产教深度融合下高职建筑类专业校企协同育人模式研究
高职院校校企深度融合研究——以建筑工程技术专业产学研一体化校企合作为例
教育培训高职院校校企深度融合研究—以建筑工程技术专业产学研一体化校企合作为例于立宝(黑龙江农业职业技术学院，黑龙江佳木斯154007)摘要：本文拟以建筑工程技术专业产学研一体化校企 合作为研究对象，深人分析高职院校校企深度融合的方式 方法，以期为提高现代高职院校人才培养水平提供有价值 的参考。
关键词:校企融合;建筑工程技术;产学研一体化在我国，高职院校是许多行业人才特别是应用型人才 的主要培养基地。
以我国建筑工程行业为例，长期以来它 都属于劳动密集型产业，施工现场通常是以手工作业的方 式来实现，建设施工技术相对落后，与现代社会科技水平的 发达程度存在较大差距，除了施工理念和建筑设备的滞后 之外，专业人才储备和培养的不到位也是十分重要的原因。
因此，高职院校有必要加强校企深度融合’着力推进学研一 体化教学机制建设，促进建筑工程技术行业的深人发展。
1高职院校校企融合的常见模式1.1实务研讨模式高职院校定期组织建筑企业领军人才、业务骨干，与学 者、教师一起，共同研究院校专业人才的培养目标与教学方 式，定期或不定期地组织召开人才培养耐会，通过企业人 员与院校职工之间的交流与研讨，分析判断校企融合的关 键点，从而搭建校企之间的联络桥梁。
1.2岗位实习模式高职院校通过与部分企业达成校企合作协议，定期选派 一定数量的在校学生到企业进行实习或者实训，有条件的可 以将建筑工程技术专业的实践灘安排在企业的生产车间或者研发车间中举行，使学生能够更加直观地感受到建筑企 业的生产实际，同时还有助于企业预先招揽院校储备人才。
1.3双向培训模式高职院校与建筑企业可以开展双向培训方式，实现人 才的相互培养与流动。
一方面，企业可以派员到院校进行 理论与专业化的深造，利用学校的师资、场地、设备等，帮助 企业员工系统学习建筑工程专业知识，指导员工了解最新 的建筑科技和设备运用。
另一方面，高院可以安排教师到 企业举办专业讲座，将现代最新建筑技术和相关理论传授 给建筑企业人员,通过相互交流与问答的方式，增强企业员 工的技能水平与院校教师的实践指导能力。
产教融合校企合作育人机制的研究与实践
产教融合校企合作育人机制的研究与实践一、引言产教融合是指学校与企业之间建立合作关系，共同育人，共同培养社会所需的高素质人才。
校企合作是当前高等教育改革发展的趋势之一，也是对学校和企业进行深度融合的重要方式。
本文将对产教融合校企合作育人机制进行研究与实践，探讨其在实际应用中所产生的效果和影响。
二、产教融合校企合作育人的意义1. 提高教学质量产教融合校企合作育人机制可以将企业的实际需求与学校的教学内容相结合，使学生所学知识更加贴近实际工作需求，提高毕业生的就业竞争力。
2. 提升学生能力通过与企业的合作，学生将接触到更多的实践机会，培养实际操作能力和团队协作能力，使其在实际工作中更加得心应手。
3. 推动产业发展校企合作可以促进产业技术的发展和进步，提供更多的实践机会，培养更多的专业人才，为产业的长远发展提供有力的支持。
1. 课程设置应根据企业的实际需求，重新设计教学内容和课程设置，使之更贴近市场需求和企业技术发展方向，提升学生实际工作能力。
2. 实习机会学校应与企业建立稳定的实习基地，为学生提供更多的实习机会，让学生在实际工作中学习和成长，为毕业之后的就业做好充分的准备。
3. 导师制度学校可以建立导师制度，由企业的技术骨干担任学生的导师，指导学生进行实际工作和专业技能的提升，使学生更好地融入到企业的发展中。
1. 实施校企合作项目学校与企业合作开展实践项目，为学生提供更多的实践机会，加强学校与企业的互动合作，推动学校教学内容与实际需求的紧密结合。
3. 开展产学研深度合作学校与企业开展深度合作，共同研究发展前沿技术，提升学校科研水平，培养更多的高端人才，推动产业的升级和发展。
1. 促进就业创业通过校企合作，学生的实际工作能力得到提升，并获得了更丰富的实践经验，为毕业生的就业创业提供了更多的机会和选择。
2. 提升学校影响力通过校企合作，学校的教学水平得到提升，学校和企业合作的成果得到了社会的认可，提升了学校的综合实力和影响力。
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景随着建筑行业的快速发展，建筑装饰专业人才的需求也日益增长。
高职院校作为培养人才的重要基地，承担着培养建筑装饰专业人才的重要任务。
传统的教学模式往往难以满足行业对人才的实际需求，学生的就业能力和竞争力有待提升。
对高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式的研究具有重要意义。
本文将从现状分析、作用机制、实施策略、案例分析和影响因素分析等方面展开研究，旨在为高职院校建筑装饰专业人才培养模式的改进和完善提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探讨高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式对于培养学生综合能力和实践技能的促进作用。
具体目的包括以下几个方面：1. 分析当前高职院校建筑装饰专业人才培养存在的问题和不足，探讨校企合作模式在解决这些问题中的作用；2. 探讨校企合作模式的实施策略，从教学、实训、实习等环节入手，提出有效的合作机制和管理模式；3. 通过案例分析，深入了解校企合作模式在建筑装饰专业人才培养中的具体应用和效果；4. 分析影响校企合作模式实施的因素，如学校规划、企业资源、师资队伍等，为未来的发展提供参考依据。
1.3 研究意义校企合作模式在人才培养中的作用和作用机制值得深入研究。
通过对校企合作模式的实施及效果进行深入剖析，可以为高职院校建筑装饰专业优化人才培养方案提供借鉴和参考。
这也有助于推动高职院校与企业之间的深度合作，促进产学研结合，为建筑装饰行业的发展注入新的活力。
深入研究高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式，不仅有助于提高人才培养质量，满足行业需求，还有助于推动高职教育的改革和发展，促进产业与教育的融合发展，具有十分重要的理论和实践意义。
2. 正文2.1 高职院校建筑装饰专业人才培养现状分析高职院校建筑装饰专业人才培养现状存在一些问题和挑战。
当前建筑装饰市场需求的多样化和快速变化导致人才培养的难度增加。
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
我国高职院校建筑装饰专业的“校企合作”人才培养模式，是指将高职院校与建筑装饰公司、建筑设计公司等企业合作，通过共同参与课程制定、师资培训、教学实践、毕业设计、实习就业等环节，培养适应市场需求的建筑装饰人才。
具体来说，这一模式包含以下要素。
一、企业参与课程制定。
高职院校和企业进行紧密合作，根据市场需求和岗位要求，制定适应实际的课程体系，包括培养学生的基本理论知识、专业技能和实践能力等方面。
二、企业参与师资培训。
企业可派出业内专家、技术人员等人才，与高职院校的教师一起共同讲课、授课，也可通过参加教学研讨会、学科竞赛等形式，提高教师的教学水平和实践能力。
三、企业参与教学实践。
企业可以为学生提供实践教学的场地、设备、技术支持等帮助，让学生能够真正地接触到建筑装饰行业的实际工作，在实践中掌握相关技能和经验。
四、企业参与毕业设计。
企业可提出毕业设计的课题，与高职院校共同指导学生完成毕业设计，从而保证毕业设计的实际性和与行业需求的匹配度。
五、企业参与实习就业。
企业提供实习机会和就业岗位，让学生有机会进入企业进行实习或者就业。
在实践中，学生可以更好地了解行业发展趋势和市场需求，进一步提高自己的职业素养和能力。
通过“校企合作”人才培养模式，高职院校建筑装饰专业可以更好地满足行业需求，培养出适应市场、有实用能力的人才。
同时，企业也可以从中获取人才资源，提高企业的核心竞争力，对于促进行业发展、推动经济发展起到了积极的作用。
产教深度融合下高职建筑类专业校企协同育人模式研究
产教深度融合下高职建筑类专业校企协同育人模式研究一、产教深度融合下高职建筑类专业校企协同育人模式的关键特点1.1 实践性教学在校企协同育人模式下，学校和企业联合开展教学实践，将理论学习和实践操作相结合。
学生在校期间就能接触到真实的项目和实际的工作环境，这有助于提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
1.2 项目式教学校企协同育人模式下，学校与企业合作开展项目式教学，学生有机会参与实际项目，并通过实际项目的过程和结果来学习相关知识和技能，这种教学方式更贴近实际工作需求，有利于学生的职业素养培养。
1.3 教学资源共享校企协同育人模式下，学校和企业之间共享教学资源，包括师资、设备、技术等，共同为学生提供更好的学习条件和就业机会。
学校能够充分利用企业的资源和实践经验，使教学更加贴近市场需求。
1.4 实时反馀和调整校企协同育人模式下，学校和企业之间能够及时进行教学反馈和调整，根据企业的需求和行业的变化对教学内容进行调整，使教育培训更具时效性和针对性。
2.2 企业满意度提高校企协同育人模式下，学校与企业开展合作，共同培养学生，使学生在毕业后更符合企业的用人需求，因此企业对学校培养出的学生更加满意，更愿意招聘这些学生。
2.3 教学质量提升校企协同育人模式下，学校能够充分借鉴企业的先进经验和技术，使教学内容更具实用性和前瞻性，提高了教学质量和教学效果，使学生能够更好地适应市场需求。
2.4 学校社会声誉提高校企协同育人模式的实施，使学校和企业之间建立了良好的合作关系，通过共同培养学生，学校的社会声誉得到提升，吸引了更多的优秀学生和企业资源向学校倾斜。
三、产教深度融合下高职建筑类专业校企协同育人模式存在的问题和改进措施3.1 学校和企业合作机制不够成熟目前校企协同育人模式下，学校和企业合作机制不够成熟，学校和企业之间在项目开展、教学资源共享、实时反馈等方面存在合作不够密切的问题。
需要进一步完善校企合作机制，建立更加稳定和规范的合作关系。
基于产教深度融合的高职院校校企合作模式研究
基于产教深度融合的高职院校校企合作模式研究产教深度融合是指高职院校与企业深度合作，共同开展人才培养、科学研究和社会服务等活动，实现教育与产业的有机结合。
它与传统的校企合作相比，更强调双方的互利互惠，追求更深层次的合作。
在产教深度融合中，高职院校不再仅仅是培养学生的场所，而是与企业共同育人、共同研发、共同服务社会。
产教深度融合的特点有以下几个方面。
它注重实践能力的培养。
企业与高职院校合作，可以为学生提供更多的实习机会，让他们在真实的工作环境中锻炼自己的能力。
产教深度融合注重创新能力的培养。
企业与高职院校合作开展科研项目，可以培养学生的创新思维和实践能力。
产教深度融合注重社会服务能力的培养。
企业与高职院校合作开展社会服务项目，可以为社会提供更好的服务，同时也让学生了解社会需求，提高自己的社会责任感。
产教深度融合的实施方法主要包括以下几个方面。
高职院校与企业要建立稳定的合作关系。
只有双方建立了良好的合作关系，才能进行深度融合。
双方要明确合作的目标和内容。
高职院校与企业要共同确定合作目标，明确各自的责任和任务。
双方要建立有效的沟通机制。
沟通是产教深度融合的基础，只有双方能够及时、有效地进行沟通，才能保证合作的顺利进行。
产教深度融合是一种新型的高职院校校企合作模式，它强调双方的互利互惠，追求更深层次的合作。
在实施产教深度融合时，高职院校与企业应建立稳定的合作关系，明确合作的目标和内容，并建立有效的沟通机制。
通过产教深度融合，我们可以更好地培养具备实践能力、创新能力和社会服务能力的高素质人才，为社会经济的发展做出贡献。
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景随着建筑装饰行业的快速发展和产业需求的不断增长，高职院校建筑装饰专业在培养人才方面面临着一系列挑战和机遇。
当前，传统的课堂教学模式已经难以满足行业的需求，更加注重实践能力和实际应用的人才培养模式已经成为发展的趋势。
校企合作人才培养模式应运而生，旨在通过与企业的合作，将课程设置、实习实训等内容与实际工作需求相结合，促进学生的全面发展和就业竞争力。
目前我国高职院校建筑装饰专业在校企合作方面还存在着一些问题和不足，比如合作模式不够灵活、实践环节不足、企业资源整合不够等。
有必要对校企合作人才培养模式进行进一步的探讨和研究，以期能够更好地适应行业的需求，提升人才培养质量，推动高职院校建筑装饰专业的发展和进步。
1.2 研究目的1.明确校企合作人才培养模式在建筑装饰行业中的作用和意义，为其在高职院校教育中的应用提供理论依据和实践指导。
3.分析校企合作人才培养模式的优势与挑战，总结相关案例经验，为其他高职院校建筑装饰专业教育模式的优化提供借鉴。
通过对以上目的的探讨和分析，本研究旨在为高职院校建筑装饰专业的教育改革和人才培养提供有益的借鉴和参考，推动校企合作人才培养模式在实践中的更好应用和发展。
2. 正文2.1 高职院校建筑装饰专业现状分析高职院校建筑装饰专业是近年来备受关注的专业之一，其培养学生具备扎实的专业技能和创新能力，以适应市场需求。
该专业学生主要学习室内外装饰设计、施工工艺、材料选用等方面的知识，为今后从事相关工作打下坚实基础。
目前，高职院校建筑装饰专业的现状存在一些问题和挑战。
部分院校的师资力量不足，难以满足学生的教学需求。
学校的实训设施和装备有待提升，影响了学生的实践能力培养。
行业发展迅速，课程设置和教学内容需要及时更新，以适应市场变化。
针对这些问题，高职院校应该加强与企业的合作，引入企业资源和先进技术，提高教学质量和学生实践能力。
产教深度融合下高职建筑类专业校企协同育人模式研究
产教深度融合下高职建筑类专业校企协同育人模式研究作者：熊晨超漏海洋来源：《智富时代》2019年第06期【摘要】产教融合是提升高职教育人才培养质量、职业素养和就业竞争力的重要途径。
当前，高职建筑类专业校企协同育人面临人才供需耦合不平衡、“产”和“教”不协调、“校企双导师制”不完善、育人成本分担机制不健全等问题。
可通过人才供需协调共振、产教协调运转、建设“双师型”教师培训基地、构建动态平衡的育人成本分担机制，推动产教融合背景下校企协同育人。
【关键词】产教融合；建筑类专业；协同育人义乌工商职业技术学院为激发办学活力，开展校企深度合作，针对学校建筑类专业群校企协同育人过程中面临诸多问题，结合建筑业发展趋势、省优质校建设情况，校建筑工程学院（以下简称学院）与春晗环境建设股份有限公司共建“春晗环境建设”学院，组建春晗班、广宏班、成龙班等现代学徒制试点班级，共同开展校企联合办学、协同育人的探索实践。
一、产教融合是技术技能型人才培养的必然选择学院现开设有建筑工程技术、建设工程管理、市政工程技术、建筑装饰工程技术四个专业。
除建筑装饰工程技术外，其它三个专业都开展现代学徒制试点。
以建筑工程技术专业为例，该专业既包含专业性、逻辑性、系统性强的显性知识，如建筑力学、制图、结构等。
除“师傅”手把手示范外，还需“徒弟”模仿、体悟及实践，采用传统课堂教学。
学生缺少“身临其境”的经历，教学效果不能满足岗位需求。
二、校企协同育人是“现代学徒制”人才培养的基础学院与行业、企业等建立稳定和长期的合作关系，共同成立“高职建筑类专业教育联合体”，搭建基于技能型人才培养的产教深度融合平台，出台一系列规章制度和管理办法，实现了“学生共育、师资共培、教学共抓、资源共享、平台共建”的校企协同育人，有效整合了政校行企各方办学资源，不断提高人才培养适用性。
三、校企协同育人面临的问题（一）人才供需耦合不平衡以我院为例，在“现代学徒制”试点前，企业对于学院和学生认可度较低，参与合作办学积极性不高，合作仅限于提供实训场地、实习指导师傅、设备、试验耗材等实训资源，企业无法持续获得稳定的人才供给，加上政府税收减免和补贴等相关法律配套不完善，企业付出和获得不匹配，降低企业参与合作办学的积极性。
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产教深度融合下高职建筑类专业校企协同育人模式研究
一、引言
高职建筑类专业在产业界有着较高的市场需求，并且在当前国家对于城市基础设施建
设的重视下，建筑类专业的发展具有巨大的潜力。
随着社会对于高等教育质量要求的不断
提高，传统的课堂教学已经不能满足学生对于实际技能的需求。
我们需要探讨一种校企合
作的教育模式，以期培养更具竞争力的建筑类专业人才。
二、校企合作的重要性
校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，通过各种形式共同开展教学科研和实践
活动。
校企合作的重要性主要表现在以下几个方面：
1. 联系产业需求。
校企合作能够帮助学校更好地了解产业的需求，及时调整教学内
容和方法，培养符合市场需求的人才。
2. 提高学生就业率。
校企合作可以为学生提供实习和就业机会，提高学生的实践能
力和就业竞争力。
3. 促进科研成果转化。
校企合作可以使学校的科研成果更好地转化为生产力，促进
产学研结合。
基于以上的重要性，校企合作可以有效地提升学校建筑类专业的教学质量和学生就业
竞争力。
三、高职建筑类专业校企协同育人模式的研究
在进行高职建筑类专业校企协同育人模式研究时，我们可以从以下几个方面进行探
讨：
1. 校企资源共享。
学校和企业可以共享资源，学校为企业提供专业知识和技术支持，企业为学校提供实践场地和设备，双方互惠互利。
2. 课程设置与实践环节。
学校和企业可以共同设计课程，结合实际案例，使课程更
贴近市场需求和实际工作，同时可以组织学生到企业进行实习，让学生从实践中学习。
3. 导师制度的改革。
学校和企业可以共同组建导师团队，由企业专业人员和学校教
师共同指导学生的学习和实践活动，为学生提供更专业的指导。
4. 就业服务与推荐。
学校和企业可以合作开展就业服务，为学生提供更多的就业机
会和推荐资源，帮助学生更顺利地就业。
通过以上模式的研究，可以有效地提高高职建筑类专业的教育质量和学生就业竞争力，打破传统的课堂教学模式，为学生提供更好的发展平台。
四、校企合作的成功案例
现在已经有许多学校与企业开展了校企合作教育模式，取得了一些成功的经验。
下面
我们以某高职院校建筑类专业校企合作为例，进行介绍。
该高职院校与当地多家建筑企业进行了深度合作，通过设立联合实验室，共同开发课程，举办行业峰会等形式展开校企合作。
在联合实验室中，学校的教师与企业的技术人员
共同进行课题研究，为学生提供更加实践的教学条件。
学校注重校企双方教师的培训，使
教师更好地了解市场需求和行业发展方向，调整教学内容和方法。
在职业规划和就业服务
方面，学校与企业联合为学生提供更多的就业机会和培训资源，使学生更好地就业。
通过改革课程设置、强化实践环节、优化导师团队等方式，该高职院校的建筑类专业
学生在校企合作模式下综合素质得到了极大的提升，实习和就业率明显提高，受到了社会
的好评。
五、校企合作模式下可能面临的挑战
在进行校企合作教育模式研究时，我们也需要正视一些可能面临的挑战：
1. 企业资源不足。
一些企业可能由于自身的发展状况无法提供足够的资源支持校企
合作，这就需要学校与企业共同探讨资源共享的方式。
2. 教师培训难度。
对于一些传统的教师来说，需要改变自己的教学方式和思维，这
可能需要更多的培训和支持。
3. 教学质量难以保障。
在校企合作模式下，学校和企业都需要投入更多的精力和资源，教学质量的保证是一个需要面对的问题。
以上都是校企合作教育模式所面临的一些挑战，需要学校和企业共同努力，共同解
决。
六、结论
校企合作是提高高职建筑类专业教学质量和学生竞争力的一种重要途径。
通过深度融合，学校和企业可以充分发挥各自的优势，为学生提供更好的教学平台。
在校企合作教育
模式下，学生的实践能力和就业竞争力得到了有效的提升。
校企合作也面临一些挑战，需
要学校和企业共同努力，共同解决。
希望未来更多的高职院校能够积极探索校企合作教育
模式，为高职建筑类专业的发展做出更大的贡献。