音乐欣赏：摇篮曲
音乐课教学反思——《摇篮曲》赏析
音乐课教学反思——《摇篮曲》赏析音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。
因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。
在欣赏课《摇篮曲》中，我是这样设计的：通过情感导入、体验音乐、参与音乐、情感升华四个环节来欣赏六首中外不同的《摇篮曲》，体会这一体裁的美好意境和情绪，感受到普天下最平凡、最伟大无私的母爱，并在老师的引导下通过学生自己比较和分析，概括总结出《摇篮曲》的特点。
一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。
在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。
我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。
纵观全课，反思如下：一、课堂特点：1.全课以平凡而伟大的母爱为主线，以情感人，给人以美的享受。
2.将思想教育不着痕迹的融合于整堂课的教学。
3.课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。
二、教学不足：1.教师在教学过程中讲演多了一点点。
2.时间安排稍欠合理：创作部分在课内没时间完成。
3.应使课堂更为开放，更结合生活实际。
三、自我评价与反思：1.从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实。
2.某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。
3.自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。
通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇一」《唱给妈妈的摇篮曲》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子对妈妈那种浓浓的、真挚的爱意。
现在根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。
在设计本课教学环节时，我以《新课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。
在整节课中，浓浓的母子、母女情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们爱妈妈的真挚情感，较好地完成了本课的教学内容并达到了设计的教学目标。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇二」《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。
让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。
我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。
可以把这种感情放到表现歌曲当中去。
首先我给大家欣赏轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。
然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。
接着导入歌曲。
在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。
给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。
在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。
浅析《摇篮曲》的音乐特点
音乐本身具有描绘客观现实的功能，运用音乐音响的特有运 动形态来进行艺术构造 ，其本质就是对客观事物的艺术再现。摇 篮曲就是通过音乐的表现要素来描绘摇篮的晃动和营造出适合睡 眠 的意境 。 声乐类的 《 摇篮曲》 声乐类的 《 摇篮曲》是指通过人声演唱 （ 乐队伴奏 ） 而完成 的一种音乐体裁 ，莫扎特的 《 摇篮曲》是极为出色的：采用６ ／ ８ 拍 （ ３ ＋ ３），利用 三拍 子 的不规 整 和三拍 子具 有 流动 的性 质来 描 写摇篮轻轻摆动的节奏贯穿全 曲，旋律抒情而恬静。谱例 ：
山 西 青 年
文化广 角
浅析 《 摇篮 曲》的音乐特点 赵 帅 源自绵 阳师范学院音 乐与表演艺术学院
摘 要： 摇篮 曲又叫催 眠曲、摇篮歌 ，最初是母 亲在婴孩睡 觉前哼唱 右 手是 四小节 的主题 旋律 ，在 摇篮伴 奏音 型下 呈现 ，全 曲就 的歌曲，其 Ｉ ｌ ｆ 的是为 了让婴 孩快 速、安静 入睡的歌 曲，内容上总是 带 在这 一主题 基础 上运 用变奏 的手 法不 断展 开 ，连 绵不 断： 有母亲对孩子的美好愿望，后来发展为—种单独的音乐体裁：抒情声 谱例 ： 肖邦曲 乐曲或器乐曲。其音乐形象—般具有温存、亲切、安宁的特点。曲调 平静、徐缓、摇荡、优美，伴奏中多以模仿摇篮摆动的律动，具有抒 情歌唱性的旋律和安静的气氛，中等速度，多为６ ／ ８ 拍、４ ／ ４ 拍３ ／ ４ 拍 最为常见。 世界每个国家、每个民族、每个地区都有 自己的摇篮曲。 这一主题在变化重复过程中由一个单声部单独进行发展为二声 关键词 ：摇篮曲；声乐类；器乐类；家乡 摇篮曲 部重叠，由单纯、均匀的节奏不断发展 ，恰如其分地运用装饰音、 画腔式 走句 、颤音 ，成 为轻巧的华彩旋 律。全 曲既保持 着充满抚爱 的宁静 气氛 ，又具微妙 色彩 变化 ，使乐 曲至始至终成 为一体 ，艺术 效果非常强烈，让人置身于静穆而缤纷多彩的梦境之中。 三、四川广元地区的 《 摇篮曲》 我 国的器 乐类摇篮 曲有贺绿汀创作 的钢琴 独奏 曲 《摇篮 曲》；声乐类摇篮曲丰富多彩 。经典的有东北民歌 《 摇篮曲》： “ 月儿 明 。风儿 静 。 树 Ｉ ￣ ＇ ［ － Ｊ Ｌ 遮 窗棂 呀 … ． ． ” 成 龙 电影 《 宝 贝计 划》中的摇篮曲 《 爸妈的话 》、陶拮的 《 摇篮曲》、 《 今夜风儿 轻轻吹 》、广东儿歌 《 洗白白》、 《 娃娃 》等都属于经典作品。 本 人 出 生 于七 十 年 代 的 山地 地 区广 元 ，对故 乡的 摇篮 曲 印 棼 象深刻 ，回想起这种原生态的摇篮曲感悟颇多：采用民族五声调 拽精 博 麟 ＾ ｎ ｄ － ｎ ｔ 式、其旋律短小、音域不宽、歌词 １ ： ３ 语化 、这些都适合演唱者易 记 、易 唱 、易 学易 普及 的特点 。每 当睡前 都躺 在奶奶 （ 当地不 分 糯＇ 鞋聪 我蚺 寓 啦 一 斑 ， Ｌ 草 昭 魁． 奶奶 和婆 婆 ，爸爸 的妈妈 也 叫婆婆 ） 背上 ，同时被捆 上 ～根 白色 的背带 （ 专门背小孩子的一种棉布长带子 ，将小孩子的背和腰固 舒伯特的 《 摇篮曲》是采用了复拍子特点及稳定和弦与不稳 定在 大人 的腰 上 ，适 合大人 山地 劳作 的 同时唱歌 诓孩 子 睡觉两不 定和弦的不断交替，来表现摇篮摆动的效果，速度徐缓 （ 和拍子 误 ，而此 方法 比背 篓背孩 子的安 全系 数更 高。 ），婆 婆一般 会边 特 点 吻合 ）、旋 律甜 美 ，表现 出安详 、温 馨的 意境 ，音 乐充 满无 做事边按照节奏律动哼唱这首一成不变的 《 摇篮曲》。而我则会 限的温存和爱抚。谱例 ： 很快进入梦乡。谱例 ：
幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲9篇
幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲9篇幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲 1教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、演唱《摇篮曲》教具准备：多媒体一、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。
旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。
由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。
哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、读词有感情的朗读5、再次收听范唱（带问题）-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
歌曲为大调式，单二段体。
每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
《第六单元欣赏摇篮曲》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对摇篮曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中运用音乐的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《第六单元欣赏摇篮曲》。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，但也有些地方需要改进。
实践活动中的分组讨论和学唱环节，学生们表现得积极主动，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。在未来的课堂中，我需要更明确地给出讨论指导，确保学生们能够围绕核心知识点进行深入的探讨。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生们提出自己的观点。看到他们积极的思考和交流，我感到很欣慰。但我也意识到，对于一些开放性问题，我应该助学生辨识旋律，教师可以设计简单的旋律辨识游戏，通过互动方式提高学生的参与度和识别能力。
-在歌唱技巧上，教师可以通过分解练习、慢速示范等方法，帮助学生逐步掌握正确的演唱方法。
-针对情感传达的难点，教师可以讲述摇篮曲背后的故事，或者让学生想象自己哄孩子入睡的场景，从而增强情感体验。
-对于创作实践，教师可以提供一些基本的旋律和节奏框架，鼓励学生在其基础上进行变化和创新，以降低创作难度。
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种节奏舒缓、旋律优美的歌曲，主要用于安抚婴儿入睡。它是音乐与生活紧密相连的体现，具有重要的文化和教育价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一首经典的摇篮曲。通过分析这首歌曲，了解摇篮曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达爱意和安抚情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同摇篮曲的旋律和节奏，以及创设情境来帮助大家理解。
幼儿园优质课-《摇篮曲》大班教案
《摇篮曲》大班教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那末写教案需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的《摇篮曲》大班教案，希翼能够匡助到大家。
《摇篮曲》大班教案 1活动名称：摇篮曲(音乐欣赏)活动目标：1、感受歌曲的温和、宁静，学习肃静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温和的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引起幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音？(哭声)谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起肃静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师尾随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴有自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？(教师可以用动作和语言启示、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温和、优美、肃静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式匡助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)老师发现幼儿园有不少娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》
对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》一、设计意图小班时，孩子们已经欣赏了具有单一形象、结构短小的主题音乐，对音乐欣赏积累了一定的经验，到了中班，孩子们就能欣赏两种具有明显差异的音乐体裁。
《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于不同的场合。
温柔、恬美的摇篮曲是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过类似的摇篮曲，简单的主题充满了温和安祥的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱，雄壮有力的《进行曲》音乐形象鲜明，节奏明显。
在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点的原则，我特设计了本次活动内容：对比欣赏《摇篮曲》和《进行曲》，让幼儿通过对比欣赏，理解两首乐曲的内涵，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的感受能力。
二、活动目的1、通过欣赏《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，并能根据画面内容和动作，理解乐曲内涵。
2、引导幼儿根据不同的音乐，选择不同动作来表现，提高音乐感受能力和审美能力。
3、培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
三、活动准备1、软件上的准备：①教师熟悉两首对比欣赏的乐曲。
②制作《欢乐舞曲》、《摇篮曲》、《进行曲》、音高、雨点娃娃、动物森林舞会等多媒体课件。
③背景图：金秋2、硬件上的准备：电脑一台，请柬一张。
四、活动过程（一）幼儿听音乐《欢乐舞曲》跳进教室。
师：金色的秋天到了，小朋友，我们一起去找秋天吧。
（小朋友跟着老师，在《欢乐舞曲》的音乐中，跳进教室。
）2、练习听音、唱音游戏。
师：秋天可真美，连秋雨都唱着动听的歌，有一个小雨点，唱了一个好听的音符，小朋友仔细听，他唱的是什么音？你也能把它唱出来吗？依次练习mi和sol几个音符。
小结：小朋友的小耳朵真灵，连小雨点唱的音符都会唱了，真能干。
师：“秋雨把森林打扮得漂漂亮亮的，小动物准备在这美丽的秋天里举行舞会，它们还给我们送来了请束呢。
请柬上说小动物要举行“森林舞会”，想邀请我们班的小朋友去参加，你们想去吗？”（想！）但小动物还有个要求：“小朋友必须熟悉它们的音乐，才可参加！”（二）基本部分1、欣赏《摇篮曲》感受音乐性质，引导幼儿用各种形式表现自己对音乐的感受。
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》1. 引言1.1 介绍《摇篮曲》《摇篮曲》是音乐史上非常著名的一类艺术歌曲，它们通常用来哄婴儿入睡或者作为睡前的安慰曲。
这类歌曲的特点是简单优美的旋律以及温暖舒缓的情感表达，常常让人感到宁静和安心。
舒伯特和勃拉姆斯分别创作了自己的《摇篮曲》，展现了他们作为作曲家的才华和情感表达能力。
舒伯特的《摇篮曲》以其柔和的旋律和温暖的情感而闻名，他通过简单而又深情的旋律，将母亲温柔的爱和呵护表现得淋漓尽致。
勃拉姆斯的《摇篮曲》则更加注重音乐结构和复调的运用，给人以更加丰富而深邃的感受。
两位作曲家通过各自的风格和技巧创作了这些优秀的作品，成为艺术歌曲中不可或缺的经典之作。
在接下来的正文中，我们将会详细分析舒伯特和勃拉姆斯的《摇篮曲》特点，并且比较两位作曲家的风格和技巧。
通过探讨《摇篮曲》在艺术歌曲中的地位，我们可以更深入地了解这些经典作品所带来的音乐魅力。
愿这些优美的旋律能够陪伴我们，带来安宁与温暖。
1.2 谈论舒伯特和勃拉姆斯的重要性舒伯特和勃拉姆斯都是19世纪音乐史上非常重要的作曲家，他们对音乐的发展和演变都产生了深远的影响。
舒伯特被称为“艺术歌曲之父”，他在歌曲领域的贡献不可估量。
他的作品具有深刻的情感表达和独特的旋律之美，深受当时的听众和后世音乐家的喜爱和赞赏。
勃拉姆斯则被誉为浪漫主义时期最重要的作曲家之一，他不仅在交响曲、室内乐等领域取得了巨大成功，还在艺术歌曲的创作上有着突出的成就。
他的作品充满了深邃的思想和丰富的音乐性，展现出他卓越的作曲才华和对音乐的热爱。
舒伯特和勃拉姆斯都是音乐史上的巨匠，他们的作品不仅在当时备受推崇，在后世也持续被演绎和赞赏。
他们的音乐作品具有独特的艺术风格和音乐语言，对后来的音乐创作产生了深远的影响，成为了音乐史上不可或缺的重要人物。
2. 正文2.1 舒伯特的《摇篮曲》特点弗朗茨·舒伯特是音乐史上最重要的艺术歌曲作曲家之一，他的《摇篮曲》是他创作的许多精美作品之一。
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音乐欣赏：摇篮曲
活动目标：
1、在选择欣赏乐曲的过程中了解摇篮曲的特点──安静、优美、流畅，并展
开丰富的想象力进行合理表现。
2、激发幼儿哄小宝宝睡觉的兴趣，喜欢、关心、爱护娃娃。
活动准备：
1、不同性质的录音歌曲两首，布娃娃人手一个，录音机
2 、幼儿已了解欢快跳跃的乐曲。
活动重难点：
通过相应乐曲进行比较的方法掌握摇篮曲的风格特点。
活动过程：
一、创设娃娃作客的情景，激发幼儿游戏兴趣。
二、以娃娃创设情景，引起幼儿对娃娃的关注。
教师引导语：
1. 谁来了？（幼儿自主打招呼）
2. 你喜欢娃娃吗？你喜欢娃娃什么地方？
一、与娃娃做游戏。
教师引导语：娃娃想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？
二、自然提出问题，创设问题情景，引起幼儿讨论。
过渡语：小娃娃玩得有点累了，她睡觉的时间也到了，你有什么好办法让娃娃安静地入睡？（幼儿自由讲述，并尝试、模仿）
三、选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。
1、这里有这么多的乐曲，选哪一首呢？
2、听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。
）
3、创设情景，引起再欣赏兴趣。
教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。
师：听了乐曲娃娃已经不吵了，再听一遍大概就睡着了。
4、根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。
师：为什么？娃娃听了这首乐曲就安静了？这种听上去很优美的、轻轻的音乐叫摇篮曲。
5、引导幼儿了解歌词。
师：娃娃听了哪些话就睡着了？
6、幼儿跟音乐展开联想，进行表现。
师：还有好多的娃娃没睡觉，我们一起来哄娃娃睡觉好吗？（教师根据情况和幼儿进行轻声交流，增强幼儿身临其境感。
）
7、送娃娃进寝室，增强活动的情趣。