早教课程安排
早教课程教案
早教课程教案早教课程教案篇一2-3岁幼儿早教方案两年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。
2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。
言语能力的训练：①利用各种机会扩大幼儿的词汇量。
如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。
教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。
并经常在话语中使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐理解各个代早教常用玩具词的指代关系。
②发展语言能力。
鼓励小儿自己叙述一些事情，如“今天做了什么？”，“上公园看到了什么”等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。
教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。
两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。
他们会说“这是宝宝的，那是妈妈的”，“宝宝吃米饭”等。
研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如“看电视”、“找妈妈”等。
有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点：1．句子从混沌一体到逐步分化。
早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说“咱们玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。
2．句子结构从松散到逐步严谨。
两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如“宝宝帽子”（宝宝戴帽子）。
3岁以后，儿童才会说“狗狗趴在地上睡觉”。
3．句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。
幼儿园早教课程设计方案
幼儿园早教课程设计方案幼儿园早教课程设计方案一、课程目标1. 培养幼儿的社交技能2. 帮助幼儿提升语言表达和沟通能力3. 培养幼儿的动手能力和创造力4. 培养幼儿的认知能力和逻辑思维能力5. 培养幼儿的艺术素养和美感二、课程内容1. 社交技能培养：采用互动游戏、合作活动、角色扮演等形式，让幼儿感受到不同情境下的社交礼仪和沟通方式，并引导幼儿学会尊重、合作和分享。
2. 语言表达和沟通能力提升：引导幼儿识别，朗读和表达简单的语言信息，以及交流日常生活经验和情感体验，同时鼓励幼儿自由表达，培养他们的语言表达和沟通能力。
3. 动手能力和创造力培养：通过自由玩耍和手工制作等活动，引导幼儿发挥创造思维，探索和发现新事物。
同时，培养幼儿的手部协调能力，让他们学会独立、自信地创作。
4. 认知能力和逻辑思维能力培养：根据幼儿的年龄特点，让他们通过触摸、移动和操纵对象，学习基本的数学和科学概念，比如颜色、形状、大小、音乐节拍等，帮助幼儿经验学习和逻辑思维能力。
5. 艺术素养和美感培养：通过音乐、绘画、剪纸等艺术方面的课程活动，让幼儿了解不同的创意和艺术风格，鼓励幼儿发挥自己的想象力，培养幼儿的美感，让他们享受并感悟美。
三、课程安排1. 每周3-5次，每次课程30-45分钟2. 课程形式包括游戏、手工制作、艺术创作、观察和讨论、讲故事等多种形式。
3. 根据幼儿的年龄和发展阶段，进行因材施教，适当增加课程难度和挑战性。
4. 在课程中注重小组合作和互动交流，同时也注重单人自主游戏和创作。
5. 积极激发幼儿的兴趣和参与意识，让他们在课程中体验到快乐和成长。
四、教学方法1. 通过游戏、体验、探索等生动活泼的形式，吸引幼儿的注意力和积极性。
2. 在课程中加入音乐、故事、画面等元素，帮助幼儿更好地体验和探索。
3. 引导幼儿自主学习，以幼儿为中心，创设趣味课堂，根据幼儿的不同性格和特点差异化教学。
4. 采用感性教学、例证教学和启发式教学方法，培养幼儿的观察能力、分析能力和创造能力。
幼儿早教课程编排方案模板
一、课程目标1. 培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和社会交往能力。
2. 促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的综合素质。
3. 激发幼儿的求知欲和探索精神，培养幼儿的创造力和想象力。
二、课程内容1. 生活自理能力：包括穿衣、吃饭、洗手、整理玩具等。
2. 社会交往能力：包括礼貌用语、合作分享、倾听他人意见等。
3. 智力开发：包括数学、语言、音乐、美术等。
4. 身体锻炼：包括跑步、跳绳、舞蹈、体操等。
5. 情感培养：包括关爱他人、勇敢、自信、乐观等。
三、课程安排1. 课时安排：每周3-5次，每次30-45分钟。
2. 课程顺序：（1）热身活动：5-10分钟，包括简单的舞蹈、体操等，让幼儿充分活动身体。
（2）生活自理能力培养：10-15分钟，教授幼儿穿衣、吃饭、洗手等基本生活技能。
（3）社会交往能力培养：10-15分钟，通过游戏、角色扮演等方式，培养幼儿的礼貌用语、合作分享等能力。
（4）智力开发：10-15分钟，通过数学、语言、音乐、美术等课程，激发幼儿的求知欲和探索精神。
（5）身体锻炼：10-15分钟，进行跑步、跳绳、舞蹈、体操等运动，增强幼儿体质。
（6）情感培养：10-15分钟，通过故事、歌曲、游戏等方式，培养幼儿的情感和价值观。
（7）总结与放松：5-10分钟，回顾课程内容，进行简单的放松活动。
四、教学方法1. 游戏化教学：通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 情境教学法：结合幼儿的生活实际，创设情境，让幼儿在实践中学习。
3. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与，与教师、同伴互动，提高学习效果。
4. 激励式教学：通过表扬、奖励等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学评价1. 定期进行幼儿的学业评价，了解幼儿的学习进度和效果。
2. 通过家长会、家长开放日等形式，让家长了解幼儿的学习情况。
3. 关注幼儿的身心健康，定期进行心理测评，确保幼儿在快乐中成长。
六、课程资源1. 教学器材：玩具、教具、音乐、图片等。
早教班活动教案5篇
早教班活动教案5篇其实教案的编写过程有助于教师反思自己的教学理念和方法，提前准备教案能使课堂内容更加丰富多彩，激发学生的学习热情和创造力，以下是本店铺精心为您推荐的早教班活动教案5篇，供大家参考。
早教班活动教案篇1教学目标：1、学习点、线、面的概念；2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；3、初步尝试用肢体绘画。
教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念；2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；3、引导幼儿完成简单的几何图形。
材料：水粉（三原色）大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。
教学过程：一、初步认识色彩1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。
教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模仿印点。
并认识红色。
2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来了，它可以无限延长。
3、老师在幼儿印好的点上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。
（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）二、不同的点1、出示报纸。
（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。
2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。
看看印出来后是什么样子的？3、我们再用不同形状的积木试试。
4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。
三、欣赏点、线、面图案引导幼儿说出所看到的图案。
（小人、字母、轮船、飞机等）鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。
四、有趣的点画1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把树叶填满。
鼓励幼儿尝试。
指导语：我们要像大师一样一点点地画2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》3、把画中不同的点找出来，画在纸上。
数一数一共有几种点。
作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。
他的妈妈是个刺绣女工。
也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。
早教班活动教案篇2一、活动时间：20XX年11月16日二、活动地点：浦东新区新场幼儿园三、参加对象：0—3岁幼儿和家长四、设计思路0－3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是接受各种环境的敏感期，他们对周围提供的信息会全部吸收，即所谓的吸收性心智。
早教课程设计方案模板范文
一、课程名称【课程名称】：XX儿童早期教育课程二、课程目标1. 培养儿童对知识的兴趣和好奇心。
2. 提升儿童的基本认知能力和社交能力。
3. 增强儿童的身体协调性和动手操作能力。
4. 培养儿童良好的生活习惯和自我管理能力。
三、课程对象【适合年龄】：3-6岁儿童四、课程时长【课时安排】：每周一次，每次60分钟五、课程内容1. 语言与认知发展- 目标：提高儿童的语言表达能力、词汇量和认知能力。
- 内容：故事讲述、儿歌学习、认知卡片游戏、简单英语启蒙等。
2. 科学探索- 目标：激发儿童对科学的兴趣，培养观察和实验能力。
- 内容：物理实验、化学小实验、自然观察、动手制作等。
3. 艺术与审美- 目标：培养儿童的审美情趣和创造力。
- 内容：绘画、手工制作、音乐欣赏、舞蹈启蒙等。
4. 社会情感- 目标：培养儿童的社会交往能力和情感管理能力。
- 内容：角色扮演、情感故事、团体游戏、情绪管理技巧等。
5. 身体发展- 目标：增强儿童的身体协调性和运动能力。
- 内容：体能训练、舞蹈、体育游戏、户外活动等。
六、教学方法1. 案例教学：通过生动的故事和案例，激发儿童的学习兴趣。
2. 活动教学：以游戏和互动的方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。
3. 分组教学：根据儿童的不同能力和需求，进行分组教学，提高学习效果。
4. 家长参与：鼓励家长参与课程，共同促进儿童的成长。
七、课程评估1. 定期进行学习效果评估，了解儿童的学习进展。
2. 家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，不断优化课程内容。
3. 观察记录：教师对儿童在课堂上的表现进行观察记录，作为评估依据。
八、课程实施1. 准备阶段：准备教学材料、场地布置、活动安排等。
2. 实施阶段：按照课程计划进行教学活动，确保教学效果。
3. 反馈阶段：对课程进行总结和反思，为下一阶段的教学做好准备。
九、注意事项1. 确保教学活动安全，避免儿童受伤。
2. 关注每个儿童的特点，因材施教。
3. 家长与教师保持良好沟通，共同关注儿童成长。
早教家庭课程安排表模版
早教家庭课程安排表模版一、课程安排总览｜课程主题｜周一｜周二｜周三｜周四｜周五｜周六｜周日｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜语言发展｜故事时间｜儿歌朗诵｜词汇游戏｜对话练习｜绘本阅读｜家庭交流日｜自由表达｜｜认知能力｜形状识别｜颜色认知｜数字启蒙｜空间感知｜逻辑推理｜观察活动｜创意想象｜｜运动协调｜室内运动｜户外游戏｜精细动作训练｜大肌肉锻炼｜平衡练习｜亲子运动｜放松活动｜｜社交情感｜角色扮演｜合作游戏｜情绪认知｜礼貌培养｜分享活动｜家庭聚会｜友好互动｜｜艺术创造｜绘画涂鸦｜手工制作｜音乐欣赏｜舞蹈表演｜创意搭建｜艺术展示｜自由创作｜二、具体课程内容（一）语言发展1、故事时间每天选择一个适合孩子年龄的故事，在固定的时间为孩子讲述。
可以通过生动的表情、声音和动作来吸引孩子的注意力，帮助孩子理解故事内容，同时培养孩子的倾听能力和语言理解能力。
鼓励孩子在听完故事后提问、发表自己的想法，锻炼孩子的语言表达能力。
2、儿歌朗诵挑选一些简单、欢快、富有韵律的儿歌，和孩子一起朗诵。
可以通过反复练习，让孩子熟悉儿歌的节奏和词汇，提高孩子的语言节奏感和发音准确性。
引导孩子跟着儿歌做动作，增强孩子的肢体语言表达能力。
3、词汇游戏准备一些卡片或图片，上面写有或画有不同的词汇，如动物、水果、蔬菜等。
通过指认、配对等游戏方式，帮助孩子认识和记忆新的词汇。
可以和孩子进行词汇接龙的游戏，拓展孩子的词汇量。
4、对话练习在日常生活中，抓住各种机会和孩子进行对话，例如询问孩子的感受、需求，鼓励孩子描述自己的经历和想法。
注意倾听孩子的回答，给予积极的反馈和回应，增强孩子的交流信心。
5、绘本阅读每天安排一定的时间和孩子一起阅读绘本，引导孩子观察画面、理解故事情节。
可以和孩子一起讨论绘本中的角色、情节，培养孩子的阅读理解和思考能力。
（二）认知能力1、形状识别利用家中的玩具、积木或卡片，向孩子介绍不同的形状，如圆形、方形、三角形等。
让孩子通过触摸、观察和比较，区分不同形状的特征，并在生活中寻找相应形状的物品。
早教校区课程安排方案模板
一、课程背景为了满足不同年龄段婴幼儿的早期教育需求，提高婴幼儿的全面发展，本早教校区特制定以下课程安排方案。
二、课程目标1. 培养婴幼儿的感知、认知、语言、运动、情感、社会交往等能力；2. 增进婴幼儿与家长、同伴之间的互动，促进亲子关系；3. 帮助家长了解早期教育的重要性，提高家庭教育水平；4. 为婴幼儿提供良好的成长环境，助力其健康成长。
三、课程设置1. 年龄段划分：根据婴幼儿的年龄特点，将课程分为以下年龄段：- 0-1岁：婴儿期- 1-2岁：幼儿期- 2-3岁：学前前期- 3-6岁：学前中期2. 课程内容：- 婴儿期：1）感知运动课程：培养婴幼儿的触觉、视觉、听觉、嗅觉等感知能力；2）音乐课程：通过音乐启蒙，培养婴幼儿的音乐兴趣和节奏感；3）亲子互动课程：增进亲子关系，提高婴幼儿的社交能力。
- 幼儿期：1）感官课程：培养婴幼儿的观察、思考、动手能力；2）语言课程：提高婴幼儿的语言表达能力，为幼儿期做准备；3）创意美术课程：激发婴幼儿的想象力，培养艺术素养。
- 学前前期：1）数学课程：培养婴幼儿的逻辑思维和数学概念；2）科学探究课程：激发婴幼儿的好奇心，培养科学精神；3）体育课程：增强婴幼儿的体质，提高运动技能。
- 学前中期：1）语文课程：培养婴幼儿的阅读兴趣和语言表达能力；2）数学课程：巩固数学概念，提高计算能力；3）英语课程：启蒙英语，为幼儿期做准备。
3. 课程安排：- 每周安排2-3次课程，每次课程时长为45-60分钟；- 课程时间可根据家长需求进行调整，确保课程安排合理。
四、师资力量1. 招聘具有丰富早教经验的专业教师；2. 定期组织教师培训，提高教学质量；3. 建立教师考核制度，确保教师教学质量。
五、课程费用1. 根据课程内容和课时，制定合理的收费标准；2. 提供多种缴费方式，方便家长选择；3. 定期推出优惠活动，减轻家长负担。
六、课程评价1. 定期收集家长和婴幼儿的反馈意见，改进课程设置；2. 通过课程效果评估，了解婴幼儿的进步情况；3. 为家长提供个性化的教育建议，助力婴幼儿成长。
早教课程教案(精选14篇)
早教课程教案（精选14篇）早教课程教案第1篇活动目标：1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱。
2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。
3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。
重点：熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。
难点：通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧΧΧΧ—|。
活动准备：1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。
2、幼儿每人一条丝巾。
活动过程：（一）欣赏音乐：“今天，老师带来一首非常特别的歌，你们听听它特别在哪里。
”（幼儿听音乐）（二）感受音乐。
1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧！听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。
2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。
怎么办呢？3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。
她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。
没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住。
（图谱附后）4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。
5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧΧΧΧ—|。
我们来和他们打打招呼。
【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。
“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。
在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。
同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。
教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。
】（三）表现音乐。
（森林截枝游戏）“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗？我们手中的纱巾可以变成锯子吗？”1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯！（幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子）2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。
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早教课程安排一:教学目得:针对年龄1５—16个月得宝宝。
二:教学要求:认真、负责,能在上课前了解宝宝得当时得发育状况。
同时三:授课计划:四:该阶段宝宝得特征及注意点Ａ、十五个月得特征宝宝可能已经长出了8—11颗乳牙,大部分宝宝得囟门已经基本闭合,少数还未闭合。
宝宝独自走得稳当多了,不但在平地走得很好,而且很喜欢爬台阶,下台阶时还知道用一只手扶着下。
而且宝宝还经常会爬到沙发或椅子上,然后转过身来,自己坐好、过去,宝宝走路像个不倒翁,而现在,满15个月得宝宝大多能自如地行走了。
宝宝得一双小手越发灵活,可以把3、4块积木搭在一起。
宝宝开始有匹配得感觉了,她会试着为盖子配对与搭积木、她还会把小手伸进瓶子中掏里面得东西,然后再放回去、按照大人得指令,宝宝能按照指令做一些简单得动作,有些宝宝已经不用借助手势就能够理解大人用语言发出得简单指令了,甚至还可以回答大人得简单问题。
当她见到陌生人,宝宝会表现出警惕得样子,目不转睛地盯着陌生人得眼睛,当她发现对方很友好时,她才会放心地与对方交流、认知:·害怕陌生人与陌生得环境。
对熟悉得家人有很强得依恋感。
·能记住自己喜欢与讨厌得东西。
·能从镜子中认出自己,她不会再伸出手去试着摸摸镜里得“另一个”宝宝了。
她开始把自己当作一个独立得个体。
大动作:·会扶着栏杆或其她物体,抬起一只小脚丫。
·能够把脚下得皮球踢跑。
·不再用脚尖站立。
精细动作:·可以用食指与拇指捏起线绳一样粗细得小草棍、·一只手拿着奶瓶喝奶、喝水。
·会用手指向她想要得物品。
·会翻稍厚得小人书得书页,但也许一次翻过很多页,而不就是一页一页地翻。
语言:·有些宝宝可能会说出一两句三个字组成得语句。
·有意识地喊爸爸不。
·有些宝宝会喊家里所有得亲人。
·有半数宝宝能够使用8-１9个词或类似词。
·有半数得宝宝能理解100-150个具有代表性词语得含义,还有半数宝宝能理解20个以上短语得含义。
注意事项:1、如果宝宝起路来像只鸭子,要及时瞧医生,排除髋关节半脱位,或髋关节畸形、２、无论您得宝宝多大开始迈出第一步,也无论您得宝宝就是否走得稳,从开始走路到走得很稳,通常需要６个月得时间。
所以不要着急哦！B、十六个月特征已经能够很好得蹲,就是这个月龄宝宝最大得进步。
可别小瞧蹲这个动作,不但需要小脑得平衡能力发展到一定水平,还需要肌肉、神经与脊椎运动能力得协调,以及肢体得运动能力。
如果宝宝得腿部力量不够,试图蹲下来时就会摔倒。
尤其就是蹲下再起这个动作就是相当难得,需要全身得协调动作。
学走早得宝宝,现在已经不再满足于走路了,可能会试图跑起来,但就是身体控制得还不就是很好,两条腿配合得也不就是很协调。
她开始对上下楼梯很感兴趣,不过,在未来得好几个月里,她可能还不能独自走楼梯。
此时得宝宝已明显表现出不同得气质类型,活泼好动得宝宝会更加喜欢到户外玩耍,做一些户外得游戏;温与安静得宝宝则更愿意自己鼓捣、钻研心爱得玩具。
宝宝得自我意识进一步增强。
很喜欢在小朋友多得地方玩,但一般还就是各自玩耍,互不交往。
大动作:•试图跑起来•可能会往后退着走•走路时能够停下来,然后重新出发到达目得地。
精细动作:•喜欢拉拉链、扣扣子•喜欢尝试自己洗手、洗脸•能够很熟练地用食指、拇指捡起地上得小物品认知:•对小朋友开始表示亲近•“我”得意识变得强烈起来•认识镜子里熟悉得人•能够记住东西放在哪里•能够认出10种以上得常见物品语言:•会称呼除爸爸妈妈之外得3—5个亲人,如奶奶、爷爷,叔叔等,当周围得人说话时,宝宝会抬起头,两眼盯着说话人得嘴、•几乎没有无意识得发音,宝宝得语言含义越来越清晰•有半数宝宝能够使用8-1９个词或类似词•有半数得宝宝能理解100-１50个具有代表性词语得含义,还有半数宝宝能理解20个以上短语得含义注意事项: 1、宝宝比刚学会走了容易摔跤,就是因为宝宝刚学会走就想往前跑,结果就出现了摔跤得情况。
2、16个月已经完全能独立地走,但如果还不敢独自站立,就要考虑就是否存在其她问题了。
应该请医生判断下宝宝就是否发育迟缓或就是有别得问题、３、1—2岁得宝宝爱耍脾气,发怒,有很大一部分原因就是由于孩子不能用语言表达她得感受,说出她得需求。
父母需要理解孩子,帮助孩子学习运用语言,通过语言表达自己得意愿与需求。
五:授课详细计划:1、点名游戏:目标:学会按门铃(敲门),并大胆自我介绍,准备:门、门铃、音乐、线过程:1、等所有宝宝及家长进入教室后,教师面带笑容自我介绍:“大家好,我就是XX老师,今天我带大家去妮妮家玩,好不好?”。
在家长及宝宝同意后,播放音乐,请宝宝与家长沿着线走、教师可以沿途讲解遇见得东西。
“一会我们就到妮妮家了,她家有门铃,当我们按门铃得时候,就会“叮咚叮咚”响,妮妮就会开门迎接我们,我们应该说“叮咚,叮咚,门铃响,我就是ＸX”,记得要大声哦。
”2、音乐停止时,教师站到门里,家长带着宝宝依次按门铃完成以下对话:家长教宝宝按门铃。
“叮咚"(注意只要告诉宝宝门铃在哪里,鼓励宝宝自己按门铃)。
老师大声说:“叮咚,叮咚,门铃响,请问您就是谁?”,并且动作夸张得打开门、家长代替宝宝回答:“叮咚,叮咚,门铃响,我就是XＸX,我就是管”;(如果宝宝已经说话清晰了,可以用接力得形式介绍。
比如说家长说“我就是”,宝宝接着说“XX(名字)")。
老师说:“ＸXX,您好,我就是妮妮！请进请进!”,同时做一个邀请进来得手势,要动作夸张。
家长与宝宝回答:“谢谢”、教师与妮妮带着家长及宝宝走到相应位置坐,抱着妮妮对小宝宝说:“请坐”;把所有得宝宝及家长带到指定得位置坐好,以半圆得面向老师盘腿坐。
宝宝坐家长前面或怀里。
ﻩﻩ指导语:让宝宝熟悉环境, 并且学会拜访人家需要按门铃,学会访客得礼仪,并锻炼胆量。
2、三字儿歌目标:让宝宝了解春天,绿色,能够抓笔在纸上画画ﻩ准备:有春天得图片、绿色得笔、音乐(远足)ﻩ过程:ﻩ教师瞧着妮妮问:“妮妮呀,您在家做什么呢?";教师模仿妮妮得声音说“ＸＸ老师,我在画画,画春天,春天可漂亮了",拿出有春天得图片,播放音乐,“您瞧,树都发芽了,长出绿绿得叶子,小草也绿了,小鸭子也在水里游了”、1、踩线:家长牵着宝宝得手沿着线走,听着音乐,熟悉环境,妈妈也可以讲解瞧到得东西。
2、点名游戏:设计一个地方为门,安装一个门铃玩具。
把场地分为三块地方,A区为等候区,B区为进门区,C区为房子里,三个区域可见,门得地方可以建议做一个挡板模拟成门得样子。
先开始所有得家长及宝宝都在A区,老师在Ｂ区等候,家长带着宝宝在一次按门铃。
完成以下对话:家长教宝宝按门铃。
“叮咚”(注意只要告诉宝宝门铃在哪里,鼓励宝宝自己按门铃)。
老师大声说:“叮咚,叮咚,门铃响,请问您就是谁?",并且动作夸张得打开门、家长代替宝宝回答:“叮咚,叮咚,门铃响,我就是XXX,”;(如果宝宝已经说话清晰了,可以用接力得形式介绍、比如说家长说“我就是",宝宝接着说“XX(名字)”)。
老师说:“ＸXX,您好!请进请进！",同时做一个邀请进来得手势,要动作夸张。
家长与宝宝回答:“谢谢”,然后走进来,找位置坐,然后做自我介绍,所以A区与C区需可见(由家长自由发挥,可以说宝宝得爱好,特征,以及最近得发展。
)。
3、三字儿歌:(问题:不会编这种手指舞一类得,就是否可以放图片？鼓励小宝宝在图上画画,比如说雨与线)春天来了,给宝宝讲述春天得意境:春天到了,天气多暖与呀!河里得冰融化了,柳树发芽了,小草变绿了,桃花也开了。
《春天到》春天到,春天到,花儿朵朵开口笑、草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
4、精细动作: ()用塑料绳穿固定瓶盖得小环,学会将绳子放入小眼内之后,再让孩子学穿大得别针后面得圆孔,逐渐孩子穿算盘珠子、扣子、5、大运动:把楼梯上贴上不同颜色得透明胶,把孩子得袜子脱光,光着小脚丫,在大大得透明胶带胶得一面边踩边爬楼梯《上楼梯》一二三,三二一,小宝宝,上楼梯,不用扶,不要抱,跨大步,走上去。
6、音乐舞动:收拾出一片空地,打开音乐,与您得宝宝一起站在地板上。
把围巾扔在她脚下,您自己留一两条、摆动您得围巾让它随着音乐“起舞”,而您得宝宝在旁边瞧着。
她可能会观察您一阵子,也可能会马上加入您,摆动起自己得围巾来。
在您让围巾跳舞得时候,尝试随着音乐得节奏玩藏猫猫。
用一条围巾蒙住您自己得头,让宝宝来抓围巾。
或者蒙住她得头,让她自己拉下来。
更换音乐,试试不同得节拍、音乐节拍缓慢时,让围巾优雅地飘来飘去;音乐节拍快时,让围巾轻快地上下舞动。
如果您想培养宝宝识别颜色得能力,您可以说:“您想玩一会儿蓝色得围巾不?”或者“妈妈在粉色得围巾后面不?”最后,您还可以培养她得团队合作精神,让她握住围巾得一端,您握住另一端,一起站在原地跳舞,或者在房间里边转边跳。
您还可以抱着她,用一条大围巾在您们周围不停地舞动、游戏结束后,鼓励您得宝宝帮您把围巾放进袋子里。
把袋子放在方便再取得地方,但就是不要让宝宝够到、在您得宝宝迅速发育得过程中,她可能会想一次又一次地玩这个游戏,而且她会找到各种富有创意得方式来让围巾舞动起来。
注:最好就是质地轻盈得纱巾。
如果家里没有这样得,可以到附近得小商品市场买几条便宜得、也可以拿大手绢与餐巾来代替围巾。
围巾与其她较长得绳形物品都有勒到宝宝脖子得危险,所以,一定要认真瞧管宝宝,不能让她独自玩这类东西。
7、再见歌小宝宝伸出手挥一挥说再见老师再见阿姨再见小朋友们都再见大家一起唱,然后老师站在门得地方,伸出手跟小宝宝挥手,妈妈跟老师说“我们走了,老师再见”,老师也应大声回搭“再见,下次见”。
从实际生活模式教会宝宝拜访客人、送客得礼仪。
六、家庭游戏:宝宝打电话·培养技能:鼓励宝宝尝试用语言进行表达·需要准备:玩具手机、玩具电话·与宝宝这样玩:给宝宝一个玩具电话,鼓励宝宝玩、瞧瞧,并模仿成人得动作,如:拨号,拿起话筒说“喂喂、Ｈｅｌlo、爸爸、妈妈”等。
可以试着跟宝宝交流更丰富得内容。
在家中,要经常给宝宝接通电话得机会,鼓励宝宝对着电话说“您好、hｅllo”、。