小学语文六年级句子的复习教案.
小学语文六年级句子的复习教案
李成静
一、教学目标
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。
2、认识并修改常见的病句。
二、教学流程
教师语——今天我们一起来复习句子的各种类型和了解小学阶段常见病句的修改。
先认识一下什么是句子。
(一句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的, 能够表达一个完整的意思, 其组成形式是“谁(什么、哪里”加“做什么(是什么、怎么样” 。
“谁” 可以是人也可以是事物。
例如:我们在教室里认真地学习。
我是学生。
北京很美丽。
教师语——认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。
陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。
如:我游览了长城。
我是六年级的学生。
疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。
如:日子为什么一去不复返呢?你吃过饭了吗?
祈使句:向别人提出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。
(带有命令的,向别人提出强烈要求时用感叹号。
如:油库重地,请勿吸烟!请你离开这儿。
禁止随地吐痰!快把书递给我。
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。
常见标志性词语有太 . 特别 . 很 . 非常 . 多么等。
如:我们的生活多幸福啊!我们是多么高兴啊!
3、下面就请每个同学每种类型说一句话。
指名说。
通过以上的学习我们已经知道什么是句子, 那么我们小学语文常见的病句有哪些?这些病句都有哪些特点?
首先要知道病句就是内容和结构上有毛病的句子。
常见的病句, 归纳起来有以下十种:
一、成份残缺
指句子不完整, 缺少“谁”,“怎么样”“做什么”(也就是缺少主语,谓语或宾语等必要成份。
如“前几天,送给小玲五本课外书。
”这句话, 缺少“谁” (主语 , 应该在“送给”的前面加上“我” 或“老师”等,句子才完整;又如“我最尊敬的人是”,缺少“谁”“什么人”(谓语 ,可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。
二、重复累赘
指句子中用的词重复啰嗦, 应删去其中的一个或几个。
如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。
”这句话中“多次”和“反复”重复了,要删去其中一个就对了。
三、前后矛盾
指句子中前面和后面的意思有矛盾, 不统一。
如“昨天傍晚刮起了一夜大风。
”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾, 应改为“昨天傍晚刮起了大风。
”
四、词序颠倒
指句子中词语的位置前后颠倒。
如“李老师认真修改阅读了张华
同学的作文。
”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱,颠倒,应该把“修改”和“阅读”调换一下位置, 改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。
”
五、搭配不当
指句子中相关的成份不符合语言习惯, 在意思上不能配合, 搭配不当。
如“王丽十分爱护时间。
”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当,应改为“爱惜”。
六、用词不当
指句子中某个词语运用得不恰当。
如“看到这风景如画的田野, 我们的心情非常高兴。
”这句话中“高兴”一词用得不当,应改为“愉快”。
七、概念不清
指句子中词语的概念不清, 属性不当, 范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”, 归属概念不清, 应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”
八、指代不明
指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。
如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山,她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰。
” 句子中的“她”有两个, 到底是黄虹爬得快, 还是赵燕爬得快呢?指代不明。
应改为“……她比赵燕爬得快,她先登上仙楼山顶峰。
”或“……黄虹比她爬得快,黄虹先登上仙楼山顶峰。
”
九、不符合事实
指所描写的情况和事实不符合。
如“秋天,校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。
”句子中的“桃花”、“梨花”不
是秋天开的,是春天开的。
不符合季节的事实,应该删去。
十、关联词误用
指句子中的关联词误用, 或搭配不当。
如“不但黄山是个风景优美的地方, 而且我很想去游览一下。
”这句话构不成递进关系而是因果关系。
因此, 要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”;又如“你只有认真刻苦地学习,就能取得良好成绩。
”句子中“只有……就……”关联词搭配不当,应改为“只有…… 才……”。
以上就是 10种常见的病句。
在修改病句时,要认真琢磨推敲, 对症下药,才能修改好病句,使句子意思表达得清楚、完整。
修改病句不能改变原句所表达的意思,否则,就不是修改病句,而是另造新句了。
巩固练习:
下课了,在操场上玩游戏。
(成份残缺
我正在观看优美漂亮的舞蹈。
(重复累赘
我敢肯定今天可能会下雨。
(前后矛盾
我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
(词序颠倒春天的北京是美丽的季节。
(搭配不当
我今天买了冬瓜、茄子、西红柿、西瓜等许多蔬菜。
(概念不清小飞和小米是邻居,他经常到他家去玩。
(指代不明
夕阳的朝晖洒满了湖面。
(不符合事实
我们只有刻苦学习,就能取得好成绩。
(关联词误用。
小学六年级语文总复习教案(精选5篇)
小学六年级语文总复习教案(精选5篇)小学六年级语文总复习教案（篇1）教学目标1.引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。
3.学习不用“说”字来描写人物的语言。
4.指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.积累关于爱国情怀的古诗文名句。
重点难点1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3.体会古诗文名句中的爱国情怀。
课时安排2课时第一课时教学目标1.交流本单元课文中的场面描写，体会场面描写的作用;交流自己读过的、写过的场面描写。
2.学习欣赏书法作品，提高书写能力。
教学难点1.掌握场面描写的特点和写作方法。
2.掌握硬笔书写的注意事项，提高书写能力。
教学过程：一、交流平台1.师生简单交流，课件出示课文中含有相关内容的语段，唤醒回忆。
导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其中那些或震撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面，或让人肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。
我先给大家看一段我喜欢的场面描写，大家可以先读一读，然后再说说这段文字有什么特点。
(出示课件)阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
__广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
群众__就在这时候开始，__队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走过正对__的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”明确：这是开国大典上的一个场面。
空中礼花绽放，地上人潮涌动，人民群众在高声欢呼，整个__广场一片沸腾。
小学语文六年级上册课内复习资料教案
1.贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为乐圣。一生创作了许多不朽的作品，如《英雄》《命运》《田园》《合唱》
2.本课讲述了德国著名音乐学家贝多芬，因同情穷鞋匠兄妹并为它们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
3.作者借这个美丽动人传说故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
结合课文内容，从以上词语中让我感受到：作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点
这句话表面是在夸自己记性好，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
2〉“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是对话描写。“四周黑洞洞”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有，“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害，谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）
7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是：忍受，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子 ，准备付出更多的辛劳 。
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)1、熟练掌握常见词语的意思和用法，能正确运用；2、研究新词语，扩大词汇量，提高语言表达能力；3、培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
二、复方法：通过阅读、听说、写作等多种方式进行复，让学生在实践中掌握词语。
三、复重难点：1、研究新词语；2、区分同音异义词；3、理解词语的用法和意义。
四、复课时：三课时。
第一课时一、通过阅读文章，研究新词语。
1、教师朗读文章，学生跟读，注意新词语的发音和意思。
2、学生自主阅读文章，圈出不认识的词语，记录下来。
3、学生交流讨论，互相解释新词语的意思。
4、教师引导学生掌握新词语的用法和意义。
二、区分同音异义词。
1、教师出示同音异义词，让学生区分它们的意思。
2、学生分组讨论，列举同音异义词，并解释它们的意思。
3、教师引导学生理解同音异义词的用法和意义。
三、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
第二课时一、通过听说练，巩固词语的掌握。
1、教师朗读词语，让学生跟读，注意发音和语调。
2、学生进行词语口语练，互相问答，巩固词语的用法和意义。
3、教师引导学生进行情景对话，运用新词语和同音异义词。
二、学生阅读练。
1、教师出示阅读材料，让学生进行默读和朗读，注意新词语的理解和运用。
2、学生进行阅读理解练，回答问题，提高阅读理解能力。
3、教师引导学生进行词语填空练，巩固词语的掌握。
第三课时一、通过游戏方式进行词语复。
1、教师出示词语卡片，让学生进行词语匹配游戏。
2、学生进行词语接龙游戏，运用新词语和同音异义词。
3、教师出示词语谜语，让学生猜测词语的意思。
二、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
三、教师总结词语复的方法和技巧。
部编版小学语文六年级下册复习教案(全套)
教案
教案
一、激趣以温故，应用以知新
（一）梳理分类
1.溯源猜图
闻鸡起舞夸父逐日（历史故事）（神话传说）
教案
从不同角度巧梳理
8.从诗词的作者来梳理；
9.从诗词的题材入手；
10.按照不同朝代的诗词来整理；
11.从中国的传统节日方面梳理；
12.按一年四季的诗词内容梳理；
……
教案
1.认识非连续性文本，并了解其特点、分类等。
（重点）
2.阅读非连续性文本，复习回顾阅读方法。
（难点）
3.迁移运用所学方法，解决问题。
教案
教案
4.复习回顾叙事类文本的基本特点。
5.掌握阅读叙事类文本的一些步骤和方法。
（重点）
6.通过实践练习，对习得的方法加以巩固。
（难点）。
部编版六年级语文下册期末复习教案
部编版六年级语文下册期末复习+计划教案一、复习目标：（一）基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握227个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）阅读方面：1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
4．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文 60 篇（段）。
（三）作文方面：1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
3．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
2024小学六年级语文复习课教案范文
2024小学六年级语文复习课教案范文一、教学目标1.巩固和运用所学的基础知识，提高学生的语文素养。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.激发学生学习兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：字词句段落的复习与运用，阅读理解能力的提升，写作技巧的掌握。
2.教学难点：如何让学生在复习过程中产生兴趣，提高复习效果。
三、教学过程1.导入（1）同学们，我们即将结束小学六年的学习生活，今天这节课，我们将对所学的语文知识进行复习。
（2）请大家谈谈，在小学阶段，你觉得语文学习中最重要的是什么？2.字词复习（1）请同学们翻开课本，我们一起回顾一下学过的生字词。
（2）教师随机抽取生字词，学生抢答。
（3）进行生字词接龙游戏。
3.句子复习（1）请同学们回顾一下我们学过的句子类型。
（2）教师出示一些句子，学生判断句子类型并改正错误。
（3）学生自主编写不同类型的句子。
4.段落复习（1）请同学们谈谈，如何写好一个段落？（2）教师出示一段文字，学生分析段落结构。
（3）学生自主编写一个段落。
5.阅读理解复习（1）请同学们回顾一下，我们学过哪些阅读理解技巧？（2）教师出示一篇短文，学生运用阅读理解技巧进行阅读。
（3）学生分享阅读心得，教师点评。
6.写作技巧复习（1）请同学们谈谈，如何写好一篇作文？（2）教师出示一篇作文，学生分析作文结构。
（3）学生自主编写一篇作文。
7.课堂小结（1）请同学们谈谈，通过这节课的复习，你有哪些收获？8.作业布置（1）完成课后练习题。
（2）自主复习，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过复习，让学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
2.在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力。
3.通过课堂小结，让学生认识到自己的不足，为下一步的学习奠定基础。
五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度。
2.学生课堂参与程度。
3.学生作业完成情况。
六、教学建议1.针对不同学生的实际情况，制定个性化的复习计划。
小学六年级语文复习课教案
小学六年级语文复习课教案小学六年级语文复习课教案1教学目标：1、理解“搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、噙着泪水、抽噎、一本正经”等词语。
2、了解文章的写作特点，并在练笔时尝试运用。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会是师生间的感情。
教学重点：通过读文，体会文中难分难舍的师生情。
教学难点：学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。
教学过程：第一课时一、谈话引入教师联系学生实际，设计导语，相机板书：在学校的最后一天二、展示本节课学习目标1、预习课文，学习课文的.生字，新词。
2、理清课文条理，把握课文的主要内容。
三、检查预习1、检查课文。
2、检查生字。
3、检查词语。
4、对于有问题的地方重点指导。
四、初读感知1、指导学生整体读文，感知课文内容。
2、说说本文主要写了一件什么事?五、课堂小结。
第二课时一、指读课文，引入新题二、通读课文，明确要求1、通读课文，找出所有的人名，多读几遍。
2、作者在本文中写到了几个学生?是些什么样的学生?这样写是否体现抓住典型来写的特点?(不)写这些有什么好处?(突出教师对学生的复杂感情与不舍之情)指名读老师对每一位学生的回忆片段。
三、赏读课文，品悟感情1、指导学生有感情的朗读课文，找出感受最深的地方。
2、重点指导(1)老师对学生的爱语言描写：“中学老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧”“吹得不错，斯巴多尼”(体现了老师对学生的关爱、嘱咐)动作描写：“揉了揉他的头发”(体现了老师对学生的浓厚感情)最后一段。
含蓄的表达了老师对学生的不舍、对学生的爱。
(2)学生对老师的爱：动词“噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞”等体现了体现了同学们对老师的依依不舍之情。
2、写作特点(1)回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。
(2)在行文上富于变换，采用了顺序和插叙结合的行文方法。
四、仿写练习，迁移运用1、“我”的学生是一群怎样的孩子?试着写一写。
部编版小学六年级语文下册复习教案全册
部编版小学六年级语文下册复习教案全册本文没有明显的格式错误和有问题的段落，可以直接进行小幅度改写。
复目标：1.流利、有感情地朗读课文，分清内容的主次，理解重点语句的含义。
2.理解课文内容，掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
3.回顾本单元的专题“百里不同风，千里不同俗”。
复过程：一、回顾本单元的专题“百里不同风，千里不同俗”。
二、分享你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？三、复《北京的春节》1、课文在详略处理上恰当，详细描写了“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景，简略描写了“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景，使文章重点突出，有利于读者对北京人过春节的风俗惯有全面的了解和深刻的认识。
2、分享自己过春节的经历。
例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。
正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
3、体会XXX“京味儿”语言的特点，注意加点的词语。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
四、复《腊八粥》1.文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。
2.八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。
这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
3.课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
五、复《古诗三首》1、《寒食》这首诗运用了白描手法，生动地描绘了长安柳絮飞舞，落红无数的春景和皇宫园林中的风光，以及夜晚走马传烛的景象。
2、《古诗十九首》中运用了叠字，增强了诗歌的韵律感和节奏感。
当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时，XXX说“他不会在意的”，可能是因为XXX已经经历了很多危险的冒险，已经变得勇敢坚强，对于那些嘲笑他的人不会在意。
小学六年级语文总复习教案
小学六年级语文总复习教案一、教学目标1.巩固和运用汉字、词汇、句子、段落等基本语文知识。
2.提高阅读理解能力，提升写作水平。
二、教学内容1.词语部分：多音字、同音词、反义词、近义词、成语、词语辨析等。
2.句子部分：句型转换、句子仿写、病句修改、标点符号运用等。
3.阅读部分：文章理解、信息提取、主旨概括、推理判断等。
4.写作部分：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
三、教学重点与难点1.重点：词语辨析、句子仿写、病句修改、文章理解、写作技巧等。
2.难点：词语搭配、句子转换、文章概括、写作创新等。
四、教学过程第一课时：词语部分1.导入老师提问：同学们，我们在学习语文的过程中，觉得哪个部分最重要呢？2.词语辨析老师出示多组词语，让学生进行辨析。
3.同音词、反义词、近义词老师分别出示同音词、反义词、近义词，让学生进行练习。
4.成语老师出示一些成语，让学生解释意思并造句。
5.词语搭配老师出示一些词语，让学生进行搭配。
第二课时：句子部分1.句型转换老师出示一些句子，让学生进行句型转换。
2.句子仿写老师出示一些例句，让学生进行仿写。
3.病句修改老师出示一些病句，让学生进行修改。
4.标点符号运用老师出示一些句子，让学生正确运用标点符号。
第三课时：阅读部分1.文章理解老师出示一篇文章，让学生阅读并回答问题。
2.信息提取老师出示一篇文章，让学生提取关键信息。
3.主旨概括老师出示一篇文章，让学生概括主旨。
4.推理判断老师出示一篇文章，让学生进行推理判断。
第四课时：写作部分1.记叙文老师讲解记叙文的特点和写作技巧。
学生进行练习，老师进行指导。
2.议论文老师讲解议论文的特点和写作技巧。
学生进行练习，老师进行指导。
3.说明文老师讲解说明文的特点和写作技巧。
学生进行练习，老师进行指导。
4.应用文老师讲解应用文的特点和写作技巧。
学生进行练习，老师进行指导。
五、教学评价1.词语部分：通过测试、问答等方式，评价学生对词语的理解和运用能力。
人教部编版六年级下册语文复习教案
人教部编版六年级下册语文复习教案人教版六年级下册语文复教案第一单元目的:小学阶段4篇文言文:五下《杨氏之子》《伯牙绝弦》六下《学奕》《两小儿辩日》，目的就是对文言文的样式和研究方法有一点认识和了解，为初中打下基础。
教学重点:正确断句；流利朗读；背诵。
（课后第一题要求）第一课需注意的问题:1：“之”的用法。
2、读音：为是其智弗若与？“为”读四声孰为汝多知乎？“为”读二声；”知“读”智“的音。
3、了解作者XXX。
4、课后第四题。
要联系生活实际，谈悟出的道理。
第二课需注意的问题:了解作者。
初次研究XXX的散文，了解他的名篇。
感受其语言的优美。
抓重点句子。
如课后第二题“像针尖上一滴水滴在大海里……”要结合生活实际谈理解和感受。
比喻、排比、设问、反问这些修辞的典型句子要会找出来。
3、仿写。
作者怎样具体描述日子来去匆匆的？仿写几句。
如第三段①找准句式：……的时候，日子……②定好主题：珍惜时间。
第三段结尾处的拟人句，动词应用很好：跨、溜、闪仿写这种题型既注重了体味语言的美，又引导了学生仿照应用，是一种极好的语言训练方式。
背诵全文。
这是积累语言的有效方式。
也是本课的一个重点。
5、阅读链接：《明日歌》要球会背。
世人“苦”被明日累第三课需注意的问题:借物喻人的手法。
引导学生研究，应用与写作。
2、抓重点句子。
如课后第二题的两句话“不只是树，人也是一样……”先抓重点词语，联系生活实际谈理解，而后理解句子。
这样的重点句子应该会背。
3、欣赏积累句子。
如课后第三题抄写对自己有启发的句子。
点明中心，饱含哲理的句子该重点积累。
如：9页第一段最后一句话；第二自然段的句子；第三段的课后的句子。
回顾拓展需注意的问题:1、口语交际：作①说清过程。
①叙事有条理。
②说真实感受。
②有真情实感。
③说受到的启示。
③悟道理，明中心。
2、作。
三方面内容（都练练）①要求叙事清楚；注重获得的启示。
②抓住特点，仿借物喻人的办法描写事物，谈感悟。
③看漫画，学会观察，合理想象。