第二单元导学案大单元整体设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册
第五单元导学案大单元整体设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册
人教版九年级化学第五单元导学案大单元整体设计 初三年级 化学学科 第五单元第 1 课题学案一、课题名称：质量守恒定律（P92~P98）二、学习目标1、能用质量守恒定律判断常见化学反应中的质量关系，解释某些反应前后物质质量发生变化的现象。
2、能用微粒的观点对质量守恒定律的本质进行解释，并能结合具体实例推测某种物质的粒子构成。
3、知道化学方程式是描述化学变化的语言。
化学变化过程中，反应物和生成物的组成（即物质的关系）、各物质间量的关系、反应条件、部分反应现象等都可以通过化学反应方程式用简洁的语言加以描述。
4、能从“质”与“量”的角度说出化学方程式的含义，根据化学方程式列举化学反应的有关信息。
第1课时 质量守恒定律三、 学习内容及程序（一）温故知新1．判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”或“×”。
（相对原子质量O -16，Cl -35.5，Ca -40） （ ）A ．Ca(ClO)2中氧元素的质量分数表达式为%1002165.3540216⨯⨯++⨯ （ ）B ．CO 2中碳元素的化合价为+2 价（ ）C ．右图所示结构示意图表示的元素常显的化合价为+2价（ ）D ．氯酸钾属于化合物，但不属于氧化物2．用元素符号或化学式填空： 3 个硫原子 ，1 个铝离子 ，8 个水分子 ，氧化铁（二）学习新知识1、提出问题：化学反应前后各物质的总质量和有没有发生改变？引入：火柴燃烧最后只剩下灰烬，酒精燃烧后连灰烬都没有留下，难道物质从世界上消失了吗？ 你的猜想：反应前后物质总质量可能 。
2、设计并进行实验阅读书本P92—93探究实验，观察实验现象，填写实验报告： 实验方案 方案一方案二 实验现象红磷燃烧，产生大量 ，气球 。
铁钉表面 ， 溶液由 变成 。
反应前后各物质质量总和反应前后各物质 质量总和 符号表达式3、分析实验并得出结论：（1）质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
课题1 空气-2021-2022学年九年级化学上册同步课堂提优讲义（人教版）（解析版）
第二单元 我们周围的空气课题1 空气【学习目标】1、记住空气中各成分的体积分数；了解空气主要成分的性质和用途。
2、了解空气污染的原因、危害及防治措施。
3、掌握空气中氧气含量测定的实验原理、装置、操作方法以及误差分析。
4、认识纯净物、混合物的概念，并能从物质的组成上区分纯净物和混合物。
【知识点梳理】知识点一、拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分 拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气 氧化汞 (2)氧化汞 汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
拉瓦锡实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
知识点二、测定空气中氧气含量的方法1．实验原理：利用红磷在空气中燃烧，将集气瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷白色固体，使密闭容器内压强减小；在大气压作用下，进入集气瓶内水的体积即为减少的氧气的体积。
2．实验装置：3．实验步骤：（1）将仪器连接好并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶底装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份并做上记号。
（3）用弹簧夹夹紧乳胶管。
（4）在燃烧匙内放入过量的红磷。
（5）点燃红磷迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。
（6）红磷燃烧停止，待集气瓶冷却到室温后，打开弹簧夹。
4．实验现象：（1）红磷燃烧产生大量白烟并放出热量。
（2）打开弹簧夹后烧杯中的水倒吸入集气瓶中，进入水的体积约占集气瓶中空气体积的1/5。
5. 实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
【重点解析】1. 可燃物必须选用燃烧后生成物为固体的物质。
不能选用木炭、硫等，因为木炭、硫燃烧产生的是气体物质，且与所耗氧气体积相同，使瓶内外气压相等，水不会倒吸入瓶中。
2.红磷必须过量，燃烧时才能使容器内氧气消耗完。
加热 加热3.红磷燃烧停止后，要等集气瓶内温度降至室温，方可打开弹簧夹。
2021—2022学年人教版《化学》九年级年级上册：制取氧气
氧气
集，瓶中水排尽，瓶颈氧气集满
收集完毕导 管撤离水槽
导管不离开水槽不能熄灭酒精灯
熄灭酒精灯 当导管撤离水槽后才能熄灭酒精灯，否则水会倒流入试管，使试管 炸裂
2、氧气的性质
（1）木炭在氧气里燃烧 现象：木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，
生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
质
的
变
化 化学变化
4
、 物
物理性质
质
的
性
质 化学性质
作业
1、在化学反应里能
，而
在化学反应前
后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）
2、在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是______
物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气时，氯酸钾是
________物,二氧化锰是_____，若不加二氧化锰，则氯酸
（2）铁丝在氧气里燃烧
现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热， 生成一种黑色固体。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
注意：1、由瓶口向下缓慢插入，不要靠近瓶壁。 2、在做铁丝实验时，要在瓶内放少量水或细沙。
课堂作业 1、写出实验室制取氧气的反应原理（用文字表达 式）？ 2、回答下列问题 ①用向上排空气法如何检验氧气已经收集满？ ②用高锰酸钾制取氧气实验完毕后为什么要先移导
五、小结实验室制取氧气的原理，分析他们的共 同点及与化合反应的区别
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 氯酸钾 二氧化锰氯化钾 + 氧气
加热
过氧化氢 二氧化锰水 + 氧气
讨论：分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特
第四单元导学案大单元整体设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册
人教版九年级化学第四单元导学案大单元整体设计初三年级化学学科第四单元第 2 课题学案一、课题名称：水的净化（P74~P78）二、学习目标1、知道自然界的水与纯水的区别，知道非纯水中还含有不溶性杂质和可溶性杂质。
2、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能够说出上述各净化方法的净化原理，了解自来水厂的净化过程。
3、在观察教师演示操作的过程中知道利用过滤能够分离固液混合物，能够初步模仿进行过滤操作，并能对操作过程中可能出现的问题进行分析。
4、知道硬水与软水的区别，能用实验方法区分硬水和软水，知道把硬水转化为软水的方法。
第1课时净化水的常用方法及过滤操作三、学习内容及程序（一）温故知新1．判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”或“×”。
（）A、地壳中最多的非金属元素是硅（）B、2H 表示两个氢分子（）C、右图所示的微粒在化学变化中易形成的离子是Na2＋（）D、合理使用农药、化肥不会污染水资源2．我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界（）A．第二位B．第四位C．第六位D．第八位3．写出下列化学用语的意义：F：Cu：3Hg：4Al3+：，右上角的“3”：（二）学习新知识1、自然界中的水引入：语文课文中学习过《鲁滨逊漂流记》，其中提到鲁滨逊因机缘巧合漂流到了一个小岛上，要想活下去，他必须解决喝水问题。
那么，他从海洋中直接取得的海水能饮用吗？我们周围的河水呢？【小结】自然界中的水含有很多杂质和杂质，因此自然界里的水都是。
2、净化水的常用方法（1）静置沉淀：把天然水静置一段时间后，烧杯底部有沉淀，上层水变得相对澄清，还有一些悬浮物。
（2）吸附沉淀法：向水中加入絮凝剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物吸附杂质，使杂质沉降来达到净水的目的。
3、过滤：过滤是把不溶于液体的固体跟液体分离的一种方法（如右图）。
（1）过滤操作中要使用到的仪器和实验用品：（2）实验操作要点：“一贴二低三靠”一贴：滤纸紧贴。
第二单元 实验活动1氧气的实验室制取同步练习-2021-2022学年九年级化学人教版上册
第二单元实验活动1氧气的实验室制取同步练习2021-2022学年人教版九年级化学上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1.实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是()A. 大试管、集气瓶B. 烧杯、玻璃棒C. 酒精灯、铁架台D. 导管、单孔塞2.实验室用氯酸钾固体(二氧化锰作催化剂)制取氧气，下列装置组合正确的是()A. ① ③B. ① ⑤C. ② ③D. ② ④3.下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是()A. 检查气密性B. 加热立即收集C. 收满后移出集气瓶D. 结束时停止加热4.实验室用如图装置制取氧气，下列实验操作先后顺序正确的是()A. 先装药品，后检查装置气密性B. 先放置酒精灯，后固定试管C. 先将导管口伸入集气瓶口，后开始加热D. 实验结束时，先熄灭酒精灯，后移出导管5.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶底部需放少量细沙的是()A. 木炭B. 硫粉C. 铁丝D. 红磷6.在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。
你认为可能的原因是()A. 用排水法收集O2时，集气瓶先装满水B. 用向上排空气法收集O2时，导管伸到集气瓶的底部C. 用排水法收集O2时，导管口冒出气泡，立即收集D. 用排水法收集O2，收集满后，在水下盖上玻璃片7.下图是实验室中氧气的制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是()A. B.C. D.8.对下列实验中出现的异常现象分析合理的是()A. 制取氧气时，始终收集不到氧气——收集氧气的集气瓶没盖严B. 加热固体后试管炸裂——可能没预热C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴梗过长——红磷过量D. 验证空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水少于瓶内原有空气体积的159.实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置正确的是()A. 装药品的试管口应向下倾斜45∘角B. 用排空气法收集氧气时，集气瓶口应向下C. 发生装置的导管口应露出橡胶塞较长D. 验满时，带火星的木条应放在集气瓶口10.下列装置中，最适合用来收集氧气的是()A. B.C. D.11.实验室使用一定质量的高锰酸钾加热分解制氧气，各物理量随加热时间变化的图像正确的是()A. B.C. D.12.以下是三种气体的密度(0℃、101kPa)和溶解性(标准状态)。
第六单元课题2 二氧化碳制取的研究课堂教学评一体化导学案—2021-2022学年九年级化学人教版上册
二氧化碳制取的研究课堂教学评一体化导学案一、学习目标1、通过对比，选择适合实验室制取二氧化碳的药品，掌握反应原理（化学方程式）；2、知道根据药品状态和条件选择发生装置，根据气体的密度和水溶性选择收集装置；3、能组装制取二氧化碳的装置，懂得优化实验装置。
第1课时 实验室制取二氧化碳的原理写出能产生CO 2的 化学反应的方程式是否适合作为实验室制取二氧化碳的原理原因实验室制取气体的反应原理时要考虑以下因素：(1)、操作的简单易行；(优先选择能在常温制取的，要考虑生成物是否容易收集) (2)、反应速率要适中；(3)、原理便宜易得；（4）不会产生有毒有害物质。
环节一：实验室制取二氧化碳的原理1、含碳酸根（CO 32-）的化合物能与稀盐酸（HCl ）或稀硫酸（H 2SO 4）反应生成二氧化碳。
2、常见的含碳酸根（CO 32-）的化合物有Na 2CO 3、CaCO 3等。
大理石、石灰石、鸡蛋壳中含有的主要成分就是CaCO 3 3、盐酸中含有HCl 和H 2O ，稀硫酸中含有H 2SO 4和H 2O 。
【探究活动1】 哪种酸最适宜制取二氧化碳？【结论】最适宜实验室制取二氧化碳的药品为： 和原理（化学方程式）为：环节二：实验室制取二氧化碳的装置实验项目实验现象是否适宜制取二氧化碳 及不适宜的原因粉末状大理石和5%的稀盐酸块状大理石和5%的稀盐酸块状大理石和5%的稀硫酸资料卡片1、制取二氧化碳的简单装置、（1）发生装置：实验室制取CO2的药品状态为混合型，药品有液体，容器口不能向倾斜；反应条件为常温，所以不需要等热源，可选择下图中的为制取CO2的发生装置。
A B C（2）收集装置：CO2可溶于水，故不可以选作为收集装置，CO2密度比空气大，可选用作为收集装置。
E F G2、优化实验室制取二氧化碳的装置【小组讨论】（1）若要制取较多的CO2可把试管换成（填仪器序号，下同），若要在制取气体的过程中补充酸液，应增添的仪器是；（2）制取二氧化碳可选择的仪器组合有：；；；；；；课堂练习邝中2018年5月初三化学实验考查题目有：①氧气的制取；②二氧化碳的制取；③配制50g5%的NaCl溶液…等六个考签，由学生抽签确定一个考题进行考查．（1）甲同学抽签后来到实验室，发现本组实验桌上主要准备了下列仪器和药品：①甲同学抽到的考签应该是____________(填字母代号)．A．氧气的制取B．二氧化碳的制取②制取该气体的反应原理为_______ _____(用化学方程式表示)．制取一瓶该气体，应选用的仪器有____________(填字母代号)．③利用上述气体发生装置还可以制取其它气体，请写出其中一种反应的化学方程式：（2）乙同学觉得甲同学组装的仪器无法随时添加液体药品，他将单孔塞改成双孔塞，并增加（填仪器名称）。
第二单元我们周围的空气同步复习检测题附答案—2021-2022学年九年级化学人教版上册
2.1 空气一．选择题（共18小题，满分54分，每小题3分）1．（3分）空气是一种宝贵的自然资源。
下列气体不可能直接从空气中分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作清洁燃料的氢气C．用于制氮肥的氮气D．用作焊接保护气的稀有气体2．（3分）空气中体积分数约为78%的气体是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体3．（3分）地球是我们赖以生存的家园，下列做法正确的是（）A．燃煤脱硫减少酸雨危害B．焚烧秸秆增加土壤肥力C．深埋废旧电池消除污染D．禁用农药以保护水资源4．（3分）下列有关空气及其成分的说法正确的是（）A．空气是由空气分子构成的混合物B．氧气约占空气质量的五分之一C．二氧化碳和PM2.5是主要污染物D．稀有气体可制成多种用途的电光源5．（3分）某同学利用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示。
则下列分析合理的是（）A．t1时刻后的一段时间能观察到白磷燃烧产生大量白色烟雾B．从瓶内气压达到最高点直至t2时刻，瓶内温度始终保持不变C．根据t2时刻瓶内的气压值，可以计算出氧气占空气体积的百分比D．t3时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是温度又升高了6．（3分）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，对呼吸和心血管系统均会造成伤害．为提高空气质量减少PM2.5排放，下列做法合理的是（）A．减少燃放烟花爆竹B．多用私家车出行C．随意焚烧垃圾D．多用煤作燃料7．（3分）暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。
小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250mL）中的水的体积为45mL（铁粉生锈消耗的水忽略不计）。
下列说法错误的是（）A．实验前必须检查装置的气密性B．通过本次实验数据测得空气中氧气的体积分数为18%C．若实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足D．必须等温度计的读数恢复至实验前的温度后才能记录量筒内剩余水的体积8．（3分）下列行为符合“尊重自然，自觉践行绿色生活”理念的是（）A．“能开车就不步行”提高出行效率B．燃放烟花爆竹，增强节日气氛C．经常使用一次性筷子、塑料袋等D．推广秸秆综合利用，杜绝露天焚烧9．（3分）暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。
第二单元 课题3 制取氧气 同步练习—2021-2022学年九年级化学人教版上册
2.3 制取氧气一、单选题1．下列有关氧气的说法错误的是A．动植物的呼吸，醋的酿造，食物的腐败属于缓慢氧化，因此氧气具有氧化性B．硫、磷、木炭和铁丝等物质可以在氧气中燃烧，因此氧气具有助燃性C．高锰酸钾制取氧气具有反应快、操作简便、便于收集等优点，可以大量生产氧气D．为了便于贮存、运输和使用，通常把氧气加压到1.5×104kPa，并贮存在蓝色的钢瓶中2．如图是实验室的对应操作，其中正确的是A．制备B．收集C．验满D．验证性质3．下列说法错误的是A．用天平称量固体药品时，先调节天平平衡，后称量B．检查装置的气密性时，先用手捂住试管，后把导气管伸入水中C．给试管中的固体加热时，先均匀受热，再集中对准药品加热D．用高锰酸钾制氧气结束时，先从水中取出导管，再熄灭酒精灯4．小明同学用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集。
正确的是A．当瓶口有气泡冒出时，表明氧气已经收集满了B．向大试管中加入高锰酸钾固体，再检查气密性C．集气瓶中氧气收集满后，先用玻璃片盖住集气瓶口，再将其移出水面倒放在桌上D．气体收集完毕后，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面5．下列有关氧气的说法中，正确的是A．通常状况下，氧气极易溶于水B．把带火星的木条伸入集气瓶中验满C．氧气具有可燃性，可用作燃料D．化学性质比较活泼6．现有下列反应：①42422Δ2KMnO K MnO +MnO +O ↑②322MnO 2KCl Δ2KClO +3O ↑③432222NH NO 2H O+2N Δ+O ↑↑。
其中适用于实验室制取氧气的是A ．①②B ．②③C ．①③D ．①②③7．实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是A ．大试管、铁架台B ．烧杯、玻璃棒C ．集气瓶、酒精灯D ．导管、单孔塞 8．实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气，充分反应后，为回收催化剂，将试管里剩下的物质进行处理，实验步骤正确的是①溶解②结晶③过滤④蒸发⑤洗涤⑥干燥A ．①③⑤⑥B ．①③②⑤C ．①③④⑤D ．①③④②9．小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加等量氯酸钾相比，正确的是A ．反应速率不变，生成氧气的质量不变B ．反应速率加快，生成氧气的质量不变C ．反应速率加快，生成氧气的质量增加D ．反应速率不变，生成氧气的质量增加10．关于实验室用高锰酸钾制氧气并用排水法收集的实验操作先后顺序中不正确的 A ．先检查制氧装置的气密性，再装药品B ．先给试管均匀加热，再对着药品加热C ．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出D ．等导管口排出的气泡均匀后，再将导管伸入盛水的集气瓶中11．实验室用高锰酸钾制取氧气，下列有关说法不正确的是A ．反应条件是加热B ．反应属于分解反应C ．可用排水法收集氧气D ．可用向下排空气法收集氧气12．实验室制取氧气，有下述①~⑥个操作步骤，正确的操作顺序是①点燃酒精灯，加热试管②检查装置的气密性③将高锰酸钾加入试管，管口塞一团棉花，塞上带有导管的塞子，固定在铁架台上 ④用排水法收集氧气⑤熄灭酒精灯⑥将导管从水槽中取出A．②③①④⑥⑤B．②③①④⑤⑥C．③②①④⑥⑤D．③④①②⑤⑥13．某气体不能．．用排水法收集，但能．用向上排空气法收集，该气体具备的性质是A．能溶于水，密度比空气小B．难溶于水，密度比空气小C．能溶于水，密度比空气大D．难溶于水，密度比空气大14．人们曾把氧气叫做“养气”，可见氧气的重要性。
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人教版九年级化学第二单元导学案大单元整体设计初三年级化学学科第二单元第 1 课题学案一、课题名称：空气（P26～P32）二、学习目标1、通过对“测定空气里氧气含量”实验操作的观察和分析，初步学习观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
2、能说出空气的主要成分以及它们所占的体积分数；3、能区分纯净物和混合物；4、了解空气的组成成分如氮气、氧气、稀有气体的性质，能列举它们的主要用途；5、了解空气中的污染物、空气污染的危害和防止措施，提高环保意识。
三、学习内容及程序第1课时空气是由什么组成的（一）知识回顾1．下列变化中，属于化学变化的是（）A．蜡烛燃烧B．冰雪融化C．香水挥发D．干冰升华2．下列实验操作正确的是（）（二）实验探究：空气中氧气含量的测定【实验2-1】（27页）实验装置实验步骤现象和结论实验仪器：带导管的橡胶塞、弹簧夹、、、烧杯。
①向集气瓶内加入少量，并将集气瓶水面上方空间分为等份。
②用弹簧夹夹紧胶皮管。
点燃燃烧匙内的红磷后，将橡胶塞迅速．．伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧现象。
③待，打开弹簧夹。
分析现象，总结。
红磷燃烧时的现象：。
打开弹簧夹后的现象：水会集气瓶内，说明瓶内压强，气体；集气瓶内水面上升约1/5，说明瓶内原有的空气中约占。
【思考】1、红磷熄灭后进入集气瓶内的水没有达到瓶内空气体积的1/5，可能的原因有①红磷的量不足①装置气密性不好，漏气①点燃红磷后燃烧匙伸入集气瓶内未迅速塞紧瓶塞①未冷却至室温便打开止水夹①集气瓶中原来有少量水2、已知硫粉在空气中燃烧生成二氧化硫气体，请问硫粉可以取代红磷进行上述实验吗，为什么？（三）知识归纳1、该反应的文字表达式为。
（注意：1、“点燃”与“燃烧”不同，“点燃”是反应条件；“燃烧”是现象的描述，有发光、放热的意思。
2、“点燃”是点了之后，移开火焰，还可以继续燃烧；“加热”是停止加热，反应立即停止。
）2、氮气的性质（可结合上面实验理解）（课本29页讨论）颜色状态气味是否易溶于水化学性质氮气3、空气的成分按体积计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳____，其它气体和杂质。
（四）课堂练习1．下列物质的性质中，属于化学性质的是（）A．酒精能挥发B．甲烷密度小于空气C．氮气不能支持燃烧D．氯化氢气体极易溶于水2．下列现象中，不能证明空气存在的是（）A．风吹草动B．空烧杯倒立放入水中，水不能全部进入空烧杯中C．把软塑料瓶盖拧紧，用手捏瓶子难以变形D．阳光洒在大地上3．法国科学家拉瓦锡在研究空气的成分中所做出的重要贡献是（）A．通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论B．用实验方法制得了氧气C．发现了空气中存在稀有气体D．准确测定了空气中各成分的体积分数4．小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．一氧化碳5．各校开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟产生。
该白烟的主要成分是（）A．二氧化硫B．二氧化碳C．一氧化碳D．五氧化二磷6．不属于空气组成探究实验现象的是（）A．红磷燃烧时产生大量白烟B．打开弹簧夹，水吸入集气瓶C．氧气占空气体积的五分之一D．吸入水的体积占瓶体积的五分之一7．如右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有85℃热水的烧杯上方，进行实验。
信息：白磷比红磷更易点燃。
请完成实验报告：实验目的实验现象实验结论测定空气中的体积分数白磷燃烧，产生，活塞先右移（原因：），后左移，最后停在刻度约为的位置上。
空气的成分按体积计算，约占空气体积的。
第2课时空气是一种宝贵的资源（一）温故知新1．判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”或“×”：（）A、空气中体积分数约占21%的是氮气（）B、空气是纯净物（）C、右图实验中，使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果（）D、右图实验中，燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/52．请用化学符号表示下列物质。
氮气氧气二氧化碳水磷五氧化二磷（二）归纳比较：纯净物与混合物纯净物混合物组成由组成，组成固定由组成，组成不固定性质有固定的物理、化学性质无固定的性质，其中各物质都保持各自的化学性质联系纯净物混合得到；混合物分离得到。
例题1：下列物质属于混合物的是，属于纯净物的是。
①空气②海水③氧气④澄清的石灰水⑤冰水混合物⑥蒸馏水⑦五氧化二磷⑧铁丝⑨雪碧（三）学习新知识1、氧气①人类离不开氧气，人类呼吸是消耗空气中的氧气，说明氧气能（属于性质）。
②燃料燃烧离不开氧气，如炼钢、、化工生产等，说明氧气能够。
2、氮气①氮气是制造的重要原料；②由于，氮气可以作保护气，例如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以，食品中充氮气以；③医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术，在液氮的低温环境下能显示超导性能。
3、稀有气体（包括：）①性质：通常都是颜色，气味的气体，通常化学性质，曾被称为。
②用途：由于化学性质，所以可用作保护气；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，例如、强照明灯、闪光灯、；氦还可用于制造。
4、保护空气目前计入空气污染物指数的项目有：二氧化硫、一氧化碳、、等，不包括。
（四）课堂练习1．空气中氮气与氧气的体积比约为（）A．1：4 B．5：4 C．4：1 D．5：12．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A．净化后的空气、五氧化二磷B．水和冰混合、澄清石灰水C．生锈的铁钉、海水D．二氧化碳、液态氧气3．下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（）①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航A．①②③B．①⑤C．①③④⑤D．①②③④⑤4．下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是（）A．氧气用于急救病人B．干冰用于人工降雨C．甲烷用作燃料D．氮气、氦气做保护气5．稀有气体有广泛的用途。
下列不属于稀有气体用途的是（）A．灯泡中充入的保护气B．用来制造硝酸和化肥C．可用于制造低温环境的氦冷却剂D．夜晚美化城市的霓虹灯6．目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是（）A．二氧化碳B．氮的氧化物C．硫的氧化物D．可吸入颗粒物7．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的（）A．颜色B．能否使火焰熄灭C．状态D．能否使澄清石灰水变浑浊8．臭氧(O3)主要分布在距地面10～50 km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。
臭氧属于（）A．纯净物B．混合物C．氧气D．稀有气体9．焊接精密仪器往往在氮气中进行，这是因为（）A．氮气是无色无味且密度小B．氮气的沸点低C．氮气化学性质不活泼D．氮气能跟很多物质发生化学反应10．空气污染给人类的生存带来严重的灾难。
下列情况不是空气污染造成的是（）A．酸雨B．臭氧层空洞C．呼吸道疾病D．土壤沙漠化11．下列物质中属于纯净物的是________________________________________，属于混合物的是________________________________________。
a．氮气b．纯净的空气c．河水d．冰、水混合物e．碘酒f．水银g．生锈的铁针h．液态的氧气j．糖水k．五氧化二磷i．汽水m．加碘盐n．自来水o．澄清的石灰水p．硫酸铜溶液初三年级化学学科第二单元第 2 课题学案一、课题名称：氧气（P33～P36）二、学习目标1．能够说出氧气的主要物理性质；2．知道氧气的检验方法，知道氧气的化学性质和用途，知道氧气具有氧化性，能够说出磷、硫、碳、铁在氧气中燃烧的实验现象并写出这些反应的文字表达式；3．通过观察实验，知道条件（如浓度、温度）对反应的影响；4．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确的判断；5．知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
三、学习内容及程序第1课时可燃物与氧气的燃烧（一）旧知回顾判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”或“×”。
（）A、用作焊接保护气的稀有气体可以直接从空气中分离获得（）B、氮气可用作食品防腐剂（）C、人和动物呼出的二氧化碳不会造成环境污染（）D、冰水混合物属于纯净物（二）学习新知识1、【实验2-2】（33页）回忆现象。
【实验2-3、实验2-4】（33-34页），观察实验现象并完成下表：实验名称实验现象文字表达式空气中氧气中硫的燃烧黄色的硫粉在空气中燃烧，发出色火焰黄色的硫粉在氧气中燃烧，发出色火焰生成色味的，放热木炭的燃烧黑色的木炭在空气中点燃后，发红光烧红的木炭在氧气中发出光生成能使的，放热铁的燃烧铁丝在空气中不能燃烧，只能发生红热现象烧红的铁丝在氧气中，生成色的。
2、在铁的燃烧瓶里，放少量水是防止，铁丝绕成螺旋状目的是，先点燃火柴目的。
3、可燃物在氧气里燃烧比在空气中燃烧更。
说明物质在空气里燃烧，实际上是与空气中的反应，空气里的氧气含量相对，因此在空气中燃烧不如在氧气中。
4、以上实验中，氧气可以与许多物质反应，说明了氧气是一种化学性质_______的气体，具有性。
（三）课堂练习1．检验集气瓶中的气体是不是氧气时，应。
2．下列关于氧气性质的描述，错误的是（）A．氧气可以支持燃烧B．氧气在低温、高压时能变为淡蓝色液体或固体C．氧气极易溶于水D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体3．要除去密闭容器里空气中的氧气，得到较纯净的氮气，可用燃烧除去氧气的方法。
下列物质中可选用的是（）A．硫B．木炭C．红磷D．蜡烛E．铁丝4．下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．红磷在空气中燃烧发出白色火焰C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射5．下列关于氧气用途的叙述，错误的是（）A．用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量B．气焊或切割金属C．液氧制成炸药，用来开山采矿D．液氧可用作宇宙火箭的燃料6．某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是（）7．现有空气、氧气、氮气、二氧化碳四瓶无色气体，请你用实验方法把它们一一鉴别出来，并完成下列实验报告。
实验步骤实验现象及结论把的小木条分别伸入以上四瓶气体中，观察现象若木条火焰无明显变化，则这瓶气体是；若木条燃烧得更旺，则这瓶气体是；若木条，则这瓶气体是。
分别向剩余两瓶气体中倒入少量，振荡若，则这瓶气体是；若，则这瓶气体是。
第2课时化合反应和氧化反应（一）温故知新1．下列物质中，不属于空气成分的是（ ）A ．二氧化硫B ．氮气C ．氦气D ．二氧化碳2．下列关于空气成分的说法错误的是（ ）A ．氧气约占空气体积的21%B ．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气C ．稀有气体通电发光是化学变化D ．空气中的氧气主要来自植物的光合作用3．下列关于氧气的化学性质的叙述中，正确的是（ ）A ．氧气和硫反应生成无色无味的气体B ．氧气和碳反应生成白色的固体C ．红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色的固体D ．红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾4．（2017广州中考）下列关于氧气的说法不正确的是（ ）A ．氧气可以支持燃烧B ．氧气可用排水法收集C ．氧气可用于医疗急救D ．细铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁5．下列物质属于混合物的是（ ）A ．二氧化硫B ．铜丝C ．红磷D ．空气 （二）学习新知识讨论：分析【实验2-1】、【实验2-3】、【实验2-4】，填写下表中的空白：（课本35页）化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。