人教版二年级语文优质课《植物妈妈有办法》教学设计
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。
放录音，学生小声跟读。
师：下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。
三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。
（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案4篇
二年级上册《植物妈妈有办法》教案4篇二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇1一、教学目标：1、通过教学使同学了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发同学对大自然的喜爱和观测大自然的爱好。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。
二、教学重点：了解植物传播种子的知识。
三、教学难点：了解植物传播种子的知识。
四、教学过程。
第一课时〔一〕导入新课。
师：同学们，假如你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？同学答，老师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……师：假如动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？同学答。
老师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的援助到远方去。
那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。
请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的援助，植物有没有别的方法？今日，我们要学习的这篇课文就是要告知我们：植物怎样到远方去旅行。
〔板书：《植物妈妈有方法》〕〔二〕范读课文。
1、老师播放媒体资源。
2、同学将不认识的生字作标记。
3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。
〔三〕同学自读课文，学习生字词。
1、同学自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，同学认读。
〔1〕老师范读、同学跟读、小组轮番读〔2〕同学拼读，相互订正。
〔3〕老师抽查同学拼读以上生字3、老师讲解重要的生字，同学书写。
〔1〕老师讲解重要的生字，援助同学初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
〔2〕同学书写，老师巡察。
〔3〕让同学到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时〔一〕复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
1、集体拼读。
2、出示生字卡抽查同学的拼读。
3、听写重要的生字词。
〔二〕朗读感悟。
1、播放媒体资源ppt，让同学感受与领悟课文描绘的图景。
2、老师范读或播放媒体资源，同学自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。
《植物妈妈有办法》教案(精选8篇)
《植物妈妈有办法》教案（精选8篇）《植物妈妈有办法》教案篇一【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美，生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英，苍耳，豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物，认真观察的好习惯。
【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究的精神。
因此，在教学过程中，教师要秉着以人为本的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与，大胆质疑，手脑并用，促进学生积极主动地学习。
在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观，生动的教具，把蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
【教学目标】1,知识目标：⑴认识旅，蒲等12个生字。
会写已，甲等10个字。
⑴正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑴了解文中介绍的蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。
⑴收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2,能力目标：培养学生的观察力，想像力，语言表达能力和自主识字的能力。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计范文（精选11篇）
二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计范文（精选11篇）二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计范文（精选11篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计范文，欢迎大家分享。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计篇1【教学目标】１、正确书写１２个字，再学习认识１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、有了解植物和探究植物的兴趣。
【课前准备】蒲公英、苍耳、豌豆的种子。
【教学过程】第一课时一、导入１、组织学生认识一些植物，板书课题。
２、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。
３、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。
二、初读课文，感知大意１、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。
２、借助拼音，自读课文：⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
⑵同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。
⑶同学之间交流记字方法。
３、小组内轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。
４、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。
５、说说课文写了哪些植物？三、巩固生字１、认读生字。
３、用做游戏的方法认读生字。
四、课堂练习１、巧读词语。
听读：例如：说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。
四海为家纷纷出发蹦着跳着仔细观察２、扩展说叠字词语：上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜许许多多进进出出高高兴兴花花绿绿快快乐乐四、课外实践查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。
第二课时一、展示、交流课外收集的资料和了解的知识１、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。
２、自已找伙伴交流。
二、感情朗读，感悟课文１、分组朗读，每个小组选自已喜欢的一小节来读，读后说说自已读懂了什么？还有什么问题。
组与组之间进行交流。
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。
2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。
（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。
（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。
（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。
引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。
2、回顾课文内容。
通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。
（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。
①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。
还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案(优秀9篇)
二年级上册《植物妈妈有办法》教案（优秀9篇）二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇一教学目标：会认个生字，会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
使学生掌握理解自然段的。
方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。
【第二课时】一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。
《植物妈妈有办法》教案篇二教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。
植物妈妈有办法教学设计【最新3篇】
植物妈妈有办法教学设计【最新3篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《植物妈妈有办法》教案五篇(完整)
《植物妈妈有办法》教案五篇（完整）二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计篇一【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
２、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等１２个生字。
会写“已、甲”等１０个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶能够学习课文的写法，进行仿写。
３、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】２课时。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
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人教版二年级语文优质课《植物妈妈有办法》教学设计名师课堂《植物妈妈有办法》教学设计北京市西城区黄城根小学
冀莹一教学目标知识与能力：.指导学生准确流利有感情地朗读课文背诵课文。
.指导学生认识旅蒲等个认读字，会写已甲等个会写字。
.引导学生了解四海为家降落伞纷纷出发带刺的铠甲等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
过程与方法：.师生合作同桌合作探究，交流反馈。
.结合课文情境，联系生活实际。
情感态度与价值观：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
二教学重难点教学重点：.指导学生认识旅蒲等个认读字，会写已甲等个会写字。
.引导学生了解四海为家降落伞纷纷出发带刺的铠甲等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
教学难点：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
三教学策略.联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。
.观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。
.观看视频，了解豌豆传播种子的方法。
.集中识字与随文识字结合，重视在阅读中复现认读字。
.通过自读同桌合作读师生接读全班齐读男女生轮读等多种形式的读，在感受和了解课文内容的基础上，熟读成诵。
四教学过程（一）导入新课.出示课题，读一读。
.植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
（二）字词学习.读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。
.出示课件：词语（）认读字所在的词语：旅行蒲公英娃娃纷纷苍耳知识（）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞山洼带刺的铠甲（）需要声音和动作了解的词语：啪地一声炸开观察蹦着跳着（）课后练习中式词语小老师带读。
引导学生通过看图片做动作了解词语，并拓展式词语。
.词语送进句子里，你还会读吗？课件：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
学生读课件中句子，引导学生发现同音字得在课文中的不同读音
（三）新课讲授.初读课文，整体感知。
（）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野草原山间
海边等地方，感受四海为家。
()每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的四海为家。
读一读。
()牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。
.联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
()出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。
联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。
设计意图通过图片认识蒲公英。
蒲是认读字，在这里复现。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。
教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。
学生读课文，找到降落伞。
④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说蒲公英妈妈准备了降落伞吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。
出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语降落伞。
设计意图低年级的学生对自然充满好奇，大多数学生有过在路边
吹蒲公英的经历。
结合生活感受，对于风传播蒲公英种子的方法易理解。
降是认读字，在此复现。
（）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。
带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②出示图片：蒲公英种子四散飘落。
大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。
课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。
学生读课文，教师引导学生找到纷纷。
（）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。
教师评价引导学生感受大自然的有趣奇妙。
②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？出示课件：蒲公英妈妈准备了________ ，把它
只要_________________ ，孩子们就_____________ 。
．借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受带刺的铠甲
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。
你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。
课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到带刺的铠甲。
设计意图有很多同学没有见过苍耳，通过触摸实物让他们感受课文中带刺的铠甲一词的准确使用。
()生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试, 看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上头发上，感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。
引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
设计意图通过亲身实践和再一次的细致观察，发现苍耳传播种子的奥秘，突破教学难点，激发探索愿望。
④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。
刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？⑤出示书中
插图：是啊，痒痒的不舒服
就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。
小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野山洼。
（）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
① 这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？② 聪明的苍耳妈妈给
我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。
带着你的感受，再读读这个小节吧。
教师评价要抓学生读出的不同语气。
③多么聪明的苍耳妈妈，多么神奇的大自然。
自己试试，看着老师的提
示，背一背苍耳妈妈的做法吧。
出示课件：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子________________________________________________ 。
只要________________ ，孩子们__________ 。
．观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。
（）出示书中插
图。
豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。
教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。
想不想一起看看这神奇的景象？观看视频；教师引导学生感受大自然的
奇妙。
设计意图现在的学生，极少有见过豌豆荚炸开的景象，因此通过视频突破难点。
（）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受我们
一起合作背一背。
课件：豌豆妈妈更有办法，她让_______________ 。
啪地一声，______ ，孩子们就________ 。
（四）课堂小结拓展．大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。
．出示图片：柳树和柳絮松树和松果。
引导学生仿照课文编儿歌。
．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。
．让我们合作，再来读读吧。
老师读课题，女生读第一小节，男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。
（五）书写会写字．按结构分类指导。
左右结构的字，按偏旁分类指导：纷经如好娃洼。
引导学生观察相同与不同。
．重点指导已，区分学过的己。