打击乐活动设计
打击乐音乐教案8篇
打击乐音乐教案8篇打击乐音乐教案篇一活动名称认识打击乐器活动目标1. 知道并记住打击乐器的名称。
2. 知道打击乐器的使用方法。
3. 尝试根据音色来分类打击乐器。
环境创设各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。
活动过程一、认识打击乐器1. 今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？2. 这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。
）3. 我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。
二、学习使用方法1. 请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。
2. 自己试一试，听听你的乐器发出的声音。
3. 听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。
三、尝试分类1. 我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。
（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）2. 请你们根据自己的乐器声音排成小组。
（教师指导）3. 每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。
）打击乐篇二活动目标：1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。
2、理解水杯内置材料影响其音色。
3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。
活动准备幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。
活动过程一、探究与八音盒近似的音色。
教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。
幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。
幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。
二、探究如何改变玻璃杯的音色。
1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。
2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。
3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。
4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。
打击乐活动教案
打击乐活动教案通用一、教学内容本节课选自《音乐之声》教材第三单元“打击乐的魅力”，详细内容包括：第一章“认识打击乐”，介绍打击乐器种类及其特点；第二章“打击乐的节奏与音色”，分析打击乐的基本节奏与音色表现；第三章“集体打击乐活动”，学习如何进行团队协作，完成打击乐表演。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握打击乐器的基本种类、演奏方法和节奏特点。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队合作能力。
3. 激发学生对打击乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：打击乐器的基本演奏方法和节奏感培养。
难点：集体协作完成打击乐表演，以及音色的把握。
四、教具与学具准备教师准备：各类打击乐器、音乐CD、教学PPT、节拍器。
学生准备：笔记本、笔、小型打击乐器（如沙锤、手鼓等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一段打击乐表演视频，引导学生感受打击乐的魅力。
2. 讲解与示范（15分钟）教师介绍打击乐器的种类、演奏方法和节奏特点。
教师示范演奏，学生跟随节拍器练习基本节奏。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，练习基本节奏。
教师巡回指导，纠正错误，提高学生的演奏技巧。
4. 团队协作（15分钟）教师给出一段简单的打击乐谱，学生分组练习。
学生尝试集体演奏，注意音色和节奏的和谐。
学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 打击乐器种类及演奏方法2. 基本节奏练习3. 集体打击乐活动注意事项七、作业设计1. 作业题目：编写一段简单的打击乐谱，要求至少包含两种打击乐器。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中，对打击乐器的基本演奏方法和节奏感培养有了更深入的了解，团队合作能力也得到了锻炼。
2. 教师在课后反思教学过程中，关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外打击乐活动，提高实践能力，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
打击乐器演奏活动方案(共4篇)
打击乐器演奏活动方案〔共4篇〕第1篇：打击乐器演奏活动教案【打击乐器演奏活动教案】一、激趣——在敲敲打打中激发幼儿演奏的兴趣新《纲要》明确指出兴趣是幼儿艺术活动的主观前提．是学习的原动力、内驱力，它是幼儿打击乐器演奏得以维持和获得成功的首要前提。
每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐器就很合适幼儿这种与生俱来的本能。
但小班幼儿对打击乐器所表现出的自发兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”的程度上。
因此在小班的打击乐器演奏教学活动中，我根据小班幼儿在玩中学的特点，设计了以下几个游戏活动旨在将幼儿的外表热情转化为主动艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。
〔1〕“敲敲打打”：小班初期我提供了多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩弄乐器的欲望。
〔2〕“敲敲听听”：为幼儿提供两种乐器让他们在敲打中听听声音有什么不同，在比拟中近一步感知乐器的不同音色，初步掌握乐器的演奏方法。
〔3〕“敲敲做做”提供音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打中用动作帮助他们理解乐器的音色与情感表达的关系。
如：敲大鼓时引导他们做老虎、狮子等用力的动作。
敲三角铁、碰钤时就做鱼游、兔跳等乖巧的动作。
由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好掌握有规律打节拍的小班幼儿来说同样使他们获得成功和满足感，从而喜欢上演奏打击乐器。
在此根底上我们可选择一些简短的、幼儿熟悉的歌曲、乐曲供他们随乐演奏。
二、激情——在听听玩玩中激活幼儿节奏的动感打击乐器演奏需要幼儿用听觉去感受音的上下、长短、强弱及曲式构造等从而选择相应的乐器演奏。
因此，培养幼儿的听觉感受力是演奏好打击乐器的前提。
幼儿的听觉感受力多属于自发地发现而缺乏自觉性，他们喜欢贴近自己生活的艺术品。
我们应该有意识地培养他们通过探究和学习自觉地用听觉发现美、感受美的才能。
首先，音乐于自然生活，我们应让幼儿学会听大自然里的各种天籁之音，如：鸟叫、蛙鸣、雨声、汽笛、刮风、脚步声等。
好听的打击乐活动教案
好听的打击乐活动教案一、活动目标1. 让学生体验打击乐的乐趣，培养学生的音乐节奏感。
2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3. 通过打击乐活动，培养学生对音乐的感知和表现力。
二、活动准备1. 打击乐器：鼓、铃、木鱼等。
2. 音乐伴奏带。
3. 座位安排：学生分成若干小组，每组一台打击乐器。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
2. 教学基本节奏（10分钟）教师分别教授简单的打击乐节奏，如四分音符、八分音符等，学生跟随教师学习并练习。
3. 小组合作演奏（10分钟）学生分成小组，每组选择一首打击乐曲目进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和节奏错误。
4. 展示环节（5分钟）每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
四、活动总结1. 教师对学生的演奏进行点评，鼓励表现优秀的学生。
2. 学生分享在活动中的收获和感受。
五、课后作业1. 学生回家后，练习所学的基本节奏，并尝试创作新的打击乐作品。
2. 家长协助孩子录制演奏视频，下周上课时分享给老师和同学。
六、活动延伸1. 学生可尝试与其他乐器合奏，如钢琴、吉他等，丰富音乐表现力。
2. 组织打击乐比赛，鼓励学生积极参与，提高竞技水平。
3. 开展打击乐主题的音乐会，邀请家长和其他班级的学生观看，增进交流。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演奏技巧。
2. 家长反馈孩子在家练习情况，了解学生的学习效果。
3. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的打击乐水平和创作能力。
八、安全事项1. 学生在使用打击乐器时，注意力度和姿势，避免受伤。
2. 教师检查乐器设备，确保乐器完好无损，避免意外事故。
3. 课堂上，学生应遵守纪律，不得随意玩耍乐器，以免发生意外。
九、家长沟通1. 定期与家长沟通交流，了解学生在家的练习情况，给予家长指导和建议。
2. 鼓励家长参与课堂活动，共同见证学生的成长和进步。
好听的打击乐活动教案
好听的打击乐活动教案一、活动目标1. 让学生体验打击乐演奏的乐趣，培养学生的音乐节奏感。
2. 引导学生认识打击乐器，了解打击乐的基本演奏方法。
3. 通过打击乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、活动准备1. 乐器准备：非洲鼓、铃鼓、木鱼、串铃等打击乐器。
2. 音响设备：音响、音乐播放器。
3. 教学资源：打击乐乐谱、教学视频。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
2. 认识打击乐器（5分钟）教师向学生介绍非洲鼓、铃鼓、木鱼、串铃等打击乐器，并演示基本的演奏方法。
3. 学习打击乐乐谱（10分钟）教师播放打击乐教学视频，引导学生跟随音乐节奏进行打击乐器演奏。
教师讲解乐谱的音符含义和演奏技巧。
4. 分组练习（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，按照乐谱进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5. 展示表演（5分钟）每组学生代表进行打击乐演奏，展示学习成果。
其他学生给予掌声鼓励。
四、活动延伸1. 学生自主创作打击乐作品，进行小组比赛。
2. 教师组织打击乐音乐会，邀请家长参加，共同分享学生的成果。
五、活动注意事项1. 确保学生在活动中遵守纪律，注意安全。
2. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
3. 鼓励学生积极参与，培养自信心和团队精神。
4. 教师应熟练掌握打击乐器的演奏技巧，为学生做好示范。
5. 活动过程中，教师应保持耐心和鼓励的态度，营造轻松愉快的学习氛围。
六、教学评价1. 观察学生在打击乐活动中的参与程度，了解他们对打击乐的兴趣和热情。
2. 通过学生的演奏，评价他们对打击乐技巧的掌握程度和音乐节奏感。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解活动的效果和学生的满意度。
七、教学资源1. 打击乐器：非洲鼓、铃鼓、木鱼、串铃等。
2. 乐谱和教学视频。
3. 音响设备和音乐播放器。
4. 教学PPT和教材。
八、教学建议1. 在活动前，教师应提前准备好打击乐器，确保乐器音质和演奏效果。
中班打击乐活动教案
中班打击乐活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对打击乐的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的节奏感和协调能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。
二、活动准备：1. 鼓、铃、木鱼等打击乐器。
2. 音乐磁带或音响设备。
3. 节奏图谱。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受节奏。
b. 教师示范打击乐器，让幼儿模仿。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍打击乐器的基本使用方法，并示范演奏。
b. 幼儿跟随教师学习打击乐器，培养幼儿的节奏感。
c. 教师发放节奏图谱，让幼儿按照图谱打击乐器。
3. 创意活动（5分钟）：a. 教师引导幼儿自由发挥，创作打击乐曲目。
b. 幼儿分组，每组选择一种打击乐器，共同演奏创作的曲目。
c. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
3. 整理打击乐器，培养幼儿的整理习惯。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的打击乐创作。
2. 环境创设：在班级环境中布置打击乐器角，让幼儿自由玩耍和创作。
3. 教学研究：教师总结活动经验，不断提高教学水平。
六、活动目标：1. 加深幼儿对打击乐的理解和认识，提高幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿的节奏感和协调能力，提升幼儿的音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
七、活动准备：1. 各种打击乐器，如鼓、铃、木鱼、沙锤等。
2. 音乐磁带或音响设备。
3. 节奏图谱。
4. 表演场地。
八、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受节奏。
b. 教师示范打击乐器，让幼儿模仿。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍打击乐器的基本使用方法，并示范演奏。
打击乐优秀教案6篇
打击乐优秀教案6篇打击乐优秀教案篇1一、教学活动目标：1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。
二、教学重点和难点这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。
让幼儿在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
三、教学活动准备1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；2、《小星星》cd、歌曲图谱3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
四、教学过程1、谁是小星星音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。
并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。
师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用手拍出_ _ | _ _|的节奏。
2、活泼调皮的星星师：“天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。
”老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。
”引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出_—|_—的节奏型）4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。
打击乐活动设计教案模板
一、活动名称：《XXX》（具体活动名称，如：《欢乐的节奏》）二、活动目标：1. 培养幼儿对打击乐的兴趣，提高幼儿的节奏感。
2. 通过学习打击乐，让幼儿了解各种打击乐器的演奏方法和技巧。
3. 培养幼儿的团队协作能力和集体意识。
三、活动准备：1. 打击乐器：鼓、钹、铃鼓、木鱼等。
2. 音乐播放设备。
3. 教学课件或图片。
4. 教学辅助工具：图谱、卡片等。
四、活动时间：XX课时五、活动对象：XX年级XX班六、活动过程：（一）导入1. 教师通过简短的谈话，引起幼儿对打击乐的兴趣，如：“小朋友们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来了一首有趣的打击乐，让我们一起走进音乐的世界吧！”2. 播放一段打击乐音乐，让幼儿初步感受打击乐的节奏和氛围。
（二）基本部分1. 教师讲解打击乐器的种类、名称及演奏方法，如：鼓的敲击、钹的碰击、铃鼓的摇击等。
2. 幼儿跟随教师的示范，学习演奏各种打击乐器，如：（1）鼓：用鼓槌敲击鼓面，注意力度和节奏。
（2）钹：用鼓槌敲击钹的两面，注意节奏和音色。
（3）铃鼓：用手指摇击铃鼓，注意节奏和音色。
3. 教师组织幼儿进行小组合作，练习演奏打击乐，如：（1）教师播放一段打击乐音乐，幼儿根据音乐节奏，分组演奏不同的打击乐器。
（2）教师对幼儿的演奏进行指导，帮助幼儿掌握正确的演奏方法。
4. 教师组织幼儿进行集体演奏，如：（1）教师播放一段打击乐音乐，全体幼儿共同演奏，注意节奏和音色的协调。
（2）教师对幼儿的集体演奏进行点评，鼓励幼儿积极参与。
（三）拓展活动1. 教师组织幼儿进行打击乐创编活动，如：（1）教师播放一段打击乐音乐，让幼儿根据音乐节奏，创编自己的打击乐曲目。
（2）幼儿分组展示自己的创编作品，教师进行点评。
2. 教师组织幼儿进行打击乐表演活动，如：（1）教师组织幼儿进行打击乐表演，邀请家长观看。
（2）教师对幼儿的表演进行点评，鼓励幼儿积极参与。
七、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿在活动中的表现。
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打击乐活动：玛丽波尔卡（第三次活动）
活动目标：
1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随音乐合拍地做“走、跳、定住”的律动。
2.选择自己喜欢的乐器，进行打击乐表演。
活动准备：
幼儿玩过游戏“超级玛丽”；音乐；铃鼓、响板、响铃各6副，大鼓一套。
活动过程：
一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作。
1.提问引出超级玛丽的话题。
“你们玩过超级玛丽的游戏吗？里面有哪些好玩的呢？”
2.倾听音乐，感受ABA的结构。
“玛丽在闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按照什么路线闯关的。
”
3.创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
（1）师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随音乐练习。
“我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试？大家坐在椅子上学一学。
”（和音乐练习A段音乐）
（2）师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随音乐练习。
“玛丽会怎么吃蘑菇，怎么长大呢？谁来试试？大家向他学一学。
”（合音乐练习B+A段）
“我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮的动作试一试。
”
（3）完整练习
“跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。
”（合着音乐完整练习）
二、探索为音乐匹配合适的“武器（乐器）”，看指挥大胆地进行闯关游戏。
1.根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用响板和响铃
匹配A段音乐并分段演奏。
2.看指挥完整随音乐演奏，初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。
（第一关）
3.在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。
（第二关）
4.交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。
（第三关）
四、完整随音乐进行打击乐表演，体验活动的乐趣。
打击乐活动：玛丽波尔卡（第四次活动）
活动目标：
2.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随音乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2.在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果，能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
活动准备：
幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、响板、响铃各6副，大鼓一套。
活动过程：
一、复习音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作。
1.随音乐做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动
2.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
“今天我又带来一幅图，图里的玛丽正在闯关呐，看看他遇到了谁？（要特别强调乌龟的特征和应对方法）”
3.倾听音乐，匹配图谱，感受ABA的结构。
“玛丽在闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按照什么路线闯关的。
”
二、随音乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣。
“我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦，小玛丽们准备好了吗？”
“听，闯关成功了吗？”（尾音显示成功）
三、探索为音乐匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏。
1.根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用响板和响铃匹配A段音乐并分段演奏。
2.看指挥完整随音乐演奏，初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。
（第一关）
3.在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。
（第二关）
4.交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。
（第三关）
四、完整随音乐闯关表演。
1.部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏掩护，进行终极闯关。
“我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽！请每队的前三位小朋友先上来闯关，其他的小玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。
如果他们过关了，一会再掩护你们闯关。
”
2.表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。