初中阅读《六个馒头》练习题及答案
题目的含义和作用
题目的含义和作用综述：一、含义：表层含义+深层含义+中心+修辞（）（一）联系表层含义内容（词语的含义，点明写作对象、归纳文章主要内容）（二）体会深层含义修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，双关。
（三）结合中心分析（四）这里的修辞指象征、双关、比喻、拟人等二、题目的作用：（6个）1线索《背影》2双关：象征人物的形象或精神3作者情感的触发点（背影）4含蓄的或形象的揭露文章中心（要具体写出中心是什么）《再塑生命》深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
《最美的善举》《爱莲说》5归纳文章内容：《智取生辰纲》《最后一课》6引发阅读兴趣（1）用修辞，新颖独特，吸引读者《大自然的语言》（2）悬念吸引读者阅读兴趣《喂，出来》《地下丛林断想》（3）生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引发阅读兴趣。
7交代人物表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点。
《藤野先生，难忘的小个子、调皮的弟弟、最美的善举》答题技法技法一：析题目字词。
就是从理解文章题目的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出题目的深层含义或作用。
技法二：析题目修辞。
就是从理解文章题目的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解题目的含义或作用。
技法三：析内容主旨。
就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析题目揭露的思想内容。
技法四：析背景、线索。
有些文章，咱们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章题目时可以通过度析文章背景或线索来分析题目揭露的思想内容。
答题技能，具体解析题目的含义例1《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：琢磨题目关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
初中记叙文阅读专题系列辅导一：题目含义作用与内容概括答题方法及练习(含答案)
记叙文阅读专题学习辅导（一）一、基本考点与答题方法（例略，可酌情以例探究）（一）内容概括，整体把握。
常见题型有：1.文章围绕“××”叙述了哪几件事或写了“××”人的几件事。
2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
3.简要概括某段（或某段到某段）的内容。
4.请以“××”为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××”的原因。
答题方法：1.概括事情：必须包含两个要素：人物＋事情（干什么怎么样）；2.概括内容：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。
其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3.概括情节：情节=主要人物+起因+经过+结果。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
概括方法一：小标题式概括。
概括方法二：表述式概括。
（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。
概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
概括方法三：根据中心句或过渡句来概括。
（一般结构思路清晰的文章采用）①熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）②根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节（表格式或填空类试题）。
（二）题目理解，把握中心。
标题的含义和作用：常见题型：1.题目“ XX”的含义是什么？2.谈谈你对题目的理解。
3.结合全文，说说题目“ XX”的作用。
4.文章以“ XX”为题，有哪些好处？含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
表层含义即文章紧扣题目，所记叙或描写的人、事或景；深层含义其一是暗指文章的某一方面，其二是揭示文章中心、人物形象等。
初中阅读《六个馒头》练习题及答案
六个馒头①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游.②新来地李老师一宣布这个令人兴奋地消息，教室里马上被大家地喧闹声炸响.同学们纷纷询问注意事项，最后李老师问了一句：“大家还有什么问题吗?”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区地那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，但她还是站了起来，用极低地声音问：“老师，我可以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意地笑声刺激着女孩子，她地脸通红通红地，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来.李老师走过去，抚摸着她地头说：“你放心，可以带馒头地.”③出发地前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似地跑回宿舍.宿舍里几个女同学正在收拾春游要带地零食，一边唧唧喳喳地议论着什么.女孩子直奔自己地床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学地议论声似乎小了一些，女孩子地眼圈红了．．．．（）.④出发地那天下着雨，女孩子没有带伞，只好和别地同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等赶到目地地千岛湖时，女孩子身上地背包已经湿漉漉地了.大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头.可是，由于塑料袋子破了一个洞，湿透背包地雨水将馒头泡透了.女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过地馒头.⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了.她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了地馒头，只好匆忙地往还没有干地背包里塞.班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢.能给我吃一个馒头吗?”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她地背包啃起馒头来.其他几个同学纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做地馒头好吃.转眼，女孩子带来地馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了地背包只有无声地落泪.⑥第二天，到了该吃早饭地时候，女孩子偷偷一个人走了出去.雨已经停了，女孩子地心却在落泪，本来可以不来地，干吗非央求父亲借钱交春游费呢?女孩一边后悔一边默默地落泪.班长找到了女孩子，拉起她地手就走，说：“我们吃了你带来地馒头，你这几天地饭当然要我们解决呀!”女孩子喝着热腾腾地粥，吃着软软地馒头，眼圈红红地．．．．．（）.⑦以后总有人以吃了女孩子地馒头为理由请她吃饭，使她不用再嚼干冷难咽地馒头，可以和其他同学一样去吃炒菜和米饭.女孩子地脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹地馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚地友谊.⑧回来以后，女孩子变了，（乙）她地脸上总是洋溢着明媚地笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人.后来，这个女孩子不仅是班里学习最好地一个，也是人缘最好地一个.⑨因为女孩子知道，同学们给她地是金钱所不能买到地善良和真诚.她们地友谊就像春天里最明媚地那一缕阳光，照射在她以后地人生道路上.、文章为什么要以“六个馒头”为题目?(分)、根据第③段处和第⑥段处加点词语，联系上下文品读女孩子地复杂心情.(分)、眼圈红了：、眼圈红红地：、第⑤段中“其实还是学校食堂做地馒头好吃”一句表明了同学们怎样地用意?(分)、从文中甲、乙两句可以看出女孩子地性格前后有什么不同?为什么会有这样地变化?(分)答案：、文章为什么要以“六个馒头”为题目?答：()以极平常地馒头为题目，引起读者地阅读兴趣()六个馒头是本文地线索.(故事是围绕六个馒头展地)()六个馒头凝聚了同学之间深厚地友谊，使文章主题得以表现.、根据第③段处和第⑥段处加点词语，联系上下文品读女孩子地复杂心情.、眼圈红了：自卑而敏感地她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心理很难过. 、眼圈红红地：领受到同学们善良地帮助，很感动，很感激.、第⑤段中“其实还是学校食堂做地馒头好吃”一句表明了同学们怎样地用意?答：要帮助她，还要呵护她地自尊心(意思近即可)、从文中甲、乙两句可以看出女孩子地性格前后有什么不同?为什么会有这样地变化?答：先前是自卑、怯懦，后来变得自信开朗.同学们真诚地帮助改变了她地性格.。
九年级语文中考综合模拟卷及答案 (3)
中考语文模拟试题2一、积累运用（21分）1 ．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
（2 分）情义扰如一位美丽的仙女，把真情（sǎ）_____向大地，让人间飘荡着幸福和甜蜜；情义好像初晨的第一终阳光，（qū）_____散了人们心中的阴玻，给我们带来温暖和惬意；情义仿佛一阵和（xù）_____的春风，给大地带来春的气息，让世界充满生机和活力；情义宛如一场纤纤的细雨，滋润了你我干（hé）____的心田，让人们经受沐浴和洗礼。
２．下面文段中有两个错别字，请找出并改正在后面的横线上。
（1分）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，呖尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无遐及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
改为改为3．下面语段中有语病或标点符号使用不正确，试分别提出修改意见。
（３分）俗话说：“百菜当属白菜好”，因此古人常以白菜当做养生佳蔬。
白菜不但是菜中佳品，还具有很好的医疗价值。
如治伤风感冒可用大白菜根须煎汤服；用白菜、辣椒熬水洗手足，可防治冻疮；用白菜、大葱熬汤温服，不但可以治感冒，对气管炎也有好的治疗效果。
①②③4．阅读下面的文字，回答问题。
（２分）①翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？②但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”③“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
④今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；⑤须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
上段文字的顺序被打乱了，可调整为（只写序号）：5．根据要求默写。
( 6分）（l）_______ ____ ，君子好述。
（《诗经。
关雌）)(2）_______ _____，甲光向日金鳞开。
（李贺（雁门太守行）)(3）潮平两岸阔，。
（王湾《次北固山下》）(4) ，阴阳割分晓。
《六个馒头》题目解析
《六个馒头》题目解析一看到这个题目，大家脑海里是不是就会冒出好多小问号呀？比如说，这六个馒头是给谁的呢？这六个馒头是不是有什么特别的故事呢？咱们可以想象一下这样的场景。
有一个班级出去郊游，大家都带了好多好吃的。
有个小女孩，她的家庭条件不太好，她只带了六个馒头。
这六个馒头在她的小布包里，看起来是那么的普通，可是对于她来说，这可能就是她这趟郊游的全部食物了。
在郊游的过程中，其他同学都在分享着各种各样美味的零食，有香喷喷的薯片，有甜甜的糖果，还有可口的小蛋糕。
这个小女孩呢，她就默默地坐在一边，吃着自己的馒头。
她可能会有点不好意思，因为她的馒头和大家的美食比起来，显得那么简单。
也许有同学发现了小女孩的情况，走过去和她一起分享自己的食物。
这时候，这六个馒头就不仅仅是六个馒头了，它代表着小女孩的质朴和生活的不易，也代表着同学之间那种温暖的情谊。
同学们围坐在一起，吃着各种食物，馒头也不再孤单，它融入了这个充满爱的小集体。
又或者，这六个馒头是家里人特意为一个孩子准备的。
家里可能没有太多钱去买那些昂贵的食物，但是妈妈还是精心蒸了六个馒头，希望孩子在外面也能吃饱。
孩子带着这六个馒头，就像带着家人满满的爱。
从这个题目里，我们还能想到很多品德方面的东西呢。
如果是第一种情况，那些分享食物的同学就有着善良和友爱的品德。
他们没有因为小女孩只带了馒头就看不起她，反而主动去关心她。
这就告诉我们，在生活中，我们不要去嘲笑那些和我们不一样的人，要学会去关爱他人。
再从这个小女孩的角度看，她虽然只有六个馒头，但是她可能也有着坚强和独立的品质。
她没有因为自己的食物简单就不去郊游，而是勇敢地带着馒头去参加集体活动。
(完整版)标题的含义及作用
标题的含义和作用一、概念标题是文章的"眼睛"。
总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
二、典型题型（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。
（三）试分析题目的作用/好处、妙处。
（四）这个题目有什么含义？（五）给文章加（换）题目。
三、课题举例《背影》：充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
《阿长与山海经》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
《变色龙》：用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。
具有极强的讽刺性。
《心声》：语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
四、标题作用1、把握象征意义；语带双关（比喻义或象征义）；2、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；3、概括文章的中心事件、主要内容；4、贯穿全文的线索；5、文眼；揭示文章中心主旨；6、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；7、交代故事发生的环境、背景。
需要注意的是：（1）一个标题往往具有多种作用，解答时要全面解析；（2）题目中运用修辞的要还原它的本义后再分析作用；（3）文章的题目是一个人、一件物品或是一个丰富的内涵动作，很可能就是该文的行文线索。
五、解题思路1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）2、再思考深层含义：（1）结构（线索悬念）（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法象征3、最后分析其效果生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
标题的含义和作用及练习(含答案)
标题的作用与含义一、理解标题的双重含义（一）标题的含义1.标题的含义一般分为表层含义和深层含义两层。
深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。
深层含义需要联系文章的中心解答。
1）引申义：如《桥》表面是指桥，引申含义则是指共产党员与人民群众紧密联系的桥。
2）比喻义：如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地.3）象征义：如课文《金色的鱼钩》则象征着老班长金子般的品质。
二、理解标题的作用标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串联文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
《妈妈送给我的笔》——贯穿全文线索；《我的妈妈》——表明写作对象；《草船借箭》——概括文章内容；《金色的鱼钩》——象征或比喻；《心声》《信任》——透露情感主旨。
总结：标题是文章的眼睛，作用主要有：1、贯穿全文线索2、表明写作对象3、概括文章内容4、运用修辞手法:象征或比喻等5、设置悬念，引起读者兴趣6、透露情感主旨【实战演练1】一个空瓶子的温暖①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。
13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。
但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。
②我不动声色，走过去把空瓶子又捡起来，随手放进了我的手提袋里。
这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。
今天，我更是要做给女儿看的。
③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。
如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。
不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。
④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我的手提袋中拿出来重新给扔掉。
看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导地:“孩子，不是老爸吝啬，一个瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。
”⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。
六个馒头初中散文阅读
六个馒头初中散文阅读六个馒头初中散文阅读在日常生活或是工作学习中，大家都接触过散文吧？散文对作者主观感情的要求是所有文体中仅次于诗歌的。
那么，你知道一篇好的散文要怎么写吗？以下是小编为大家整理的六个馒头初中散文阅读，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六个馒头①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。
②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。
最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫地举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几工宜丝道遗遗几但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。
李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。
”③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作城似地跑回宿舍。
宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。
女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了（a）。
④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿流渡的了。
大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。
可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸池过的馒头。
⑤嘴孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。
她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。
突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。
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六个馒头
①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。
②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷询问注意事项，最后李老师问了一句：“大家还有什么问题吗?”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。
李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。
”
③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。
宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。
女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了．．．．（a ）。
④出发的那天下着雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等赶到目的地千岛湖时，女孩子身上的背包已经湿漉漉的了。
大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。
可是，由于塑料袋子破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了。
女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。
她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。
班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢。
能给我吃一个馒头吗?”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。
其他几个同学纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。
转眼，女孩子带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。
⑥第二天，到了该吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。
雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非央求父亲借钱交春游费呢?女孩一边后悔一边默默地落泪。
班长找到了女孩子，拉起她的手就走，说：“我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀!”女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的．．．．．（b ）。
⑦以后总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不用再嚼干冷难咽的馒头，可以和其他同学一样去吃炒菜和米饭。
女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
⑧回来以后，女孩子变了，（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。
后来，这个女孩子不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。
⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。
她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。
1、文章为什么要以“六个馒头”为题目?(3分)
2、根据第③段a 处和第⑥段b 处加点词语，联系上下文品读女孩子的复杂心情。
(4分)
a 、眼圈红了：
b 、眼圈红红的：
3、第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?(3分)
4、从文中甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同?为什么会有这样的变化?(4分)
答案：
1、文章为什么要以“六个馒头”为题目?
答：(1)以极平常的馒头为题目，引起读者的阅读兴趣
(2)六个馒头是本文的线索。
(故事是围绕六个馒头展的)
(3)六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。
2、根据第③段a 处和第⑥段b 处加点词语，联系上下文品读女孩子的复杂心情。
a 、眼圈红了：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心理很难过。
b、眼圈红红的：领受到同学们善良的帮助，很感动，很感激。
3、第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?
答：要帮助她，还要呵护她的自尊心(意思近即可)
4、从文中甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同?为什么会有这样的变化? 答：先前是自卑、怯懦，后来变得自信开朗。
同学们真诚的帮助改变了她的性格。