人教版五年级音乐下册教学设计 静夜思教案
音乐【人音版】五年级下册《静夜思》教学设计1
课题:《静夜思》课型：教唱课【教学目标】1、用优美的声音有感情地演唱歌曲《静夜思》，感受古诗词的美。
2、通过咏、动、画、创等多维互动体验来感受歌曲的诗情画意，更好地表达歌曲情感。
3、通过学习实践活动，培养学生能够用连贯、富有力度对比的声音演唱歌曲。
【教学重点】用优美的声音，有感情地诠释歌曲。
【教学难点】1、歌曲第二部分高音的旋律演唱。
2、三个“低头思故乡”小节的节拍对比。
【教学用具】钢琴,多媒体【教学过程】一、组织教学师生问好。
二、创设场景，导入新课。
1.“思”的联想，律动。
2.播放《静夜思》的朗诵音频。
3.全班有感情地朗诵《静夜思》。
4.揭示题目。
【设计意图：通过“思”的联想、律动来激发学生的学习兴趣，并通过朗诵古诗来让学生感受古诗的魅力】三、感受歌曲，激发情感。
1.聆听全曲，思考：歌曲表达了什么情感？旋律的特点？2.复听，用律动再次感受歌曲的旋律进行、节奏特点。
【设计意图：通过律动和画旋律线能够更好的让学生感受到旋律的特点】四、体验旋律，学习歌曲。
1.学唱歌曲第一部分。
①学习旋律，找出音乐记号，对比两个小房子的节拍的旋律。
②感受八分休止符。
学唱歌曲第二部分。
①学习歌曲旋律。
②用wu来哼唱歌曲来感受歌曲的音高。
3.解决节拍难点，完整演唱。
（录音伴奏）【设计意图：通过分段学习，让学习感受用声音表达不同的情感。
并通过对比三次出现的“低头思故乡”让学生更直观的感受节拍的变换带来不同的情感表达】3.完整演唱歌曲。
4.有感情地表演唱。
五、编创拓展，升华情感。
1.引导学生为歌曲创编演唱形式。
2.学生歌曲演唱。
3.情景演唱，合作展示。
【设计意图：通过轮唱的形式等多形式的演唱等音乐实践活动来丰富歌曲，让学生在创编中情感得到升华。
】六、课堂小结。
同学们，唐诗的博大精深还需要靠大家去领悟和感受，正所谓，唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗里有画，唐诗里有歌，就让我们一起去感受唐诗的韵味吧，我相信一定会带给大家不同的感受。
五年级下册音乐教案第五单元唱歌静夜思｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《静夜思》的基本旋律和歌词。这首歌是通过对李白的古诗进行谱曲，传达了诗人在夜晚对家乡的深情怀念。它不仅是一首歌曲，也是我们了解古典文化和音乐结合的一个窗口。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，来了解它是如何将诗中的情感转化为音乐语言的。我们将重点关注歌曲中的旋律变化和情感表达。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生们充分发表自己的观点。这种开放式的讨论有助于培养学生的思维能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在讨论过程中显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的看法。为此，我将在今后的教学中，继续鼓励学生勇于发言，增强他们的自信心。
最后，总结回顾环节，学生们对《静夜思》这首歌曲有了更加深入的理解。他们能够将所学知识应用到实际生活中，感受音乐带来的美好。但我也意识到，对于部分学生来说，他们仍然需要在课后加强练习，以巩固所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《静夜思》这一首古诗改编的歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否在夜晚望着天空，思念过远方的亲人或家乡？”这种感觉与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中所表达的思念之情。
举例：在歌曲的高潮部分“举头望明月，低头思故乡”，学生需用充沛的情感将这种思念之情表现出来。
（3）音乐理论知识的应用：学生应掌握歌曲中的基本音乐理论知识，如音高、节奏、拍子等，并能运用到实际演唱中。
举例：歌曲中的节奏变化，如从四分音符到八分音符的转换，学生需要理解并正确运用到演唱中。
2.教学难点
（1）音准控制：对于五年级学生来说，准确掌握音准有一定难度，特别是歌曲中的一些高音部分。
人教版小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计《静夜思》教学设计教学目标：1、感受、体验配乐古诗的音乐美，扩大学生音乐文化视野，培养热爱中国传统文化的良好情感。
2、通过倾听、感受、体验，能用自然柔和的声音有感情的歌唱。
3、让学生在音乐实践中选择自己喜爱的方式自主学习，努力提高学生的音乐鉴赏能力，从而培养良好的音乐兴趣及开发激励进一步的创新行为。
教材分析：《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，来感受声音美。
在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，体验美，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。
教学重难点：扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验、感受与表现创造能力。
教学准备：1 / 7钢琴、录音机、磁带、课前布置学收集相关音乐资料。
教学过程：一、情景引入。
师：今天，老师给同学们带来了一份音乐礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛，请你静静的听！师播放音乐古筝曲《高山流水》片断，学生欣赏。
师：你能听出是乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：是古筝！师：音乐让你想到了些什么？生 1：我好象看见一位古人在风中弹琴。
生 2：我想到了一幅美丽的中国山水画。
生 3：我好象听到了流水的声音。
师：这是中国古代音乐文化中的瑰宝：《高山流水》的片断。
有人称此曲只应天上有，人间哪得几回闻！古曲配古诗，则更有一番滋味。
师配乐朗读一首四言古诗师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 你有自己喜欢的古诗吗？试试看！学生随音乐诵读自己喜欢的诗句。
人教版五下音乐唱歌《静夜思》教案
唱歌《静夜思》教案【教学目标】：知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。
能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。
情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。
【教学重点】：学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。
【教学难点】：了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。
【教学教具】：录音机、磁带、电子琴【教学过程】：一、激趣导入，引出课题。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。
今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
板书课题二、初听歌曲，整体感知。
1、放录音，听歌曲《静夜思》。
2、师：听了这首歌曲后，你有什么感受？三、配乐朗诵，体会感情。
四、教授歌曲，学习指挥。
1、师范唱，生小声跟唱。
（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍）2、师教唱歌曲。
师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。
3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的4、集体唱，师弹琴伴奏。
5、指名唱。
6、分组唱，并分组用乐器伴奏。
7、学习四四拍的指挥手势。
（1）师示范，生模仿。
（2）师带着边指挥，边唱歌。
（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。
共同表演唱歌曲《静夜思》。
五、扩展延伸，音乐创造。
1、师：同学们还学过哪些诗？2、师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？3、师弹琴，生演唱。
六、结束同学们，唱得真好，可以当小歌星。
“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。
【教学反思】本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的积极性高。
老师通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地表现自我、表现音乐，让学生真正成为课堂的主人。
为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情,?在导入新课时，我先让孩子们回忆并且有表情的朗诵学过的诗歌；为了进一步理解《静夜思》的情境，还让二年级的孩子解释“静”和“思”的含义；接下来，老师通过自己朗诵，学生个别朗诵，集体朗诵等形式，在朗诵时，抓住自己和孩子们的表情和动作来表达情境；最后还让孩子们说说自己是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的。
静夜思-人音版五年级音乐下册教案
静夜思-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解唐代诗人李白及其代表作品。
2.理解诗歌创作背景和意义。
3.掌握诗歌的朗读技巧和语音语调。
4.通过音乐演唱方式，进一步理解诗歌的意境。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放人音版《静夜思》的音乐演唱，让学生先感受一下音乐的美妙。
然后，教师可提问学生：“你们听到这首歌曲的第一反应是什么？”2. 教学重点（20分钟）2.1 李白和《静夜思》教师简单介绍唐代著名诗人李白的生平和代表作品，并重点介绍《静夜思》这首优美的诗歌。
老师可以提问学生：“你们觉得这首诗表达的是什么意思？”2.2 朗读技巧教师可以从韵脚、词语和每句之间的连贯性等方面，向学生讲解读诗的技巧。
通过课文的分析，教师可以教学生掌握合理运用浑厚音、缓慢语调、咬字清晰等技巧，使学生在朗读《静夜思》时能够真正传达出诗歌的意境和情感。
2.3 语音语调结合学生目前所学语音语调知识，教师可以引导学生通过模仿、练习等形式掌握《静夜思》中语音语调的把握，特别是注意声调起伏和变化，使学生更好地领略诗歌的魅力。
3. 教学重点过关（20分钟）教师通过板书教学、多媒体呈现等形式，引导学生逐步掌握《静夜思》的阅读和演唱技巧，并在课堂上进行练习检测。
教师通过分组练习、小组合作等形式，提高学生的活动性和参与性。
4. 作业布置（5分钟）教师布置学生在家中通过录音形式朗读《静夜思》，并完成《静夜思》的朗读记录，以便下节课进行评价。
三、教学评价通过学生的朗读、教学活动过程中做出的评价记录，教师对学生的朗读技巧、语音语调掌握情况、对诗歌中意境的理解、协作能力等方面进行评价。
同时，教师为学生提供积极的反馈，帮助学生成长和进步。
《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级音乐下册(五线谱)《静夜思》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《静夜思》教案一. 教材分析《静夜思》是一首描绘寂静夜晚，作者独自思考、怀念故乡的诗。
这首诗语言简练，意境深远，易于学生理解和接受。
本课通过学习《静夜思》，让学生感受古诗的音乐韵律，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐韵律有一定的感知和理解。
但部分学生可能对古诗词的音乐韵律较陌生，需要通过教师的引导和示例，帮助他们更好地理解和感受。
三. 教学目标1.让学生正确朗读和背诵《静夜思》。
2.培养学生对古诗词音乐韵律的感知和欣赏能力。
3.引导学生发挥想象，感受古诗所描绘的意境。
四. 教学重难点1.重点：让学生正确朗读和背诵《静夜思》，感知古诗的音乐韵律。
2.难点：引导学生发挥想象，感受古诗所描绘的意境。
五. 教学方法1.示范法：教师朗读《静夜思》，学生跟随模仿。
2.聆听法：让学生聆听古诗的韵律，感知音乐的美感。
3.想象法：引导学生发挥想象，联想古诗所描绘的场景。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗意境的理解。
六. 教学准备1.准备《静夜思》的课件和教案。
2.准备音乐播放设备，以便播放古诗的韵律。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《静夜思》的韵律，让学生聆听并感受古诗的音乐美。
随后，教师简要介绍《静夜思》的作者和背景。
2.呈现（10分钟）教师出示《静夜思》的课件，带领学生朗读和背诵。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和韵律，确保学生能够正确地朗读和感知古诗的音乐韵律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表进行朗读。
其他组同学仔细聆听，判断代表的朗读是否正确。
通过这种方式，让学生在相互学习中提高朗读和背诵能力。
4.巩固（5分钟）教师提问学生对《静夜思》的理解和感受。
学生可以结合自己的生活经历，谈一谈对古诗的感悟。
教师给予点评和指导，帮助学生深入理解古诗的意境。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，联想《静夜思》所描绘的场景。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《静夜思》教学设计(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《静夜思》教学设计 (2)一. 教材分析《静夜思》是一首人教版五年级音乐下册的五线谱歌曲，歌词来源于唐代诗人李白的同名诗作。
这首歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了对家乡和亲人的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解音乐与诗歌的结合，培养对古典文学和音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
他们在学习过程中积极活跃，乐于接受新知识。
然而，部分学生可能对五线谱的辨识和理解还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《静夜思》这首歌曲，理解其歌词含义。
2.培养学生对古典文学和音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.帮助学生掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
四. 教学重难点1.五线谱的辨识和理解。
2.歌曲中旋律和节奏的把握。
3.诗歌与音乐的结合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和歌曲技巧。
3.互动法：学生分组练习，相互交流心得。
4.欣赏法：聆听不同版本的《静夜思》，感受音乐与诗歌的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《静夜思》的五线谱、歌词和相关图片。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：准备五线谱和简谱供学生练习。
4.教学道具：如五线谱模型、音符模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放轻松的背景音乐，引导学生进入音乐课堂。
向学生介绍本节课的学习内容，引起学生对《静夜思》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《静夜思》的五线谱和歌词，让学生初步感受诗歌与音乐的结合。
引导学生关注歌曲中的特殊标记和符号。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导五线谱的辨识和演唱技巧。
学生分组练习，相互交流心得。
教师对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师设置一些关于《静夜思》的问题，引导学生思考和回答。
通过回答问题，巩固学生对歌曲的理解和记忆。
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分组唱，并分组用乐器伴奏。
学习四四拍的指挥手势。
师示范，生模仿。
师边指挥，边唱歌。
指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》。
4、扩展延伸，音乐创造。
师：同学们还学过哪些诗？
师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？
师弹琴，生演唱。
5、结束
同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
初听歌曲，整体感知。
2、放录音，听歌曲《静夜思》
师：听了这首歌曲后，你有什么感受？
配乐朗诵，体会感情。
教授歌曲，学习指挥。
师范唱，生小声跟唱。
（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍。）
师教唱歌曲。师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。
生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同。
3、集体唱，师弹琴伴奏。
静夜思
教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。
2、能力目标：培养学生音乐感Fra bibliotek力，创造能力。
3、情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。
教学重点：
学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。
教学难点：
了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。
教学教具：
录音机、磁带、电子琴。
教学过程：
1、激趣导入，引出课题