5.2熔化和凝固 学案(第1课时)
教科版八年级物理上册52《熔化和凝固》教学设计
教科版八年级物理上册5.2《熔化和凝
固》教学设计
课程名称：熔化和凝固
授课人：XXX
课程时长：2学时
课程目标：本课程的目标是让学生掌握熔化和凝固的概念，了解晶体和非晶体，掌握熔化和凝固的条件以及过程，并能够解释其在生活中的应用。
授课内容：
本课程将包括以下内容
主题 1：熔化和凝固的概念
内容：介绍熔化和凝固的定义，举例说明，并让学生讨论它们在生活中的应用。
教学方法：讲解、讨论、实验
教学资源：教科书、多媒体教具、实验室器材
评估方法：课堂讨论、小组展示
主题 2：晶体和非晶体
内容：介绍晶体和非晶体的概念，举例说明，并让学生通过实验了解它们在生活中的应用。
教学方法：讲解、实验、讨论
教学资源：教科书、多媒体教具、实验室器材
评估方法：实验评估、小组展示
主题 3：熔化和凝固的条件
内容：介绍熔化和凝固的条件，举例说明，并让学生通过实验了解它们在生活中的应用。
教学方法：讲解、实验、讨论
教学资源：教科书、多媒体教具、实验室器材评估方法：实验评估、小组展示
课程评估：本课程的评估方法包括以下方面：
1.出勤率；
2.作业；
3.实验操作及实验报告；
4.小组展示；
5.课堂表现及提问。
熔化和凝固第1课时导学案人教版物理八年级上册
》第一课时导学案【学习目标】1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、认识熔点，识记冰、海波等几种常见物质的熔点。
【学习重点】熔化时温度变化规律。
【学习难点】1. 设计探究的实验； 2. 熔化现象的分析、解释。
【学习过程】自主学习1：1、温度计的制作原理:常用温度计是根据的性质制成的2、在一个标准大气压下，冰水混合物的温度规定为℃，沸水的温度规定为℃3、体温计离开人体读数，但用前需，因为体温计在水银泡和直管之间有一个_________。
3、物质常见的三种状态是、、；4、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)5、把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热就成了；点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地成态的蜡；路桥施工人员把固态的沥青加热成态。
探究活动一：探究固体熔化时温度变化的规律1、探究海波和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：①实验时加热采用的是法，②海波要磨成_________，③在烧杯底加____________，这三种操作的目的是。
2、实验器材的安装顺序是：_________________，温度计不能与试管的____________和__________接触。
3、实验记录表格：（视频）时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 萘的温度/℃蜡的温度/℃3、画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像4、分析萘和蜡的熔化过程知道：(1)海波在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；5、师生共同分析得出固体熔化的条件是；探究活动二：海波与蜡的熔化曲线分析图A 图B1、在图A中，AB段海波的温度_________(选填：升高、降低、保持不变)，__________(选填：吸热或放热)，海波处于_______态；BC段海波的温度_________(选填：升高、降低、保持不变)，__________(选填：吸热或放热)，海波在B点是_______态，在BC之间是_______态，在C点是________态；CD段海波的温度_________(升高、降低、保持不变)，__________(吸热或放热)，海波处于_______态。
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点。
3、能用熔化和凝固的知识解释生活和自然界中的有关现象。
二、学习重难点1、重点（1）探究晶体、非晶体的熔化过程，理解熔化和凝固的规律。
（2）理解熔点和凝固点的概念。
2、难点（1）根据实验数据描绘熔化和凝固图像，并从中分析出规律。
（2）理解晶体熔化时需要吸热但温度不变的特点。
三、知识链接1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。
2、温度是表示物体冷热程度的物理量。
四、学习过程（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如：冰化成水、蜡烛受热变成蜡液等。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如：水结成冰、铁水铸成铁件等。
（二）探究固体的熔化规律1、提出问题：不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？2、猜想与假设：（1）可能不同物质在熔化过程中温度的变化规律不同。
（2）晶体在熔化过程中温度可能保持不变，非晶体在熔化过程中温度可能不断升高。
3、实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、秒表、海波（硫代硫酸钠）、石蜡、水等。
4、实验步骤：（1）按图组装好实验器材。
（2）将海波和石蜡分别放入试管中，并插入温度计。
（3）将试管放入装有水的烧杯中，加热。
注意：要使海波和石蜡均匀受热。
（4）每隔 1 分钟记录一次温度，直到固体完全熔化，再记录 3 5 次。
5、实验数据记录表格｜时间/min|0|1|2|3|4|5|6|7|8|9|10|11|12|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜海波温度/℃｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|｜石蜡温度/℃｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|6、实验数据分析（1）绘制海波和石蜡的熔化图像。
北师大版-物理-八年级上册-《熔化和凝固》学案1
二、熔化和凝固教师寄语：学如逆水行舟，不进则退【学习目标】1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
2、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
【学习重难点】通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点【预习探究】内容一：熔化的定义：。
凝固的定义：。
内容二：熔点的定义：。
晶体和非晶体是如何区分的？。
【展示探究】固体熔化时温度的变化规律实验数据：问题1：根据海波和蜂蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和蜂蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升。
换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持。
给蜂蜡加热，在整个过程中蜂蜡的温度不断。
换句话说：蜂蜡没有一定的，在熔化过程中热量。
问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度继续。
石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度问题3：晶体在时的温度叫做。
晶体熔点（选填“有”或“没有”），非晶体熔点。
问题4：熔化需要（选填“吸热”或“放热”），凝固需要。
【当堂训练】1、海波的溶点是48℃。
则：50℃的海波呈态，10℃的海波呈态。
水银的熔点是-39℃，它在-40℃时呈态，-39℃℃时呈态或态，也可能呈态，-38℃时呈态。
2、北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。
3、如图2.2，是甲、乙两种物质的熔化图像，由图像可知种物质是晶体，该晶体的熔点是℃，甲在熔化过程中吸热，温度。
4、某种晶体熔液温度随时间变化曲线如图所示。
试分析：（1）这是熔化图像还是凝固图像？（2）这种晶体的熔点是多少？（3）这种物质固态时是什么名称？（4）固液共存的时间有几分钟？【中考连接】如图所示的是某种物质熔化时温度随时间变化的图象。
人教版-物理-八年级上册-【文本】第二节《熔化和凝固》学案
第二节《熔化和凝固》学案一、学习目标：1、理解物质存在三种状态；2、知道熔化和凝固的含义；3、了解晶体和非晶体的区别。
二、概念1、态、态、态三种状态叫物态。
2、物态变化：物质由状态变为状态的过程叫物态变化。
3、熔化：物质由态变成态。
凝固：物质由态变成态。
4、生活中还有哪些熔化和凝固的例子呢？三、探究物质熔化时温度的变化规律提出问题：。
猜想: 。
设计实验：1.安装实验仪器.2.注意事项（1）如何正确使用温度计？（2）如何正确使用酒精灯？进行试验1、观察现象1）海波和蜡熔化前是什么状态？温度如何变化？2）海波和蜡熔化过程中是什么状态？是否吸热？温度变化吗？3）海波和蜡熔化之后是什么状态？温度如何变化？2、填写数据1 2 3 4 5 6 7 8 9时间/min海波温度/℃蜡的温度/℃3、作出图像4、分析与论证：1)晶体熔化特征：晶体熔化过程，热量，温度。
晶体熔化时有固定的.如各种、、、等都是晶体。
2)非晶体熔化特征：非晶体熔化过程，热量，温度。
非晶体熔化时有固定的. 如各种、、、等都是非晶体。
3)晶体凝固特征：晶体凝固过程，热量，温度。
晶体凝固时有固定的.4)非晶体熔化特征：非晶体凝固过程，热量，温度。
非晶体凝固时有固定的.四、、练习练习一：根据如图所示熔化和凝固图像，回答下列问题．（1）A、B、C、D分别是什么图像？（2）A中晶体的熔点是多少？C中凝固点是多少？练习二：课本84页想想议议1、图4.2-4甲中AB、BC、CD各段分别表示温度怎样变化？物质处于什么状态？2、图4.2-5甲中EF、FG、GH各段分别表示温度怎样变化？物质处于什么状态？练习三：看课本小资料：几种物质的熔点，回答下列问题：1、钨的熔点是。
灯泡的灯丝用钨丝是因为。
2、金的熔点是。
“真金不怕红炉火”这句话（有或没有）道理，因为金的温度达到时，也能熔化。
3、炼铝的炉用铁制成的，是因为铁的熔点比铝。
4、固态酒精的熔点是。
黑龙江北部最低气温曾经达到-52.3 ℃，这时水银是态，酒精是态，应该使用温度计。
2024年秋初中物理八年级上册教学设计(教案)第1课时 熔化和凝固
第2节熔化和凝固第1课时熔化和凝固课题熔化和凝固课型新授课教学目标1.能区别物质的气态、液态和固态的三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的．2.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别．教学重点通过实验探究熔化、凝固的规律.教具准备学生实验，六人一组.每组配备熔化实验仪器:酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、实验报告等.教学难点1.对熔化、凝固的理解及晶体与非晶体性质的理解.2.晶体、非晶体熔化与凝固图像的区别.教学课时1课时课前预习1.物质存在的三种状态：固态、液态、气态.2.物质由固态变成液态的过程叫熔化，物质由液态变成固态的过程叫凝固，熔化要吸热，凝固要放热，晶体熔化时的温度叫熔点，液体凝固形成晶体时的温度叫凝固点.3.固态物质分晶体和非晶体两大类，它们之间的区别是晶体有熔点，非晶体没有确定的熔点.晶体中分子排列是有规则的，非晶体中分子排列是杂乱无章的.备课笔记进行新课熔化和凝固春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等，这些都是物质由固态变成液态的现象.你见过哪些物质由液态变成固态的现象？生：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等，这些都是物质由液态变成固态的现象.我们把物质由固态变成液态的过程叫做熔化.物质由液态变成固态的过程叫做凝固.刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结成冰是凝固.铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固.熔化和凝固是固态和液态之间相互变化的两个过程，这两个过程的初、末状态相反，它们是互逆的两个过程.板书：1.物质各种状态间的变化叫作物态变化.物质以什么状态存在跟物质的温度有关.2.熔化：物质由固态变成液态的过程.3.凝固：物质由液态变成固态的过程.4.熔化和凝固是相反的两个过程.【例1】（多媒体展示）在横线上填上相关的物质状态.（选填“固”、“液”或“气”）（1）用铁水铸造成铁锅：态变成态.（2）钢锭变为钢水：态变成态.（3）衣柜中的樟脑丸变小了：态变成态.答案：（1）液固（2）固液(3)固气【例2】（多媒体展示）夏天，久放在冰箱里的西瓜会变得很硬，甚至刀都切不动，则西瓜在冰箱中发生的物态变化是（）A.熔化B.溶化C.凝固D.融化解析：西瓜虽是固体，但里面含的汁液是液体，液体在低温状态下变成了固体，所以是凝固现象.答案：C备课笔记规律总结：（1）熔化、溶化和融化三者并不是同一个概念，不可以混淆.熔化是指物质从固态变成液态的过程，如冰吸热转变成水；溶化是指固态物质在液体中分散开来，最后变成液态的现象，如糖在水中溶化；融化是冰、雪等变成水.（2）判断物质的物态变化不能只看最终形成的物质状态，而必须分析变成这种状态的初始状态是什么.熔化的初态是固态，末态是液态；凝固的初态是液态，末态是固态.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师播放冰、雪、雨、霜的图片，以及烧杯中的水烧开后越来越少的图片，引导学生思考以下题目.思考题：（1）刚才播放的冰、雪、霜是什么物态？（2）雨水是什么物态？（3）水蒸气是什么物态？学生回答：（1）冰、雪、霜是固态.（2）雨水是液态.（3）水蒸气是气态.物质的聚集状态叫做物态，物态通常有三种：固态、液态和气态，物质的三种状态之间可以相互转化，下面我们就一起来学习固态和液态之间的相互转化.进行新课研究固体熔化时温度的变化规律(1)提出问题：物质熔化时需要什么条件？不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？(2)猜想与假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的.(3)制定计划与设计实验：①实验器材：铁架台、酒精灯、温度计、陶土网、烧杯、试管、计时器、海波、石蜡、水等.②进行实验：a．四个同学为一组，选出一名同学作为组长，负责本组探究性学习，教师课前要对组长进行指导，交代实验中可能会遇到的一些问题和注意事项，确保实验能顺利进行。
熔化和凝固学案
《熔化和凝固》学案
【学习目标】：
1．知道熔化和凝固现象，感受熔化吸热和凝固放热。
2．了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。
3. 知道同种晶体的熔点凝固点数值相同。
【自主学习】：自学课本P41-P43，回答下列的问题
1.什么叫熔化？什么叫凝固？举例说明熔化和凝固的例子。
2.探究冰、蜡烛的熔化特点的实验时记录哪些数据？注意哪些问题？
3.从实验数据可以看出，晶体和非晶体有什么区别？
4．什么叫熔点？晶体熔化的条件是什么？什么叫凝固点？晶体凝固的条件是什么？
【牛刀小试】：
1．物质从变为的现象称为熔化 .物质从变为的现象称为凝固。
. 2．上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是和，反映的一个共性是。
3．如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )
4．晶体熔化要达到两个条件：一是要，二是温度必须达到。
其液体凝固也有两个条件：一是要，二是温度必须下降到。
【自学质疑】预习了本节内容，还有哪些疑问，请写在下面的方框里。
教科版八年级物理上册学案 第五章 第2节 熔化和凝固
第五章第2节熔化和凝固（第1课时）学习目标１．知道晶体和非晶体在结构上的区别，以及在熔化过程中的不同点。
２．知道晶体熔化的规律和非晶体熔化的规律。
３．会用数学的图象表示物体的熔化过程。
课前学习一、复习回顾1.填写出六种物态变化的名称。
2.把下列发生的物理现象与对应的物态变化连接起来冰冻的衣服干了熔化冰雪消融凝固路面结冰汽化冬天呼出“白气”液化湿衣服干了升华冬天的早晨，室内的玻璃窗上有冰花凝华二、尝试学习1.从结构上看，晶体和非晶体的区别是。
2. 熔点，冰的熔点是。
课堂学习一、认识晶体１．阅读教材Ｐ９５页，认识晶体和非晶体。
２．晶体是有的固体，常见的晶体有；非晶体是没有的固体，常见的非晶体有。
二、实验探究：固体熔化过程的规律１．提出问题：晶体和非晶体的熔化过程有什么不同的规律？２．设计实验：①选取实验的材料。
②进行实验器材的组装。
按Ｐ９６页５－２－５进行器材的组装。
③进行小组人员分工。
（一人计时，一人观察温度计示数，一人观察物质状态的变化，一人进行记录）３．进行实验，收集数据实验记录表格（的熔化过程记录表）４．实验分析与数据处理５．讨论交流，根据所测的数据或连成的曲线，与其他组进行固体熔化规律的总结和交流。
温度/℃６．实验结论：晶体在熔化过程中，要不断热量，温度；非晶体在熔化过程中，要不断热量，温度。
７．晶体熔化时的温度叫做，非晶体固定熔点（填：“有”或“没有”），这是晶体和非晶体的一个重要区别。
当堂检测１．下列各固体物质，是晶体的是；是非晶体的是。
①玻璃②海波③沥青④冰⑤铁⑥松香⑦食盐⑧石英２．在做“海波熔化”的实验过程中，为什么要把装海波的试管放在水中进行加热，而不是用酒精灯直接进行加热？答：。
３．晶体和非晶体的区别是：。
４．冰的熔点是０℃，一块－５℃时的冰是态，当温度为０．１℃时，是态，当温度为０℃时，是态。
５．能否用铝锅来熔化铜块，说明理由。
答：。
小结整理存在的问题和困惑：第五章第2节熔化和凝固（第2课时）学习目标１．知道晶体熔点的物理意义和晶体熔化的条件。
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5.2 熔化和凝固（第一课时）学案
编写：审订：
【学习目标】
1．记住熔化和凝固的概念能判断熔化和凝固现象。
2．会使用温度计测量温度。
3．记住熔化过程吸热，凝固过程放热，
【课前热身】
1．物质从变成叫做熔化，这个过程要（填“吸收”或“放出”）热量；物质从变成叫做凝固，这个过程要（填“吸收”或“放出”）热量。
常用的温度计是根据制成的。
2．固体可分为晶体和非晶体，晶体，非晶体。
3．指出下列各现象属于哪种物态变化：生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
【课堂探究】
一、自主学习
1．阅读教材思考下列问题
（1）完成海波或蜂蜡的熔化实验需要哪些实验器材？
（2）实验中怎样使用温度计？
（3）观察海波或蜂蜡的熔化时观察哪些方面？
2．学习本节后你还有哪些疑惑，请写下来，让我们共同解决吧！
二、合作研讨
问题1．和同学一起探究温度计上的“00C与1000C”是怎样规定的？
问题2．你认为用温度计测量固体或液体的温度时要注意哪些问题？
问题3．通过观察演示实验回答以下问题：
（1）哪些现象说明熔化要吸热，哪些现象说明凝固要放热？
(2)归纳总结什么是熔化？什么是凝固？
（3）记录实验数据：
【巩固提升】
1.在测量液体温度的实验时，图2所示的四种方法正确的是（）
2.钢块化成钢水时，钢块要_______热；水结成冰时，水要________热.
3.冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水_______时会______热，因此窖内温度不致太_______.
4.小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整
．夏天，我们吃冰糕感到凉快，是因为冰糕在嘴里要热的缘故。
【学后记】。