学科带头人实施细则范文
市学科带头人考核细则范本（三篇）
市学科带头人考核细则范本第一章总则为了促进市学科带头人的发展和提高学科带头人的工作水平，确保学科发展与市学科发展目标的相一致，特制定本市学科带头人考核细则。
本细则适用于全市范围内的各级学科带头人。
第二章考核目标1. 提高学科带头人的综合素质，包括业务能力、领导能力、团队合作能力等；2. 推动学科的发展，包括学科建设、科研成果、人才培养等；3. 促进学科带头人的职业发展，包括职称评聘、晋升等。
第三章考核内容1. 业务能力考核学科带头人的专业知识水平、科研能力、教学能力等，包括但不限于：（1）学科知识储备：学科带头人需具备扎实的专业知识储备，能够广泛掌握学科前沿动态和最新科研成果；（2）科研能力：学科带头人需积极参与学术研究，具备独立开展科研项目的能力，并取得一定的研究成果；（3）教学能力：学科带头人需担任本学科的专业课程教学工作，能够精心备课，灵活运用教学方法，提高学生学习效果。
2. 领导能力考核学科带头人的领导才能、组织能力、沟通协调能力等，包括但不限于：（1）领导能力：学科带头人需能够有效组织和领导学科团队，推动学科的发展，能够制定学科发展规划和工作计划；（2）组织能力：学科带头人需能够合理分配学科教学和科研资源，做好学科师资队伍建设和培养工作；（3）协调能力：学科带头人需能够与其他学科带头人和相关部门进行良好的沟通和协调，共同解决学科发展中的问题。
3. 团队合作能力考核学科带头人的团队管理能力、协作能力、师德师风等，包括但不限于：（1）团队管理能力：学科带头人需能够有效管理学科团队，建设和完善学科团队的内部机制，营造和谐的工作氛围；（2）协作能力：学科带头人需与学科团队成员密切合作，共同制定学科发展目标和任务，并在团队合作中发挥带头作用；（3）师德师风：学科带头人需坚守教育道德，严格遵守学科发展的相关规范和职业操守，注重个人品德修养的培养。
第四章考核方式1. 定期考核学科带头人每年进行一次定期考核，由学科领导小组负责组织实施。
学科带头人培养与管理制度范文（二篇）
学科带头人培养与管理制度范文一、引言学科带头人是高等学校中负责学科建设、学术研究、人才培养和学科带动等重要工作的关键人才。
他们在学科发展中扮演着重要的角色，对于推进学科的发展和提升学校整体实力具有重要影响。
因此，建立健全学科带头人培养与管理制度是高校发展的一项重要任务。
本文旨在探讨学科带头人的培养与管理制度，并提出相关建议。
二、学科带头人的培养1. 培养目标的明确学科带头人的培养目标应明确，包括学术研究能力、团队合作能力、科研经费管理能力、人才培养能力等方面。
同时，要注重树立学科带头人的社会责任感，培养他们具备社会影响力和领导能力。
2. 选拔机制的优化学科带头人的选拔机制应该是公正、开放和透明的。
可以通过评审专家组的评议、学术界的推荐、学科带头人自荐等不同途径来选拔人才。
同时，还应该考虑学科带头人候选人的科研成果、学术声誉、教学质量等方面的综合指标。
3. 培养方案的制定针对学科带头人的培养，应制定详细的培养方案。
培养方案应包括学术研究项目的选择、团队建设的推动、学术交流的组织、科研经费的管理等内容。
同时，还应该根据学科特点和学术发展趋势，不断更新培养方案，提高培养效果。
4. 培养载体的建设为了有效地培养学科带头人，需要建设相应的培养载体，如学术交流平台、学术团队、科研基地等。
通过参与国内外学术会议、举办专题学术研讨会、开展合作科研项目等活动，提升学科带头人的学术水平和国际影响力。
三、学科带头人的管理1. 目标管理学科带头人的管理应以明确的目标为基础，通过确定学科发展目标、工作计划和绩效考核等方式，推动学科带头人的工作。
同时，要注重与学科带头人的目标相匹配的资源配置，激励学科带头人发挥自己的专业优势。
2. 绩效管理学科带头人的绩效管理应包括学术研究成果、人才培养质量、学术影响力等方面。
可以通过定期考核、项目评审、学术评议等方式评估学科带头人的工作绩效，并根据评估结果进行激励或约束。
3. 团队建设学科带头人的团队建设是学科发展的关键。
学科带头人培养与管理制度范本
学科带头人培养与管理制度范本第一章总则第一条为了加强学科带头人的培养和管理，提高学科建设的质量和水平，根据学校的规章制度和教育部相关文件的要求，制定本制度。
第二条学科带头人是本学科具备较高学术水平，具有较丰富工作经验，并能带领团队进行学术研究和学科建设的骨干人员。
第三条本制度适用于我校各学科专业的师资队伍。
第四条学科带头人的选拔、培养和管理工作，应当坚持公开、公正、公平的原则，注重激励和引导，促进学科带头人队伍建设和学科建设的良性发展。
第五条学科带头人的工作职责是：领导学科的方向和发展策略，组织和指导学科专业的教学和科研工作，培养和引进高层次人才，促进学科内外的合作与交流，提升学科在国内外的学术地位和影响力等。
第六条学科带头人应当具备的条件是：博士学位，具有较高的学术造诣和研究能力，具备较丰富的工作经验和管理能力。
第七条学科带头人的聘任是学校科研和学科建设的重要环节，应当得到学校领导的高度重视和支持。
第二章学科带头人的选拔与任用第八条学科带头人的选拔和任用，应当遵循公开、公正、公平、竞争的原则。
第九条学科带头人的选拔程序如下：（一）学科带头人职位的设置依据学科专业的发展需要和学校的招生、培养计划，经学校学科建设领导小组研究决定，并报学校领导同意后设立。
（二）学科带头人的职位空缺时，学校应当通过发起公开遴选、组织评审、面试等方式进行选拔。
（三）学校设立有学科带头人聘任委员会，由有关专家、教师代表和管理人员组成，对学科带头人候选人进行评审，确定最终聘用人选。
（四）学科带头人的聘任期限一般为5年，到期后根据学科建设发展需要和学科带头人的工作表现等因素进行评估，决定是否继续聘用。
第十条学科带头人的任职条件如下：（一）具有博士学位，熟悉该学科的最新研究动态和前沿问题，具备较高的学术造诣和研究能力。
（二）具备较丰富的教学和科研工作经验，能够组织和指导学科专业的科研和教学工作。
（三）具备较强的组织和管理能力，善于调动团队成员的积极性和创造性，能够有效地推动学科的发展。
市学科带头人考核细则范文
市学科带头人考核细则范文一、考核目的和意义市学科带头人是指在市级行政区域内负责领导和管理某一学科事务的专业人员。
市学科带头人的职责是推进该学科的发展，提高该学科在市级区域内的学术水平和影响力。
为了确保市学科带头人履行职责的质量和效果，需要建立科学合理的考核机制，并制定细化的考核细则。
市学科带头人考核的目的在于：评估市学科带头人的工作绩效，激励他们积极投身学科发展，提高学科建设质量和水平。
通过考核，可以及时发现和解决学科建设中的问题，促进学科的繁荣和发展。
二、考核指标和权重根据市学科带头人的职责和工作要求，制定了以下考核指标和权重：1. 学科建设能力（权重30%）主要评估市学科带头人的学科建设能力，包括但不限于学科规划和布局、人才培养计划、科研项目申报和管理、学术交流和合作等方面。
2. 研究成果（权重30%）主要评估市学科带头人的学术研究成果，包括但不限于发表的学术论文、专著出版、科研成果转化和应用等方面。
3. 学术影响力（权重15%）主要评估市学科带头人的学术影响力，包括但不限于学术会议组织、学术论坛讲座、学术咨询和学术评审等方面。
4. 团队建设（权重10%）主要评估市学科带头人的团队建设能力，包括但不限于团队组建和管理、人员培养和选拔、团队绩效评价等方面。
5. 创新能力（权重10%）主要评估市学科带头人的创新能力，包括但不限于学术思想和方法创新、科研项目创新、学科建设模式创新等方面。
6. 服务社会（权重5%）主要评估市学科带头人的社会服务能力，包括但不限于学术服务、行业服务、地方政策咨询等方面。
三、考核方法和流程市学科带头人的考核分为年度考核和定期综合考核两个阶段。
1. 年度考核年度考核是指对市学科带头人在一年内的工作绩效进行评估。
具体流程如下：（1）市学科带头人填写年度工作计划和年度自评报告，包括工作目标、计划和预期成果等。
（2）学科带头人所在单位组织对其年度工作进行评估和考核。
（3）市学科带头人所在学科领导小组对其年度考核结果进行审查并提出意见。
学科带头人培养与管理制度范文(3篇)
学科带头人培养与管理制度范文根据我院实际情况，把学科带头人的培养纳入重要议事日程，学科带头人的培养切忌急功近利、临渴掘井，要有长远眼光，应提前做出预测和规划。
在人才培养结构上有计划、分层次地搞好学科带头人、后备学科带头人和青年学术骨干的培养工作。
对不同层次的培养对象，应根据自身规模条件和实际情况制定出明确的培养计划和目标，其内容包括思想政治，医疗、教学、科研业务能力及学术水平和学术地位的提高等。
必须措施可行，计划落实。
培养途径和方法1.医院应积极创造条件支持学科带头人赴国内外学习、研究有助于学科带人跟踪国际科技进展、把握研究前沿领域，掌握最新的科技信息和先进的技术手段，有利于学科的建设和发展。
2.对于后备学科带头人和青年学术骨干，应根据各科室实际情况，在规定时间内安排他们进修学习、指定老专家指导，根据他们的业务能力和水平，给他们压担子，聘他们做研究室的主任，使他们在实践中长知识，长才干。
同时让他们积极争取承接各级各类科研项目，将他们推到科研、医疗第一线，以任务带学习，结合完成明确的工作任务进行培养提高。
工作保障措施对学科带头人，除了给任务压担子外，医院还应积极为他们提供必要的工作保障措施，给他们以充分施展才华的舞台和条件。
1.如为了保证学科带头人能把主要精力投入到学科建设的工作中，医院应为学科带头人配备学生。
2.根据学科带头人的实际情况和本人意愿，每年为他们安排一定时间的学术假，保证他们能潜心学术研究。
3.医院领导及有关职能部门还应经常听取学术带头人的意见，并及时采纳他们的合理化建议。
4.在选派出省考察访问、审批科研经费、晋升职称等方面予以优先考虑。
5.还应发给一定的学科带头人津贴，使他们更好地为医院建设服务。
学科带头人的考核学科带头人进行业绩考核，可以全面了解学科带头人新的学术成就，了解他们在学科建设和发展中做出的新的贡献以及他们的带头核心作用；了解学科建设中存在的薄弱环节和差距。
起到弘扬先进、激励后进的作用。
学科带头人培养与管理制度模版（三篇）
学科带头人培养与管理制度模版第一章总则第一条为了加强学科带头人队伍建设，推动学科发展和学科带头人的能力提升，规范学科带头人的选拔、培养和管理工作，营造良好的学术氛围和发展环境，提高学科建设水平，特制定本制度。
第二条本制度适用于我单位所有拥有学科带头人职称或具备学术带头人潜质的中青年教师。
第三条学科带头人是指具有卓越的学术成果和领导能力，在本学科领域中发挥重要作用，对学科和学院的发展有重要影响的中青年教师。
第四条学科带头人的选拔、培养和管理工作应当坚持公开、公平、公正的原则，尊重人才发展规律，注重激发学科带头人的创新精神和主动性，营造良好的人才培养和学科建设环境。
第二章学科带头人的选拔与培养第五条担任学科带头人的任职资格1. 具有博士学位；2. 在学术研究和教育教学方面有突出的表现；3. 在学科发展、项目申报和团队协作方面有丰富的经验和成果；4. 具备一定的管理和领导能力；5. 在本学科领域中有一定的影响力和知名度。
第六条学科带头人的选拔程序1. 根据学校和学院的发展战略，列出学科带头人的职位空缺计划；2. 学院组织学科带头人选聘专家组，制定选拔条件和程序；3. 公示选拔条件和程序，接受教师报名并提交材料；4. 选拔专家组根据报名材料和个人面试评价选出候选人，进行公示并合理听取意见；5. 清华大学组织学科带头人候选人进行公开学术报告，并听取专家组和师生的评价意见；6. 根据最后的评价结果和意见，学校确定学科带头人的任命与聘任。
第七条学科带头人的培养计划1. 学校和学院应当为学科带头人制定培养计划，明确学科带头人的发展目标、培养内容和培养期限；2. 学科带头人的培养计划应当与学科和学院的发展需要相匹配，结合学科的前沿研究方向和创新发展需求；3. 学科带头人的培养计划应当包括科研项目支持、学术交流与合作、教学能力提升、团队建设等多个方面。
第八条学科带头人的培养方式学科带头人的培养方式灵活多样，包括但不限于以下几种方式：1. 保障学科带头人的科研经费支持，鼓励开展高水平的科研项目；2. 鼓励学科带头人参与国内外学术会议和研讨会，提升学术影响力；3. 鼓励学科带头人与国内外同行开展合作研究和交流，提高学科建设水平；4. 为学科带头人提供教学能力提升的培训和支持；5. 鼓励学科带头人主持研究团队，培养学科后备人才。
教学能手、学科带头人评选实施细则
吉子现中心小学教学能手、学科带头人评选实施细则为了进一步加强教师队伍建设，调动教师工作积极性，推动我校教育教学质量稳步提高，根据富政办发[2007]46号关于富县骨干教师认定及管理办法的通知精神，按照规范认定，优劳优酬和动态管理的原则，特制定我校骨干教师评选实施细则：一、申报资格1.热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业；扎根本县，热恋本县教育；认真贯彻执行党的教育方针；规范履行教师职业，为人师表，依法施教。
2教育教学成绩显著，近年来获教育教学质量奖励，有论文发表其他获奖荣誉。
教育组织、教学管理能力强，得到教师、领导、社会的公认。
3.教龄在6年以上，工作满量，有突出贡献的教师。
二、评选程序1.个人申请，应写清自己的工作简历，工作实绩，说明申报层次和申报依据，并提供相关证件及复印件，教导处根据教师工作考核进行审查。
2.教导处对全体申报对象进行资格审查后将符合条件的人员名单提交评审委员会。
3.校长办公室审定批准。
4.报县教育局审批备案。
三、评审条件（一）教学能手：1.承担1-6年级学科教学任务，满工作量，达到教学常规各项要求。
2.具有相应的教师资格证书和初级以上教师职务，有6年以上教龄，普通话等级达二级乙等以上，计算机操作水平达一级水平。
3.具有较强的教育管理能力，辅导学生课外活动的能力，二次获校级讲课能手，一次县级讲课能手。
4.教学效果良好；，能做好学生的思想政治工作，胜任班主任工作；学生评议优秀率达90%以上，教师评议优秀率达85%以上。
5.参加教学研究工作，有教育教学论文或教学经验总结在市以上刊物发表或学术会议上交流，承担过县级以上范围内的示范公开课任务效果良好。
（二）学科带头人：1.出色完成1-6年级学科的教学任务，对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，观念新、教学活、效果好。
2.具有相应的教师资格证书和中级教师职务，有9年以上教龄，普通话水平达二级乙等以上，计算机操作达一级水平。
3.有较强的教育教学和科研能力，能够主持或指导某一学科教研活动及课题研究工作，至少一次获县级讲课能手。
学科带头人、专业带头人评选管理办法（5篇范文）
学科带头人、专业带头人评选管理办法（5篇范文）第一篇：学科带头人、专业带头人评选管理办法学科带头人、专业带头人评选管理办法为进一步加强学院学科、专业建设，贯彻“人才强校”战略，建立一支专业建设能力强、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的教师队伍，推动教育教学改革，促进学院教学工作纵深发展，特制订本办法。
一、基本条件：1、学科、专业带头人具有讲师及以上专业技术职务。
2、从事班主任3年及以上。
3、专业课教师必须是“双师型”教师。
4、学生评教系部前40%，教学工作质量考核系部前40%。
5、连续从事一线教学工作（产假除外），每学期平均工作量不低于10节/周。
6、无重大教学事故和违法行为。
二、具体条件：申报前三年，学科带头人须符合下列条件中的两条，申报专业带头人须符合下列条件中的三条。
1、指导或参加省级职业院校技能大赛省的二等奖及以上获得者。
2、优质课比赛省级二等奖及以上获得者（包括信息化教学）。
3、主编校本教材参评获奖或经学院批准正式出版本专业主编的教材，参编省级以上通用规划教材。
4、主持完成省级精品课程。
5、主持课程体系改革，教学内容和教学方法、实践教学、教材教学资源库建议与改革，并举行过某一项改革建设工作的专业培训或讲座。
6、所任对口升学成绩列全院前三名（以班级为单位，按本科录取率排名）。
7、经学院批准备案，与企业合作技术攻关、设备改造、发明专利并产生较大效益（以证书为准）。
8、市级专业带头人或学科带头人、教学能手、首席技师、技术能手。
三、评定程序：1、个人申请，填写滨州市技师学院学科带头人、专业带头人申报表，并提供左证材料和原件、复印件。
2、教务处牵头成立评定机构，通过资格审查、量化排序、投票环节确定人选，报院长办公室。
3、经院长办公会审核通过后公示，由院长颁发聘书。
4、此项工作每三年评选一次，更高级别的此项业务称号原则上从已获得此项资格的教师中择优推荐。
5、在具体条件中，某一项条件特别突出并且给学院带来较大经济效益或社会效益者，可审请破格申报资格。
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学科带头人实施细
则
广州市华美英语实验学校文件华美校〔〕31号签发人：熊嘉
关于印发《学科带头人制度实施细则》的通知
各学部、部门：
实行学科带头人制度是我校名师工程建设的重大举措，是建立相
对稳定高素质教师队伍，为青年骨干教师提供成长平台的重要机制。
为配合《学科带头人制度》的顺利实施，特制定《学科带头人
制度实施细则》，现将《学科带头人制度实施细则》及相关附件印
发给你们，请遵照执行。
特此通知
附件：一、《学科带头人制度实施细则》
二、《学科带头人申报表》
三、《学科带头人候选人自我规划表》
四、天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围
五、《学科带头人候选人现场教学设计测试评分表》
六、《学科带头人候选人试教（示范课）评价表》
七、《学科带头人候选人公开课评价表》
八、《学科带头人候选人考察评价表（领导与教师用表）》
九、《学科带头人候选人考察评价表（学生用表）》
十、《学科带头人候选人自我培训计划表》
十一、《学科带头人候选人培训考勤表》
十二、《学科带头人候选人评价登记表》
广州市华美英语实验学校
二OO五年十二月六日主题词：学科带头人实施细则
报送：学校董事会、校务委员会
主送：熊嘉、刘沙、陈峰、何丙华、阮珍梅、李玉超
抄送（文档）：教科中心、人资办、幼儿园、综合档案室
抄送（网络）：各学部（部门）
广州市华美英语实验学校 12月6日印发
附件一：
学科带头人制度实施细则
一、学科带头人的定位
1、特级教师不纳入此制度。
各学部应充分发挥特级教师对培养和选拔学科带头人的作用。
2、现职没担任学科课程的教师、干部，不申报学科带头人。
3、学科带头人的申报以自愿为原则，不主动申报者一律不予评选。
4、妥善处理好学科带头人与学科组长的关系。
学科带头人与学
科组长要密切配合，按《学科带头人工作岗位职责》、《学科组长工作岗位职责》各司其职。
二、学科带头人的条件
1、近三年受行政警告或以上处分的不予评选为学科带头人。
2、近两年所教全部班级学科统考成绩名列校内同年级1—2名。
4个班以下的年级，所教班级学科统考成绩须名列全年级第1名。
个别实验班、新生班、特差班由学部视情况认定。
3、经过测试，英语水平达到人力资源办《培训管理制度》规定的学科带头人的达标要求。
有英语四级证书者免考。
4、计算地级市以上刊物发表的学科专业性论文数，以申报之日起倒推两年算起。
三、学科带头人的选拔与认定
（一）申报及资格认定
1、严格按《学科带头人制度》规定的原则、程序选拔。
2、学术委员会委托教科中心开展评审的具体组织实施工作，并建立评审档案。
3、每年末由学术委员会制订下一年度评审计划，确定候选学科带头人的学科位置、名额分配，并根据报名情况进行适当调整。
4、申报人填写《学科带头人申报表》（附件2）、《学科带头人候选人自我规划表》（附件3）。
5、学历、学位、职称、年龄、行政处分等条件由总校人力资源办
公室审查，其它条件由学部评审小组审查，由学术委员会确定候选人名单。
（二）考核
1、教学理论笔试由教科中心参照“天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围”（附件4）制订测试方案并报学术委员会确定；现场教学设计、英语测试（无四级证书者）由教科中心会同各学部组织实施；信息技术上机操作测试由信息中心会同各学部组织实施。
填写《学科带头人候选人现场教学设计测试评分表》（附件5）
2、试教（示范课）由学部评审小组组织进行，但需有一名非本部门的评审委员会成员参加。
填写《学科带头人候选人试教（示范课）评价表》（附件6）
3、考察的重点放在师德、教学能力、组织管理能力、教学风格及影响力等方面，在综合听取教学主管（学科组长、教学主任）、同学科教师（2—3人）、所教学生（5人以上）的意见后作出评价。
填写《学科带头人候选人公开课评价表》（附件7）、《学科带头人候选人考察评价表（领导与教师用表）》（附件8）、《学科带头人候选人考察评价表（学生用表）》（附件9）
4、根据当年度的评审计划，由教科中心统一制订培训计划，会同各学部组织实施培训工作。
培训中，一次旷课或二次请假的候选。