初中英语听力训练的策略
初中英语听力实践策略
初中英语听力实践策略探究英语听力教学是一项融合语音、语法、词汇等综合性的技能教学，主要是提升学生理解口头英语的能力，通过英语听力教学就是要让学生能够听懂或者基本理解简单英语会话以及日常生活中的简短独白。
要想有效提升初中英语听力教学水平，就必须提升学生英语基础知识水平和英语综合素养。
在初中阶段，有效开展听力实践训练有助于全面提升学生的英语交际能力。
随着英语新教改深入推进，广大英语教师也越来越重视听力实践训练活动，通过不断强化学生听力实践训练，提升其听力理解水平。
一、创设听力学习环境，实现从学到用的跨越课堂教学是培养学生英语听力的主阵地，也是学生能够集中接受英语听力训练的唯一时机，作为教师，我们要紧抓这个时机，不仅在课堂上多多进行听力训练，让学生听单词、听句子、听课文，更要尽量使用英语来组织教学，用语言与学生进行交流，让学生在英语课堂上完全置身在英语的氛围中，在听、说、用英语的感染下，努力提高自己的听力能力。
在使用英语来组织教学时，教师要在备课上狠下功夫，做到有的放矢，用与学生水平相适应的语言与之交流，切忌盲目拔高听力水平，让学生能够有兴趣听下去，听得懂，还能够给出相应的回应。
在课外，我鼓励学生使用英语进行日常简单的交流。
例如用英语跟父母、老师问候，与同学进行简单的对话等，鼓励他们将课本所学知识应用到生活中去，在生活中巩固并且加深记忆。
二、注重英语授课，巧用多媒体在初中英语教学中学生学习英语的环境不够浓郁，接受英语的刺激不够强烈，所以，听力训练主要来源于英语课堂教学，这也是学生学习英语的主要途径。
所以，笔者在初中英语课堂教学中尽可能使用英语开展教学，从而真止使英语课堂演变为充满英语气息的“小世界”。
为了更好地让学生接受英语授课，笔者考虑到初中学生词汇量不多、理解力相对较差的情况，就从最基本的学生能够听得懂课堂用语开始训练，可以慢慢提升学生英语听力的反应能力，并不断扩大学生的英语知识面。
目前的英语听力考试要求学生能够基本听懂英语语音语调，这就要求英语教师在英语听力训练中，要积极利用多媒体等手段开展规范的听力实践训练。
初中英语听力训练的方法及策略
初中英语听力训练的方法及策略1.培养兴趣：听力训练应该是一项有趣的活动，所以首先要培养学生对英语听力的兴趣。
可以通过播放有趣的英语歌曲、讲解有趣的英语故事等方式来吸引学生。
2.选择适当的材料：初中学生的英语水平有限，因此在训练听力时应选择适当难度的材料。
可以选择一些简单的英语短文、对话或者英语教材中的听力材料。
3.创造真实的语境：听力训练的目的是让学生能够在真实的语境中听懂英语。
可以通过模拟真实场景、播放真实对话等方式来创造真实的语境，帮助学生更好地理解和掌握英语。
4.多种听力形式：听力训练不仅仅是听对话或短文，还可以通过听歌曲、听广播、观看英语电影等方式来进行。
这样可以提高学生对不同形式的听力理解能力。
5.听力预测：在进行听力训练之前，可以通过观看图片、读题目等方式让学生预测即将听到的内容。
这样可以提高学生的注意力和预测能力，帮助他们更好地理解听力材料。
6.分段听力：初中学生的听力记忆能力有限，所以可以将听力材料分成若干段进行听力训练。
每段听完后可以进行小组讨论或者问题回答，再继续听下一段。
这样可以提高学生对听力材料的理解和记忆能力。
7.反复听：对于难度较大的听力材料，学生可以多次听同一段材料，直到完全理解为止。
可以通过逐步提高听力材料的难度来适应学生的能力。
8.记录关键信息：学生可以在听力过程中记录关键信息，比如人物的名字、重要的事件等。
这样有助于他们更好地理解听力材料。
9.听力练习：学生可以通过做各种听力练习来提高听力水平。
可以在课堂上进行听力练习，也可以通过做一些听力练习题来巩固所学内容。
10.培养听力习惯：学生应该养成每天听英语的习惯，可以通过听英语广播、英语歌曲等方式来提高听力水平。
初中生英语听力训练的五个有效方法
初中生英语听力训练的五个有效方法Five Effective Methods for Middle School Students' English Listening TrainingEnglish listening plays an essential role in language learning, especially for middle school students who are at a crucial stage of language acquisition. Enhancing listening skills not only improves comprehension but also paves the way for further development of speaking and writing abilities. In this article, we will introduce five effective methods for middle school students to enhance their English listening skills.1. Active Listening with Authentic MaterialsTo improve English listening skills, it is vital to expose students to authentic English materials. Authenti materials can include English songs, movies, TV shows, podcasts, and news broadcasts. These resources provide an opportunity for students to listen to real-life English conversations, which helps them become familiar with natural language use and improves their overall listening comprehension.It is essential to select materials that are appropriate for the students' level, ensuring that they are neither too easy nor too challenging. Online platforms such as YouTube, TED Talks, and podcasts specifically designed for language learners, such as "EnglishClass101" or "BBC Learning English," offer a wide variety of engaging and accessible listening materials for middle school students.When using these materials, teachers or parents should encourage active listening. This involves providing guidance on note-taking, encouragingstudents to listen for specific information or details, and engaging in post-listening discussions or activities to maximize comprehension and retention.2. Regular Dictation ExercisesDictation exercises are a classic and effective method for improving listening skills. They help students train their ears to recognize and understand English words, phrases, and sentences accurately. Regular dictation exercises not only enhance students' listening abilities but also improve their spelling, vocabulary, and grammar skills.Teachers can initiate dictation exercises by reading out a passage or sentences, and students are required to transcribe what they hear. To cater to individual students' proficiency levels, dictation exercises can be adjusted in difficulty. For beginners, teachers can start with shorter sentences or simpler vocabulary, gradually progressing to longer passages or more complex structures as students' skills improve.Furthermore, teachers should provide ample practice opportunities and ensure active participation from students. One effective way is to play audio recordings of English dictation exercises and have students practice at their own pace. This approach allows students to listen repeatedly and practice independently, reinforcing their listening skills.3. Utilize Listening Comprehension ActivitiesListening comprehension activities can engage students in interactive and enjoyable ways while significantly improving their listening skills. Various games and exercises are specifically designed to enhance comprehension and foster interest in English listening.Role-playing games, for instance, allow students to listen to and respond accurately to English dialogues. Teachers or peers can act out different characters in a given script, and students need to pay close attention to comprehend the dialogue and contribute their lines effectively. This approach not only trains listening but also encourages participatory learning, boosting students' confidence in speaking as well.Another effective activity is the "listen and sequence" exercise. Students listen to a series of connected sentences or events and must arrange them in the correct chronological order. This activity enhances students' ability to process information sequentially and comprehend the overall context.Additionally, teachers can design listening comprehension exercises based on current affairs or interesting topics that resonate with students' lives. This not only increases engagement but also helps students relate to the content and grasps the language more effectively.4. Utilizing Pre-Listening and Post-Listening StrategiesTo improve listening skills, middle school students should be taught pre-listening and post-listening strategies. These strategies help students prepare for the listening task and reflect on their comprehension after listening.Pre-listening strategies involve activating students' prior knowledge and providing them with background information, setting purposes for listening, and predicting the content that they are about to encounter. For instance, teachers can present pictures, key words, or a short summary of the listening material and engage students in discussions to generate interest and build expectations. This pre-activity stage creates a positive learning environment and stimulates students' curiosity, enhancing their listening comprehension.Post-listening strategies focus on reinforcing and consolidating what has been heard. Teachers can provide comprehension questions, quizzes, or discussions related to the content to check students' understanding and encourage them to reflect on the main ideas, supporting details, or personal interpretations. This post-activity stage helps students review and internalize the information they have acquired, promoting long-term retention.5. Authentic Listening through Language Exchange ProgramsParticipating in language exchange programs or interacting with native English speakers provides an excellent opportunity for middle school students to practice their English listening skills in real-life situations. Language exchange programs allow students to connect with peers from English-speaking countries and engage in authentic conversations, which can significantly enhance their listening and speaking abilities.There are various language exchange platforms, websites, or mobile applications that facilitate such interactions. Students can engage in online chats, video calls, or even face-to-face conversations if feasible. These programs provide an immersive language environment that exposes students to different accents, speech patterns, and communication styles, ultimately developing their listening competence.In conclusion, improving English listening skills for middle school students requires a combination of strategies that focus on exposure to authentic materials, regular practice, interactive activities, and real-life communication opportunities. By implementing these five effective methods, teachers and parents can help middle school students enhance their Englishlistening ability, thereby laying a strong foundation for future language development.。
初中训练英语听力的方法及技巧有哪些
初中训练英语听力的方法及技巧有哪些对于英语这门学科来讲，听力其实是其中最容易拿分的部分，但是为什么经常有同学会觉得听力反而成了自己老是失分的一块心病呢?下面是小编给大家带来的初中训练英语听力的方法及技巧，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!中考英语复习指导：听力满分诀窍一、听力试题类型：中考听力试题在形式上应该和去年相同。
主要涵盖了下列四大题型：1、听句子或对话选图;2、听问句选答语;3、听小对话回答问题;4、听长对话或独白回答问题。
二、听力的话题：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等，测试内容大致可分为：时间和数码、地点和动向、价格和数量、人物和事件、情景和背景等。
在复习阶段听力训练中，同学们应该对以上提到的试题类型做到心中有数，同时，应该在平时的训练中明白自己的软肋在哪里，并有针对性地采取补救措施。
三、解题方法：首先，听力理解的语言材料有别于阅读材料，语言结构不如书面语言严谨，较接近我们日常生活中的口语表达，有犹豫、停顿、重复、思考、重音、略音、拖长音、被打断、语序颠倒等现象，句子简短，但内涵信息多。
同学们回答听力试题时，除了听力涉及内容外，要特别注意说话人的语音、语气、语调等方面包含的信息。
那么，听力的技巧是什么呢?同学们记住以下16个字：稳定情绪，集中精力，预测内容，审清题意。
同学们应有一个良好的精神状态，在听的时候必须镇定自信，全神贯注，以积极向上的心理准备，尽快进入答题状态。
并且，同学们应尽量利用“试卷分发”到“播放试音乐曲和试音材料”之间的时间，及时、迅速地阅读题目(题干和选项)，并画出问题的关键词，根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。
(一)听句子或对话选图：对于这部分题，其实处理很简单，同学们不用担心句子的难易，只要捉住关键词，就可以选出正确的答案。
例如：听力稿为：Born under the star sign of lion，a person is believed tobestrong， confident and generous.析：本句对于同学们的水平来讲，有很多生词，而且句式复杂，但是没有必要担心题做不对，只要抓住关键词lion，此题迎刃而解。
初中生英语听力提升的有效策略
初中生英语听力提升的有效策略引言英语听力是初中生在学习英语过程中至关重要的一个环节。
提升听力能力不仅有助于提高英语成绩，还能促进与外国人的交流。
本文将介绍一些初中生英语听力提升的有效策略。
策略一：坚持听力训练坚持每天进行听力训练是提高初中生英语听力的基础。
教师可以根据学生的英语水平，选择适合的听力材料，如英语电影、电视剧、英语新闻、英语歌曲等。
学生可以通过跟读、模仿的方式，提高自己的听力水平。
策略二：拓展词汇量词汇量的大小直接影响到听力理解能力。
初中生应该通过阅读英语文章、小说、杂志等，积累更多的英语词汇。
同时，通过记忆单词卡片、使用词汇学习软件等方法，加强词汇记忆。
策略三：注重语法学习语法是英语听力的另一个关键因素。
学生应该掌握基本的英语语法规则，了解句子结构，这样才能更好地理解听力材料。
教师可以为学生提供一些英语语法练习题，让学生通过练习，提高自己的语法水平。
策略四：加强文化背景知识学习了解英语国家的文化背景知识有助于初中生更好地理解听力材料。
学生可以通过阅读英语文化相关的书籍、文章，了解英语国家的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
策略五：参加英语角和俱乐部活动参加英语角和俱乐部活动是提高初中生英语听力的有效途径。
在这些活动中，学生可以与外国朋友交流，提高自己的听力水平。
同时，这些活动还可以培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
策略六：利用网络资源随着科技的发展，网络资源为初中生提供了丰富的英语听力素材。
学生可以通过英语学习网站、英语学习APP等，获取更多的英语听力资源。
结论总之，提高初中生英语听力需要综合运用多种策略。
学生应该在教师的指导下，根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，坚持不懈地进行听力训练，才能取得良好的效果。
提升初中生英语听力水平的有效策略
提升初中生英语听力水平的有效策略1. 增加听力输入：提升听力水平的首要策略是增加听力输入量。
可以通过多听英语音频、视频、电影、歌曲等来增加听力输入。
可以选择一些适合初中生的英语学习资源，例如英语动画片、BBC儿童栏目等。
建议选择一些与学生兴趣相关的内容，以便保持学习的兴趣和动力。
2. 注意听力练习的质量：对于初中生来说，听力练习的质量比数量更重要。
不仅要听，还要注意听。
可以选择一些有听力练习题的学习资源，例如跟读短文、听力填空、听力选择等。
在做听力练习时，要注意理解每个选项的含义，同时可以试着预测接下来的内容，提高听力的预测能力。
3. 多进行听力复述：听力复述是一个提高听力水平的有效方法。
可以通过听一段英语材料，并尽量复述出来，对比原文，找出自己听力上的差距，并进行纠正。
这样可以提高对语言的听辨能力，同时也可以提高语言的输出能力。
4. 创造性使用英语：在日常生活中，尽量运用英语进行交流。
可以主动向老师和同学请教问题，与外教和外国朋友交流，参加英语角或英语俱乐部等。
通过使用英语，可以提高听力的灵敏度和适应能力。
5. 注重词汇积累：词汇是英语听力的基础，因此要注重词汇的积累。
可以建立起一个个人的词汇库，及时记录生词和短语，并定期进行复习。
可以使用一些词汇学习工具，例如闪卡、词汇卡片等。
6. 练习听力速度：英语听力的速度对初中生来说可能是一个挑战。
可以通过练习来提高听力的速度。
可以选择一些适合初中生的听力材料，并在快速听取的情况下进行练习，要求自己尽可能多地听清楚内容。
7. 培养听力兴趣：培养学生对英语听力的兴趣是提升听力水平的重要策略。
可以通过讲述一些有趣的英语故事、介绍一些有趣的英语材料等来激发学生对英语听力的兴趣。
提高初中生英语听力水平需要坚持和方法。
学生可以通过增加听力输入、注意听力质量、进行听力复述、创造性使用英语、注重词汇积累、练习听力速度和培养听力兴趣等方法来提高自己的英语听力水平。
初中英语听说课教学策略
初中英语听说课教学策略在初中英语教学中，听说能力的培养一直被认为是非常重要的一部分。
而在听说教学中，教学策略的选择和运用则是至关重要的。
本文将介绍几种有效的初中英语听说课教学策略，旨在提高学生的听说能力。
一、沉浸式教学法沉浸式教学法是一种强调学生全面而深入接触英语语言环境的教学方法。
在沉浸式英语听说课中，老师可以创造各种情境，要求学生真实地运用英语进行交流。
比如，安排小组讨论、角色扮演、英语演讲或辩论等活动，让学生通过实际情境和真实交流来提高听说能力。
二、任务型教学法任务型教学法强调学生通过完成真实的任务来实现语言学习的目标。
在初中英语听说课中，可以通过组织学生进行情景对话来提高他们的口语表达能力。
比如，安排学生分角色进行问答练习，模拟真实生活场景，让学生用英语进行表达和交流，从而提高他们的听说能力。
三、多媒体教学法多媒体教学法通过运用多种媒体技术，结合视听教学资源，提供真实而丰富的语言输入，激发学生的兴趣和积极性。
在初中英语听说课中，可以使用课件、录音、视频等多媒体资源，让学生通过听力材料和视觉图像进行英语听说训练，提高他们的听力和口语技能。
四、互动教学法互动教学法注重师生和学生间的互动，通过组织各种互动活动来激发学生的学习兴趣和积极性。
在初中英语听说课中，可以采用角色扮演、情景剧表演、小组合作等形式，让学生积极参与到课堂中，用英语与他人进行交流和互动，从而提高他们的听说能力。
五、个性化教学法个性化教学法是根据学生的个体差异和需求，有针对性地设计和实施教学策略。
在初中英语听说课中，老师可以采用不同的教学方法来满足学生的不同需求。
比如，针对口语表达能力较弱的学生，可以安排一对一的口语练习课程，提供更多的口语训练机会。
六、评估反馈在初中英语听说课中，及时的评估和反馈对于学生的语言学习和进步非常重要。
教师可以通过听力测试、口语表达评估、互动活动等方式对学生的听说能力进行评估，然后及时给予他们针对性的反馈和建议，帮助他们改进和提高。
初中英语听力技巧教研(3篇)
第1篇一、引言英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
在初中英语教学中，如何提高学生的英语听力水平，成为了教师关注的焦点。
本文将从以下几个方面对初中英语听力技巧进行教研，旨在为教师提供有效的教学策略。
二、初中英语听力技巧分析1. 基本听力技巧（1）抓关键词：在听力过程中，学生要学会抓住关键词，以便更好地理解听力材料的主旨和大意。
（2）注意语音、语调：英语听力材料中的语音、语调变化往往能传递出说话者的情感和态度，学生要学会关注这些细节。
（3）预测：在听力前，学生要对听力材料进行预测，以便在听的过程中有针对性地捕捉信息。
2. 高级听力技巧（1）培养语感：通过大量的听力练习，学生可以逐渐培养出良好的语感，提高听力理解能力。
（2）提高词汇量：丰富的词汇量有助于学生更好地理解听力材料，提高听力水平。
（3）关注文化背景：了解英语国家的文化背景有助于学生更好地理解听力材料中的文化差异。
三、初中英语听力技巧教学策略1. 创设良好的听力氛围（1）教师可以通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，为学生创设一个良好的英语听力氛围。
（2）鼓励学生在日常生活中多听英语，如收听英语广播、观看英语节目等。
2. 培养学生的听力兴趣（1）教师可以选取与学生生活息息相关的听力材料，提高学生的兴趣。
（2）通过竞赛、游戏等形式，激发学生的听力兴趣。
3. 注重听力技巧的培养（1）教师可以针对学生的实际情况，教授一些听力技巧，如抓关键词、注意语音、语调等。
（2）引导学生进行听力练习，不断提高听力技巧。
4. 加强词汇和语法教学（1）教师要注意在听力教学中融入词汇和语法教学，提高学生的词汇量和语法水平。
（2）通过词汇和语法练习，帮助学生更好地理解听力材料。
5. 适时开展听力活动（1）教师可以组织学生参加英语角、英语演讲等活动，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生的听力理解和表达能力。
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浅谈初中英语听力训练的策略
随着新一轮课程改革的实施，英语学科的基础性地位越来越得到重视。
《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”听是英语教学中听、说、读、写、译五种技能之一，也是最基础、最重要的技能。
交际效果既依赖于发送信息的说话人的表达能力，更重要的是取决于交际未端的听话人所具有的听的能力。
提高听力，不仅有利于“说、读、写、译”这四项技能的发展，也为日常交际打下坚实的基础。
一、进行心理疏导，激发兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是学生主动构建的内驱力。
学生在听力理解过程中，“焦虑”是最大的障碍，惟恐听不懂、做不对，影响听力测试成绩。
学生的这种紧张焦虑情绪阻碍了他们听力水平的提高。
因此在平常教学中，首先要加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，用积极的态度面对困难，增强克服困难的勇气，持之以恒。
其次，教师在课堂上要创设轻松和谐的气氛，消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。
第三，教师在课堂上要合理地整合教学资源，运用各种教学方法培养和激发学生听的兴趣。
比如，以生动的图画进行简单句子的听说教学；创设情境开展对话表演活动，边听录音边做动
作；讲述学生感兴趣的故事导入新课，并配以背景音乐等等，调动学生的多种感官参与到教学活动中，提高其听力水平。
二、积累语言知识，夯实基础
听力是听和理解的总和。
听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。
在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及其反应速度；教师的英语语音差异、语速、词汇量等都对学生的听力理解有很大的影响。
严格把好语音关。
学好音标是学好英语的前提，对提高学生的听力水平有着事半功倍的效果。
初一的学生要求48个音标要一一过关，尤其是一些易混的音标更不能放过。
能根据音标准确地读出生词，能了解有关单词重音、句子重音、连读、不完全爆破、语调、音的强读和弱读、音的省略和同化、意群等语音知识。
在“听录音选择你所听到的单词”测试项目中，完全是靠语音基础知识。
教学中，读音相近的词要特别强调，引导学生注意区分。
坚持朗读练习。
朗读能力的提升并不是一朝一夕的事，无捷径可走。
平时在课堂上，教师应有意传授语句重音、节奏、音变、语调等基础知识，加强学生的朗读技巧指导。
我提出“三多”教学理念，即：多朗读，大声朗读可以帮助提高听觉理解的能力，语音、语调正确、标准、流畅都离不开平时开口朗读；多背诵，在朗读的基础上正确流利地对一些常用的句子、精彩文章脱口而出，说得出一定听得懂；多听录音，努力置身于听力的环境中多模仿、多复读。
扩大词汇量。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。
努力扩大学生的词汇量，使其尽量掌握较多的习语和固定搭配。
在平时教学中，除了课标要求掌握的单词外，我还要求每组同学用一本小本子摘录平时在练习或阅读中碰到的生词，这样日积月累，词汇量就会不断扩大。
三、关注听力技巧训练，强化指导
心理学研究表明：听是一个主动、积极地对信息进行认知、加
工的心理过程。
听的过程尽管在瞬间内完成，但对连续语流从初步感知到完成理解都是一个复杂的过程，需要听者不断地进行辨别比较、记忆和判断。
要很好地完成这一系列复杂的心理过程，没有技巧是不行的。
培养学生预测与推理能力。
培养学生的推测能力可以帮助他们
积极地想象、推理和判断，并主动地发挥主观能动性，更好地理解所听内容。
学生拿到试卷到正式播放录音前，可利用时间快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，预测对话的语境、人物及对话的大意。
这样播放录音时就可以有的放矢地听，将听到的信息与事先预测、推断的选项进行对比，避免盲目性，提高准确率。
例如在“根据对话及问题选择正确答案”题目中：( )a.in the classroom b.in the hospital c.at home d.in the factory 听力材料是这样的：w：what’s the trouble？ m：i have a headache. w：let me look you over carefully, oh nothing serious,
it’s a cold. m：thank you. q：where does the dialogue happen？仅仅根据前两句可判断对话可能发生在师生之间、家长与子女之间、医生与病人之间，但从“look over”可判断选“b”。
学会记笔记。
听力过程中，由于大脑处于高度紧张状态，这就要求学生要从记忆中捕捉文章的主要信息，抓主要线索。
尤其是对于一些数字、人名、地名过耳就忘。
我们要养成边听边记的习惯，记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯文字记录，地名、人名用代号，长词用缩写，长句抓主要成分。
跳过难点，利用重复信息。
听力材料中难免会出现生词或不熟悉的词或短语，遇到这种情况时，学生应该毫不迟疑地跳过去，接着往下听，切忌一味地停留在生词上回想、思考而错过下一组信息的获得。
减轻学生的心理压力，注重积累，加强听力技巧的训练，这样提高学生的听力水平、提升学生的英语素养指日可待。
（作者单位：江苏省泰兴市南新初级中学）。