中考化学 物质的分离、除杂和提纯专题复习教案 新人教版
物质的分离、除杂和提纯(教案)
一、物质的分离1.1 学习目标：(1) 理解并掌握物质分离的基本方法及其适用范围。
(2) 学会运用物理方法进行物质的分离。
1.2 教学内容：(1) 物质分离的基本方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、离子交换等。
(2) 适用范围及操作原理：了解各种分离方法适用的范围和操作原理。
1.3 教学活动：(1) 讲解物质分离的基本方法及其适用范围。
(2) 通过实验演示，让学生掌握物理方法进行物质的分离。
1.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对物质分离方法的理解程度。
二、除杂和提纯2.1 学习目标：(1) 理解并掌握除杂和提纯的基本原理和方法。
(2) 学会运用化学方法进行物质的除杂和提纯。
2.2 教学内容：(1) 除杂和提纯的基本原理：了解除杂和提纯的基本原理，如吸附、离子交换、结晶等。
(2) 适用范围及操作方法：了解各种除杂和提纯方法适用的范围和操作方法。
2.3 教学活动：(1) 讲解除杂和提纯的基本原理及其适用范围。
(2) 通过实验演示，让学生掌握化学方法进行物质的除杂和提纯。
2.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对除杂和提纯方法的理解程度。
三、常用的分离和提纯方法3.1 学习目标：(1) 学习并掌握常用的分离和提纯方法。
(2) 学会运用这些方法解决实际问题。
3.2 教学内容：(1) 常用的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、离子交换等。
(2) 常用的提纯方法：吸附、离子交换、结晶、电解等。
3.3 教学活动：(1) 讲解常用的分离和提纯方法及其应用。
(2) 通过实验演示，让学生掌握这些方法的操作技巧。
3.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对常用分离和提纯方法的理解程度。
四、实验操作技巧4.1 学习目标：(1) 学习并掌握实验操作技巧，提高实验准确性和安全性。
(2) 学会运用实验操作技巧进行物质的分离和提纯。
人教版初中化学九下专题复习——除杂 教案
人教版初中化学九下专题复习——除杂教案一、教学目标1.了解除杂的概念和意义。
2.掌握物质分离的方法和原理。
3.理解物质分离方法在日常生活中的应用。
二、教学重点1.掌握物质分离的方法和原理。
2.理解物质分离方法在日常生活中的应用。
三、教学难点1.理解物质分离方法的原理。
2.运用物质分离方法解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教材《人教版初中化学九年级下册》、多媒体教具、实验器材、PPT课件等。
2.学生准备：教材、笔记本、实验报告等。
五、教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中的情景图片，引导学生思考如何将混杂在一起的物质分离出来。
例如，展示混合物中的固体和液体、胶水中的固体和液体等。
引发学生思考并提出问题。
2. 学习与讨论（1）学习除杂的概念通过教师简要讲解和学生的参与讨论，学生理解除杂的概念，即将混杂在一起的物质分离开来。
（2）学习物质分离的方法1) 按物态分离的方法学生通过教师的讲解和示范，学习使用筛、过滤纸、酒精灯等器材进行挑拣、过滤、蒸发等分离方法，理解其原理和适用范围。
2) 按性质分离的方法学生通过教师的讲解和示范，学习使用磁铁、溶解度差异和沉淀等性质进行物质分离方法，理解其原理和适用范围。
（3）案例分析教师通过展示一些实际应用场景，如果汁的榨取、废水处理等，引导学生运用所学知识分析如何进行物质分离，深化学生对物质分离方法的理解和应用。
3. 实验探究（1）实验一：挑拣法教师通过实验演示展示挑拣法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。
（2）实验二：过滤法教师通过实验演示展示过滤法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。
（3）实验三：溶解度差异法教师通过实验演示展示溶解度差异法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。
4. 提高拓展通过展示一些更复杂的实际应用案例，如化工生产中的分离、医药中的提取等，引导学生思考并讨论如何运用所学知识解决这些问题。
5. 归纳总结教师与学生共同总结讨论，回顾本节课学习的重点内容，关键步骤和要点。
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)一、教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 掌握常见的物质分离和提纯方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题，提高实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 物质的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
2. 除杂原则：不增、不减、易分离、易复原。
3. 提纯方法：结晶、干燥、吸附等。
4. 实验操作技巧和注意事项。
三、教学过程：1. 导入：通过回顾已学的物质分离和提纯方法，引导学生思考如何选择合适的方法进行实验。
2. 讲解：详细讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法，结合实例进行解释。
3. 演示：进行实验演示，展示常见的物质分离和提纯操作，让学生直观地理解实验过程。
4. 练习：学生分组进行实验练习，运用所学的知识进行物质的分离和提纯操作。
5. 讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，分享实验心得。
四、教学评价：1. 学生能够理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 学生能够掌握常见的物质分离和提纯方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生具备一定的实验操作能力和科学思维。
五、教学资源：1. 实验仪器和试剂：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 教学课件和教案：提供详细的课件和教案，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 参考资料：提供相关的参考书籍和网络资源，供学生进一步学习。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等物质分离方法的操作步骤及适用条件。
2. 理解除杂原则及应用。
3. 学会使用结晶、干燥、吸附等方法进行物质的提纯。
教学难点：1. 不同分离方法的选择与操作。
2. 除杂原则在实际操作中的应用。
3. 复杂物质体系中物质的分离与提纯。
七、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验演示和分组实践，提高学生的动手操作能力。
3. 采用讨论和小组合作的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
中考化学实验专题复习物质的分离、除杂和提纯（教案）
中考化学实验专题复习物质的分离、除杂和提纯（教案）九年级化学中考实验探究专题复习物质的分离、除杂和提纯【知识疏理】⼀、物质的分离和提纯原理物质的分离、除杂和提纯是化学实验中的⼀个重要环节。
所谓分离就是⽤物理或化学的⽅法将混合物中的各组分⼀⼀分开。
分离完成后各组分要保持（经过化学反应使混合物的组分经过转化⽽分离还要恢复为）原有的物质组成和状态。
除杂和提纯是将混合物中的某组分⽤物理或化学的⽅法除去⽽得到纯物质。
在提纯物质的过程中除了选择合适的试剂外，还应选择适宜的杂质（或产物），以便于同被提纯物进⾏分离。
分离和提纯的依据是物质性质的差异。
要将混合物进⾏分离和提纯，必须分析组成混合物的各种成分的物理性质和化学性质，根据它们之间的联系和差异，决定选⽤何种试剂和操作⽅法。
同时需注意，物质的分离对于被分离出来的物质都有纯度要求，即分离出来的物质必须都是纯净物，⽽提纯（或称除杂）对分离出来的物质并⽆纯度要求。
⼆、物质的分离和提纯⽅法（⼀）、常⽤的物理⽅法：利⽤物质物理性质的不同，采⽤相应的分离⽅法。
1. 过滤法：当可溶性物质混⼊不溶性物质或不溶性物质中混有可溶性物质时，⽤此法。
如：⾷盐中混有泥沙，可按如下步骤：①先将混合物溶于⽔。
②过滤。
③将滤液蒸发得。
2. 结晶法：当两种物质都可溶，但溶解度随温度变化差异较⼤时，⽤此法。
如：3中混⼊，可按如下步骤：①溶于⽔加热，把混合物制成⾼温下的饱和溶液。
②降温结晶。
③过滤。
3. 升华法：当易升华物质与其他物质相混合时，可⽤此法。
如：碘单质中混有砂⼦，其操作是：①加热使碘升华，收集碘蒸⽓。
②冷凝，得单质碘。
4. 特殊性质法：利⽤混合物中某些物质的特性进⾏物质分离。
如：粉中混有粉，可⽤磁铁吸出铁粉。
（⼆）、常⽤的化学⽅法：化学⽅法是利⽤两种物质化学性质的差异，选⽤合适的试剂，进⾏化学反应，然后再⽤物理⽅法分离。
（关键是转变物质的状态）1. 沉淀法：即加⼊⼀种试剂和杂质反应⽣成沉淀经过滤⽽除去。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯(教案)第一章：物质的分离1.1 教学目标：了解物质分离的基本方法学会使用过滤、沉淀、蒸馏等方法进行物质分离1.2 教学内容：物质分离的定义和意义过滤原理及应用沉淀法及其应用蒸馏法及其应用1.3 教学活动：演示过滤实验，让学生观察过滤过程学生分组进行过滤实验，练习操作技巧讲解沉淀法原理，并进行沉淀实验演示学生分组进行沉淀实验，练习操作技巧讲解蒸馏法原理，并进行蒸馏实验演示学生分组进行蒸馏实验，练习操作技巧第二章：物质的除杂2.1 教学目标：了解物质除杂的基本方法学会使用吸附、离子交换、膜分离等方法进行物质除杂2.2 教学内容：物质除杂的定义和意义吸附法及其应用离子交换法及其应用膜分离法及其应用2.3 教学活动：讲解吸附法原理，并进行吸附实验演示学生分组进行吸附实验，练习操作技巧讲解离子交换法原理，并进行离子交换实验演示学生分组进行离子交换实验，练习操作技巧讲解膜分离法原理，并进行膜分离实验演示学生分组进行膜分离实验，练习操作技巧第三章：物质的提纯3.1 教学目标：了解物质提纯的基本方法学会使用结晶、蒸馏、吸附等方法进行物质提纯3.2 教学内容：物质提纯的定义和意义结晶法及其应用蒸馏法及其应用吸附法及其应用3.3 教学活动：讲解结晶法原理，并进行结晶实验演示学生分组进行结晶实验，练习操作技巧讲解蒸馏法原理，并进行蒸馏实验演示学生分组进行蒸馏实验，练习操作技巧讲解吸附法原理，并进行吸附实验演示学生分组进行吸附实验，练习操作技巧第四章：物质的分离与提纯实验设计4.1 教学目标：学会设计物质的分离与提纯实验能够根据实验要求选择合适的分离与提纯方法4.2 教学内容：实验设计的基本原则选择合适的分离与提纯方法实验操作步骤及注意事项4.3 教学活动：讲解实验设计的基本原则和方法学生分组进行实验设计，选择合适的分离与提纯方法学生分组进行实验操作，练习操作技巧教师对学生的实验设计进行评价和指导第五章：物质的分离、除杂和提纯的应用5.1 教学目标：了解物质的分离、除杂和提纯在实际中的应用学会运用所学知识解决实际问题5.2 教学内容：物质的分离、除杂和提纯在工业、医药、环境保护等领域的应用实际案例分析5.3 教学活动：讲解物质的分离、除杂和提纯在工业、医药、环境保护等领域的应用分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用学生进行小组讨论，探讨物质的分离、除杂和提纯在实际中的意义和价值第六章：混合物分离提纯案例分析6.1 教学目标：培养学生解决实际问题的能力学会分析并解决混合物分离提纯的案例6.2 教学内容：分析不同混合物分离提纯的案例6.3 教学活动：教师提供几个混合物分离提纯的案例，如工业废水处理、药品制备等学生分组讨论，分析案例中的分离提纯方法及原理第七章：实验数据分析与处理7.1 教学目标：培养学生对实验数据的分析能力学会使用适当的统计方法处理实验数据7.2 教学内容：实验数据的收集与整理常用统计方法介绍，如平均值、标准差等7.3 教学活动：教师演示如何收集和整理实验数据学生分组进行实验，收集数据教师讲解如何使用常用统计方法处理实验数据学生分组处理实验数据，练习分析与处理技巧8.1 教学目标：8.2 教学内容：实验报告的结构与内容8.3 教学活动：教师讲解实验报告的结构与内容教师对学生的实验报告进行评价和指导第九章：实验安全与环保9.1 教学目标：培养学生实验安全意识学会实验过程中的环保措施9.2 教学内容：实验安全知识介绍，如防护用品的使用、紧急处理等实验过程中的环保措施，如废弃物的处理等9.3 教学活动：教师讲解实验安全知识，进行安全演示学生了解并掌握实验安全知识和环保措施学生进行实验操作，实践实验安全与环保措施第十章：综合实践与探究10.1 教学目标：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力学会进行科学探究的方法10.2 教学内容：综合实践项目设计科学探究方法介绍，如观察、实验、分析等10.3 教学活动：教师提供几个综合实践项目，如水质分析、空气质量监测等学生分组选择项目，进行实践与探究重点和难点解析重点环节1：物质的分离方法及操作技巧补充和说明：在讲解物质的分离方法时，重点关注过滤、沉淀、蒸馏等基本方法的原理和操作步骤。
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)
中考化学实验专题复习——物质的分离、除杂和提纯一、教学目标1. 让学生掌握常见的物质分离方法（过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液、渗析等）及适用范围。
2. 使学生理解除杂的原则，能根据物质的性质选择合适的除杂剂和分离方法。
3. 培养学生进行化学实验操作的能力，提高实验技巧。
4. 通过对实验方案的评价，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握常见的物质分离方法及适用范围；（2）理解除杂的原则，能根据物质的性质选择合适的除杂剂和分离方法；（3）培养学生进行化学实验操作的能力。
2. 教学难点：（1）对复杂混合物进行有效分离的方法选择；（2）除杂过程中如何避免引入新的杂质。
三、教学过程1. 导入：通过回顾已学的物质分离方法，引导学生思考如何对混合物进行有效分离。
2. 新课讲解：介绍常见的物质分离方法（过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液、渗析等）及适用范围，重点讲解每种方法的操作步骤和注意事项。
3. 除杂原则：讲解除杂的原则，强调选择合适的除杂剂和分离方法，避免引入新的杂质。
4. 实验操作演示：进行一些简单的物质分离实验，如过滤、蒸发、蒸馏等，让学生直观地了解实验操作过程。
5. 学生实验：让学生自行设计实验方案，对给定的混合物进行分离，培养学生进行化学实验操作的能力。
四、教学评价1. 课后作业：布置有关物质分离、除杂和提纯的练习题，巩固所学知识。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能、实验方案的设计及对实验结果的分析。
3. 课堂提问：检查学生对物质分离方法、除杂原则的理解程度。
五、教学拓展1. 引导学生关注物质分离在实际生产、生活中的应用，提高学生的实践能力。
2. 介绍一些新型物质分离技术，如超临界流体萃取、膜分离等，拓宽学生的知识视野。
3. 组织学生进行化学实验竞赛，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
六、教学内容1. 复习过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液、渗析等物质分离方法的操作步骤和适用范围。
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)一、教学目标1. 让学生掌握物质分离的基本方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
2. 使学生理解除杂的原则，能够根据物质的性质选择合适的除杂剂和分离方法。
3. 培养学生进行实验操作的技能，提高实验安全意识和实验规范性。
二、教学内容1. 物质的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
2. 除杂的原则和常用除杂剂。
3. 实验操作技能的训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质分离方法的原理和操作步骤，除杂的原则和常用除杂剂。
2. 教学难点：实验操作技能的掌握，如何根据物质的性质选择合适的分离和除杂方法。
四、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等，以学生为主体，教师为指导，通过实验操作和案例分析，培养学生的实践能力和思维能力。
五、教学过程1. 引入：通过生活中常见的物质分离现象，如茶叶过滤、盐水蒸发等，引导学生思考物质的分离方法和除杂原则。
2. 讲解：讲解物质分离的基本方法和原理，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等，以及除杂的原则和常用除杂剂。
3. 实验：安排实验操作，让学生亲自动手进行物质的分离和除杂，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生进行实验讨论，分享实验心得和经验，引导学生思考如何根据物质的性质选择合适的分离和除杂方法。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对物质分离方法和除杂原则的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，是否能够正确进行物质的分离和除杂。
3. 实验报告：评估学生的实验报告，了解学生对实验原理、操作步骤和实验结果的理解。
七、教学拓展1. 介绍其他物质分离方法，如离子交换、膜分离等。
2. 探讨除杂方法在实际生产中的应用，如水处理、空气净化等。
八、教学资源1. 实验仪器：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器等。
2. 实验试剂：食盐水、碘酒、咖啡等。
3. 教学课件：用于展示物质分离方法和除杂原则的图片、动画和视频。
中考化学二轮复习 专题3《物质的制备、除杂、分离》教案
专题三：物质的制备、除杂、分离【教学过程】一、回顾、预习、交流1.固体的制备（1）金属：还原法（如一氧化碳还原氧化铁_________________________）置换法（如铁与硫酸铜反应___________________________）电解法（如电解氧化铝制备金属铝______________________）（2）碱：化合法（如氧化钙与水反应制备熟石灰_______________________________）复分解法：工业制备氢氧化钠_______________________________________制氢氧化铜______________________________________2.物质的分离与提纯的要求（1）除杂时不能引入新杂质（2）一般除杂试剂只与杂质反应转化为沉淀、气体和水，被提纯的物资不能减少（3）反应原理正确，操作简便，经济可行。
除杂时要求产物跟被提纯的物质容易分离（4）当物理方法和化学方法都能除去杂质时，优先考虑物理方法3．物质的分离与提纯的方法可溶性物质不溶性物质气体气体（1）物理方法过滤法：把不溶性的固体与液体分离。
如粗盐提纯、CaCl2和CaCO3 的分离蒸发溶剂：分离溶质与溶剂或把溶解度随温度变化不大的物质从混合物中分离出来冷却热饱和溶液法：适合于溶解度随温度变化较大的溶质的分离。
如NaCl中混有KNO3应选用___________，KNO3中混有NaCl 应选用____________。
（2）化学方法①洗气法：把混合气体通过洗气瓶，除去杂质气体（注意气体应长进短出）如：CO(CO2 ) ____________，CO2 (HCl)_________，H2 (NH3)__________________②转化法：通过与酸或盐溶液的反应后过滤，除去杂质如：Cu(Fe)__________，ZnCl2 (CuCl2 )_____________，Cu(CuO)________③沉淀法：把混合物中的杂质转化为沉淀，再经过过滤、蒸发滤液后除去杂质如：NaCl(Na2SO4 )__________，NaOH(Na2CO3)______________④气化法：加入试剂或加热，使混合物中的杂质转化为气体而除去如：NaCl（Na2CO3）_________，CaO(CaCO3 )___________CaCl2 (HCl)_______⑤灼烧法：通过在空气中灼烧使杂质与空气中的某些成分反应而除去如：CuO（Cu）_______，MnO2 (C)______二、合作、研讨、点拨活动一、有关物质的除杂问题为了除去物质中的杂质(括号内物质为杂质)，所选用试剂和操作方法都正确的是活动二、有关物质的制备与转化问题例题1.下列物质的转化能实现的是（ )A.H2SO4 HClB.CO Na2CO3C.Cu(OH)2 NaOHD.NaNO3 Ba(NO3)2例题2. 某探究小组设计了下列四种制备物质的实验方案，其中不能实现的是（）例题3. 某课外兴趣小组利用废铜屑制取CuSO4，设计方案如下：从理论、操作、经济、环保等方面考虑，其中最优方案是（）例题4.下列各组物质能按照右图关系图(→表示反应一步完成)相互转化的是（）三、总结、反思、提升四、自检、反馈、巩固【课堂反馈】【课后作业】完成导学案课后作业【教学反思】。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯一、教学目标：1. 让学生理解物质的分离、除杂和提纯的概念。
2. 让学生掌握常见的物质分离方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
3. 让学生学会运用科学的方法解决实际问题，提高实验操作能力。
二、教学内容：1. 物质的分离：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等方法。
2. 除杂：如何去除混合物中的杂质。
3. 提纯：如何通过分离和除杂得到纯物质。
三、教学重点与难点：1. 重点：物质的分离方法、除杂原则、提纯技巧。
2. 难点：如何选择合适的分离方法，以及实验操作中的注意事项。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法。
2. 采用演示法，展示实验操作过程，让学生直观地理解各种分离方法。
3. 采用实践法，让学生动手进行实验，提高实验操作能力。
五、教学准备：1. 实验室仪器设备：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 实验试剂：食盐水、酒精、碘酒、苯等。
3. 教学课件：物质的分离、除杂和提纯的相关图片和动画。
六、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出物质的分离、除杂和提纯的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解物质的分离方法、除杂原则和提纯技巧。
3. 实验演示：演示各种分离方法的实验操作，让学生直观地理解实验过程。
4. 学生实验：让学生动手进行实验，巩固所学知识，提高实验操作能力。
5. 课堂讨论：引导学生探讨实验中遇到的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物质的分离、除杂和提纯概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和实验结果。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 介绍物质的分离、除杂和提纯在生产和科学研究中的应用。
2. 探讨新型分离技术的发展趋势。
九、安全与环保：1. 强调实验操作中的安全注意事项，如佩戴防护用品、遵守实验规程等。
2. 教育学生节约实验试剂，减少废物产生。
人教版化学复习课：《物质的分离和除杂》专题优秀教学案例
3.通过问题引导，激发学生的思考，引发学生对物质分离和除杂方法的好奇心。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生从实际情境中发现问题、分析问题，从而引出物质的分离和除杂方法。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予反馈，帮助学生巩固知识，提高实践能力。
3.通过作业的完成情况，教师了解学生的学习效果，为后续的教学提供参考。
五、案例亮点
1.实际案例导入：通过展示生活中常见的混合物分离情况，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握物质的分离和除杂方法。
2.问题导向：设计一系列问题，引导学生从实际情境中发现问题、分析问题，从而引出物质的分离和除杂方法。这种教学策略能够培养学生的思考能力和解决问题的能力。
2.通过提问，引导学生思考除杂的原则，培养学生解决问题的思维能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和探究精神。
4.引导学生运用所学知识进行问题解决，提高学生的知识应用能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组讨论题目，引导学生在小组内进行深入讨论，促进学生的思维碰撞和知识共享。
3.学生分享生活中遇到的混合物分离情况，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.介绍混合物分离的基本方法，包括过滤、蒸发、蒸馏、萃取等，并讲解各自的原理和操作步骤。
2.通过实验演示或视频播放，让学生直观地了解各种分离方法的实验操作过程。
3.讲解除杂的原则，如不引入新的杂质、不改变被提纯物质的性质等，并介绍常见的除杂剂和除杂方法。
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中考化学物质的分离、除杂和提纯专题复习教案
【归纳整理】
物质的分离、除杂和提纯是化学实验中的一个重要环节。
所谓分离就是用物理或化学的方法将混合物中的各组分一一分开。
分离完成后各组分要保持（经过化学反应使混合物的组分经过转化而分离还要恢复为）原有的物质组成和状态。
除杂和提纯是将混合物中的某组分用物理或化学的方法除去而得到纯物质。
在提纯物质的过程中除了选择合适的试剂外，还应选择适宜的杂质（或产物），以便于同被提纯物进行分离。
现将有关要点归纳如下：
1.应注意几个“不”
⑴不能“玉石俱焚”。
即试剂一般与杂质反应，不与要保留的物质反应。
但特殊情况下，所加试剂需要和保留物质反应，但最终要转化成需要保留的物质。
如除去FeCl3溶液中的NaCl，可加过量的NaOH溶液→过滤→洗涤→加适量稀盐酸。
⑷不能“旧貌变新颜”。
即除杂结束前，要恢复保留物质的原有状态。
2.除杂方法的几个优化原则
⑴若同时有多种方法能除去杂质，要选择那些简单易行、除杂彻底的方法。
⑵应尽量选择既可除去杂质，又可增加保留物质的方法，即“一举两得”。
⑶先考虑物理方法，再用化学方法。
当然，实际分离与提纯还会有一些其他方法，在实际解题时要因题而解，也可以综合而灵活地运用几种方法。
【问题探究】
问题1除去NaCl溶液中的杂质Ba(OH)2，若只准加入一种试剂，则这种试剂是_______。
问题2除掉氯化钠溶液中混有的少量碳酸钠，应选用适量的试剂是
【】
A．稀硫酸 B．硝酸银 C．澄清石灰水 D．稀盐酸
问题3分离NaCl、FeCl3和BaSO4的混合物，应选用的一组试剂是【】
A. H2O、AgNO3、HNO3
B. H2O、NaOH、HNO3
C. H2O、NaOH、HCl
D. H2O、KOH、HNO3问题4为了除去粗盐中的CaCl2、MgSO4及泥沙，可将粗盐溶于水，然后进行下列5项操作：①过滤；②加过量的NaOH溶液；③加适量盐酸；④加过量Na2CO3溶液；⑤加过量的BaCl2溶液。
正确的操作顺序是【】
A. ①④②⑤③
B. ④①②⑤③
C. ②⑤④①③
D. ⑤②④①③【巩固练习】
1.下列各组物质中的杂质（括号内为杂质），只需加入适量稀硫酸就能除去的是【】
A. NaCl（Na2CO3）
B. Fe（Cu）
C. Na2CO3（CaCO3）
D. HCl （BaCl2）
2.分离下列各组物质的方法不正确的是【】
A．用过滤法分离氧化铜和硫酸铜的混合物 B．用结晶法分离氯化钠和硝酸钾的混合物C．用蒸馏法（依据物质沸点的不同）分离煤油和水的混合物
D．通过灼热的氧化铜除去CO中的CO2，得纯净的CO
3.下表是各物质所含的少量杂质以及除去这些杂质所选用的试剂或操作方法，其中正确的是【】
选项物质杂质除杂试剂或操作方法
A 氯化钠溶液氯化镁加入适量烧碱溶液，再过滤
B 硝酸钠溶液硫酸钠加入适量氯化钡溶液，再过滤
C 熟石灰石灰石高温煅烧
D 二氧化碳一氧化碳通过澄清石灰水
4.按照加水溶解、过滤、蒸发的顺序进行操作，可以分离的一组混合物是
【】
A．木炭粉和二氧化锰 B．铁粉和硫酸铜晶体 C．氯化钡和硫酸钾 D．二氧化锰和氯化钠
5.下列实验方案中，能达到预期目的的是【】
A. 用NaOH溶液除去CO2中混有的HCl气体
B. 用点燃的方法除去CO中混有的少量CO2
C. 用稀盐酸除去热水瓶胆壁上的水垢［主要成分CaCO3和Mg(OH)2］
D. 用BaCl2溶液除去KNO3溶液中混有的少量K2SO4，得到纯净的KNO3溶液
6.实验操作方法：①称量，②过滤，③蒸发，④结晶；其中可用于混合物分离的是【】
A. ①②
B. ③④
C. ①②③
D.②③④
7.为除去Na2SO4溶液中含有的杂质Na2CO3，甲、乙、丙三位同学分别选用一种试剂（适量）
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从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式回收。
于是。
他们进行了以下实验活动：
⑴[设计方案] ①加入比银活泼的金属单质②除去金属混合物中的杂质
⑵[小组讨论]
①选择加入的金属
甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜；
乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。
你认为同学的方案更合理，其原因是。
该方案的化学方程式为。
②除去银粉中混有的金属向金属混合物中加入的试剂是，化学方程式为。
⑶[进行实验] 过程如上图：
请回答：操作a是，需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和；溶液B中溶质的化学式为。
⑷[产品验证]请你设计一个简单方法验证得到的银中是否含有铁粉，方法是。