部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》优秀说课稿
部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》优秀说课稿
一、说教材
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安……”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
二、说教法、学法
本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。
在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。
最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。
三、说教学过程
为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程：
（一）、激趣导题，设疑铺展
我先说：“同学你们知道吗？有个小家伙，小名蛐蛐，大名蟋蟀，这不起眼的小东西居然有个称它是昆虫王国的建筑工程师。
信吗？今天呀我们就一起到蟋蟀的住宅里亲自走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的，好吗？”适时导入课文，以此激发学生深入了解蟋蟀的住宅的欲望。
（二）、整体感知
这一环节让学生通过边读边思考问题的方式整体感知课文，让学生边读边思考：课文主要写了蟋蟀住宅哪几方面的内容，在教师的适当点拔下学生可回答出来：如何选址、住宅的特点和怎样挖掘三部分内容，以此来锻炼学生的概括能力。
（三）、品读课文，体验感情
1、学习蟋蟀选址这部分内容
我提问：蟋蟀是怎样选择住址的呢？让学生默读课文的第二自然段，并圈画出相关的语句。
接着，我让学生读出画的语句，学生回答后，我问学生，蟋蟀在选择住址方面是否讲究，怎样知道的。
学生回答后，我板书：慎重、不肯随遇而安。
然后我让学生说说对“随遇而安”的理解。
教师小结，要理解词语的意思，不能光靠字典里注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会。
“蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安”，让学生谈谈读了这句话想到的。
教师适时小结，并点拨让学生试着有感情地读一读。
学生采取个别读、集体读等多种方式，培养了学生的朗读能力。
2、学习剩下两部分内容（住宅的特点和怎样挖掘）
我安排了这样几个环节：首先学生围绕着“蟋蟀的住宅有什么特点，它是怎样挖掘的”这两个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，教师参与其中，然后集中交流。
结合学生的回答，我板书：外部：朝阳内部：光滑、简朴、卫生接着我让学生找出蟋蟀挖掘住宅时，一些表示动作的词语，学生汇报我板书：扒搬踏推铺从蟋蟀的这一系列活动，我们能体验到蟋蟀的这座住宅可以算是伟大的工程了。
（板书：伟大的工程）接着让学生谈谈工程的伟大之处，想对蟋蟀说的话以及从蟋蟀身上学到的东西，教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。
我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。
（四）、课堂总结，学习写法
蟋蟀的住宅只不过就是一个小洞，而作者却说他是一个住宅，作者把蟋蟀当成人来写，从中表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
课文中有多处运用了这种写
法，出示：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
让学生找出类似的句子在全班交流。
并让学生认识到由于作者长时间的观察才写出这样优美的文章。
这一环节的设计学生体会到了作者的写作方法，激发了学生要认真观察的兴趣。
（五）、交流收获
最后，让学生谈谈本节课的收获，又一次体验到成功的喜悦。
教师做以总结：《蟋蟀的住宅》这篇课文给了我们很多的启示，它让我们体验到了观察的乐趣，同学们，为了能继续拥有这份乐趣，让我们也学学作者，细心观察一些事物，把你的发现告诉大家好吗？教师号召学生观察事物并把自己的收获与大家分享。
四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课说课稿
四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是四年级上册部编版语文的一篇课文。
课文主要讲述了蟋蟀建造住宅的过程，通过描述蟋蟀的勤劳和智慧，让学生体会到自然界的奇妙和生命的伟大。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但他们对蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容了解蟋蟀的生活习性，培养他们的观察力和想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察自然、欣赏美文的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.教学难点：学生能够理解并体会到课文所表达的自然界的奇妙和生命的伟大。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的直观感受和兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的特征，激发他们对课文内容的好奇心。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文大意，回答相关问题。
教师引导学生关注课文中的生字词和描述蟋蟀建造住宅的过程。
3.品词析句：教师引导学生欣赏课文中优美的语言，体会作者对蟋蟀的赞美之情。
4.小组讨论：学生分小组讨论蟋蟀建造住宅的意义和价值，分享彼此的看法。
5.总结提升：教师引导学生从蟋蟀的住宅中体会到自然界的奇妙和生命的伟大，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文重点。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价可以从学生的阅读理解、品词析句、小组讨论等方面进行。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。
正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
【课时目标】〖第一课时〗１、会本课１３个生字，认识７个生字。
能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。
２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
３、培养学生仔细观察的习惯。
【设计理念】长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学准备】１、生字卡片。
２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一教时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。
读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
二、整体感知，解决问题１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。
要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
２、随机检查自学情况。
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范课说课稿
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范课说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，揭示了蟋蟀聪明、勤劳、坚韧的品质，同时也让学生了解到昆虫的生活习性。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对昆虫世界充满好奇，对课文内容感兴趣。
但学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和句子结构产生困难，因此需要在教学中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬劳动者、热爱劳动的品质。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的把握和生动性的描绘。
3.对课文中所涉及的昆虫生态习性的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2.运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3.采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
4.利用课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注昆虫世界，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，感知课文大意，遇到生字词可以组内交流。
3.课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，对课文内容进行梳理，引导学生理解蟋蟀的品质和昆虫的生活习性。
4.情节描绘：让学生发挥想象，用生动的语言描绘蟋蟀建造住宅的过程。
5.分组讨论：让学生分组讨论蟋蟀的品质对自己的启示，培养学生的团队协作能力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀的品质和昆虫的生活习性。
7.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：勤劳——建造住宅聪明——选择地点坚韧——克服困难八. 说教学评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生朗读课文的情况，要求声音响亮、吐字清晰。
部编版语文四年级上册 11 蟋蟀的住宅(说课稿)
11 蟋蟀的住宅说课稿一、教材分析本文是法国著名的昆虫学家法布尔写的一篇观察日记。
课文介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀工作勤恳、吃苦耐劳的精神。
文章生动而有条理地介绍蟋蟀住宅特点和蟋蟀建造住宅的过程，在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着介绍住宅特点；最后介绍了蟋蟀修建住宅的过程。
形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，使人不由得对它的劳动成果产生惊讶和敬佩之情。
本文还是一篇介绍科学知识的文章，其中的知识带有严肃的科学性，在一些词的使用上比较严谨，如“差不多”“大多”“最多”“常常”等。
但与一般的科普文章不同，这篇文章语言生动，充满趣味。
主要体现在恰当地运用拟人等修辞手法，另外还采用了比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，这样写的好处有二：一是让文中难理解的内容变得容易理解；二是让比较枯燥的内容变得生动、有趣。
本单元的语文学习要素是：阅读时，体会文章准确生动的表达。
这篇文章又是语言生动、充满趣味的散文，主要体现在恰当地语用拟人等修辞手法，另外采用了比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点。
可在教授课文的过程中逐步让学生了解，深入浅出地引导学生效仿法布尔，对一种昆虫的特征和生活方式进行细致观察和记录，切身融入到大自然，在观察过程中激发好奇心和热爱之情。
学情分析对于观察，我们在三年级下册的习作单元体会怎样留心观察周围事物的，而这次，应该是在以前体会的基础上，对观察的方法进行提炼、归纳并加以运用。
如：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块，它用强有力的后足踏地”一句中动词的描写，还有“前足、较大、强有力”等词语的细致准确描写，让学生了解到“观察要关注变化与活动”“只有细致的观察，才能写得正确”。
学习目标1.用古象形字、归类、随文识字等方法学习字词，认识“宅”、“隐”等12个生字，会写“宅”、“穴”“厅”“卫”等字。
2.抓住关键语句理清课文内容，从住宅的特点和修建的过程两个方面介绍蟋蟀的住宅3.以圈画关键词句，图表梳理，图文对照辨析等形式研读，探究蟋蟀住宅的特点。
《蟋蟀的住宅》说课稿
《蟋蟀的住宅》各位评委老师，上午好！我是号考生，我说课的题目是《蟋蟀的住宅》的世纪。
我将从教材，学情，教法，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，旨在培养学生观察及表达能力。
本文作者通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀住宅的建造是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀认真工作，艰苦劳动的精神。
二、说学情我本次说课的对象是四年级的学生，本阶段的学生思维活跃，求知欲强，能够较好的完成学习任务。
但他们的思维仍以具象思维为主，抽象思维能力仍有待发展，且他们的生活经验有限。
所以在教学中我会借助多媒体，通过图片、视频等方式增强教学的直观性，形象性，丰富他们的感性认知和经验，以更好的理解文章内容。
三、说教学目标和教学重难点根据2022版《语文课程标准》的要求以及本单元的教学要求和学生已有的认知水平。
我会立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能，整体规划教学目标，将教学目标确立如下：1、正确读写“慎、卧”等生字，正确流利，有感情的朗读课文，理解文意。
2、了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，感受作者连续细致的观察，这也是本节课的重点。
3、培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，学习作者运用生动语言表达，这也是本节课的难点。
四、说教学方法为了培养学生的文化自信，语言运用思维能力和审美创造能力，我将采用创设情境法，多层次朗读法，小组合作探究法，并辅之于多媒体组织教学。
引导学生将读、思、议相结合，充分调动学生的主动性，将学习的主动权交给学生。
五、说教学过程环节一：导入课题，激发兴趣我会采用多媒体导入，播放蟋蟀建造住宅的视频，以动画的方式呈现蟋蟀建造住宅的过程，并顺势导入课题《蟋蟀的住宅》。
这样设计不但使学生了解这节课要学习的课题内容，丰富学生的经验，还形成了阅读期待。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀说课稿
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过描述蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程，展现了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
本文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心，善于观察和发现。
但是，对于蟋蟀的生活习性和住宅特点，他们可能知之甚少。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，引导他们通过阅读课文，了解蟋蟀的住宅特点和建造过程，体会蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察、想象和表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，尊重生命，培养他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和建造过程的理解，以及如何引导学生体会蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀，激发他们的学习兴趣。
2.阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问并引导学生回答，帮助学生掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
3.分析课文：教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，理解蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和体会，教师巡回指导。
11课蟋蟀的住宅说课稿6篇
11课蟋蟀的住宅说课稿6篇11课蟋蟀的住宅说课稿6篇说课稿需要准确描述教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方面的目标。
教师应明确说明学生在本节课中应该达到的预期能力水平和培养的态度和价值观。
现在随着小编一起往下看看11课蟋蟀的住宅说课稿，希望你喜欢。
11课蟋蟀的住宅说课稿（篇1）一、教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
二、教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
三、教学策略《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
四、教学过程(一)梳理预习成果，引发学生质疑1.回顾上节课内容。
还记得课文都写了什么内容吗板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗板书：唱歌、住宅。
3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗(为什么说它“不肯随遇而安”它的住宅为什么被称为“伟大的工程”)(二)走进文本、深入探究1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文共三篇
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文【篇一】各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：（一）联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【课时教学目标】１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等７个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的`，激起观察自然界的兴趣。
３、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。
【课前准备】课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
放大的蟋蟀图片。
每生准备一张白纸。
【教学过程】第一课时一、看图激趣，揭示课题１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、范读课文三、自学生字新词，试读课文１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？２、学生试读。
３、检查自学情况：⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
⑵教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：慎（shèn）重选择（zé）洞穴（xué）隧（suì）道挖掘（jué）倾（qīng）斜四、再读课文，理清思路１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）２、生找出相对应的段落。
３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）⑴板书：随遇而安懂它的意思吗？⑵随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
）⑶文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语：别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）⑸带着这种心情朗读这一节：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
2024年部编版语文四年级上册 《蟋蟀的住宅 》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总.
）
（二）、用关联词把下列句子连接起来。
1. （ ）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（ 惊奇。
）人们对它的劳动成果感到
2. （ ）有雨，这里（ ）立刻就会干的。
（三）、我知道。 1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？ __________________________________ 2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅？ __________________________________
十一、课文分段：
第一段（1）：讲蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。蟋蟀出名有两个原因：一是唱 歌，二是住宅。前者人们都很熟悉，后者则不甚了解。下文着重介绍蟋蟀的住宅 为什么有名。
2.为什么作者说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”?
蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。 它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、 钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么 大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一一个伟大的工程。
十、问题归纳：
1.联系全文想一一想：哪些地方体现出了“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”?
蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢六是它一一点儿 一一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不 断地改进巢穴。可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个 巢穴就住下来。
２．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口 的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身 栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操 琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。