小学科学课自制教具

小学科学课自制教具

篇一:小学科学自制教具的研发

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小学科学自制教具的研发

作者:金亚军

来源:《中国教师》2014年第09期

新课程改革以来，小学科学教学坚持以培养科学素养为教育宗旨，以探究为核心的教学理念。但在平时的教学中，教师常常会发现科学教材中存在实验缺陷和教具短缺的情况，直接影响教学的有效推进。自制教具是科学教学中值得长期研究的重要教研活动，是教师对探究实验的一种提炼和思考，更是教师对探究实验的一种改进和拓展。自制教具在实施中充满研发多重策略的选择问题。小学科学自制教具的研发要坚持从科学教学的高效达成出发，吃透教材的同时进行创意思考、设计生成、制作完善，最后通过实践进行检验。

一、吃透教材——提供自制教具的原理保障

自制教具是实现科学课堂有效探究的必要补充，必须根据教材提供的科学原理进行研发。因此，自制教具的有效实施必须对教材做一个全方位的探究和思考，这是自制教具有效

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实施的客观前提。吃透教材能为自制教具活动打好有效铺垫，这是一个始终如一的探究过程。教师要在教学过程中沿袭细吞慢咽的原则对教材进行不同层次的思考和探索。

1.初读教材

教师要读懂教材设置的基本实验现象，除了教材的基本布局外，对教材文本和图片，教师也要做到心中有数。同时，教师要全面理解教材设置的科学概念，这是探究实验的成果目标，明确基本概念中蕴含的科学原理尤为重要。此外，教师要在现象和概念间建立一种联系性思考，思考实验探究活动中传达的科学信息及其与概念的合理性。

2.细读教材

教材的细化研读有利于理清教材细节。教师要思考实验操作和科学概念的有效衔接，读懂和理清教材中实验器材设置的重难点。

3.反思教材

实验设备的完善是无止境的。教师要带着科学教学的精神，吸取实验成与败的经验，反思实验的合理性和高效性，学会质疑教材，分析成败原因，找准实验设计的突破点。

4.拓展教材

教师要抓住实验关键，不断思考、勇于推进、积极尝试更为有效的实验探究方式，关注细节、突破难点、有效演示、有效概念等都是进行自制教具的切入点。

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篇二:浅谈自制教具与小学科学教学

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浅谈自制教具与小学科学教学

作者:邓立芳

来源:《新课程?小学》2014年第01期

新课标对学生学习能力、实践能力的培养提出了更高的要求，这也就要求教师在教学中要注重对学生能力的培养。在小学科学教学中，实验能力、实践能力的培养尤其重要，下面我就介绍一下几个自制教具在小学科学课中的有效应用。

一、导入新课的时候

“兴趣是最好的老师”，在课程的开始，如果老师能激起学生的兴趣与好奇心，那么，下面的课自然能很好开展。自制教具就是一个激起学生兴趣的好教具，可以说自制教具是变抽象为形象，对于小学阶段的学生，非常愿意接受形象的事物。如果老师在导入阶段利用自制教具让学生观察，并提出相应的问题，一定能激起学生对下面学习内容的兴趣。例如，我在教学《电磁铁》这一课时，拿着自己做好的电磁铁，先给学生演示了电磁铁吸铁的过程，学生立刻产生了兴趣。当我问:“大家想不想知道这里面的奥秘,”时，所有学生都非常希望学习这一课。

二、需要放大情景，让学生观察更直观时

科学课里有许多比较抽象或者比较难以观察的事物，需要

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我们利用自制教具来放大，化抽象为形象，使学生观察起来更具体、更直观。例如，我在教学“温度计的读法”时，由于温度计本身比较小，很难做演示实验，让学生自己拿着温度计，老师在讲台上讲，效果也不好。所以，我利用彩纸，做了一个温度计的模型，大小是8cm×60cm，这样，我在讲台上进行讲解与演示，学生就看得非常清晰，学习效果非常好。

三、在学生探究活动中

当课程内容比较简单时，教师可以采用学生自主探究活动的方式，让学生自己探究，小组合作，得到问题的答案。比如，我在教学“淀粉遇碘酒变蓝”时，让学生用我给每组准备的淀粉和碘酒，自己动手做实验自己观察，得出结论。下面是研究利用碘酒，判断哪些食物中含有淀粉。学生用自己准备好的各种各样的食物等自制教具，自己进行实验验证。学生通过自己的实验，都得到了正确的结论。

四、拓展学生知识面时

可以说，大自然就是一个天然的实验室，也是我们科学课的教室。当我们要对学生所学的知识进行拓展延伸时，我们可以来到教室外面，这里有许多的教具可以供我们使用。比如，在教学《寻访小动物》这一课时，正值夏末，学校中就能找到许多小动物，有课本上有的，也有课本上没有的。我们可以让学生在校园里去寻访，利用大自然里的小动物当作我们的自制教具，拓宽学生的知识面，开拓眼界。

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篇三:自制教具让小学科学教学更自然

浅谈自制教具在农村中小学教育教学中的作用

作者:石军华邮编:657106

作者单位:云南省昭通市鲁甸县龙头山镇翠屏小学

摘要:新课程标准的全面实施加快了农村课程改革的步伐，但是大多数农村中小学的教学仪器和教具不能满足教学需要，同时，农村生活环境又有大量可供开发的课程资源。自制教具，可以丰富教学资源，优化教学效果;可以提高教师业务素质，增强教师的教学技能和研究能力;可以激发学生学习兴趣，树立创新意识。本人结合自己的学习思考和教学实践，谈谈自制教具在农村中小学教育教学中的作用。

关键词:自制教具教学资源业务素质学习兴趣创新能力

正文:

新课程标准的全面实施，素质教育的发展，加快了农村课程改革的步伐，但大多数农村中小学的教学仪器和教具不能满足新课程改革的教学需要。同时，农村生活环境又有大量可供开发的课程资源，于是部分教师开始利用生活中比较常见的甚至是废弃的材料进行实验和自制教具，进行教育教学。这样不仅解决了新课程教学中的部分教学资源短缺的问题，而且还使一大批教师成长为业务能手，激发了学生