小学体育_快乐篮球教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_《篮球教学设计学情分析教材分析课后反思
水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计一、设计指导思想：依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。
本课在教学中，以学生为主体，以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。
通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。
通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，在练习过程中使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。
二、教学内容：篮球：学习行进间直线运球三、教学目标：1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。
2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。
3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。
四、教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。
运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。
本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。
这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。
在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。
不断提高动作的质量。
四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。
让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。
掌握运动技能、增强身体素质。
五、学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。
他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。
《快乐篮球》教学案例分析与反思[精选多篇]
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《快乐篮球》教学案例分析与反思[精选多篇]第一篇：《快乐篮球》教学案例分析与反思《快乐篮球》教学案例分析与反思一、案例介绍（一）、教学内容：五年级（水平二）《快乐篮球》（二）、教学目标：1、初步掌握球性练习方法和运球技术。
2、发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。
3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。
（三）、教学设计体育教学改革伴随着社会的发展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。
方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一致的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。
本人结合在《快乐篮球》一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思考。
篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。
本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。
根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。
以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
本课以“健康第一”为宗旨。
结合农村学校学生的特点，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主线、以学练为宗旨”的主题。
联系“传统体育与创新”的理念，本课以游戏为主要教学手段。
依据五年级学生的心理、生理特点（五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。
因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。
）结合本课教材内容，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。
为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础。
通过启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。
小学体育_篮球教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球运球教案学情分析水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求篮球行进间运球-效果分析通过本节课的学习，较好的完成本节课教学目标：1，通过课堂学习知道篮球行进间运球的动作方法，能够连续运球通过四个标志物。
2，通过行进间运球，发展身体的灵敏性、力量及协调能力，提升体能。
3，通过练习及游戏，培养学生遵守规则的运动习惯以及团结协作、顽强拼搏的精神。
教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。
1．感受篮球运动带来的快乐，积极参与，获得成功体验。
初步掌握篮球行进间运球的技术要领，能够比较顺畅的运用基本的篮球动作进行游戏、比赛。
2．在练习和游戏比赛中发展速度、协调、灵敏、力量等素质，提高体能。
3．培养团队精神以及合作与竞争意识。
篮球行进间运球-评测练习1.步伐练习2.原地运球练习3.行进间运球练习4.分组进行练习5.比赛与体能练习课后反思本节一师一优课课，选用了四年级的学生，上课时天气比较寒冷，课前通过热身活动、球性练习以及脚步练习，为学生篮球技术的学习做好了充分的铺垫。
由原地高低运球到行进间运球，再到运球接力比赛，一步步由易到难的设计，很好地调动了学生们的学习兴趣。
技能学习后的体能练习，也让学生们练得气喘吁吁。
这节课围绕环节目标，将技能与体能有机结合，将篮球的比赛规则意识融入到学生的学习中，为学生打造了一堂高效、愉悦的篮球盛宴。
课标分析在《义务教育体育与体育课程标准》中，水平二部分中，篮球单元教学是必修单元。
小学体育_小篮球教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_小篮球教学设计学情分析教材分析课后反思小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计课的构思与设计一、指导思想在“健康第一”理念的指导下，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。
本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。
二、教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。
行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间高运球和低运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。
三、学情分析水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。
在三年级时已学过简单的拍球、原地运篮等游戏，具有一定球性基础。
通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。
所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。
四、本课特色1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。
球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。
根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。
2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。
由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到分组练习高运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—低运球—加速运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。
小学体育篮球课程教案及反思
小学体育篮球课程教案及反思小学体育篮球课程教案及反思篮球作为一项全民喜爱的运动，也是小学体育教育中不可或缺的一环，因此小学篮球课程的开展显得尤为重要。
本文将从以下几个方面，分别对小学体育篮球课程教案及反思进行探讨。
一、教案设计1.教学目标篮球课程的教学目标需要根据学生的年级特点、身体素质等因素来设计。
一般来说，小学生学习篮球，应先着重于基本动作和基本技能的训练，例如传球、接球、投篮等，力求达到熟练运用技能的水平；同时，也可以通过篮球课程来培养学生的协作精神和团队精神，提高其心肺功能和身体素质。
2.教学内容小学篮球课程教学内容要根据教学目标及学生的实际情况去选择相关内容，例如，可将篮球课程分为三个阶段：基本技能的训练、比赛形式的训练和集体配合能力的训练。
其中，基本技能的训练包括传球、接球、运球、投篮等，比赛形式的训练包括经验积累、分组比赛、主题活动等方式，集体配合能力的训练包括假动作、分球奔跑、二过一、三角配合等训练方法。
3.教学方法教学方法上可以采用讲解结合示范、练习结合辅导等多种方式，同时要注意多角度、多方式教学，让每个学生都有参与和体验的机会。
此外，可以在上课中引导学生及时总结经验，适量透露技巧和技术要领，帮助学生归纳规律和提高技术。
二、教学效果反思1.追求个性化在小学体育教育中，学生的个体差异非常明显，因此在篮球课程中，要追求个性化的教学效果，让每个学生都能发挥出自己的优势和特点来，并在此基础上提高自己的水平。
2.形成积极参与氛围考虑到篮球课程中可能存在学生的舒适区和不舒适区，教师应该加强对学生的关爱和鼓励，形成积极参与的氛围。
此外，也可通过设置带领小组、加强群体互动等方式让学生顺利地拥有小集体意识。
3.注重知识操作衔接篮球课程在教学过程中，需要通过重复科学的训练方法，形成学生的正确的技术呈现形态和良好的运动习惯，同时在提高运动技能的基础上，注重知识操作的衔接，建立学生进一步学习篮球的信心和兴趣。
小学体育水平三《快乐篮球》课后反思
小学体育水平三《快乐篮球》课后反思小学体育水平三《快乐篮球》课后反思范文《快乐篮球》是篮球教学水平三的第一课时，在充分了解学生的基础上，我将教学设计的难度、广度、深度都进行了适度地拓宽。
力求将节奏明快、流畅，层层有序递进，融体育、美育等为一体的场景展现给大家。
本节课的教学亮点主要有：1、谜语导入，极大调动了学生参与学习的积极性。
课前。
我对五年级七个教学班随机问卷调查了2个班，发现90%的男生对篮球都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上篮球课都悄悄皱起了眉头，“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花像磁石一样把学生牢牢吸引。
”如何更好地激发学生的学习兴趣，我依据小学生的心理特点，以“猜谜语”为切入点，在猜一猜的游戏中，拉近师生距离，给学生营造一种轻松民主的教学氛围，有效激起学生对知识的渴求。
2、游戏比赛，让学生在轻松愉快的活动中掌握了知识。
本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，整节课以学生为主体，以游戏为主线，关注学生身心健康成长、关注学生身体健康成长的思想在课中有了很好的体现。
教学过程中以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。
教师能够以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份积极参加到游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动，营造了宽松愉快的学习气氛，“看谁1分钟把球排在环里的'次数多”、“运球接力”等活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，学生参与积极性很高，课后我统计了一下，本节课40人中，30人能够很熟练的进行原地运球，而且球的方向控制的很好。
3、闯关活动，让学生参与运动的积极性得到最大限度的发挥本节课设计了五关，以快乐大本营串联，学生在愉快的活动情景中参与活动，活动的积极性很高，课后调查发现98%的孩子喜欢这节课。
反思整个过程，本节课以游戏、比赛为主，活动内容丰富，形式多样，学生参与的积极性高。
我确认这个设计方案是学生喜欢的，是有助于学生发展的。
小学体育_快乐篮球教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐篮球》教案《快乐篮球》学情分析在水平一的学习时，学生已经接触了小篮球单元的学习，初步掌握了一定的篮球知识和篮球技能。
但对篮球技术和篮球知识了解并不深入，对篮球规则比较模糊。
但学生参与篮球运动的兴趣比较高，符合其活泼好动的性格特点。
通过篮球运球技术的学习，使学生更好的锻炼身体，促进速度、力量、灵敏、协调、平衡等身体素质的全面发展，增强内脏器官功能；并且通过练习培养学生团结协作，勇于承担责任的精神为适应此阶段学生身心发展的特点，本节课在安排教学时，尽量设计游戏和情景教学来提高学生的积极性。
如“投篮”和“石头剪刀布”情境练习，再加上小组合作探究和分组比赛等形式，来巩固运球动作的同时，也可以激发学生的学习动机。
还可以培养学生的集体主义荣誉感。
只有以上这些还不够，因为本节课的学习内容是小篮球中的运球技术。
所以课堂的教学设计必须紧紧围绕这个主题。
比如：准备活动中的跑步热身穿插了篮球技术中的防守移动步伐练习，接着带领学生做篮球热身操，各种姿势的运球练习等等，尽量多的融入篮球元素。
再加上小组评价、自我评价、教师评价等多种评价方式来确保各种教学策略的实施，最终实现提高学生篮球素养的同时，培养学生团结协作，吃苦耐劳的意志品质和热爱祖国的情操的教学目的。
《快乐篮球》效果分析本节课的教学重点是：运球时控制好重心，保持低重心，眼看前方。
课的开始，由问题情景导课，跑步热身时贯穿篮球比赛中经常使用的防守移动脚步技术，准备活动（篮球活动操）在欢快的旋律下高效完成。
活动身体的同时，提前熟悉球性和认识脚步移动技术的重要性，在接下来的基本部分（进入情境），先让学生学习原地高低运球为接下来的学习做好铺垫，在各种运球练习中时刻提醒学生降低重心，并且快速喊出老师出示篮球规则手势的方式避免低头的错误动作。
通过学生进行行进间运球自我尝试后，小组合作探究，教师引导总结。
规范了篮球运球的动作要领，控制低重心的练习穿插在每个练习当中通过是否丢球来评价各小组的完成情况，效果不错。
小学体育水平三《快乐篮球》课后反思
小学体育水平三《快乐篮球》课后反思引言《快乐篮球》是一门旨在培养小学生篮球兴趣和基本技能的体育课程。
在本节课后的反思中，我将对这节课的教学过程、学生的表现以及教学方法进行评估和总结，并提出改进的建议，以期提高课程效果，让学生更好地享受篮球运动。
教学过程本节课时长为40分钟，共分为三个部分：热身活动、基本技术训练和小规模对抗练习。
以下是具体的教学过程：1. 热身活动在课程开始前，我设计了一系列热身活动，包括慢跑、拉伸和基本身体训练。
这些活动旨在帮助学生增加身体热量、锻炼肌肉，并预防运动损伤。
学生们积极参与，通过这些活动，他们的身体得到了良好的准备。
2. 基本技术训练在基本技术训练部分，我主要教授了篮球的基本技能，包括传球、接球、运球和投篮。
我采用了示范和解说相结合的方法，让学生们更好地理解并模仿动作。
此外，我还对学生的动作进行了纠正和指导，帮助他们掌握正确的技术动作。
尽管这部分内容有一定的难度，但学生们表现出了极大的兴趣和积极性。
3. 小规模对抗练习为了提高学生的应用能力，我设计了一些小规模对抗练习，让学生们在实际情境中运用所学技能。
我将学生们分成小组，并提供了实战练习的机会。
在这个环节，学生们展示出了良好的合作精神和竞争意识，他们通过互相帮助和切磋，进一步提高了篮球水平。
学生表现在本节课中，学生们表现出了积极的参与态度和良好的学习能力。
他们在热身活动中跑得飞快，拉伸动作也做得很到位。
在技术训练环节中，学生们认真聆听我的讲解，配合示范，努力模仿并修正自己的动作。
大部分学生能够掌握传球和接球的基本技巧，并且在运球和投篮方面也取得了明显进步。
在小规模对抗练习环节中，学生们展现出了积极的竞争态度，并且能够运用所学知识与队友合作，完成比赛任务。
他们之间的互动和合作让整个课程更加充满活力，学生们的表现也获得了同学们的认可和赞许。
然而，也有一小部分学生在技术训练中遇到了困难，无法准确地掌握技术动作。
这可能与他们对篮球运动较少接触以及身体协调性有关。
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五年级《篮球行进间运球技术》课时教学设计
五年级《篮球行进间运球技术》课时教学设计
一、指导思想：
本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养学生终身体育的意识。
二、学情分析
本课教学对象是五年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，但学生存在一定的个体差异。
针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。
三、教材分析
篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，普及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。
从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。
本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球原地运球基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。
本教材的重点是手按压球的后上方，
球落地后弹起高度在腰胸之间，球的落点应该控制在身体的侧前方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。
篮球运球单元我共设置4课时，本节课为第二课时，即篮球行进间运球技术。
四、教学目标
认知：知道篮球行进间运球技术的动作概念；
技能：掌握正确的触球部位和控制好球的落点；
情感：培养学生坚强的意志品质和团结协作的精神。
五、教学过程：
五年级《篮球行进间运球技术》课时计划（第一课时）
基本部分一、行进间运球技术
的学练
1、个人绕自己标志盘进
行1分钟的自我尝试运
球。
2、教师进行讲解示范：
重点：手按压球的后上
方，球落地后弹起高度
在腰胸之间，球的落点
应该控制在身体的侧前
方。
难点：行进间运球时手
脚的协调配合。
3、直线运球练习：以前
后四人的小纵队为一个
小组，从标志盘右侧直
线运球，到最后一个标
志盘后再从一侧运球返
回队伍，每人练习四次。
4、“听号运球”练习：
第一排的同学是“1”，
第二排是“2”，第三排
是“3”，第四排是“4”，
教师随机喊一个数字，
当某一排同学听到自己
的号码后迅速从标志盘
右侧运球，绕四个标志
盘一圈回到自己的位置
后将球用双手举高，看
谁反应速度快，运球稳。
5、分层训练之动作组合
练习：本次练习共分四
1、组织队形：
2、组织队形：
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
3、组织队形：
4、组织队形：
5、教师进行讲解示范，引导
学生选择练习组。
5、教师引导学生选择适合自
己的小组进行练习。
一、
1、学生认真进行自我尝
试运球，把球控制好，
绕标志盘运球
2、学生仔细听讲，认真
观看
3、尽量沿直线运球
4、在控制好球的情况下
提高运球速度。
5、学生根据自身掌握情
况选择适合的小组进行
1
1
5
1
2
8
3
5
小
中
小
中
学情分析
本课教学对象是五年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，
但学生存在一定的个体差异。
针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。
效果分析
通过本节课的学习，85%以上学生能够掌握篮球行进间运球技术的几个重点，能说出行进间运球时五指自然张开，按压球的后上方，球的落点在身体的侧前方，球落地后弹起高度在腰胸之间这样的动作要领。
教材分析
篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，普及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。
从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。
本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球原地运球基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。
本教材的重点是手按压球的后上方，球落地后弹起高度在腰胸之间，球的落点应该控制在身体的侧前方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。
篮球运球单元我共设置4课时，本节课为第二课时，即篮球行进间运球技术。
评测练习
1、通过“防震防火演练”游戏看哪些同学反应速度快、
安全意识高；
2、通过“听号运球”游戏看哪些同学反应快、运球稳；
3、通过“擂台赛”游戏看哪些同学对本课教材掌握的好以
及防守基本技术的掌握情况。
课后反思
本节课是一堂篮球课，水平三阶段中的掌握运动技能和方法的学习目标要求学生要掌握有一定难度的基本身体活动方法以及运动项目的技术动作组合，一般在常态课下都是安排以组为单位进行运球练习，但是本节课我主要是以游戏为点把篮球用起来，热身小游戏“防震防火演练”、“篮球操”、“直线运球练习”、“听号运球”、“分层训练”和最后游戏“擂台赛”层层递进，让学生争取在这一节课中有更多的时间去接触篮球，更大地去提高学生的球性。
这节课有太多的不足之处：首先是教师整个讲课缺乏激情和带动课堂氛围的状态，这节课也不是太流畅；其次是队列队形方面没有达到一个较高的要求；第三是教师课堂评价不够，既不及时，又不全面，评价语也比较单一；最后是教师对于课堂时间把握不够充分。
课标分析
在水平三“掌握运动技能和方法”的学习目标中明确表明在该水平段学生能够基本掌握运动项目的技术动作组合，
比如说小篮球、软式排球、小足球等等。
因此本节课主要是在掌握单一技术的基础上进行技术动作组合的拓展训练。