材 编制过程及人员
方案，多机拍 编写完成 的方法有：
摄的现场，要 稿本和教 1.形成性评
密切配合，保 学指导书。 价。2.总结
证录制的质量。
性评价。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
一、制作部门人员构成
编导
编稿 导演 顾问
电视节目制作部
制作
摄像 录像 美工 灯光 编辑 录音 解说
管理
制片管理 设备管理 设备维修
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
二、编制人员的任务与要求
1.编导
承担“编”的人称为“编稿”，他的主要任务是： （1）确定电视教材的选题； （2）根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本； （3）协助导演指挥电视教材录制工作。 承担“导”的人称为“导演”，他的主要任务是： （1）协助编稿选定电视教材的课题； （2）根据文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本； （3）指导录制全过程，直到最后编制完成电视教材。
电视教材编制人员的任务与要求
7. 录音
熟悉音响设备的性能，操作使用方法。 在编导指导下，负责同期录音和后期配音的全部音响工
作，保证录音质量。 要具备一定的音乐修养，能承担部分音响设计、制作的
技术性工作。
电视编导与制作
电视教材编导和制作作业二1：简述专题电视教材的编制过程？它的编制工作过程分为五个阶段：一、稿本阶段；二、拍摄准备阶段；三、现场录制阶段；四、后期加工阶段；五、使用评价阶段。
2：编导的任务和业务素质要求如何？顾名思义“编导”是要担任编与导两方面的工作。
“编”即编写电视教材的稿本，“导”即根据稿本按照电视制作的规律，指导录制工作的全过程。
承担“编”的人，称为“编稿”，承担“导”的人，称为“导演”，“编”和“导”这两项工作如果由一人承担，则称为“编导”。
电视教材的“编导”，大多数情况是编与导两项工作由二人以上去承担，即学科专业教师和专业的电视制作人员。
“编稿”的主要任务是：一、确定电视教材选题；二、根据教学目的、要求，编写出电视教材的文字稿本；三、协助导演指挥电视教材的录制工作。
因此，“编稿”应是在学科业务上有一定专长的、有丰富教学经验的教师担任，他们再去学习一些编制电视教材的知识与技巧，就能够胜任编稿工作。
“导演”的主要任务是：一、协助编稿选定电视教材的课题；二、根据电视教材的文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本；三、指导录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材。
因此，对导演的业务要求为：一、掌握影视艺术的理论与技巧；二、熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法；三、应具有一定的教学实践经验，掌握基本的教学原则与教学方法；四、应具有比较广泛的学科专业知识。
3：电视教材编制如何应用感知规律？感觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应；知觉是对事物的各种属性、各个部份德的整体反应。
感觉和知觉同属于认识过程的感性阶段，它们都是对事物的的直接反映。
电视教材是一种形象化的视听教材，它主要依赖图像信号和声音信号来刺激人的视觉和听觉器官，使学生获得感知并促进思维，从而理解和掌握知识。
因此，在编制电视教材时必须注意下列感知规律：一、刺激强度规律；二、整体规律；三、对比规律；四、主题对象与背景的相关规律；五、言语引导规律。
第2章电视教材编制过程与人员
（二）按教学目的分类
1. 2. 3. 4. 思想教学片 知识教学片 技能教学片 体育教学片
（三）按内容长度分类
1．系列片 ． 主要用于电大、电视师范学院的课程。 主要用于电大、电视师范学院的课程。 2.章节片 章节片 3.专题片 专题片 4.片断片 片断片 这类教学片可以没有头、没有尾， 这类教学片可以没有头、没有尾，也可 以不加解 说，只是就教学中的某一问题提 供具体的形象化的感知材料。 供具体的形象化的感知材料。
二、电视教材的特点 （一）以教学大纲为依据，根据教学需要 以教学大纲为依据， 选题 （二）有很强的针对性和特定的教学对象 严格的科学性， （三）严格的科学性，艺术性为教育性服 务
（三）电视教材在教学功能上有如 下几方面的特点
1．视听结合传递教育信息 ． 2．以视觉形象为主，以活动的图像表现事物的运 ．以视觉形象为主， 动、变化过程 3．克服时空的局限，解决教学的重点与难点 ．克服时空的局限， 变小为大、变大为小。 ①变小为大、变大为小。 变快为慢、变慢为快。 ②变快为慢、变慢为快。 化繁为简、化难为易。 ③化繁为简、化难为易。 4．传送方式多样，适宜多种教学方式 ．传送方式多样，
（四）电视教材的类型
（一）按表达方式分类 1．讲授型 ． 讲授型电视教材适合于大量编制一门课程 的教学内容，用以代替教师授课。 的教学内容，用以代替教师授课。目前我 国电视大学、 国电视大学、电视师范学院播出的基本上 是这种形式的电视教材。 是这种形式的电视教材。
2．图解型 ． 图解型电视教材主要是通过把一个个能说明教 图解型电视教材主要是通过把一个个能说明教 学问题的镜头编辑起来， 学问题的镜头编辑起来，加上配音解说来阐释某 个教学问题。 个教学问题。 图解型的电视教材一般是选择教学中的重点 与难点问题，利用电视的各种表现手法， 与难点问题，利用电视的各种表现手法，集科学 教育性、艺术性于一体，编织成3-5分钟 分钟， 性、教育性、艺术性于一体，编织成 分钟， 最长不超过20分钟的专题 分钟的专题， 最长不超过 分钟的专题，用以辅助教师课堂教 图解型的电视教材制作比较复杂， 学。图解型的电视教材制作比较复杂，要经过选 选材、稿本创作、镜头拍摄（ 题、选材、稿本创作、镜头拍摄（内、外景拍 ）、编辑配音以及评价修改等制作环节 编辑配音以及评价修改等制作环节。 摄）、编辑配音以及评价修改等制作环节。
电视教材编导与制作(最终)
电视教材编导与制作绪论1、教育电视的开展：〔P1〕教育电视开展的几个阶段：〔1〕闭路教育电视的呈现，1936 年 1 月，英国播送公司BBS 在伦敦成立世界上第一个电20 世纪40 年代初，人们视发射台，开始播出电视节目，这是电视正式发生的标记。
研制了闭路电视，又称工业电视；〔2〕播送电视设备系统用于教育、教学领域。
1950 年，操纵播送电视创办了世界上第一座专业想的教育电视台。
〔3〕闭路教育电视的迅速开展和广发应用。
随着电视技术的开展，电视设备的体积缩小，价格下降，操作也更简便，同时闭路电视设备系统也有个很大的进步和开展。
〔4〕卫星教育电视的开展。
〔5〕网络教育电视的呈现与广泛应用。
计算机科学技术和通信网络技术的开展，是教育电视节目的存储、传送与应用能够通过多媒体计算机和通信网络去实现，树立起网络教育电视开展的新里程碑。
2、教育电视开展的原因〔P2〕教育电视获得飞速开展，究其原因有以下几方面：〔1〕电视技术的迅速开展。
初期的电视发送与接收设备布局复杂。
体积庞大，价格高昂，只能为商业和当局的宣传部分所用，随着电子科学技术的开展，发生了许多布局简单，1956 年，彩色电视的成功研制，至今在世界范体积小巧，质量高切且价格低的电视设备，围内彩色电视已根本普及抵家庭。
1954 年，第一台能用于演播室的磁带录像机开始问世，在教育部分也纷纷操纵这些设备成立起教育电视节目的编制系统和播放系统。
1962 年，美国初次发射了人造地球卫星“电星一号〞用于新闻传布，1974 年，5 月，美国发射的实用技术卫星直接用于传送彩色电视节目播放教学内容，进行扫盲、普通教育。
职业训练和成人教育。
数字电视技术、数字卫星技术和多媒体计算机技术、通信网络技术的开展是网络教育电视得到迅速开展。
综上所诉，电视技术的迅速开展为教育电视的开展提高了物质根底条件。
〔2〕电视具有优越性的教学功能：a】常识传授功能。
教育电视具有组织常识的功能。
教育电视可以采用事先编制好的电视教材进行教学，一个专题性电视教材，从材料的拔取，布局的组织到教学方法的采用，是颠末教师和编导们当真筹办，集思广益精心编制成德，为广阔师生提高了教学质量和缩短教学实践，提高教学效率阐扬作用。
Chap3 电视编导
电视 教材 编制 提纲
选 择 素 材
写 拍 摄 讲 稿
稿本阶段
拍摄准 现场录 备阶段 制阶段
后期加 工阶段
反馈 评价阶段
1、稿本阶段
• 根据教学需要进行选题，确定教学目标、 根据教学需要进行选题，确定教学目标、 教学对象和教学内容； 教学对象和教学内容； • 拟定编制提纲，编写文字教材初稿； 拟定编制提纲，编写文字教材初稿； • 收集有关资料并选择有用素材； 收集有关资料并选择有用素材； • 编写出可供拍摄的讲稿供主讲教师、导演 编写出可供拍摄的讲稿供主讲教师、 及制作人员使用。 及制作人员使用。
美工设计、 美工设计、准备
• 根据导演创作意图和稿本内容，绘制场景气氛图； 根据导演创作意图和稿本内容，绘制场景气氛图； • 根据拍摄需要，进行置景、道具、陈设、服装等方 根据拍摄需要，进行置景、道具、陈设、 面的总体设计和准备； 面的总体设计和准备； • 片头、片尾字幕及插图、模型、动画、标题等设计 片头、片尾字幕及插图、模型、动画、 和准备。 和准备。
• • • •
拍摄技术准备：视频、音频、 拍摄技术准备：视频、音频、灯光的准备 教师、学生、演员的准备； 教师、学生、演员的准备； 道具、教具、美工材料的准备； 道具、教具、美工材料的准备； 现成视听材料的准备。 现成视听材料的准备。
3、现场录制阶段 现场录制阶段
• 演播室布置； 演播室布置； • 现场录制尽可能采用一次完成，提高工作效率； 现场录制尽可能采用一次完成，提高工作效率； • 若采用录制后再编辑，可按段落或分镜头录制； 若采用录制后再编辑，可按段落或分镜头录制； • 注意应录下同期声。 注意应录下同期声。
§3—2 编制人员的任务与要求 2
一、制作部门和人员 编 电 教 馆 电 视 教 材 制 作 部 门 管理 与 技术 制 作 导 编稿 导演 顾问 摄像、录像 摄像、 灯光、 灯光、美工 编辑 录音 解说 制片管理 设备管理 设备维修
电视教材编导与制作
案例二：某品牌电视广告的创意与制作过程
总结词
明确目标受众、创意独特、制作精良
详细描述
某品牌电视广告的成功在于其明确的目标受众定位，独特的创意以及精良的制作 。在制作过程中，需要充分考虑广告的传播渠道和方式，以最大化广告效果。
案例三：某教育节目的策划与实施过程
总结词
教育性、互动性、趣味性
详细描述
成功的教育节目需要具备教育性、互动性和趣味性。在策划和实施过程中，要注重内容的深度和广度 ，同时要增加互动环节以提高观众的参与度，最后要通过趣味性的表现形式吸引观众的注意力。
拍摄阶段
01
02
03
场景布置
根据分镜头脚本，布置拍 摄场景，确保场景符合剧 本要求。
设备调试
调试摄像机、灯光、声音 等设备，确保拍摄质量。
实际拍摄
按照分镜头脚本进行实际 拍摄，确保画面、声音等 素材质量。
后期制作阶段
素材整理与筛选
整理拍摄的素材，筛选出 符合要求的画面、声音等 素材。
剪辑与合成
根据剧本和分镜头脚本， 进行画面剪辑、声音合成 等后期制作工作。
电视教材编导与制作
目录
• 电视教材编导概述 • 电视教材编导的核心工作 • 电视教材制作流程 • 电视教材制作技术 • 电视教材编导与制作挑战与解决方案 • 电视教材编导与制作案例研究
01 电视教材编导概述
定义与特点
定义
电视教材编导是指通过电视媒体 ，将教学内容进行创意性编排、 设计和呈现的专业人员。
02 电视教材编导的核心工作
内容策划
01
02
03
04
确定教学目标
根据教学需求和受众特点，明 确电视教材的教学目标，确保
电视教材编制过程及人员.ppt
录制阶段
后期加工 阶段
1、检查素 材。2、画 面编辑。3、 配音合成工 作。4、编 写完成稿本 和教学指导 书。
评审阶段
1、确定选题。 2、选择表达形 式。3、选择素 材。4、编写文 字稿本。5、编 写分镜头稿本。
按分镜头录制， 再编辑合成。 外景拍摄，要 根据实际情况 选取最佳拍摄 方案，多机拍 摄的现场，要 密切配合，保课外自学《电视 教材编导与制作》多媒体教学资源库。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第一节电视教材编制过程
一、系统课程电视教材的编制过程
第十三章电视教材 编制过程及人员
第一节电视教材编制过程
二、专题电视教材的编制过程
稿本阶段
拍摄准备 阶段
1、讨论分镜 头稿本。2、 拟定拍摄计划。 3、到外景地 与有关单位事 先联系。4、 排练工作。5、 录制设备的准 备。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节电视教材编制人员的任务与要求
思考题：
1.电视教材编制的主要过程有哪些?
2.编导的任务与业务素质要求如何?
制作
管理
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节电视教材编制人员的任务与要求
二、编制人员的任务与要求 1.编导 承担“编”的人称为“编稿”，他的主要任务是： （1）确定电视教材的选题。 （2）根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本。 （3）协助导演指挥电视教材录制工作。 承担“导”的人称为“导演”，他的主要任务是： （1）协助编稿选定电视教材的课题。 （2）根据文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本。 （3）指导录制全过程，直到最后编制完成电视教材。
第十三章
电视教材编制过程及人员
传媒技术学院 李焕勤
教学内容： 第一节 第二节 电视教材编制过程 电视教材编制人员的任务与要求
电视编导与制作
1按照表达形式可将电视教材分为：图解性、讲授性、戏剧性和综合性四种2电视教材整体结构归纳起来有：时间顺序结构、空间结构、扩展结构和螺旋上升结构3蒙太奇的作用有：构成、创造时空和声话结合的作用4摄像机的基本要领简要概括为：平、稳、匀、准四字5空镜头是指画面内没有主体事物的镜头，也称景物镜头6布光的光型主要有主光、辅光、轮廓光、背景光、装饰光、效果光、场景光等7电视教材评价的方法有：调查统计法、模糊综合评判法、测验成绩统计法、S-P表分析法8镜头就是摄像机连续拍摄下的一段有不同画幅的画面9电视教材通过视觉信息、听觉信息、视听综合信息表现教学信息10从广义上说电视教材高本有：文字稿本、分镜头稿本、和完成稿本三种11解说词的作用有：补充、提示、概括、强化画面的作用··1电视教育：研究在教育教学过程中利用电视教育设备和电视教材、利用新的教学组织形式的教学方法进行教育、教学活动，以取得最优的教学效果的一门科学。
··2分镜头：将文字高本上描述的画面意义分解成若干个镜头，并将他们组成镜头组表现文字稿本的内容··3蒙太奇：梦提起是选择若干处在不同时空的部分及其序列用以述事表意的方法··4摄像用光：利用各种摄像照明器材进行人工照明布光和利用不同光位的太阳光进行采光的总称··5电视特技：运用特技的方法进行拍摄、制作，以得到特殊的电视画面效果·一、简述电视教材的编制过程1稿本阶段，包括确定选题、选的表达形式、选择素材、编写文字稿本和分镜头稿本2拍摄准备阶段，包括导演组织讨论分镜头稿本、拟定拍摄计划、实地查看演员排练等3录制阶段，包括现场录制和演播室录制4后期加工阶段，包括编辑、配音、完成稿本及教学指导书编写等5使用评价阶段，试用收集数据分析评价等二、简述镜头的组接原则1镜头的组接要合乎逻辑，事物的有必然的发展规律。
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一、制作部门人员构成
编导
编稿 导演 顾问
电视节目制作部
制作
摄像 录像 美工 灯光 编辑 录音 解说
管理
制片管理 设备管理 设备维修
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
二、编制人员的任务与要求
1.编导
承担“编”的人称为“编稿”，他的主要任务是： （1）确定电视教材的选题； （2）根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本； （3）协助导演指挥电视教材录制工作。 承担“导”的人称为“导演”，他的主要任务是： （1）协助编稿选定电视教材的课题； （2）根据文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本； （3）指导录制全过程，直到最后编制完成电视教材。
外景拍摄，要 面编辑。3、 性、科学性、
根据实际情况 配音合成 技术性和艺
选取最佳拍摄 工作。4、 术性。评价
方案，多机拍 编写完成 的方法有：
摄的现场，要 稿本和教 1.形成性评
密切配合，保 学指导书。 价。2.总结
证录制的质量。
性评价。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
第十三章电视教材 编制过程及人员
第一节 电视教材编制过程
一、系统课程电视教材的编制过程
第十三章电视教材 编制过程及人员
第一节 电视教材编制过程
4:01-11:01 电视教学片拍摄过程
第十三章电视教材 编制过程及人员
第一节 电视教材编制过程
二、专题电视教材的编制过程
稿本阶段
拍摄准备 阶段
录制阶段
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
4.美工
在编导指导下，按分镜头稿本要求绘制所需的字卡、图 表与图画，并能创造性设计出动画及片头、片尾等；
熟悉录制过程，使美工的工作符合摄录的要求。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
5.编辑
熟悉编辑机的工作性能及操作方法； 懂得镜头组接的理论与技巧； 能挑选出理想镜头，找到最佳编辑点，保证组接流畅，
节奏适当，色调一致。编辑点稳定。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
6. 灯光
掌握灯光照明的常识及灯光布置，熟悉在不同环境下各 种效果灯光照明的设计方法。
按导演、摄像及美工的要求，搞好灯光的调整及控制。 灯具的管理与维护。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
解说要连贯流畅，准确无误，节奏适当，声画同步。
电视教材编制过程与人员
49:50-1:15
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
思考题：
1.电视教材编制的主要过程有哪些? 2.电视教材编导的任务与业务素质要求如何?
http://210.44.125.84/ec2006/C1/Index.htm
指导下进行创作。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
3.录像
熟悉摄像机、录像机与控制台等设备的工作性能与操作 方法；
录制时在编导指导下操作录像机、特技机等设备，按稿 本的要求，记录下符合图像质量的电视信号；
协助维修工程师，做好摄、录设备的日常维护工作。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
2.摄像
熟悉摄像机的性能，掌握摄像机的各项操作技术,保证 图像清晰，色彩真实;
能熟练并稳定操作摄像机的镜头运动，如推拉摇移跟等运 动，做到稳、准、匀、平;
熟练掌握画面构图，摄像布光等技巧; 具备一定的编导常识，摄像时要按稿本的要求，在编导的
后期加工 阶段
评审阶段
1、确定选 题。 2、选择表 达形式。3、 选择素材。 4、编写文 字稿本。5、 编写分镜头 稿本。
1、讨论分镜 头稿本。2、 拟定拍摄计 划。3、到外 景地与有关 单位事先联 系。4、排练 工作。5、录 制设备的准 备。
按分镜头录制， 1、检查素 评价的标准
再编辑合成。 材。2、画 主要有教育
教学重点与难点： 1、熟悉电视教材编制过程中各人员的具体职责； 2、理解电视教材编导人员的素质和要求。 教学方法： 本章的重点掌握电视教材编导的素质和要求。课堂 讲解中配合多媒体课件，使学生更直观的学习。 教学手段： 课堂教学主要采用PPT课件讲授。课外自学《电视 教材编导与制作》多媒体教学资源库。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电视教材编制人员的任务与要求
编稿的业务素质要求： （1）学科专业知识； （2）教育科学知识和教学经验； （3）电视教材编制的知识。
导演的业务素质要求： （1）掌握影视艺术的理论与技巧； （2）熟练掌握电视教材制作设备系统的功能及使用方法； （3）应具备一定的教学经验，掌握教学原则、教学方法和 教学手段、教学模式； （4）应具备比较广泛的学科专业知识。
电视教材编制人员的任务与要求
7. 录音
熟悉音响设备的性能，操作使用方法。 在编导指导下，负责同期录音和后期配音的全部音响工
作，保证录音质量。 要具备一定的音乐修养，能承担部分音响设计、制作的
技术性工作。
第十三章电视教材 编制过程及人员
第二节
电பைடு நூலகம்教材编制人员的任务与要求
8. 解说
普通话标准，语调宏亮清晰，具有一定的文化修养，使 解说更加动听，感人。
主讲：李焕勤
电视教材 编导与制作
第十三章 电视教材编制过程及人员
传媒技术学院 李焕勤
第十三章 电视教材编制过程及人员
教学内容： 第一节 电视教材编制过程 第二节 电视教材编制人员的任务与要求 教学目标： 1、了解电视教材的编制过程。 2、熟悉编制人员的任务与要求。
第十三章 电视教材编制过程及人员