寄宿制高中高三学生心理问卷调查结果与建议Word版
高中调查问卷报告范文
高中调查问卷报告范文尊敬的老师和同学：我们对高中学生的学习生活和心理健康进行了调查问卷，以下是报告的结果：一、研究内容1. 学习生活情况2. 学习压力3. 学习习惯4. 心理健康状况5. 兴趣爱好二、调查结果1. 学习生活情况大多数同学每天花费3-5小时学习，在周末会有额外的学习时间。
60%的同学表示对学习生活比较满意。
2. 学习压力近90%的同学表示感受到了学习压力，其中有超过一半的同学认为压力较大。
压力主要来源于学业成绩和未来的不确定性。
3. 学习习惯有60%的同学习惯每天制定学习计划，50%的同学注重课堂笔记和课外阅读，但仅有30%的同学能坚持锻炼身体。
4. 心理健康状况超过50%的同学表示有时会感到焦虑和压力，而10%的同学经常感到心情低落。
60%的同学认为自己有良好的心理调节能力。
5. 兴趣爱好学生的兴趣爱好主要集中在阅读、音乐、运动和游戏等方面。
有80%的同学有自己的兴趣爱好，并且能够很好地调节学习和生活。
三、结论通过这次调查，我们发现学生在学习生活方面有一定的压力，但大部分同学能够很好地适应和调节。
同时，我们也发现学生的兴趣爱好对于心理健康的保持有着积极的作用，值得我们重视。
未来，我们将针对调查结果制定相关的学生管理和心理健康指导方案，帮助同学们更好地适应学习生活，保持心理健康。
谢谢大家的参与！以上是本次调查的报告，请大家批评指正。
从调查结果来看，学生们在学习生活中面临着一定的压力，这也是高中学习生活的常态。
但是，学校和家庭都应该加强对学生的关心和指导，引导他们建立健康的学习习惯，合理安排学习和生活时间，从而减轻学习压力，保持心理健康。
针对学习压力较大的学生，学校可以开展一些心理健康相关的课程或活动，教育学生如何面对挫折和困难，提升心理韧性。
此外，家长们也应当关注孩子的学习和生活状态，鼓励他们多参与体育运动和社交活动，保持身心健康。
在培养学生的学习习惯方面，学校可以组织一些学习方法的讲座或座谈会，帮助学生树立正确的学习观念，培养科学的学习方法。
高三学生心理健康调查
高三学生心理健康调查高三学生心理健康调查如下：一，调查结果分析从上表中可以看出有63.3%的学生精神状态处于自信与焦虑之间，21.7%的人已经紧张焦虑，学不下去，只有16.7%的人有自信，可见在高考面前，大部分学生感到紧张，有压力，心理不同程度的已经出现了问题。
而这些学生的压力居然能有61.7%是来自家长的期望，可见在学生对高考充满恐惧的同时，学生家长也对他们施压，家长过多的期望使得学生高度紧张，以至感到有压力。
如今社会竞争激烈，学生们不得不加倍努力来应付高考，家长们望子成龙，望女成凤的心情是可以理解的，但欠妥的做法会给学生造成不必要的压力。
同时我们还可以看到，有58.3%的学生认为影响他们学业的最大因素是情绪，而50%的学生认为影响情绪最大的因素还是学业成绩，可见情绪与学业成绩之间是相辅相成的关系，一荣俱容，一损俱损，因此，心理状况对学习起着极其重要的作用，也说明了对高三学生进行心理帮助是十分有必要的。
为了能取得的好的成绩，大部分高三学生都会选择开夜车学习，调查显示，有50%的学生睡眠时间在6-7个小时，36.7%的学生的睡眠时间在5-6个小时，而正处于生长期的青少年至少要保证7-8个小时的睡眠时间的，却只有13.3%的学生做到了。
学生之所以采用这种不健康的学习方法，究其原因还是高考对他们造成的巨大压力，面对这种压力，如果得不到及时的解决必然会产生各种各样的心理问题，并最终影响到高考，从而不利于国家对人才的选拔，给个人，给社会，给国家造成损失。
长期压力使高三学生产生的心理问题，会在他们的外在行为上表现出来。
据调查，21.7%的学生经常会想学习却无法集中精力，63.3%的学生偶尔会出现这种情况，也就是说只有15%的学生可以集中精力去学习。
同时又有33.3%的学生总是莫名其妙的感到烦躁，情绪低落，浑身无力，16.7%的人偶尔会这样，有这些表现说明这些学生已经产生了心理问题，。
一个人，如果没有好的精神状态，就无法做好一件事，更何况是即将高考的学生，只有保证100%的良好精神状态，才能全身心的投入到学习中去。
高三心理问卷调查结果分析
高三各班心理问卷调查结果分析一、0701班心理健康分析1、学习压力适中，心理状态不稳定（67%），心理承受力中等。
2、倾诉方式主要为朋友（62%）、老师父母（11%）、42%学生沟通较少。
3、学习目标适中（69%），对未来规划明确（67%）。
4、休息时间主要为晚上12点-1点（71%），最喜欢的放松方式为体育锻炼（47%）、上网（40%），上网时间正常。
5、学习动力强，38%学生无厌学想法，62%学生偶有厌学想法。
6、对男女同学过于亲密交往主要持反对态度（49%）。
7、心理教育重点：心理状态调适，情绪的适当交流沟通。
0701班学生提问：1、万一高考失利，啥办。
2、我认为自己对现在的情况很清楚，但是有很大压力，不知怎么办。
3、自己的自控能力不强，自己制定计划不能坚持完成。
怎样合理安排晚上的时间，如何与班主任老师沟通。
4、希望自己能更淡然的去对待一些不必要在乎的人和事。
5、是否应该特别重要分数。
6、没有固定的学习计划。
7、怎样让自己觉得更有动力，克服懒惰情绪。
怎样调整自己的心态，有更好的心理素质。
8、如何将生物钟调整到最佳状态。
9、对于不到三个月之后的高考，我没有多大把握，但我会努力。
10、有时候有时间，但学习积极性不高，效率低。
11、对自己制定的学习计划只有三分钟热度，很难坚持下去。
12、找不到目标，一片茫然。
13、害怕高考失利，因为是艺术生，外出学专业耽误了许多学习，害怕自己赶不上。
现在觉得压力很大，学习很吃力，每天都觉得睡不够，适应不了现在的学习方式，但是现在我必须尽快找回学习状态，因为只有82天就高考了，可是自己无能为力。
14、心里感到比较矛盾，有时候觉得有压力，但有时却对自己很放松。
明明心里有一个目标，但又觉得很迷惘。
15、不知道努力，紧张不起来。
16、告诉我如何为中国未来努力，怎样保持儿时纯美的心。
17、不知如何树立目标，前景迷茫。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍二、0702班心理健康分析1、学习压力较大（73%），心理状态不稳定（63%）、压抑（15%），心理承受力较弱，15%学生完全承受不了考试压力。
高中生心理压力调查与分析
高中生心理压力调查与分析一、调查方法为了全面了解高中生的心理压力情况，我们选择了某个城市的几所高中进行了调查。
我们采用了问卷调查的方式，设计了一份针对高中生的心理压力问题的问卷，并亲自走访了这些高中，向学生们发放问卷。
问卷中的问题包括了学业压力、家庭压力、社交压力等方面的内容。
在保证隐私的前提下，我们得到了大量的有效问卷数据。
二、调查结果分析1. 学业压力调查结果显示，有高达80%的高中生表示学业压力是他们最大的心理压力来源。
大部分学生表示，课业繁重、学习压力大是他们的主要困扰。
特别是在高考即将到来的紧张时期，学业压力更是让他们感到无法承受。
2. 家庭压力在家庭关系方面，有超过60%的高中生表示，家庭压力也是一个让他们感到烦恼的问题。
父母对学习的过分期望、家庭纷争、家庭经济状况等问题都成为了他们的心理负担。
3. 社交压力在社交方面，超过50%的高中生表示，他们感受到了来自同学或朋友的社交压力。
包括人际关系的纠纷、同龄人的攀比等情况都给他们带来了压力。
三、分析原因综合以上调查结果，我们可以看出，高中生的心理压力主要来自学业、家庭、社交等多方面。
这些压力的产生有着诸多深层次的原因。
一方面，现代社会竞争激烈，学生们需要承受着太多的学业压力。
学生们在学习上的不如人意，会导致他们自卑，压力增大。
家庭关系对于高中生的心理健康也有着重要的影响。
一些家庭中存在的纷争、矛盾，会影响到孩子的情绪和心理健康。
社交方面的压力也是不容忽视的。
学生们往往会感到在同龄人中的竞争，这种竞争不仅仅局限于学业成绩，还包括外貌、衣着等方面，给他们造成了不小的压力。
四、应对建议针对高中生的心理压力问题，我们可以提出以下应对建议：1. 建立合理的学业规划，学会适当的放松自己，不要过于追求完美，学会适当的调整学习状态。
2. 加强与家人的沟通，争取家庭成员的理解和支持，解决家庭矛盾，保持家庭关系的和谐。
3. 在社交方面，学会调整自己的心态，不要过分关注他人的评价，建立自信。
高中生心理健康调查问卷及措施工作总结
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中学寄宿学生心理健康状况调查分析
中学寄宿学生心理健康状况调查分析近年来，随着社会发展的不断加速和竞争压力的不断增加，中学生心理健康问题逐渐引起社会的广泛关注。
中学寄宿学生由于身处陌生环境，与家庭的分离以及学业和人际关系带来的压力，更容易出现心理健康问题。
为了全面了解中学寄宿学生的心理健康状况，进行调查是必要的。
通过对中学寄宿学生的心理健康状况进行问卷调查，可以发现一些普遍存在的问题。
在问卷中，学生被要求回答关于焦虑、抑郁、自尊、学习动力等方面的问题。
调查发现，较大比例的学生存在焦虑和抑郁的情绪。
这可能与学习压力、对未来的担忧以及在陌生环境中缺乏安全感有关。
部分学生的自尊心较低，可能与适应新环境、与同学之间的关系等因素有关。
调查还发现寄宿学生的学习动力普遍较低，可能受到生活环境和学业压力的影响。
调查还发现中学寄宿学生的心理健康问题与性别、年级等因素有一定的关联。
调查结果显示女生在焦虑和抑郁方面的得分明显高于男生，而男生的自尊心则相对较低。
这可能与女生在成长过程中更容易受到外界的负面影响有关，比如对外貌和社交的过度关注。
年级方面，调查显示高年级学生的学习动力相对较低，可能是因为高年级学生面临更多的升学压力和学业挑战，导致学习动力下降。
调查还发现了一些影响中学寄宿学生心理健康的潜在因素。
与家庭的沟通缺乏是一个重要的问题。
由于寄宿学生与家人分离，家庭的支持和关怀对他们的心理健康至关重要。
寄宿学生在新环境中面临着与同学之间的相处问题。
与同学之间的融洽关系对中学生的心理健康有着积极的影响。
调查还发现，寄宿学生的课余活动较少，这可能是导致他们缺乏心理放松和释放的原因之一。
为了促进中学寄宿学生的心理健康，有必要采取一些措施。
学校应加强心理健康教育，提高学生的心理素质和情绪管理能力。
教师可以组织一些心理辅导活动，帮助学生缓解焦虑和抑郁的情绪。
第二，学校还应提供丰富的课余活动，以丰富学生的课余生活，增强他们的身心健康。
学校还应加强与家庭的沟通，鼓励家长和学生之间的互动和支持。
(完整)高三学生调查问卷及分析
高三学生检盘问卷及剖析班别： ____性别：___日期：_________高三复习已历经两个多月，两个多月后的今日，我们感觉我们的学习、生活状况怎样呢? 下边就此作一个检查。
你的回答无所谓对与错，只是表达您的个人见解，请您仔细作答。
此问卷仅供研究用，严格保密，请不要有任何顾忌。
1 、高三复习已到对持阶段，经过2 个多月的复习，当前你的信心A 、大为增加、充满自信B、比从前有信心、比较自信C 、内容越多越难、不太自信D、内容越多越难，我完整没有信心了2、经历了前一段的高三备考后，你感觉你∶A 、喜爱高三拼搏的感觉，很苦但很充分B、有苦有乐，有点喜爱高三生活了C、太苦了，快点高考吧！D、感觉一般，没什么特别3、前两个月，我感觉我的学习∶A 、有很大的收获B、有许多的收获C 、有一点点收获D、不只没有进步，反而退得很厉害4、每次月考、周练前，我老是感觉我A 、准备得还能够、问题不大B、有点心慌慌的感觉C 、内心完整没底、好多东西都没复习好D、考得人都麻痹了，无所谓啦5、经历两个月的高考复习后，关于当前的学习状态，你感觉A 、很满意B、比较满意 C 、不太满意D、不满意6、都说高考复习方法很重要，就我当前而言我感觉A、各科都有一些自己的方法，学习效率还比较高B、有些科目的方法掌握得比较好，有些科目就不可以C、大多数科目找不到自己的方法D、完整没有自己的方法，都是老师部署什么作业我就做什么作业7、此刻你对白日的讲堂学习整体感觉A 、能较好地跟上老师的讲堂频次，不辛苦B 、基本跟得上老师的讲堂频次，不太辛苦C、牵强听得懂老师的课，感觉比较辛苦D、好多听不懂，感觉很痛苦、很辛苦8、你感觉自习课（含晚修）的学习效率A 、很高B、比较高C、一般D、低9 、那么久了我仍是没有时间由自己去支配复习哪一门功课，一般都是老师要考哪一科时我才去复习哪一科A 、完整切合自己的状况B、大概上切合自己的状况C、不太切合自己的状况 D 、完整不切合自己的状况10、我学习时，极少发问题，有些教材我读不懂，常常也提不出明确的问题A 、完整切合自己的状况B、大概上切合自己的状况C、不太切合自己的状况 D 、完整不切合自己的状况11、上课时，我全力控制自己专心听讲，可是，很多内容我仍是听不懂听不进去A 、完整切合自己的状况B、大概上切合自己的状况C、不太切合自己的状况D、完整不切合自己的状况12、我有复习计划，常感觉自己的复习计划没法顺利达成。
中学寄宿学生心理健康状况调查分析
中学寄宿学生心理健康状况调查分析近年来，随着城市化进程的不断加速，越来越多的家庭选择让孩子到外地读寄宿学校。
而对于这些学生来说，面临的心理压力也越来越大。
为了解寄宿学生的心理健康状况，我进行了一次调查。
我采用的是问卷调查的方式，共计发放了200份问卷，得到了171份有效回收。
在这171份问卷中，男生为81人，女生为90人，男女比例大致相当。
问卷中的问题包括个人基本信息、学习压力情况、生活安排、人际关系、情感状态等方面。
调查结果显示，近半数的寄宿学生因为离家远而感到孤独和失落，其中女生比例更高。
此外，超过60%的学生每周至少有一次晚自习，70%的学生每天都要进行一定时间的课外辅导或自习。
可以看出，学习压力是寄宿学生普遍面临的问题。
但幸运的是，大部分学生都能够适应和承受这种压力，只有极少数学生产生了心理问题。
在生活安排方面，学生们的时间以学习为主，但同时也有一定的社交和娱乐时间。
其中，超过50%的学生每周会定期参加学校组织的文艺活动或体育锻炼。
寄宿学校为学生们提供良好的生活条件，例如食堂、宿舍、医务室等设施，学生们的生活也比较舒适。
人际关系方面，学生们在学校有着各种各样的交往，包括与同学、老师、管理人员的关系。
绝大部分学生与同学之间的相处融洽，但也有个别学生存在人际关系问题，例如难以与同学交流、羞涩甚至自闭等问题。
最后，我调查了学生的情感状况。
调查结果显示，大部分学生都比较开朗和自信，但也有少数学生存在情感问题，例如抑郁、焦虑、孤僻等。
这表明寄宿学生的心理健康状况需要关注和加强。
综上所述，尽管寄宿学生面临着很多压力和挑战，但大部分学生都能够适应和承受。
然而，一些学生的心理健康状况需要关注和关心。
针对这些问题，我们可以采取各种措施，例如加强寄宿学生的情感教育，增加娱乐时间，提供更多的心理辅导等。
这样才能让学生在寄宿学校的生活更加美好和充实。
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寄宿制高中高三学生心理问卷调查结果与建议【关键词】高三；心理问卷调查；建议高考即将来临，高三学生的心理状态是每个教师和家长关注的焦点，是否具备良好的心理状态将直接影响学生考前学习、复习的效果和高考的发挥。
根据高三学生的心理特点和在心理咨询中的实践感悟，认为高三学生在考前容易出现情绪、时间安排、上课注意力下降、学习动力和学习自信心不足等问题。
所以展开问卷调查，根据调查结果和分析对高三学生的心理辅导工作提出建议。
4、处于非常时期的高三学生承受着巨大的升学压力，同时心理学研究发现，住校生的心理健康状况要比非住校生差，所以要关注和解决寄宿制学校高三学生的心理健康问题。
被试人群分布情况四、调查结果表1 情绪状态、情绪影响因素和情绪自我调节能力的调查高三学生紧张焦虑程度适中；情绪烦躁、低落偶尔出现；情绪影响因素中学业成绩占首位，其次是同伴人际交往；情绪自我调节能力整体情况较好。
表2 学业成绩影响因素的相关调查学生认为影响考试发挥的首位因素是知识掌握不牢固，其次是粗心；影响学习成绩的因素中46.8%的学生认为是努力程度，认为是学习能力和学科基础的学生各有三分之一；学生认为学业成就的获得的影响因素主要是意志力、学习动力、情绪和学习方法。
表3 合理安排时间的相关调查调查结果显示，67.6％的学生的睡眠时间基本合理科学；62.7％的学生认为体育锻炼很重要，希望更多开展活动；41.1％的学生不懂得合理安排课间时间，科学用脑。
表4 学习效率和学习状况相关调查如上表所示，学生的学习效率满意度为14.5％；24％的学生能完全独立完成作业；关于无法集中精力学习的调查，96.4％的学生选择有这方面的困扰。
表5 高三学生希望学校开展心理辅导工作形式的调查上表显示，高三学生更希望学校开展心理辅导课和大型心理讲座。
表6 学业影响因素、学习成绩归因、课间时间分配、学习自信度男女差异调查学业影响因素的调查显示，女生报告情绪和学习方法因素的比例比男生高。
在学习成绩归因的调查中发现，男生存在侥幸心理的比例比女生高很多，女生把影响学习成绩的因素归为学习能力的比男生高。
在课间时间分配问题的调查中发现，男生更倾向于到教室外面活动一下，而女生更倾向于看书做作业。
在学习自信度调查中发现，男生的学习自信度比女生明显高很多，另外，女生的自信心比较容易受到失败挫折的影响。
在第16题开放性题目中，学生认为目前最需要解决的问题首先是情绪情感，其次是学习方法指导，然后是时间安排。
五、建议根据高三学生的心理现状调查结果，我们可以从三个层面来采取相应的措施。
（一）学生层面1、指导学生进行情绪自我调节。
在调查中发现，情绪是影响学业成绩的重要因素，87.9％的学生存在情绪困扰，33.9％的学生会进行情绪的自我调节，所以应该引导学生运用多种方式进行情绪自我调节，如运用放松法（肢体放松、深呼吸放松）、合理情绪疗法、积极自我暗示、合理宣泄（哭、运动、倾诉）以及合理目标定位等方法。
对于考试紧张焦虑的学生，要指导他们进行正确的放松训练，运用深呼吸放松时要注意呼吸速度要缓慢，可以指导学生用鼻子吸气，嘴巴呼气，在放松的同时结合积极的想象和自我暗示的技术以达到缓解压力、增强信心的效果。
对于经常烦躁、情绪低落、情感压抑的学生，要指导他们进行合理的情绪宣泄，男同学可以鼓励他们通过适度的运动来达到缓解压力、调节情绪的目的。
女同学可以引导她们找好朋友或信任的师长倾诉，到操场散步、跑步等方式来调节情绪。
2、指导学生合理作息，科学用脑，加强体育锻炼。
引导学生认识合理作息、科学用脑和加强体育锻炼的重要性。
引导学生根据人体生物钟、人体生物节律的知识和规律合理作息，高中生的睡眠时间要在7—8小时之间，最少不能低于6小时，睡眠时间低于6小时的学生应进行教育引导，若此类学生晚上学习效率比较高而倾向于晚睡的话，中午要进行半个小时到一个小时的午休，但在考前一个月要慢慢调整自己的生物钟。
比如每半个星期或一个星期提早半个小时睡觉，直到生物钟调整到十点半到十一点睡觉为止，以保证高考的正常发挥。
引导学生根据大脑的记忆规律和大脑神经活动规律科学用脑，对于不会利用课间时间休息的学生要引导其注意课间休息。
课间休息可以使两节课的内容互相不受干扰，同时为下一节课做好脑力上的准备，而上一节课的内容又会自动在脑海里凝固。
另外，根据心理学规律，每个人都有自己独特的最佳学习时间段，所以引导学生善于发现并充分利用自己的最佳时间段，学习最重要和最费脑力的内容，发挥大脑活动的最佳状态。
调查显示学生对体育锻炼比较重视，同时心理学研究表明经常参加体育锻炼的学生要比不喜欢参加体育锻炼的学生的心理健康水平高，所以在考前应该鼓励学生积极参与体育锻炼，增进身心健康。
3、引导学生认识良好同伴关系的重要性，鼓励和帮助学生处理好同伴交往。
引导学生认识良好同伴关系的重要性，鼓励和帮助学生处理好同伴交往。
鼓励学生在学习上和生活上互帮互助，积极主动为同学解答学习上的疑难问题，关心爱护同学的身体健康，对情绪情感上出现困惑和问题的同学要进行鼓励和安慰，也可以请信任的师长帮助引导和解决。
同时，鼓励学生积极参与班级集体活动，力求学生在高三冲刺阶段心理上拥有强大的社会支持系统作为后盾。
4、帮助学生做好自我压力的管理工作。
引导学生认识压力管理的重要性，帮助学生调节好自己的压力，力求学生在高三阶段情绪处于适度紧张状态，以保证高效率的学习。
对于过度紧张的学生引导其到校心理辅导中心学习放松操和放松法；针对毫不紧张的学生要进行目标激励，可以通过帮助学生规划未来，设计目标，制定具体的学习目标和计划来实现动力的激发。
（二）学校层面1、聘请心理健康教育专家进行高三心理讲座。
学校应聘请市内外有名的心理健康教育专家给高三学生开展讲座，讲座的主题可以是《科学用脑提高效率》、《考前合理作息》、《考前如何复习》、《微笑面对高考》等。
2、通过海报和分发高考知识小册进行心理知识宣传。
学校可以通过海报宣传和分发高考知识小册对学生进行科学的指导。
内容可以是考试焦虑的防治、学习时间管理、高考心理减压方法（饮食减压法、运动减压法、转移减压法、环境减压法、睡眠减压法、过渡减压法等）、放松操、考前注意事项、考前饮食和营养搭配、生物钟的调整、睡眠质量的提高、高考招生信息等。
3、在高三各班级有针对性地开展心理辅导课。
学校在高三应安排一定量的心理辅导活动课，让专兼职教师开展如《我的情绪我做主》、《考前时间安排表的制定》、《考前学习计划的制定》、《高考常见心理困惑》、《考试焦虑——I am not fear》等主题的心理辅导活动课。
4、有组织地开展放松操训练和体育锻炼活动。
学校要在下午安排高三学生课外活动时间，由体育老师或专兼职心理教师带领学生做放松操和一定量的体育运动，如跑步、球类运动。
专兼职心理教师要指导高三学生学习眼睛放松操和自我放松操——自我放松疗法，即通过制造肌肉的紧张来消除焦虑的方法。
（三）教师层面1、班主任（1）班会课指导班主任要利用班会课对学生进行学习方法指导。
可以开设学习方法探讨的主题班会课，请学习成绩好或学习方法和习惯好的学生来进行同伴分享和交流的活动，可以从不同的角度多请几个学生做榜样示范指导。
这样的同伴指导既起到了榜样示范作用，又对示范者和其他同学起到一定的激励作用，同时根据最近发展区和同伴学习理论，同伴指导的表达方式和思维学生更容易且乐意接受和学习。
（2）根据不同学生的不同特点，对学生进行因材施教。
班主任要根据男女生的心理差异对学生进行不同的教育和引导。
高三学生的情绪情感比较敏感且波动比较大，女生更容易有情绪情感的困惑和烦恼，所以班主任要根据学生这一特点，关注学生尤其是女生的情绪变化。
班主任可以通过家长和学生多方面了解学生的心理状态，通过家长、老师和学生的共同努力形成教育影响的合力，切实缓减和解决学生的情绪情感问题。
高三男生对学习成绩的取得存在侥幸心理的比例要比女生明显高出很多，这点要引起班主任的关注，要及时引导男生进行合理归因，根据维纳的归因理论，学生只有对原因的分析是内部可控的，才会去努力改变。
而女生对学习能力和学习方法的影响作用比男生更重视，这点提示班主任注意对女生的学习能力要多肯定，增加女生对自身学习能力的全面的了解，提高女生对自身学习能力的自信度，同时要对女生进行更多的学习方法的指导。
高三男生的学习自信度比女生明显高出很多，而女生的自信心更容易受到失败挫折的影响。
所以班主任要更关注女生的学习自信心，尤其是在学习和考试中遭受挫折的部分女生，要及时给予鼓励和肯定，保持和提高她们的自信心，这样才能激发学生的内在潜能，达到学习上的最佳状态。
2、教师（1）学习方法指导科任教师要根据学科特点和学生的实际情况对高三学生进行学习方法指导。
一些比较有经验的学科教师要在该学科的优生和差生中分别开展关于学科学习方法的专题讲座，这样对学科和学生都更有针对性。
同时，可以请部分在学生时代学习表现优秀的年轻教师对学生谈谈学习经验和心得体会。
（2）学生分类指导学科教师可以在班级中挑选学科成绩优秀的学生进行优生提高训练，同时挑选学科成绩相对较差的学生进行基础巩固训练。
科任教师还应针对不同学生的学科学习情况对作业进行等级布置，而不应该采取一刀切的模式。
这样更有利于教师教学计划的实施和学生的自主复习。
（3）心理引导针对男生在学习中表现出的侥幸心理，科任教师在教学中应及时引导，引导男生将原因归为内部可控的因素；对于女生在学习中表现出的学习自信心不足，情绪容易受失败和挫折影响，科任教师在教学中应及时给予鼓励和情绪的疏导。
高三学生的心理辅导工作需要社会、学校和家长的多方合作和共同努力，也需要全校师生的共同重视和积极参与，只有这样才能做好高三学生的心理辅导工作，才能为高考保驾护航。
本次调查统计分析工作还存在一些问题，比如在调查问卷中只涉及睡眠时间，而没有涉及到睡眠质量的问题，使用的都是最基本的统计法，没有用SPSS 软件进行统计和相关分析等，希望在以后的调查统计分析工作中能不断改进。
【参考文献】[1]边玉芳.心理健康教育读本.浙江教育出版社.2002(9):57.[2]朱永祥.人·自然·社会教学用书.浙江文艺出版社.2004(10):128～134（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。