《爷爷一定有办法》阅读指导课教学

亲近绘本，快乐阅读——《爷爷一定有办法》教学设计

xx实验学校xx

阅读目标：

1、通过本节课推荐阅读，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课

外阅读兴趣。

2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。

3、渗透阅读绘本的基本方法，让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图画也会说话。

、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，感4

受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

阅读重点：

、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

1

、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。2

阅读难点：

在阅读和表达绘本的过程中，感受爷爷的聪明才智、心灵手巧和对小孙子真挚与博大的

爱。

教学准备：《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件

教学时间：一课时

阅读过程：

一、欣赏封面，引出故事

1、小朋友们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？谁讲给你听的？这些故事都是别人讲

给你听的，想不想自己读故事、讲故事呢？今天老师想和小朋友们一起读故事，好不好？老师给大家带来一本非常非常精彩的故事书，你们想看吗？（课件出示封面）这是书的封面，《爷爷一定有办法》。板书，（师：谁一定有办法？）一起大声地读出这本书的书名——生：

再来读读。

、介绍作者2

书名的下方还有一些文字，这是告诉我们这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文让中国的小朋友看得懂。

）、看，封面上画了什么？（一位白胡子爷爷领着他的孙子，走在乡间的小路上。3

4、仔细看，老师要翻书了（翻开书）漂亮吗！这是什么图案呀？师揭示，过渡：这是

一块蓝布，上面还闪烁着“小星星”。今天的故事，就从这块巧妙的蓝布开始，等会儿你会

有新的发现哦。这一页叫环衬，也叫蝴蝶页。

5、来，让我们接着打开一下页，看看都有些什么内容？这就是这本书的扉页。小朋友

拿到一本书时，要想了解这本书，就从扉页开始。扉页上一般写着书名、作者以及译者和出

版社。有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。

读图画书，扉页一定要仔细

地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。

你有什么感受？图上爷爷和孙子的表情动作，（爷爷笑眯眯的，小朋友们，再仔细看看插图，

）非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。

师：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个很高明的裁缝师傅，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。他们即将给小朋友们带来一个精美的故事。

二、品读绘本，走进故事

（一）毯子

1、页1：（字图出示）“当约瑟??毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（我

看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮,,）

出示页2：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。

（很舒服，很暖和）

2、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）“奇妙的毯子”！

（二）外套、过渡：不过约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了1,,有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的毯子又破又旧、好难看，真该把它丢了。”

2、约瑟愿意丢掉毯子吗？看图，约瑟双手紧紧地抱住毯子，他的小嘴张着，好像在说——（不嘛，不嘛，我不丢，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：你真了不起，你能

通过看图读懂约瑟的想法。、约瑟说：爷爷一定有办法。你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面3“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。

（做动作）“爷爷说：拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

”,,这块料子还够做一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。4、对面走过来的是约瑟的好朋友，她会说些什么呢？猜一猜

小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。

（三）背心

1、不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。

有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”

、听了妈妈的话，看图上的约瑟，他在想什么？（这件外套是爷爷一针一线缝出来的，2

）师评：我们不仅读懂了文字，还读懂了文字中我不丢。我还要去找爷爷，爷爷一定有办法。没有表达出的含义。

、约瑟说：（生合）爷爷一定能有办法。爷爷把旧外套做成了什么？别急，看图，图上3（图上的两个小朋友在向爷爷屋里张望，画了这么多人还有一群鸭子，仔细看你读懂了什么？远处的小朋友也往这边跑，一群鸭子也都抬起头朝爷爷房子这边瞧，邻居也都扭头朝爷爷的

房子看。甚至天下雨了，他们也不愿意离去。）想一想，他们都在期待什么？你期待吗？看屏幕——

4、爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去，“嗯,,”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再

用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说：“这块布料还够做,,”）

5、哇！一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？你来模仿他的样子来做做看，好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心，老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。

指导阅读方法：我们小朋友在看图画书的时候，一定要大胆想象画面。

（四）领带

、约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：1“约瑟，看看你的”约瑟愿意丢掉这件背心吗？背心！上面粘了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！

2、这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？

让我们翻到前面看一看，你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝。再来看看这幅图，请你仔细观察，你发现了什么？原来爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子给小宝宝，奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣也是为小宝宝准备的。这一切文字有没有告诉我们，图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。我们要看看、猜猜、想想，才会收获多多！

3、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说（生合）

。”、爷爷怎么做的，让我们一起来。4还够做”,,“爷爷

5、这一次，爷爷的门口有三个小朋友，也像你们一样急切地想知道爷爷这一次把背心

变成了什么。天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。6、看，做成了什么？（生合）一条奇妙的领带！师：每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊。

（五）手帕