五年级品德与社会第4课怎样与人相处教案
小学品德与生活教案学习如何与他人友好相处
小学品德与生活教案学习如何与他人友好相处小学品德与生活教案：学习如何与他人友好相处目标：帮助学生学习如何与他人友好相处，培养他们的社交能力和良好的品德。
一、引入（约150字）1. 与同学亲切交谈（约20字）：老师可以在课堂上与学生进行简单的互动，询问他们有没有碰到过与他人相处不好的情况。
2. 引出话题（约50字）：通过引入一些情境或者故事，给学生们展示友好相处的重要性，并强调在生活中与他人友好相处的好处。
3. 提出问题（约80字）：创设一些问题，帮助学生思考他们自己在与他人相处过程中是否存在问题，以及如何改善这些问题。
二、学习内容（约700字）1.培养情感共鸣（约150字）a) 分享经历（约50字）：老师可以邀请一些学生分享他们与他人友好相处的经历，通过这些积极的例子，激发学生的情感共鸣。
b) 群体活动（约100字）：通过分组活动或者小组讨论，让学生们分享彼此的体会与感受，让大家更深入地理解友好相处的重要性。
2.了解友好相处的原则（约200字）a) 互相尊重（约70字）：学生们需要学习尊重他人的感受、权利和个人空间，明白只有平等待人、不盲目评价他人才能建立良好的人际关系。
b) 合作互助（约70字）：培养学生们的合作意识，让他们明白相互之间的合作与互助可以使工作更加轻松和愉快，并能够建立更紧密的关系。
c) 谦让体谅（约60字）：教导学生要学会给予与接受道歉，要善于体谅他人的困难，培养学生们的谦让之心。
3.乐于分享和关心他人（约150字）a) 鼓励分享（约70字）：学生们需要明白分享能够促进友谊，鼓励他们在各个方面与他人分享，以此建立更加紧密的人际关系。
b) 关心他人（约80字）：培养学生们的关心之心，学会倾听他人的需求，给予他人心理上的关怀，以及提供帮助与支持。
三、巩固与拓展（约500字）1.角色扮演（约150字）：让学生分组进行角色扮演，演绎与他人友好相处的情景，让他们在实践中体验和理解友好相处的重要性。
小学品德与生活教案学习如何与他人友好相处和解决问题
小学品德与生活教案学习如何与他人友好相处和解决问题【教案】小学品德与生活教案：学习如何与他人友好相处和解决问题一、教学目标1. 知识目标：学生了解友好相处的重要性，并能掌握解决问题的基本方法。
掌握一些付出和分享的重要思想。
2. 能力目标：培养学生良好的沟通交流能力，培养解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生与他人友好相处，并将友好相处的态度延伸到日常生活中。
二、教学过程Step 1：学习友好相处的意义（15分钟）1. 教师引导学生回顾在学校或家庭中遇到的友好相处的事例，并让学生进行积极分享。
2. 通过学生的分享，引导学生总结友好相处的意义和好处。
Step 2：培养良好的沟通交流能力（30分钟）1. 教师运用小组活动或合作游戏的形式，让学生互相合作，完成一些共同的任务。
2. 在活动过程中，教师引导学生学习倾听和表达的技巧，并进行相关讲解和指导。
3. 鼓励学生分享自己的观点和感受，培养良好的沟通交流能力。
Step 3：解决问题的基本方法（30分钟）1. 教师通过情境模拟或案例分析的方式，让学生感受解决问题的过程和方法。
2. 引导学生探讨问题解决的思路和方法，如学会倾听别人的意见，寻求帮助等。
3. 分组讨论并展示解决问题的思路和方法。
Step 4：培养付出和分享的重要思想（20分钟）1. 教师通过启发式提问的方式，让学生思考什么是付出和分享，并引导学生分享相关的经历和感悟。
2. 引导学生体验付出和分享的愉悦感，培养良好的品德观念。
三、教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现，评估学生的沟通交流能力和合作意识。
2. 对学生在解决问题过程中的思考和主动寻求帮助的情况进行评估。
3. 通过学生的分享和表达，评估学生对付出和分享思想的理解和应用。
四、教学拓展1. 鼓励学生积极参与班级或校级活动，培养合作意识和社交能力。
2. 引导学生在日常生活中关心他人、帮助他人，形成积极阳光的品格。
五、教学反思本节课通过学习友好相处和解决问题的方法，培养了学生的沟通交流能力和解决问题的意识。
品德教育教案认识友谊和如何与他人相处
品德教育教案认识友谊和如何与他人相处品德教育教案：认识友谊和如何与他人相处友谊是人类最宝贵的财富之一，它不仅丰富了我们的生活，还帮助我们成长和发展。
良好的友谊可以培养我们的品德，增强我们的情感智慧，并教会我们如何与他人相处。
在本节课中，我们将深入探讨如何认识友谊，并探索如何建立积极健康的人际关系。
第一部分：认识友谊友谊是一种亲密和持久的人际关系，它建立在彼此之间的共同兴趣、合作和信任之上。
友谊不仅限于同龄人之间，而且在不同年龄段和社会关系中都发挥着重要作用。
通过用心倾听、分享和理解，我们可以建立真诚的友谊。
1. 友谊的特征友谊有许多共同的特征，例如互相尊重、关心和支持。
当我们与朋友相处时，我们应该尊重他们的思想、观点和感受，同时给予他们我们的关注和支持。
只有通过互相理解和包容，我们才能建立真正的友谊。
2. 朋友和熟人的区别朋友和熟人是两个不同的概念。
熟人是我们日常生活中经常见到的人，而朋友是我们与之建立了深厚情感和信任的人。
与朋友相处时，我们会更加真诚、坦率，而且愿意分享彼此的喜怒哀乐。
与熟人相比，与朋友的关系更加牢固和稳定。
第二部分：如何与他人相处与他人的相处不仅涉及友谊，还包括与家人、同学和同事等人群的关系。
以下是一些有助于我们与他人相处的方法。
1. 倾听和尊重与他人交往时，倾听和尊重是非常重要的。
真诚关心他人的想法和感受，并给予他们充足的尊重和认可。
同时，不要忘记表达自己的观点和思考，建立一个平等和包容的沟通环境。
2. 理解和包容每个人都有自己的独特性格和观点。
在与他人相处时，我们应该学会理解和包容他人的差异。
尊重他人的选择和决定，避免强迫别人接受自己的观点。
通过包容性的态度，我们可以建立更加和谐的人际关系。
3. 合作和互助与他人相处时，我们应该学会合作和互助。
通过共同合作解决问题，我们可以增强彼此的信任和团队合作能力。
同时，主动提供帮助和支持，与他人分享我们的知识和技能，可以建立积极正面的人际关系。
小学品德与生活教案如何与他人友好相处
小学品德与生活教案如何与他人友好相处教案目标：1. 理解友好相处的重要性和意义。
2. 学习与他人友好相处的方法和技巧。
3. 提高学生的沟通能力和团队合作意识。
4. 培养学生积极向上的品格和良好的社交能力。
教学准备：1. 教材：小学生品德与生活教材。
2. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
3. 活动材料：海报、小组讨论卡片等。
教学过程：Step 1：引入 (Introduction) (时间：10分钟)1. 创设情境：老师和学生们围坐在一起，和谐愉快的氛围。
2. 向学生提出问题：你们觉得与他人友好相处为什么重要？3. 学生回答问题。
Step 2：讲解反馈 (Explanation and Feedback) (时间：20分钟)1. 利用图片或实物让学生感受友好相处的重要性。
2. 通过讲解，向学生传授友好相处的概念。
3. 引导学生思考友好相处的意义和好处。
Step 3：案例分析 (Case Study) (时间：20分钟)1. 提供一些常见的友好相处问题，例如：与同学分享玩具、与同学合作做作业等。
2. 分小组进行讨论，通过分析案例找出解决问题的方法。
3. 每个小组选择一名代表，向全班汇报讨论结果。
Step 4：技巧与方法 (Skills and Methods) (时间：25分钟)1. 向学生介绍一些与他人友好相处的具体技巧和方法，例如：尊重他人、倾听他人、一起玩乐等。
2. 利用多媒体设备演示这些技巧和方法的正确使用方式。
3. 学生观看演示，并进行讨论和分享。
Step 5：实践活动 (Practice Activity) (时间：30分钟)1. 学生分小组，每个小组选择一个友好相处的情境。
2. 小组成员在情境中扮演角色，展示如何与他人友好相处。
3. 全班学生观看和评价其他小组的表演。
Step 6：总结与反思 (Summary and Reflection) (时间：15分钟)1. 教师总结学习内容，强调与他人友好相处的重要性。
《第4课 怎样与人相处》教案
《第4课怎样与人相处》教案教学目标：知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。
教学重难点：学会基本的交往原则和交往技巧。
教学准备：1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。
2、选择一些与课文相关的漫画3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
教学过程：第一课时（一）谈话导入师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）（二）谈感受1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。
3、请被读到的同学向大家说自己被赞美的感受和感谢。
（四）赞美他人1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。
2、向老师说出自己准备赞美他们的时间和方式。
（五）理解课题师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。
现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗读短文《赞美的力量》1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。
2、思考讨论：要不要赞美他人。
哪些同学有了自己的答案？全班交流。
（七）辩论表演1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。
2、请全体同学为辩论双方打分。
（八）阅读文章《孤独的小美》1、请同学阅读《孤独的小美》。
2、师问：你们有没有过类似的情况？你自己或周围同学的？3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？（九）赞一赞1、请每个同学找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？3、在课堂上向这些同学说出自己的赞美。
苏教版品德与社会五年级上册2.4《怎样与人相处》教学设计
苏教版品德与社会五年级上册2.4《怎样与人相处》教学设计一. 教材分析《怎样与人相处》是苏教版品德与社会五年级上册第2单元的第4课，本课的主要内容是让学生学会与人相处的技巧，培养良好的社交能力。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生了解与人相处的重要性，学会倾听、理解、尊重他人，善于表达自己的观点，处理人际冲突，形成良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社交经验，他们开始从自我中心转向关注他人，渴望与同伴建立良好的关系。
但部分学生在与他人相处时，仍存在一定的问题，如不会倾听、不善于表达、容易产生冲突等。
因此，本课的教学需要针对学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，帮助他们学会与人相处的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解与人相处的重要性，学会倾听、理解、尊重他人，善于表达自己的观点，处理人际冲突。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人相处的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到与人相处的重要性，学会关爱他人，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与人相处的技巧，形成良好的人际关系。
2.难点：培养学生在与他人相处时，能够善于倾听、理解、尊重他人，合理表达自己的观点，处理人际冲突。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解与人相处的重要性，学会与人相处的技巧。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中碰撞出思想的火花，提高与人相处的能力。
3.角色扮演法：让学生在模拟情境中，亲身体验与人相处的过程，提高社交技巧。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论话题，引导学生在讨论中学会与人相处。
3.准备角色扮演情境，让学生在实践中提高与人相处的能力。
4.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组有关与人相处的图片，引导学生思考与人相处的重要性。
苏教版品德与社会五年级上册“怎样与人相处-----送人玫瑰手指留香”教案与教学反思
苏教版品德与社会五年级上册“怎样与人相处—–送人玫瑰手指留香”教案与教学反思教学背景课程名称：品德与社会年级：五年级上课题名称：怎样与人相处—–送人玫瑰手指留香教学目标1.了解人际交往的基本规则；2.掌握礼貌用语和礼节；3.掌握送礼的基本礼仪和注意事项；4.培养学生的感恩意识和文明意识。
教学材料1.课文《送人玫瑰手指留香》；2.录音机；3.PPT。
教学过程导入环节1.以学生家庭生活中的例子，提问学生什么是礼仪，有哪些礼仪；2.呈现调查数据，从中引导学生思考礼仪的重要性。
课前预热1.通过播放相关视频，让学生了解什么是礼仪，为什么要讲究礼仪；2.观看好礼仪，坏礼仪的图片，让学生发表个人看法。
正式教学1.播放《送人玫瑰手指留香》音频；2.结合PPT讲解故事的内容、情节，引导学生了解故事背后的礼仪知识；3.组织学生一起探讨“送礼品要注意哪些礼仪”的问题，并记录在黑板上；4.家庭作业：请学生家长和孩子一起整理出“送礼品要注意哪些礼仪”，寻找实物或图片展示。
教学总结1.回顾今天学习的内容；2.强调要在日常生活中重视礼仪和感恩；3.督促学生完成家庭作业。
教学反思教学收获通过本节课的教学，学生能够进一步了解礼仪的重要性，并初步掌握了送礼的基本礼仪以及注意事项。
通过讨论与整理家庭作业，帮助学生更好地了解礼仪的细节。
同时，学生的感恩意识以及文明意识也得到了培养。
教学不足因为班级人数比较多，学生的发言机会不够，需要在今后的教学中更好地安排课堂时间和活动，增强学生的互动。
改进措施1.增加小组讨论环节，让学生有更多的机会参与讨论和交流；2.调整教学方式，增加互动环节，培养学生的合作意识和表达能力。
品德与社会五年级上册“怎样与人相处送人玫瑰手指留香”教案与教学反思
苏教版品德与社会五年级上册“怎样与人相处-----送人玫瑰手指留香〞教案与教学反思教材分析〔怎样与人相处〕是苏教中国版〔品德与社会〕五年级上册第二单元〔我学会与人相处〕的第—课。
本课内容较多，都是学生在与人交往中必须面临的实际问题。
〔怎样与人相处〕一课旨在通过生生互动活动了解与人相处的常识，了解认识同学、和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心开展。
而学会赞美是本课的第—局部内容，这局部内容主要是以赞美为切入点，点出与人相处的最首要的环节。
学情分析目前在校的孩子多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝〞，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症，特别需要与人相处的学习与交流。
针对这一年龄特点，本册教材安排了“我学会与人相处〞一个单元作为教学内容。
教学目标1、通过本课的学习，使学生懂得赞美别人是尊重别人、欣赏别人，体验到赞美别人的愉快，感受赞美的力量。
2、掌握根本的交往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧。
3、欣然接受别人的赞美，坦然诚恳的赞美身边的每一个人。
教学重点和难点重点：感受赞美的力量，体验赞美的愉快，懂得赞美的重要性。
难点：正确地评价同学们对赞美的一些看法，通过思考、商量，明辨是非。
教学环节教学反思我认为思品教学要以学生生活为根底，援助学生参与社会、学习做人，追求教育的根底性和有效性。
本节课由于内容贴近学生的生活，学生有亲身经历的感受，所以学习比较简单。
教学中由于设计的活动丰富，有看视频，讲故事，学生交流，一节课学生的大脑始终处于快乐的状态，在轻松的气氛中增加了社会知识，掌握了根本的与人交往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧，体验到赞美别人的愉快，课件运用恰到好处，教师在讲课的过程中穿插的小故事丰富了学生的知识，增加了课堂情趣，学习效果较好。
缺少之处是未能很好的进行组织教学，在学生代表发言时，个别学生不会认真聆听，显得无所事事，对此，在以后的教学中我会努力改进。
小学品德与社会苏教版五年级上册《第4课 怎样与人相处》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
友善,让世界更美好！
你认为什么是友 善呢？请你联系 自己的生活，谈 一谈。
感 知 友 善
小品：发书
表演者：快乐小组成员
一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩 发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小 偷，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少 年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首 曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找 女孩时，女孩因患骨癌已离开了人世，在她青色的墓 碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”。 少年从此变了样，他在贫困和苦难中重拾自尊，心中 燃起了走出逆境的熊熊烈火！最终，昔日的少年成材 了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠 扬的曲调——把它献给那位女孩。小女孩善待少年， 是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会意识到， 她的友善、宽容和爱心——就如紫罗兰把它的香气留 在那踩扁了它的脚底上，怎样震撼了一个迷途少年的 心，让他重新树立了信念，扬起生活的风帆。
学会友善——快乐生活的作业
1.每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传 递下去； 2.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能 量到你这里为止,做“痛苦的终结者”； 3.每天做一件帮助他人的好事； 4.当别人让你感到不愉快时,尽量去理解 他,试着去了解他的苦衷； 5.为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒； 6.每天写出一个令你反感的人的一条 优点.
速度放慢。
11 和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
12 我不喜欢独断专行的人。
13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意 见行事。 6 晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的 14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们 情景。 自己造成的。 7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。 15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗 8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识 。 9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。 16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的 10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的 情绪。 17速度放慢。 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识 11 和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 时，我就会大发雷霆。
五年级上册品德教案2.4 怎样与人相处 苏教版
苏教版（五年级上册）
4 怎样与人相处
教材说明：
本课是苏教版《品德与社会》教材五年级上册第二单元《我学会与人相处》的《怎样与人相处》的内容。
目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症，特别需要进行与人相处的学习与交流。
针对这一年龄特点，本册教材安排了“我学会与人相处”一个单元作为教育内容。
“学会赞美”是《怎样与人相处》一课的第一个环节。
学情分析：
1、与人和谐相处，是学生心理健康的需要，是学生学习的需要，也是学生生活的必需。
2、现在的学生不缺来自父母、长辈、老师的赞美，他们能感受赞美带来的快乐。
但在与自己周围的伙伴的交往中，由于每一个人都有各自的想法，各自的主张，有时看不到别人的优点，即使看到了也不知如何表达或不好意思表达，因此同伴之间就缺少赞美，有的同学还有一些和同学友好相处的障碍。
而这样的一种交往对于学生的个性发展、心理发展和学习状态都是有重大影响的。
教学目标：
1、懂得赞美在与人交往中的重要作用。
2、体验赞美的愉悦，感受赞美的力量。
3、学会赞美，赞美身边的每一个人。
教学重难点：
重点：懂得赞美在与人交往中的重要作用，感受赞美的力量。
难点：学会赞美，赞美身边的每一个人。
教学过程。
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五年级品德与社会第4课怎样与人相处教案
五年级品德与社会第4怎样与人相处教案
本教学目标：
1、情感与态度：懂得赞美别人是尊重别人、欣赏别人，明白与人相处的重要性和必要性，体验到赞美别人、与人和谐相处的快乐，感受赞美的力量。
2、行为与习惯：欣然接受别人的赞美，坦然真诚赞美身边的每一个人。
3、知识与技能：掌握基本的交往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧
教学时间：2时
第一时
一、前准备：
1、前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例。
2、根据改编的录音故事。
二、教学过程
（一）游戏导入：
1、老师说明游戏规则：每位同学拿取一张纸，选取班级的一位同学，在纸上至少写出他的三条优点。
2、学生独立完成任务后，老师随机拿起学生的纸条大声读出上面的
内容，让同学们一起猜猜他是谁……
老师导语：被别人赞美心里是什么感觉啊？学生说一说心中的感受。
是的，没有比得到别人赞美更开心的事情了！今天我们一起学习第四《怎样与人相处》。
同学们，你能根据自己的经验，说说怎样与人相处？（要学会赞美别人，要……）
点评:游戏导入学生最喜爱的堂活动方式，通过写优点猜同学的活动过程让学生初步体验赞美和被赞美时的快乐感受。
（二）、开展活动、体验赞美。
活动一：说说我的光荣簿
1、师导入：同学们，其实我们大家至少都得到过各种各样的夸奖。
你能和同桌说说：什么原因得到得表扬？当时的心里是怎样想的呀？
2、学生前后分为四人一组，每人说出三次的经历。
（教师参与聆听学生的交流。
）
3、教师从各组中选出一名同学后向全班陈述。
点评:让学生回忆被赞美的经历，进一步引导学生感受赞美给人带的动力
活动二：给别人的赞美
1、师：每位同学都渴望得到别人的赞美或赞美别人。
请同学们在班级中寻找一个对象，可以赞美对方的三个优点，依次写在小纸条上，写上自己的名字然后交给老师。
3、纸条收齐后放在大信封中，随机请学生抽取一条，全班朗读。
4、被赞美到的同学向大家说说自己的感受。
点评:再次体验赞美别人和被别人赞美的快乐。
师：今天许多的同学体验到了赞美；也向别人表达了赞美。
相信大家都感受到了赞美的力量。
那么，谁能说一说“送人玫瑰手指留香”这句话你是怎么理解的呢？
学生思考后分组讨论。
师生交流：指名回答，共同体会赞美的意义。
(三)、教师围绕“赞美的意义”进行总结并设问：要不要赞美他人？
1、请同学以四人小组为单位，围绕以上问题进行讨论。
2、请小组代表发表小组的看法。
点评:通过讨论加深理解什么是赞美由衷的赞美、真正的赞美。
（四）、听故事想办法：你能帮助小美摆脱烦恼吗？
老师把教材的内容改编成录音故事《孤独的小美》。
学生听故事思考：
1、故事中的小美和同学相处得好吗？
2、是什么原因造成了小美和同学之间的距离？
3、你们平时做得怎样？你能帮助小美摆脱烦恼吗？
4、师：假如你是小美，你准备怎么办？
学生活动：小组讨论，学生把各自的观点写在纸片上（主动交流、欣赏别人，赞美、以心换心……）
点评：
小组讨论活动效果更多地依赖于学生的个体能力。
活动中教师要尽可能顾及到每个学生，帮助每一位学生成为体验活动的参与者，而不是
旁观者。
在这里，学生讨论非常热烈，也能够根据平时自己与人相处的经验真诚地为小美出点子，与同学友好相处，摆脱孤独的烦恼。
、活动延伸
请每个同学找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？在堂上向这些同学说出自己的赞美。
点评:体会赞美的力量，架起同学之间友谊的桥梁，消除同学之间的隔阂，借这个机会发现优点，自然而然地化解矛盾，成为好朋友。
（五）、阅读
1、阅读中的“嘘，千万别……”。
2、组织学生回答中的三个问题。
3、选择讨论较好的几个小组起回答。
4、以无记名投票的方式选出最佳答案。
（六）、互动游戏”
“心灵回音”进行角色扮演活动。
让学生在会“用赞美的语言”互相赞美的快乐中结束本教时
三、制作和使用设想
将内容制作成录音故事，声情并茂便于学生感受到小妹的处境。
另外将中阅读内容制成幻灯片，便于讨论学习。
四、对本时教学的简短提示与建议。
本节要重点主要是要学生明白与人相处的方法。
教材只是个例子，通过教材教师要与学生架起互动的桥梁，选择学生喜欢的，乐于接受的
内容，将教材中静态的内容，激活为教室里学生自己的活动。
第二时
一、前准备：
1、歌曲：朋友
2、配乐诗歌。
3、收集有关友谊的诗歌
二、教学过程：
（一）、游戏导入：
每两人一组听话语做表情：微笑、友好的点头，阴沉着脸，心不在焉打哈欠……
点评:让学生感受到不同的语言带给人不同的感受，不同的感受会有不同的面部表情，会给别人不同的交往感觉
1、师问：什么样的表情与人交往谁会获得友谊吗？为什么？
2、完成第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。
3、完成要求的游戏，组织同学两人一组。
（1）你说我听。
（2）我说你听。
（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心
的和不认真的。
（4）给对方作为听众的角色打分。
点评:通过游戏体会聆听在与人相处的重要性
（二）学习美《听的艺术》
1、请一位同学朗读“你会聆听吗？”中的美《听的艺术》。
2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？
3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。
4、播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。
（三）播放歌曲《朋友》。
1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》
2、你从歌声中听到了什么？
3、过度：交往需要技巧，需要说的艺术、听的艺术，可在生活中，我们看到有一些人特别会说话，特别会办事，他们能非常熟练高明地运用交往技巧，但效果并不一定很好。
为什么会造成这样的结果呢？
4、学生思考后交流，引导学生明白交往更需要真心付出。
、请学生举例说说。
6、揭示题——用我的真心换你的笑容
（四）、全在真情付出
1、播放录音故事《一群光头男孩》。
听后讨论：学校里为什么会出现一群光头男孩？你听了有什么想法？出示：用自己的心温暖别人的心，心和心连接在一起，温暖了整个世界。
2、思考：在什么情况下，我们也需要真情付出？（注意不要模仿故
事中的做法，要体会故事中的真情。
）
出示：在人与人的交往中，技巧固然很重要，但更重要的是要付出真情。
别人不只看你的言行，还会体会你言行后面的真实情感。
3、真情付出是“神奇的‘心灵创可贴’”，不信，请听一个真实的事例《神奇的“心灵创可贴”》
欣赏配乐故事《神奇的“心灵创可贴”》
你听后感动吗？为什么？
4、你在平时送出过“心灵创口贴”吗？你收到过“心灵创口贴”吗？心情如何？
出示：在与人相处的过程中，只要你肯付出真情，你就会收获一个意想不到的美丽世界。
万人丛中一握手，使我衣袖三年香。
（龚自珍）
（五）、享受真情快乐
1、用诗歌歌颂朋友情，可以邀请好朋友一起朗诵，也可以说明这首诗歌是送给谁的。
2、老师出示诗歌，集体朗诵，结束活动。
（六）、外延伸：
1、举办一次以“真情到永远”为题的小型征活动。
2、赞美三个身边的人。
三、制作和使用设想
将朋友的歌词制成幻灯，将中的美制成幻灯，配乐故事《神奇的“心灵创可贴”》。
的使用让学生增加学生对本学习目的的领会。
四、对本时教学的简短提示与建议。
五年级学生正确的态度和价值观主要是在他们的经验中逐渐形成的，因此、教学要以学生自身的经验为基础，为学生提供亲身体验的机会，本设计了大量的问题、案例、让学生参与，亲身参与、体验。
通过学生与家庭、学校、社会中的具体事例以及对这些事例的认识与实践丰富自己的经验，从而提高自己、完善自己。
本教学设计总体评价与反思：
1、重视儿童已有的生活经验，关注儿童的情感体验。
一切快乐的举动自快乐的体验。
只有曾经得到过被赞美后幸福的体验，才会明白赞美的重要性，从而学习赞美的方法，真心、诚心地赞美周围的人，乃至是陌生人。
因此，让学生体验被赞美的快乐尤为重要，特别是不露声色地引导学生通过活动体验赞美和被赞美的快乐，只有这样学生才会有赞美别人的欲望，进而学会赞美人的方法，进行真实的、诚恳的道德实践，形成道德行为。
2、让教材与儿童生活有联系，树立“教学即生活，生活即教学”的理念。
德程强调“生活性”的理念。
立足儿童的生活，引导儿童的生活，提升儿童生活经验和生活能力。
一方面，教材反映儿童的真实生活，富有
浓郁的生活气息，堂生活是一种经过“重构”的、体现教育意图的、“近似真实的生活”，让教学走进儿童的生活。
另一方面，“让生活走进成长中的儿童”，把儿童与其真实的社会生活紧密地联系起，有意识地把儿童带回真实的生活中，让儿童去感受、体验、分析、反思，并用“美好生活”的目标提升儿童的真实生活。
3、凸现一条主线：
享受赞美——赞美别人——辨析赞美——掌握方法——堂实践——总结延伸
4、体现两个层次：
堂学习层次：体验——感受——感悟——实践。