如何培养小学低年级学生的注意力
培养农村小学低年级学生集中课堂注意力的策略研究
培养农村小学低年级学生集中课堂注意力的策略研究一、引言在农村地区的小学低年级教育中，学生们的课堂注意力问题一直备受关注。
由于各种客观条件的限制，农村学生在学习环境和教学资源方面与城市学生存在着差距，这使得他们更容易分散注意力。
而低年级学生的课堂注意力又是构建学习基础的重要环节，因此如何有效地培养农村小学低年级学生的集中课堂注意力成为了亟待解决的问题。
二、课堂注意力的特点低年级学生在课堂学习中通常具有以下特点：1. 注意力不集中：由于低年级学生的认知和情感控制能力尚未完全成熟，他们的课堂注意力往往较难集中，容易因外界刺激而分散。
2. 疲劳度快：低年级学生的身体和大脑处于迅速发育阶段，他们的疲劳度相对较快，不易维持长时间的集中注意力。
3. 心智发展不均匀：由于不同学生的身心发展差异，有些学生可能在某些领域表现特别突出，而在其他领域则稍显不足，这也会影响他们的课堂注意力。
针对农村小学低年级学生课堂注意力的特点，我们可以采取以下策略进行培养：1. 创设积极的学习氛围在教学过程中，教师应该注重创设积极的学习氛围，通过多种方式激发学生的学习兴趣和激情，使他们对课堂内容感到渴望和兴奋。
只有在积极的学习氛围中，学生才能更主动地投入到学习中，从而集中注意力。
2. 多元化的教学方法教师在课堂教学中应该采用多元化的教学方法，比如讲解、示范、实验、互动等，从而激发学生的多种感官，提高他们的学习参与度和注意力。
多元化的教学方法不仅能够使学生对课堂内容更加感兴趣，还能够提高他们的学习动力和学习效果。
3. 适度的游戏化教学适度的游戏化教学可以吸引学生的注意力，使他们更容易投入到学习中。
教师可以通过设计各种富有趣味的小游戏或活动，来帮助学生巩固知识、培养思维能力和解决问题的能力，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
4. 个性化的指导与辅导针对不同学生的个性差异，教师应该在教学中给予个性化的指导与辅导，使每个学生都能够在教学中找到自己的位置和价值，从而更有动力地投入到学习中，提高课堂注意力。
如何培养小学低年级学生的课堂注意力
如何培养小学低年级学生的课堂注意力小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，再加上他们好玩、好动，使他们在课堂能真正融入课堂的时间很少。
学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率。
我们教师要提高教学效率，就必须集中学生的课堂注意力。
一、培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。
我们知道“兴趣最好的老师。
”只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学低年级学生更是如此。
如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。
因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多变的教学方法去吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。
1、利用游戏竞赛游戏是低年级学生最喜爱的活动，它能激发孩子兴趣，使他们心情愉快，注意力集中。
当学生的注意力不集中时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛。
这样既完成了教学任务，又在活动中有意识地培养学生的注意力。
另外，闯关竞赛学生也特别会“提神”，我们可以把习题设计成一关一关的闯关练习，来抓住学生的“注意力”。
2、利用直观教具在课堂中，直观教具的使用也是培养学生注意力的有效方法之一。
一幅画、一个头饰，一张图片也能将学生的注意力随老师的教学思路转移，更不用说电脑动画、录音录像等电教手段。
总之，直观教具的使用，能有效地培养学生的注意力，使学生专心学习。
3、利用教师语言苏霍姆林斯基指出：“教师的语言在极大程度上决定着学生的脑力劳动效率。
”教师在课堂上是否全身心地投入，是否充满热情，会直接决定学生参与学习的积极性，并且在一定程度上左右着学生的情感和思维。
教师精神饱满、生动激昂的语言，犹如有力的钟锤，撞击着学生的心灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识调节到最佳。
课堂上，特别是教学由一个环节转入另一个环节中时，老师的过渡语言自然，学生的注意力很快就被你所吸引住。
如何培养小学低年级学生的注意力
如何培养小学低年级学生的注意力注意力是人类的一种重要的认知能力，对于学习，工作和生活都有重要的作用。
在小学低年级阶段，培养学生的注意力是非常关键的一点。
因为在这时期，学生正处于认识世界的阶段，他们对周边的事物都感兴趣，学习能力也非常强。
但是学生的注意力往往不稳定，易受外界干扰，因此在小学低年级时期，如何引导和培养学生的注意力成为了非常重要的问题。
一、知道学生注意力的特点在培养学生的注意力之前，首先需要了解学生注意力的特点。
小学低年级学生的注意力比较短暂，容易受到周围外界干扰。
他们对新鲜事物充满好奇心，对感兴趣的事物会表现出极大的关注，而对于不感兴趣的事物，他们的注意力很难被吸引。
另外，学生的注意力起伏较大，持久性不强，容易产生疲劳感。
二、创设有吸引力的学习环境学生的注意力能否集中很大程度上取决于学习环境。
为了让学生更好地参与到学习中来，课堂环境需要创设有吸引力。
比如课堂的装饰可以鲜艳明亮，墙上贴满学生的作品和积极向上的标语，让学生在这样的环境中保持好奇心和兴趣。
另外，课堂的教学内容也应该贴近学生的实际需求和兴趣，符合学生的认知规律。
例如，教师可以引入童话故事、手工制作等寓教于乐的方式，让学生在愉悦中掌握知识。
三、营造良好的师生关系营造良好的师生关系是培养学生的注意力的重要环节之一。
因为学生在与教师互动中会不断地表达自己的话语，思考自己的问题，做出自己的决策过程中，从中获得重要的认识和启示。
反之，如果学生与教师之间的相处陷入僵局或无法建立互信基础，学生的注意力便很难被真正地激发出来。
因此，教师一定要以平等尊重和信任为基础，尊重每个学生的个性化需求，并负责任地引导学生走向正确的认知轨道。
四、学会使用注意力训练方法在课堂之外，家长或老师可以教授学生一些常用的注意力训练方法。
这些方法可以有效地帮助学生养成好的学习习惯和提高注意力的能力。
例如，学生可以通过集中注意力做出简单的动作或形状，并不断加强复杂度来锻炼记忆力和注意力；通过语言表达或认知游戏来培养学生注意力的同集中度和分散度，等等。
如何提高小学生的注意力和专注力
如何提高小学生的注意力和专注力在现代社会快节奏的学习和生活环境下，小学生的注意力和专注力逐渐减弱，对于他们的学习和发展造成了一定的影响。
因此，如何提高小学生的注意力和专注力成为了每个教育者和家长们关心的问题。
本文将从多个方面介绍一些方法和策略，帮助小学生提高他们的注意力和专注力。
营造良好的学习环境是提高小学生注意力和专注力的首要任务之一。
首先，教室应保持整洁、安静，没有影响学习的杂物和噪音。
学习桌椅的高度和位置应适合小学生的身体，以确保他们保持良好的姿势和舒适度。
此外，设置一个固定的学习区域，可以让孩子们形成稳定的学习和专注的心理预期。
在这个学习区域内，可以放置一些启发学习兴趣的物品，如图书、画笔等，让孩子们对学习充满热情。
同时，提高小学生的专注力还需要制定合理的学习计划和目标。
学习计划应该有一定的规律，不要布置过多的任务，适当考虑小学生的学习能力和自主性。
为了增强孩子们的主动性，可以和他们一起制定学习目标，并帮助他们分解目标为具体的小任务。
这样做可以让他们更加清楚学习的方向，提高学习的效果。
除了良好的学习环境和合理的学习计划，培养小学生的自主学习能力也是提高他们专注力的关键。
教师和家长可以鼓励孩子们自主解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
例如，可以让孩子们在学习中提出问题、寻找答案，并将解决问题的过程分享给其他同学，培养他们的合作和创造力。
此外，利用多种有效的教学方法也是提高小学生专注力的有效途径之一。
教师可以采用趣味性强的游戏和教学活动，如角色扮演、拼图游戏等，激发孩子们的学习兴趣。
同时，教师还可以通过多媒体教学、绘本阅读等方式将抽象的知识转化为生动有趣的内容，吸引孩子们的注意力。
通过这些教学方法，小学生可以在轻松愉快的氛围中提高专注力，进一步提高学习成绩。
在培养小学生的注意力和专注力过程中，家长的角色至关重要。
家长可以给予孩子们良好的榜样，建立良好的生活习惯和学习态度。
他们可以和孩子们一起制定学习计划和目标，并给予他们适当的奖励和鼓励。
小学生如何保持专注力和注意力
小学生如何保持专注力和注意力专注力和注意力是学生学习的重要基础，也是日常生活中取得成功的关键因素。
然而，由于小学生的注意力较为不稳定，他们需要学习如何保持专注和集中注意力。
本文将探讨一些帮助小学生提高专注力和注意力的方法。
一、创造有利于专注的环境小学生的专注力和注意力与学习环境息息相关。
创建一个安静、整洁、没有干扰的学习空间，可以减少外界噪音和干扰，有助于提高专注力。
为孩子提供稳定的学习桌椅和充足的自然光线，能够营造舒适的学习环境，减少不必要的干扰。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高专注力和注意力至关重要。
为小学生制定明确的学习计划，培养规律的学习作息时间，使他们养成按时完成作业、复习课堂内容的习惯。
此外，还可以教导他们分解任务，逐步完成，以避免学习压力过大导致专注力下降。
三、合理安排学习时间小学生的专注力有限，需要合理安排学习时间。
学习时间过长会使孩子疲劳，进而影响专注力和学习效果。
因此，建议将学习时间分为若干个短暂的片段，每次专注15到30分钟，然后休息5到10分钟，有助于小学生保持专注和提高学习效率。
四、积极参与有趣的学习活动兴趣是提高专注力的重要驱动力。
为了帮助小学生保持专注，可以通过设置有趣的学习活动来激发他们的学习兴趣。
例如，使用多媒体教具、游戏化学习、角色扮演等方式，让学习内容与游戏元素相结合，增加趣味性和参与度，从而提高专注力和学习效果。
五、注重多样化的学习方式小学生的学习方式各异，有些孩子更适合视觉学习，有些孩子则倾向于听觉学习。
因此，提供多样化的学习方式对于培养小学生的专注力和注意力非常重要。
可以使用图表、图片等视觉辅助工具，通过听力训练、诵读等活动加强听觉能力，以满足不同学生的学习需求，促进专注力的提高。
六、进行适当的身体活动适当的身体活动可以提高小学生专注力和注意力。
在学习过程中，应鼓励孩子进行适当的伸展运动或间隔性活动，让他们活动一下身体，有助于缓解疲劳，恢复专注力和注意力。
小学低年级学生注意力集中能力提升的策略与深究
小学低年级学生注意力集中能力提升的策略与深究简介小学低年级学生的注意力集中能力是他们研究和成长的关键因素之一。
为了帮助他们提高注意力集中能力，我们需要采取一些简单但有效的策略。
本文将探讨一些可以帮助小学低年级学生提高注意力集中能力的策略，并对其进行深入研究。
策略一：创造良好的研究环境为了帮助小学低年级学生集中注意力，创造一个安静、整洁、没有干扰的研究环境是至关重要的。
这样的环境可以帮助学生专注于研究任务，减少分心和干扰。
教室应该有合适的照明和舒适的座位，以提供良好的研究条件。
策略二：设定清晰的研究目标小学低年级学生通常对研究目标不够清晰，容易迷失在研究过程中。
为了帮助他们集中注意力，教师应该设定明确的研究目标，并在课堂上明确传达给学生。
这样可以帮助学生理解任务的重要性，并集中注意力完成任务。
策略三：使用多种教学方法每个学生的研究风格和喜好都不同，因此使用多种教学方法可以帮助小学低年级学生更好地集中注意力。
教师可以通过讲解、示范、小组活动、游戏等多种方式来传授知识和技能，以吸引学生的注意力并提高他们的研究效果。
策略四：增加研究的趣味性研究应该是有趣的，对小学低年级学生来说尤其重要。
通过增加研究的趣味性，可以激发学生的兴趣并提高他们的注意力集中能力。
教师可以使用故事、游戏、视觉辅助工具等方法来使研究更加生动有趣。
策略五：提供适当的休息时间小学低年级学生的注意力持久能力有限，需要适当的休息时间来恢复精力。
教师可以合理安排课堂时间，每隔一段时间给学生提供短暂的休息。
这样可以让学生放松身心，帮助他们更好地保持注意力集中。
深入研究以上策略是基于教育心理学和教学经验的总结，可以帮助小学低年级学生提高注意力集中能力。
然而，更深入的研究可以进一步探讨这些策略的有效性和影响因素。
例如，可以进行实验研究来比较不同教学方法对学生注意力的影响，或者调查学生对研究环境的感知和评价。
这样的研究可以为教育实践提供更科学的指导。
提升小学低年级学生注意力集中的策略与探究
提升小学低年级学生注意力集中的策略与探究引言小学低年级学生的注意力集中能力通常较弱，这对他们的成绩和效果产生了负面影响。
因此，为了帮助他们提升注意力集中能力，我们需要采取一些策略和探究方法。
本文将探讨一些简单且没有法律复杂性的策略，旨在提高小学低年级学生的注意力集中能力。
策略一：创设良好的环境为了帮助小学低年级学生集中注意力，我们应该创设一个良好的环境。
以下是一些建议：- 清除教室中的杂物和干扰物，保持整洁有序的环境；- 提供舒适的座位和适当的照明，以促进学生的舒适感；- 设置专门的区域，避免与其他课堂活动干扰。
策略二：增加互动和参与度互动和参与是提高学生注意力的关键因素。
以下是一些可以增加互动和参与度的策略：- 使用多媒体工具，如幻灯片演示和教育视频，吸引学生的兴趣；- 组织小组活动和合作，让学生积极参与讨论和合作；- 提问学生，鼓励他们分享自己的观点和想法。
策略三：设定明确的目标和奖励机制为了帮助学生集中注意力，我们可以设定明确的目标，并建立奖励机制来激励学生。
以下是一些建议：- 在课堂开始前，明确告诉学生今天的目标是什么；- 设立小组或个人奖励机制，鼓励学生努力集中注意力并完成任务；- 给予学生实时的正面反馈和鼓励，以增强他们的动力。
探究方法：反思与调整除了以上策略，我们还可以通过反思和调整来不断改进提升学生注意力集中的方法。
以下是一些建议：- 定期进行课堂反思，了解学生的反馈和观察到的问题；- 根据反馈和观察结果，调整教学方法和策略；- 与其他教师交流经验，分享成功的策略和探究结果。
结论通过创设良好的环境，增加互动和参与度，设定明确的目标和奖励机制，并采用反思与调整的方法，我们可以有效提升小学低年级学生的注意力集中能力。
以上策略和探究方法都是简单且没有法律复杂性的，教师可以根据实际情况选择合适的方法来帮助学生提升注意力集中能力。
如何帮助小学生提高注意力和集中力
如何帮助小学生提高注意力和集中力在当今信息爆炸的社会中，小学生在学习和生活中往往会面临注意力不集中的问题。
这给他们的学习成绩和发展带来了很大的挑战。
因此，帮助小学生提高注意力和集中力成为了一个非常重要的任务。
本文将介绍一些有效的方法和具体技巧，帮助小学生养成良好的注意力和集中力习惯。
一、创设良好的学习环境1. 清洁整齐的学习桌面：确保学习桌面整洁，只放置必要的学习工具，减少干扰因素。
2. 安静舒适的学习空间：保证学习环境的安静和舒适，远离噪音和其他干扰。
二、制定合理的学习计划和目标1. 设定明确的学习目标：帮助学生明确每次学习的具体目标和计划，增加学习的主动性。
2. 合理划分学习时间：根据小学生的注意力持续时间和生理特点，将学习时间划分成适当的段落和休息间隔。
三、培养良好的学习习惯1. 定期反思和总结：鼓励学生定期总结和反思自己的学习情况，找出问题所在并调整学习策略。
2. 分阶段完成任务：如果任务较大，可将其分解成若干个小任务，逐步完成，减少学习压力。
3. 坚持练习和反复复习：通过不断的练习和反复复习，帮助学生巩固知识，提高学习效果和自信心。
四、运用多种教学方法和技巧1. 利用多媒体教学：通过使用图片、视频等多媒体教学工具，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
2. 多种教学手段的结合：灵活运用讲解、讨论、实验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 创设互动学习氛围：鼓励学生之间相互交流、互相合作，增强学生的参与感和归属感。
五、增强学生注意力和集中力的训练方法1. 情境切换练习：让学生在不同的情境中进行学习，既可以提高他们的适应能力，也可以增强他们的专注力。
2. 游戏化学习：将学习内容融入游戏中，激发学生的兴趣和参与性，提高学习效果。
3. 集中力训练游戏：通过一些专门设计的游戏，例如益智游戏、智力拼图等，锻炼学生的集中力和思维能力。
六、注意力和集中力的培养建议1. 饮食均衡：合理的饮食对于保持良好的注意力和集中力非常重要，鼓励学生多摄入富含蛋白质、维生素和矿物质的食物。
浅谈小学低年级学生注意力的培养
浅谈小学低年级学生注意力的培养小学低年级学生的注意力培养是教育教学中非常重要的一个环节，它直接影响着学生的学习效果和发展潜力的发掘。
下面将从培养注意力的必要性、培养注意力的方法以及培养注意力的注意事项三方面展开浅谈。
培养小学低年级学生的注意力是非常必要的。
小学低年级学生的注意力是一个处于发展阶段的因素，它的培养和发展将为学生今后乃至一生的学习和生活带来重要的影响。
注意力是一个人对于外界刺激选择性感知和集中的心理过程，而小学低年级学生的注意力处于较为初级的状态，容易受到外界的各种干扰，分散注意力的能力较差。
所以，培养小学低年级学生的注意力，一方面可以增加他们对学习材料的关注和理解，提高学习效果；也可以帮助他们更好地适应社会环境，提高生活质量。
培养小学低年级学生的注意力需要采用多种方法。
一方面，可以利用小学低年级学生好奇心和求知欲的特点，通过提供新奇有趣的学习材料，激发学生的兴趣，从而增加他们的注意力。
在语文课堂上可以通过精心设计的故事或者游戏等方式，吸引学生去关注和理解故事的内容；在数学课堂上可以通过趣味的数学游戏，让学生在玩耍中获得数学的乐趣，提高学习的效果。
可以通过锻炼学生的自我控制和耐心的能力来培养注意力。
可以设置一些时间限制的任务，让学生在规定的时间内完成任务，从而培养他们的自我控制能力和专注力。
还可以让学生进行一些耐心训练，例如进行一段时间的静坐冥想，帮助他们培养注意力的集中和持久能力。
培养小学低年级学生的注意力需要注意以下几点。
需要根据学生的年龄和个性特点，进行分层次、个别化的培养。
小学低年级学生的注意力发展水平存在差异，不同的学生需要不同的培养方法。
有些学生可能对于新奇的事物更感兴趣，可以适当加强这方面的培养；有些学生可能比较内向，需要提供安全、温馨的学习环境，逐渐培养他们更长时间的专注力。
要注意培养小学低年级学生的兴趣和动机。
学生对于学习的兴趣和动机可以激发他们的主动性和积极性，进而增加他们的注意力。
提高小学生的注意力与集中力的方法
提高小学生的注意力与集中力的方法小学生是一个充满好奇心和活力的群体，他们对世界充满了探索的欲望，但由于年龄和生理因素的限制，往往难以长时间专注于学习和任务。
因此，如何提高小学生的注意力和集中力成为了教育界和家长们共同关注的问题。
下面将介绍几种有效的方法来帮助小学生提高注意力和集中力。
首先，建立良好的学习习惯是提高小学生注意力和集中力的基础。
家长和老师可以引导小学生养成定时作息、按时完成作业、充分休息等良好的学习习惯。
通过稳定的作息时间和规律的学习任务安排，可以帮助小学生形成自觉的学习计划，提高他们对学习的自控能力，从而增强注意力和集中力。
其次，合理安排课堂教学和学习任务也是提高小学生注意力和集中力的关键。
老师可以采用多种形式的教学方式，如互动问答、小组合作、游戏教学等，让学生在不同的学习环境中感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣和求知欲。
同时，在设计学习任务时应注意设置适当的难度和挑战，让学生在感受到学习压力的同时也能体会到成就感，从而增强对学习的动力和专注度。
另外，通过运动和游戏锻炼小学生的身体也可以有效提高他们的注意力和集中力。
适当的体育锻炼和有趣的游戏可以增强小学生的体能和协调能力，改善他们的情绪和情感状态，为之后的学习和任务完成打下良好的基础。
家长和老师可以组织一些户外活动或室内运动，让小学生在愉快的氛围中释放能量，从而提高他们的警觉性和专注力。
最后，创造良好的学习环境和氛围也是提高小学生注意力和集中力的重要因素。
教室的布置和学习器材的准备都应考虑到小学生的学习需求和心理特点，营造出一个安静、整洁、温馨的学习环境，给小学生带来舒适和安全感。
此外，老师在教学时应注意言行举止，用正确的语言和肢体语言来引导学生，帮助他们集中注意力，全神贯注地参与到学习活动中。
综上所述，提高小学生的注意力和集中力需要多方面的方法和策略。
家长和老师应共同合作，通过建立良好的学习习惯、合理安排课堂教学、运动锻炼身体、营造良好的学习环境等方式，引导小学生养成专注、自律、探索的优秀品质，帮助他们在成长的道路上获得更多的收获和成就。
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如何培养小学低年级学生的注意力
第六小学王浩
长期从事中高年级教学工作的我，一直以为低年级的学生单纯，好管理，知识点简单，课应该也不难上，现在才发现之前想的过于简单了。
我现在带的一年级，孩子们还没养成好的学习习惯，上课总是乱糟糟的，一节课用于维护纪律的时间往往多余讲授的时间。
我常常是软硬兼施，一会儿哄哄，一会儿凶凶，却发现这样只能暂时有效果，时间一长又不行了。
有的孩子聪明伶俐，可是上课常做小动作，边玩边学，做事拖拉，注意力成了孩子提高学习成绩的绊脚石。
那么何来对他们能力的培养呢？
记得有位教育家说过，“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。
而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。
学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率及终身学习习惯的养成。
对于才入学一个学期的一年级学生而言，培养他们的注意力是尤为重要。
所以我想，最关键的还是要我们教师从课堂入手，调动学生上课的兴趣，提高他们的学习热情，采取多种方法来培养他们的注意力，从而提高课堂的教学效果。
一．引发兴趣，让学生愿学。
心理学告诉我们，小学一年级学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差，他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右。
我们常说“兴趣是最好的老师”，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。
如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。
因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，同时教师要调控教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。
这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进学生集中注意力。
二、教法多样，让孩子爱学。
在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。
为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。
良好的开端是成功的一半，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。
在引入新课时，我们只要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，化抽象为具体，化深奥为简明，并通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注
意力紧紧钳住，启迪他们的思维、开发他们的智力。
实践证明，游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。
在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。
同时经常进行课中竞赛，提高学生学习热情。
此年龄阶段的儿童，争先意识较强，利用学生这一特点，在课堂上适当地组织一些学习竞赛，会在一定程度上刺激学生大脑神经，引起他们的兴奋，从而提高注意力，增强学习效果。
三、经常鼓励，让孩子乐学。
有首歌这样唱，“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。
”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步吧，及时给以鼓励。
孩子是夸出来的，所以教学中要多夸夸孩子们。
四、养成好习惯，让孩子善学。
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应
充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。
另外，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。
还要给学生提出具体可行的要求，做任何事情都有一定的方向或目标，才能容易成功。
比如教师要根据集中注意力上课的外在特征，提出上课要求：目光要追随教师或发言者的一举一动；有机会开口说一定要开口说；翻书、拿笔的动作要快；回答要针对所问；倾听要全神贯注，对别人的回答有异议马上举手补充，做到口到、心到、手到。
并在每节课最后一、两分钟让学生以此为标准来评价自己这节课是否认真听课。
这些要求为学生集中注意力提供方向，使学生操作起来有章可循。
总之，对刚上学的孩子的注意能力不能要求过高，在课堂上，教师一方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力；另一方面对注意力集中困难的学生多一些关注，通过适时的提醒帮学生维持注意力；教师还应该结合课堂学习内容组织一些专门的训练注意力的活动，促进学生注意品质的提高。
课堂的40分钟时间很宝贵，那么在有限的时间里充分抓住孩子的注意力，提高课堂的教学效果就显得尤为重要。
在今后的教学漫漫长路上，我将更加努力，尊重孩子，保护孩子的天性，向课堂40分钟要效率。