三、探索更小的微粒导学
苏科版八年级物理下册第七章7.3探索更小的微粒 教学设计
D.夸克是由比其更小的质子与中子组成
3.下列微粒按从大到小的顺序排列正确的是（）
A.分子夸克质子电子
B.分子原子电子原子核
C.原子核电子质子分子
D.分子原子核质子夸克4．下列说法正确是（）
A．电子的发现使人们确信，原子是可分的
B．分子是由原子和电子组成
C．原子是不可再分的最小微粒
D．通常情况下，原子内部原子核所带的正电荷数与核外所有电子的负电荷数是不相等
5．关于原子结构，下列说法错误的是()
A．原于的大部分是空的
B．原子内部的正电荷和负电荷互相混合在一起，所以整个原子不带电
C．电子绕原子核高速旋转
D．原子核带正电荷
板书设计
7.3探索更小的微粒
一、分子的构成三、原子核的构成
二、原子的构成：四、夸克的提出
作业设计《能力培养》1、2、3
教学反思
本节课按照“循环-差异教学”课堂结构组织教学，为能让活动更有序、探究更深入，以学生为主体，将六个环节层层递进的进行下去，让更多的学生参与活动，让学生更多的参与讨论中。
多给学生思考的时间、展示的空间。
引导学生学习，有助于学生在自学的过程中有目的性和方向。
学案的学习尤其对于一些学困生，学习的惯差，不爱动脑筋，“循环—差异”的课堂上给学生时间，既有学习的氛围，又有老师和同学的督管。
学生成为课堂学习的主人，教师提服务者、帮助者，成为真正的良师益友。
学生可以查阅资料，翻看课本中的定义，或主动请教老师、同学等多种获得知识的途径，让学生学习的途径变得多元化。
八年级物理下册 7_3 探索更小的微粒导学案(无答案)(新版)苏科版
摩擦可以起电，摩擦后的正负电荷是被束缚在带电体上的，它不能像电线中的电荷那样定向移动，所以，摩擦后的正负电荷人们称之为静电荷，简称静电
环节三：“练”——巩固反馈
1.原子是由电子、质子与中子等更小微粒的粒子所构成。若以 、 和 分别代表电子、质子与中子，则各元素示意图中，何者带负电（ ）
A． B． C． D．
2.人类在探索微小粒 子的历程中，首先发现了（）
A.夸克B.中子C.电子D.质子
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，是因为（）
A.摩擦产生了正电荷B.丝绸上的一些正电荷转移到玻璃棒上
【结论】（1）电子围绕原子核作高速运转
（2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等
（3）原子的质量几乎集中在原子核上
（4）不同物质的原子核对电子的束缚能力不一样
【议一议】既然原子核对电子的束缚能力不一样，有没有可能电子会脱离原子核的束缚而“离家出走”呢？
生：会
【启示】刚才我们做的“摩擦起电”实验就能说明这个问题，下面我们来解释一下摩擦起电的过程。
2.（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关；
（2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体。
当堂练
1、分子由______组成。由不同原子构成的分子称________,如：_____。由相同原子构成的分子称 ________,如：_____。
2、经过______的绝缘体能够吸引_______,人们就说它带了电荷。用______的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
教学过程
“学---思---练”教学流程
探索更小的微粒教案
教案：三、探索更小的微粒教学目标：1. 了解原子和电子的基本概念。
2. 掌握原子核和电子的组成及其关系。
3. 能够解释原子结构的基本原理。
教学重点：1. 原子和电子的基本概念。
2. 原子核和电子的组成及其关系。
3. 原子结构的基本原理。
教学难点：1. 原子核和电子的组成及其关系。
2. 原子结构的基本原理。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关教具或模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生回顾已知的微粒概念。
2. 提问：我们已经学习了物质的组成，物质的组成微粒有哪些呢？二、新课内容（15分钟）1. 介绍原子和电子的基本概念。
解释：原子是物质的基本组成单位，由原子核和围绕原子核运动的电子组成。
原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
电子是带负电的粒子，围绕原子核运动。
2. 讲解原子核和电子的组成及其关系。
解释：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
电子带负电，围绕原子核运动。
原子核和电子之间的电磁力相互作用使得原子保持稳定。
3. 讲解原子结构的基本原理。
解释：原子由原子核和电子组成，原子核位于原子的中心，电子围绕原子核运动。
原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
电子带负电，与质子之间的电磁力相互作用使得原子保持稳定。
三、课堂练习（10分钟）1. 给出一些关于原子和电子的问题，让学生回答。
2. 让学生通过观察模型或教具，描述原子结构和微粒之间的关系。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的原子和电子的基本概念。
2. 强调原子核和电子的组成及其关系。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，通过查阅资料或做相关练习，进一步巩固对原子和电子的理解。
教学反思：本节课通过介绍原子和电子的基本概念，使学生了解了物质的基本组成单位。
通过讲解原子核和电子的组成及其关系，使学生掌握了原子结构的基本原理。
通过课堂练习和总结，巩固了学生对原子和电子的理解。
苏科版八年级物理下册第七章三、探索更小的微粒教学设计
探索更小的微粒教学设计一、教学内容本节课是苏科版八年级物理下册第七章“探索更小的微粒”部分。
教材内容主要包括：原子的结构、原子核的组成以及电子的发现。
通过本节课的学习，使学生了解原子结构的组成，掌握原子核和电子的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解原子的结构，掌握原子核和电子的关系，能够解释一些与原子结构有关的现象。
2. 过程与方法：通过观察模型、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和求知欲，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：原子的结构，原子核和电子的关系。
难点：原子核的结构，质子、中子、电子的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、原子结构模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：“物质由什么组成？分子又由什么组成？”从而引出本节课的主题——探索更小的微粒。
2. 课堂讲解：（1）介绍原子的结构，讲解原子核和电子的关系。
（2）通过模型展示，使学生直观地了解原子核的结构，讲解质子、中子、电子的作用。
3. 课堂实验：安排学生进行实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
4. 课堂练习：随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 原子的结构2. 原子核的结构3. 质子、中子、电子的作用七、作业设计1. 描述原子的结构，并说明原子核和电子的关系。
2. 简述质子、中子、电子的作用。
答案：1. 原子的结构：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。
2. 质子、中子、电子的作用：质子带正电，中子不带电，电子带负电。
质子和电子相互吸引，使原子保持稳定。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过模型展示、实验等方法，使学生了解了原子的结构，掌握了原子核和电子的关系。
但在实验环节，部分学生对实验现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强培养学生的观察能力。
八年级物理下册 7.3 探索更小的微粒学案苏科版
7.3探索更小的微粒导学目标：1.知道原子核式模型。
2.了解人类在了解微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续下去3.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
【自主学习】一、原子的内部结构●物质是由大量组成的，那么，分子还能再分么？分子是由构成的，那么原子是否还可以再分呢？1897年，英国科学家，在原子中发现了比原子小得多的带负电的粒子，从而说明。
●那么原子的内部结构又是怎样的呢？提出了类似的原子核式结构模型认为：原子是由带正电的和带负电的构成的，且正负电荷数量，原子核位于原子，电子受原子核吸引，绕核作高速运动。
●电子与原子核的大小关系：把原子比作乒乓球，那么原子核只有般大小，但它却集中了绝大部分原子的。
二、摩擦起电的本质1、在通常情况下，原子核所带电荷数与核外所有电子总共带的电荷数相等，整个原子呈，也就是原子对外不显带电的性质。
2、两个不带电的物体摩擦后：得到电子的物体带，失去电子的物体带。
●你能解释玻璃棒和橡胶棒带电原因么？用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒电子，从而带上电，而丝绸电子带电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会电子，从而带电，而毛皮了电子带电。
●因为丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较一些。
3、摩擦起电的实质：电子从一个物体到另一个物体上，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电。
即，摩擦起电的本质是电子发生了。
4、摩擦起电并不是创造了电，而只是将由一个物体转移到另一个物体。
三、原子核能否再分呢？1、原子核是由带正电的和不带电的构成的，质子和中子统称为。
2、一个呈电中性的原子中，所带的正电荷数与所带的负电荷数数量相等。
四、质子和中子还能分吗?1964年盖尔曼提出的设想，盖尔曼因此获得了1969年度诺贝尔物理学奖。
●夸克还能再分吗？这需要来提高粒子的运动速度。
7.3探索更小的微粒 导学案
7.3《探索更小的微粒》导学案一．学习目标：1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．知道原子还可以由更小的质子和中子组成。
3. 了解原子的核式结构模型。
二．导学流程：活动一：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？分析：从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，这明：。
活动二：那么，电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？你是怎样认为的？活动三：探究原子的核式结构模型1．学生阅读课本P31图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构。
（1）1911年，英国物理学家卢瑟福发现了________，1932年查德威克发现了________。
（2）人们知道了原子核是由______________________组成的。
（3）原子是不显电性的，而组成原子的电子是带________电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带________电的。
2．总结：物质是由大量的组成，分子是由不显电性的组成；原子是由带负电的和带正电的组成；原子核是由带正电的和不带电的组成的。
活动四：再读课本P31图7-17和图7-18了解原子的核式模型1．在1897年，汤姆逊首先发现了电子，提出了原子核的________________，他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的。
2．卢瑟福建立了原子结构的________________，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。
3．结论：（1）、电子围绕作高速运转。
（2）、原子核带正电的电量和电子带负电的电量。
（3）、原子的质量几乎集中在上。
（4）、不同物质的原子核对电子的束缚能力。
活动五：那么质子、中子能不能再分下去呢？1．20世纪60年代，科学家提出质子和中子都是由___________组成的，1961年，提出了这一设想。
活动六：那么夸克可不可以再分呢？分析：如果想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去。
7.3探索更小的微粒导学案2023-2024学年苏科版八年级物理下册
7.3 探索更小的微粒导学案 20232024学年苏科版八年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版八年级物理下册，主要涉及第七章第三节“探索更小的微粒”。
具体内容包含原子结构模型、电子的基本性质、以及原子和分子之间的相互作用。
还将探讨原子的构成，包括质子、中子和电子，以及它们如何影响原子的性质。
二、教学目标1. 学生能够描述原子的基本结构，包括质子、中子和电子。
2. 学生能够解释原子和分子之间的相互作用。
3. 学生能够应用原子理论解释一些日常生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：原子结构的理解及其内部粒子的性质。
难点：电子如何在原子内移动，以及它们如何影响原子的整体性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个简单的谜语“什么东西，它没有形状，却能填充整个空间？”引发学生思考，进而引入原子概念。
2. 基础知识讲解（15分钟）：详细讲解原子的基本结构，包括质子、中子和电子，以及它们如何构成原子。
3. 互动提问（5分钟）：让学生回答有关原子结构的问题，以巩固他们对知识的理解。
4. 实验观察（15分钟）：学生分组进行实验，观察不同元素原子的性质，以及它们之间的相互作用。
六、板书设计1. 原子结构图示。
2. 质子、中子和电子的作用与位置。
3. 原子和分子相互作用的基本原理。
七、作业设计作业题目：1. 描述原子的基本结构，并说明各部分的作用。
2. 解释原子和分子之间的相互作用。
3. 举例说明原子理论在日常生活中的应用。
答案：1. 原子的基本结构由质子、中子和电子组成。
质子位于原子核中心，带正电；电子在核外，带负电；中子不带电。
2. 原子和分子之间的相互作用主要是通过电子的共享或转移来实现的。
3. 原子理论可以解释许多日常现象，如为什么金属会导电，为什么物质在受热时会膨胀等。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生对知识的掌握情况，并针对性地进行教学方法的调整。
苏科版物理八年级下册：7.3探索更小的微粒导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册的第七章第三节，为“探索更小的微粒”。
本节课的主要内容有：1. 微观粒子的概念和特性2. 原子和分子的结构3. 离子和元素的概念4. 微观粒子模型的发展历程二、教学目标1. 让学生了解微观粒子的概念和特性，理解原子、分子、离子和元素的关系。
2. 通过学习微观粒子模型的发展历程，培养学生对科学研究的兴趣和探究精神。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：微观粒子的概念和特性，原子、分子、离子和元素的关系。
2. 教学重点：微观粒子模型的发展历程，培养学生对科学研究的兴趣和探究精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、模型道具。
2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于微观世界的动画短片，引发学生对微观世界的兴趣。
2. 知识讲解：(1) 介绍微观粒子的概念和特性，如量子、纳米等。
(2) 讲解原子、分子的结构，以及它们之间的关系。
(3) 讲解离子和元素的概念，以及它们在物质中的作用。
(4) 介绍微观粒子模型的发展历程，如道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型等。
3. 例题讲解：通过一些与微观粒子相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：设计一些关于微观粒子的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论微观粒子在现实生活中的应用，分享彼此的发现和感悟。
六、板书设计1. 微观粒子的概念和特性2. 原子、分子的结构及关系3. 离子和元素的概念及作用4. 微观粒子模型的发展历程七、作业设计1. 题目：微观粒子在现实生活中的应用答案：微观粒子在现实生活中有着广泛的应用，例如，纳米技术可以用于制造更高效的电子产品和材料，病毒的研究可以帮助我们更好地了解和防治疾病等。
2. 题目：微观粒子模型的发展历程答案：微观粒子模型的发展历程经历了道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型、薛定谔的量子力学模型等阶段。
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§7.3 探索更小的微粒
执笔者：杨慧迪审核者：袁俊华课型：新授课
【学习目标】
1、知道原子核式结构模型。
2、感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种
探究还将继续下去。
3、了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界
的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
【课前活动】
1、原子是由______ ________和_____________________构成的
2、摩擦起电并不是创造了电荷，而只是__________________________________。
3、被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的是电荷；被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的是电荷。
4、原子的结构又是什么呢？电子与原子核是如何分布的？原子核是否可分？
【课堂学习】
一、原子的核式结构模型
自主学习P31，完成一下题目：
1、1911年，物理学家__________建立了原子核式结构模型
2、核式结构模型类似____________________
3、该模型认为____________________________________________________
类比：1、原子直径约10-10 m，原子核直径是原子直径的万分之一，如果把一个原子发大为一座可容纳10万人的体育馆，而原子核也不过象这个巨型体育馆中央的一个灯泡，而电子只不过象一粒沙子在绕原子核以近似光速运转。
2、原子核虽然很小，却几乎集中了原子的全部质量。
二、百年来科学家探索物质微粒的进展
自主学习P31和P32回答：
1、原子是由什么组成的？
2、原子核是由什么组成的？
3、质子和中子是由什么组成的？
三、自主学习：生活&物理&社会
1、________________是探索微观粒子的重要工具。
2、高能物理中的能量单位是________________、符号是__________
小结：这节课，我们踏着前人的足迹探索了更小的微粒，随着科学技术的进步，我们有理由相信，人们对微观世界的探索还会继续深入下去，摆在我们面前的还有很多未知的问题，需要我们不断地继续探索。
【课堂反馈】
1、人类在探索微观粒子的过程中，首先发现的是，它的发现说明了原子是具有的。
2、是探索微小粒子的有力武器。
1988年我国在北京建成了正负电子对撞机。
对撞机的能量用_________来表示，
3、电子的发现说明______是可分的，质子和中子的发现说明_______是可分的；夸克的发现说明_____ _____是可分的。
4、卢瑟福提出的假说最接近实际，他认为原子中心有一个带正电的原子核，带负电的电子绕原子核高速旋转，人们把这种模型称为_____________模型。
5、下列说法正确的是（）
A、分子是保持物质化学性质的最小微粒
B、空气中细小的灰尘就是分子
C、原子的核式模型是由汤姆生提出的
D、原子是由核子和中子组成的
6、关于科学家卢瑟福提出的原子结构的核式模型,下列说法中错误的是( )
A、原子由原子核和电子组成
B、原子核位于原子中心，核外电子绕原子核高速旋转
C、原子由质子和中子组成
D、原子的质量几乎集中在原子核内
7、关于原子核式结构模型看法，下列说法正确的是（）
A、原子是由原子核和核外夸克组成
B、原子核是由带正电质子和不带电中子组成
C、组成原子核的质子带负电，中子不带电
D、夸克是由比其更小的质子与中子组成
8、有四种物质：①细胞，②电子，③原子，④质子．按从大到小排列的顺序是 ( )
A、①②③④
B、①③④②
C、②①④③
D、②④③①
★9、下列说法符合历史史实的是( )
A、汤姆逊用α粒子从氮原子核中打出了电子
B、卢瑟福发现了中子
C、查德威克发现了摩擦起电
D、盖尔曼提出了夸克的设想
10、电子、中子和质子是组成原子的基本微粒，它们的不同之处是( )
A、电子带负电，中子不带电，质子带正电
B、电子带负电，中子带正电，质子不带电
C、电子带正电，中子不带电，质子带负电
D、电子带负电，中子和质子均带正电
【学习感悟】
本节课我学到了哪些知识？
____________
我感到困难的问题
_______________________________________________________。