8 三顾茅庐(2)-要点梳理
《三顾茅庐》一词多义词类整理
古文复习四——《三顾茅庐》一、一词多义1.惟：（1）惟将军图之：希望。
（2）非惟天时：只、仅仅。
2.据：（1）孙权据有江东：占据。
（2）荆州北据汉沔：靠着。
3.诚：（1）此诚不可与争锋：确实。
（2）诚如是：如果。
（3）帝感其诚：诚心。
（4）孔明见其意甚诚：真诚。
4.乃：（1）亮乃一耕夫：是。
（2）乃不知有汉：竟然。
（3）亚夫乃传言开壁门：才。
（4）家祭勿忘告乃翁：你的。
（5）见渔人，乃大惊：于是、就。
5.顾：（1）三顾茅庐：拜访。
（2）顾野有麦城：看、视。
（3）元方入门不顾：回头看。
6.若：（1）若跨有荆益二州：如果。
（2）猛浪若奔：好像。
（3）曾不若孀妻弱子：比得上（4）若为佣耕：你。
7.图：（1）此可用为援而不可图也：谋取。
（2）惟将军图之：考虑。
（3）此西川五十四州之图也：地图。
8.用：（1）此用武之国：运用。
（2）此可用为援而不可图也：利用。
（3）遂用猖蹶（就因此失败了）：因此。
9.竟：（1）而竟能克绍者：最终、终于。
（2）他竟高卧：竟然。
（3）言竟，拂袖而去：完毕。
10.信：（1）讲信修睦/信义著于四海：诚信、信用，名词。
（2）言必信，行必果：讲信用，动词。
（3）取之信然（王戎识李，采摘下来一尝，确实这样）：确实。
（4）难以置信：相信。
（5）欲信大义于天下（想要在天下伸张大义）：同“伸”伸张。
11.因：（1）高祖因之以成帝业：凭借。
（2）余因得遍观群书：因此、于是，表因果。
（3）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”：于是，表承接。
（4）罔不因势象形：顺着、就着。
（5）未若柳絮因风起：趁、乘。
12.修：（1）内修政理：整顿、治理。
（2）讲信修睦：培养。
（3）乃重修岳阳楼：修建。
（4）静以修身，俭以养德：修养、涵养，作动词。
（5）盖简桃核修狭者为之：长。
13.尽：（1）利尽南海：全部取得。
（2）林尽于水源：完，没有了。
（3）尽善尽美：达到顶点。
（4）尽信书则不如无书：都、全部。
（5）人尽其力，物尽其用：竭尽、全部用出。
8-三顾茅庐PPT课件
“将军想成就霸业，北让曹操占天时，南让孙权占 地利，将军可占人和，先取荆州为家，后去西川建 基业，以成三足鼎立之势，然后可图中原。”
拨云见日
.
22
你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你 是从哪儿看出来的？
刘备和诸葛亮非常亲密。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。
• 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里
睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒
来。
刘备快步走进草堂，同.诸葛亮见面。
13
自读课文，谈一谈，第三次的拜访中
哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
画出这句中描写刘备动作的词语。
从这些词语中你可以体会到什么？
.
16
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个 身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。
读一读，说说你读懂了什么。
.
17
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中
轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶
下等候。等了半晌工夫，诸葛亮又翻了一
个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，
诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，
同诸葛亮见面。
.
19
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
九年级上册语文三顾茅庐课文笔记
九年级上册语文三顾茅庐课文笔记一、文学常识。
1. 作者及出处。
2. 历史背景。
- 东汉末年，汉室倾颓，天下大乱。
各路诸侯纷纷崛起，争夺天下。
刘备虽为汉室宗亲，但势力弱小，四处奔波。
他深知要成就大业，必须有贤才辅佐。
诸葛亮则是隐居隆中，有经天纬地之才，自比管仲、乐毅，等待明主。
当时的局势促使刘备积极寻找诸葛亮这样的人才，以实现兴复汉室的理想。
二、字词积累。
1. 重点字词读音。
- 诣（yì）：到，特指到尊长那里去。
- 屏（bǐng）：抑制（呼吸）。
文中“屏人促席”的“屏”是“命人退避”的意思。
- 胄（zhòu）：头盔。
文中“将军既帝室之胄”，“胄”指后代。
- 箪（dān）：古代盛饭用的圆形竹器。
- 倾颓（qīng tuí）：衰败。
2. 重点字词解释。
- 顾：拜访。
“三顾茅庐”即三次拜访茅草屋（指诸葛亮的住所）。
- 卑鄙：身份低微，见识短浅。
这是诸葛亮的自谦之词。
- 许：答应。
如“遂许先帝以驱驰”。
- 由是：因此。
- 就见：意思是到诸葛亮那里去拜访。
“就”，接近、趋向。
三、情节分析。
1. 刘备三顾茅庐的过程。
- 一顾茅庐。
- 刘备屯兵新野，徐庶被曹操骗走，临走推荐诸葛亮。
刘备便与关羽、张飞带着礼物去隆中拜访诸葛亮。
到达隆中时，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
这一描写既写出了隆中景色的不凡，也暗示诸葛亮是个非凡之人。
他们遇到了诸葛亮的友人崔州平，刘备与之交谈，崔州平认为天下大乱，难以迅速平定。
刘备只得到诸葛亮不在家的消息，只好失望而归。
- 二顾茅庐。
- 过了一段时间，刘备听说诸葛亮已回，便又带着关羽、张飞冒着风雪前往。
到了茅庐，只见一个少年在读书，原来是诸葛亮的弟弟诸葛均。
刘备留下书信，表达了渴望得到诸葛亮辅佐的诚意，又无奈离去。
这一次，刘备更加急切地想见到诸葛亮，冒风雪前往体现了他的诚意，而只见到诸葛均又增加了故事的曲折性。
- 三顾茅庐。
- 又过了些时日，刘备斋戒三日，沐浴更衣，第三次前往隆中。
四下语文第三单元知识点梳理
四下语文第三单元知识点梳理（一）课文知识点1.根据《三国演义》有关内容改写的课文是《三顾茅庐》，讲的是刘备三次拜访诸葛亮的故事。
从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的。
诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。
诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“ 如鱼得水”来形容他们的关系。
2、.春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。
因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。
他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“ 郑重”“ 慎重”等词可以看出。
用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。
用两个成语来赞美他：出以公心、处事公正。
文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿子祁午。
3.《公仪休拒收礼物》是一出独幕剧，写法和其他课文不一样。
公仪休是鲁国的宰相，他很爱吃鱼，于是就有某大夫派管家送来两条大鲤鱼，可是他却拒收了。
子明问他原因，他说：如果我收了鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上鱼。
想吃鱼就自己买，这样就一直有鱼吃。
可见，公仪休是个清正廉洁、以身作则的人。
公仪休拒收的“礼物”是两条大鲤鱼，拒收的借口是：一闻到鱼腥味就要呕吐。
* 与“三国”有关的词语：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事俱备，只欠东风。
* 形容诸葛亮的成语：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力。
（二）字词句1.近义词。
邀请（约请）辅助（协助）尊重（敬重）吩咐（嘱咐）策略（谋略）讨论（探讨）同意（赞成）悠然（悠闲）经常（常常）征伐（讨伐）准许（允许）替代（代替）郑重（慎重）举荐（推荐）惊讶（惊奇）统帅（统领）担当（担任）感动（感激）的确（确定）盛情（热情）转告（转达）接受（接纳）难免（不免）违反（违犯）务必（一定）诚心诚意（诚心实意）茅塞顿开（豁然开朗）出以公心（大公无私）心满意足（称心如意）恍然大悟（茅塞顿开）无可奈何（毫无办法）2.反义词。
PPT《三顾茅庐》部编版初中语文九年级上册课文详解
烘云托月
3.侧面烘托
课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之 言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？
侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的 分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
言备愚鲁而赐教，可见其请教虚心。
④待人宽和有耐心 在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一
种耐心与宽厚。 ⑤有远大的政治抱负。
诸葛亮
文章主要是通过什么方法来刻画诸葛亮这个人物的？
正 面 描 写
侧面 描写
动作描写 外貌描写 语言描写
“翻身将起，——忽又朝里壁睡着”； “遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎”。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，
玄德曰：“……愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。…… 惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！
“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲”
语言描写——
玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王 且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”
侧面描写——
与张飞的对比，张飞“只用一条麻绳缚将来”，刘备 “三顾茅庐”；张飞“等我去屋后放一把火”，刘备“又 立了一个时辰”等。
知识卡片
烘云托月
为了突出主要事物，用类似的或相反的、有差别的事物做 陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。
用类似的事物做陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物做 陪衬叫反衬。
其作用是：突出表现（烘托）主要人物的性格或或事物的 特点等，增强文章的表现力。
部编版九年级语文《三顾茅庐》讲析
安 抚
彝、将越外军，您外既内结然孙是权汉治朝，皇治内帝修的后政代理，威；信和
义气在天下闻名，广为延揽英雄，想得到贤
能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益
州，凭借两州险要的地势，向西和各族和好，
待向亲自宛天、下有洛，变将，则命一率领上将将荆来 州之兵来以
军食身壶率浆等到益以天州迎下之将形众军势出者发于乎生用秦？了盛箪川变，化，百用装就姓壶派有一不酒员箪
对孙权：可以为援而不 联吴灭曹，
可图；
统一中国。
对荆、益二州：可夺之。
曹兵力雄厚， 不可与争锋：
谋略出众，
政治地位
敌
和 戎
益 州长
优越
刘 孙 霸业可 成
黄 河
联
据有江
东，已
汉室可 历三世，
荆
国险民
地势险要江，易守
难攻，天然粮仓， 条件优越，政权 动摇，民心已失
州
地形有
兴 利，物 抚彝越 产丰富，
附，贤 可为援不可 能为之 图：
而且也是人的谋划得当。
今操已拥百万之众，挟天子以令
诸侯，此诚不挟持可、与控争锋。
确
争强、
制
实
争胜
现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝 来号令诸侯，这的确不能与他争强。
八月，袁绍大军推进至官渡，双方攻 守激战，对峙数月，十月，袁绍谋士许攸 愤然降曹，献计偷袭袁军屯粮地乌巢（今 河南原阳东北）。曹操当即亲率步骑连夜 奔袭乌巢，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ焚袁军粮秣（参见乌巢之 战）。袁军乌巢大败，军心震恐，部将张、 高览阵前降曹，瞬时全线崩溃。曹操趁热 反攻，大获全胜，歼灭袁军7万余人，袁绍
jīn）ɡ如
雷贯耳（kě ） 经世奇d才ān
九上语文《三顾茅庐》知识点梳理
第23课《三顾茅庐》罗贯中一、作者简介罗贯中（约1330 -约1400），元末明初小说家，《三国演义》的作者。
名本，字贯中，号湖海散人。
从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政，行王道，向往统一、安定的政治局面。
二、故事背景东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。
为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。
司马徽说:“此间自有伏龙、凤雏。
”刘备得知“伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草棚，耕作自养，精研史书，是个杰出人才，于是专程去拜访，便有了“三顾茅庐”的历史故事。
本文讲述的是刘备协同关羽、张飞第三次拜见诸葛亮的故事。
三、理解词义1. 犹然：仍然。
2. 迟迟：太阳缓慢落山的样子。
3. 冠玉：原指装饰帽子的美玉，这里形容男子貌美。
4. 纶巾：古代用青色丝带做的头巾。
5. 鹤氅：用鸟羽制成的外套。
6. 愧赧：因羞惭而脸红。
7. 屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。
屏，使回避。
促，靠近。
8. 汉室倾颓：汉朝（的统治）衰败。
9. 用武之地：用兵之地。
指大家都要争夺的地方。
10.存恤：爱惜，体恤。
11.箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。
浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
12.避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。
四、问题解疑1.关羽和刘备的对话有什么作用？关羽劝说刘备不要再去拜访诸葛亮了，刘备坚决的态度表现了他思贤如渴的诚心和实意。
2.如何理解“离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动？“离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动，表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意。
3.作者多次写到刘备对诸葛亮的谦恭态度，有什么作用？一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心和态度，另一方面从侧面交代了诸葛亮的“不俗”。
4.诸葛亮为什么称刘备为“俗客”？诸葛亮故意称刘备为“俗客”，是为了再次对刘备进行考验。
5.“将军奈何舍美玉而求顽石乎？”这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？本题运用比喻作用分析法。
部编版九年级语文《三顾茅庐》讲析65页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
部编版九年级语文《三顾茅庐》讲析
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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8 三顾茅庐(2)
【基础须知】
1.近义词
拜访—拜谒讨论—探讨邀请—约请
茂密—茂盛辅助—协助
吩咐—嘱咐尊重—尊敬策略—谋略
茅塞顿开—豁然开朗
2.反义词
茂密—稀疏清澈—浑浊悠然—繁忙
统一—分裂
蜿蜒—笔直恭恭敬敬—盛气凌人诚心诚意—虚情假意
【重点梳理】
词语辨析
拜访·拜谒
两个词都是动词，都有拜见、访问的意思。
拜访，着重于有礼貌地访问，对象是活着的长辈、社会名流或平辈的朋友、同事、熟人，用作社交用语，含敬意；拜谒，是指下对上怀着敬意，有礼貌地拜见，对象还可以是陵墓、碑碣等。
【难点再现】
刻画个性鲜明的人物形象
本文作者注意通过对人物的语言、动作、神态和心理的描写来刻画人物形象，使人物形象栩栩如生，个性鲜明。
如张飞的话使其鲁莽之态如在眼前；而刘备的下马步行、耐心等待、“快步”拜见又表现了他求贤心诚、访士心切的态度；诸葛亮对形势的分析及取胜策略的提出，虽然没有详写，但读者还是可以从刘备的反应中感受到他的雄才大略。
例如《儒林外史》中刻画吝啬鬼严监生临死前的一个细节非常典型，作者通过写严监生临死前因为灯盏里燃着两根灯草，怕多费一点儿灯油，伸着两个指头，硬是不肯断气，一屋子的人都在那里猜测捉摸，幸好他的侧室赵氏弄明白了他的心思，上前去挑掉一根灯草，他才断气。
很显然，作者正是要通过这一典型细节刻画严监生吝啬小气的个性特征。
在文学作品中，这种通过人物的心理、肖像、动作或语言等描写来刻画人物性格特征的例子可以说不胜枚举。