(部编)人教2019课标版一年级上册《和大人一起读》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (部编)人教2019课标版一年级上册《和大人一起读》《和大人一起读》教学设计基本信息名称《和大人一起读》执教者韩海琨课时一所属教材目录人教版一年级上册第八单元和大人一起读教材分析本册教材是首次使用，强化运用，联系生活，把课外阅读纳入课程，主要体现在园地部分，增加了和大人一起读版块，增强了一年级孩子自主学习的意识和能力，也为亲子共读提供了平台。
这是本学期最后一次和大人一起读，这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系紧密，一定会受到孩子们的欢迎。
，但学情分析一年级的孩子活泼好动，自律性差，注意力难以集中很长时间，但孩子们好奇心强，可塑性强。
随着一年级孩子学习能力的增强，已经可以逐步从大人的帮扶走向孩子的自主阅读。
教学目标知识与能力目标能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。
过程与方法目标通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同情感态度与价值观目标愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。
教学重难点重点能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。
难点通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说
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出现在过年与以前有哪些不同教学策略与设计说明贯穿整堂课的教学策略为连结策略。
连结包含读者经验与文章内容的连续，以及文章中内容之间的连结，还应包括文章与文章中的连结。
文章中内容之间的连结指的是读者将读过的信息与先前读到的文章信息相连结，如：
句子与句子之间的连结，段落与段落之间的连结。
读者经验与文章内容的连结指的是读者将正在读的内容与长期记忆的经验知识相连结。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、视频引入，激发兴趣孩子们，老师听说咱们班的同学个个聪明活泼有礼貌。
所以，今天，韩老师提前给大家准备了一份礼物，想不想看观看童谣视频唤起与文章主题相关的经验，一看？（播放童谣视频）激发阅读兴趣。
二、介绍童谣，回忆分享孩子们，老师的这份礼物你们喜欢吗？（喜欢）谢谢！刚才视频当中播放的是一首特别好听的童谣，童谣啊，就是写给儿童的歌谣，今天，老师就和大家一起来读读童谣，板书童谣说到这，之前有没有哪个小朋友读过童谣呢？能背给大家听听吗？你们太了不起了！小小年纪会背这么多童谣，佩服！佩服！（竖起大拇指）同学们背童谣唤起大脑主动阅读的愿望三、导入内容，设疑解惑还有不到一个月，我们就要放寒假了，
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 高兴吗？寒假里有一个非常重要的节日，知道吗？（春节）关于春节有很多非常好听的童谣,今天我们就来一起读一读春节童谣（板书春节）老师范读下面就请同学们打开语文书 114 页，借助拼音自己读一读这首童谣。
学生读童谣谁愿意用你最美的声音把这首童谣读给大家听？（两组）从这首童谣中，你知道了什么？（从二十三到大年初二，人们都会干什么）一进腊月就有了年味，首先是腊八这一天，你们知道腊八人们都会干什么吗？（对，喝腊八粥）到了腊月二十三,这一天被称为小年，，过去，家家户户在这一天都会给灶王爷供上糖瓜，以便让他上天言好事，下界保平安。
所以有了二十三，糖瓜粘这一句。
从二十四开始，人们就开始为过年做准备了。
现在让我们一起来合作读一读，你们愿意吗？老师读前面的日子，小朋友们读后面的活动，可以吗？小朋友们的声音真好听，借助拼音自己读童谣学生读童谣学生说出自己知道了什么。
和老师一起合作读童谣那么下面请大家都来回忆一下，我们现在过年的方式和童谣中讲述的内容有没有什么不同呢？最后，让我们一起边拍手边把这首童谣再美美地读一遍吧。
说说自己了解到的过年活动，现在过年的方式和童谣中讲述的内容有什么不同，自己在过年时最喜欢
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哪些活动？拍手读童谣建立起文本与学生生活经验、自我感受的连结。
四、拓展延伸，补充资料孩子们，其实，关于过年的童谣还有很多，像我们刚才介绍过的二十三小年就有一首好听的童谣，想不想看一看？我们先来借助拼音试着把这首童谣读一读吧。
看大家读的这么热闹，老师也忍不住想读一读了。
这样吧，老师来和大家借助拼音试读补充材料建立文本与文本的连结，让学生能对相似文章进行对照。
比个赛吧，看看谁都得更流利，更好听，好不好？（老师读）谁愿意和老师比一比？（学生读）你读得真好，声音真好听！老师自叹不如了，如果我们小组比赛会是什么样呢？不如这样吧，我们来分成男女生两个小组接读，比一比，看看哪个小组读得更好？同意吗？老师现在有个小问题，童谣中提到了在过年时，每个人都会有不同的要求，他们都想要什么呢？你真是个会学习的孩子，说得真好，了不起！刚才这首童谣有意思吧？关于春节的童谣有很多，老师这还有一首更有趣的呢，想不想看看？通过观察刚才大家的表现，老师觉得咱们班的小朋友学习能力特别强，那我们不妨来挑战一下，这首童谣大家自己先借助拼音试着读一读，小组赛读学生回答问题学生借助拼音自读、展示读。
通过各种形式的读提高孩子对春节童谣的兴趣。
现在谁愿意来读一读，谢谢你的朗读，你的声音真
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 好听。
还有谁想读，多么有意思的童谣啊，被你这么一读，就更有趣了，现在，老师有个小问题想考考大家：
小辈儿指的是谁？老辈儿指的是谁？要钱没有，扭脸就走，如果换作是你，你会这样做吗？对，即使没有压岁钱，我们一样要给长辈们拜年，这样才是孝顺懂事、有礼貌的好孩子。
现在谁还想读这首童谣？不如这样吧，想读的同学都请起立，我们一起来读一读吧。
孩子们，在热热闹闹的童谣中，老师和大家一起过完了春节，接下来，还有一个非常重要的传统节日，有人知道是什么节吗？（元宵节）那么，元宵节又会有哪些活动呢？大家知道的真多，为了奖励大家，学生回答问题学生齐读童谣思考并回答老师的问题。
在日常教学中随时关注孩子的思想品德教育。
老师再送大家一份礼物吧（播放元宵节童谣视频）。
游戏:找朋友老师在黑板上贴出腊八、小年、春节、拜年、元宵节，学生找出相对应的图片贴在相应的词语上面。
学生参与找朋友游戏通过找朋友这一游戏环节巩固孩子对与春节有关的各个节日的印象。
五、回顾总结，布置作业孩子们，今天老师和大家一起欣赏了
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关于春节和元宵节的一些童谣，相信大家一定都非常喜欢。
最后，老师布置一个作业:小朋友们回家以后，把今天我们欣赏的这几首童谣和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起读一读，背一背。
再和爸爸妈妈一起搜集一些更多的关于春节的童谣，拿到班里来和大家一起分享，好吗？通过布置课后作业，达到孩子们和家长一起读的目的。
板书设计春节童谣腊八小年春节拜年元宵节。
2019-2020学年部编人教版小学一年级语文上册全册教案(含教学计划)
教学计划一、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：背诵古诗，他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗，往往能顺利地从头背到尾，但如果从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
同时，还要注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
一年级上册语文优秀课件-《和大人一起读》人教(部编版 )(共16张PPT)
什么好？
公鸡好，
小羊好，
公鸡喔wō 喔wō 起qǐ d得e 早。 小羊细xì细xìc吃hī 青草。
什么好？
什么好？
小鸭好，
小兔好，
小鸭呷gá呷gá爱ài洗xǐ 澡zǎo。 小兔wá玩n sh耍uǎ不ch吵ǎo 闹nào。
【和小伙伴准字音
读一读
★读通句子
评一评
★读好儿歌
小组读
合作读 表演读 编一编 ……
什 么 好 【和小伙伴一起读】
什么好？
什么好？
公鸡好，
小羊好，
公鸡喔wō 喔wō 起qǐ d得e 早。 小羊细xì细xìc吃hī 青草。
什么好？
小鸭好， 小鸭呷gá呷gá爱ài洗xǐ 澡zǎo。
什么好？
小兔好， 小兔w玩án s耍hu不ǎ c吵hǎo闹nà。o
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28、立志不坚，终不济事。
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29、功崇惟志，业广惟勤。
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30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
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31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
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32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
◆◆ ◆415065页页页《《《哪什问儿么答去美歌了》》》
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◆16页《什么美》 ◆40页《哪儿去了》 ◆55页《问答歌》 ◆60页《对歌》 ◆72页《下雨最高兴》 ◆74页《谁的耳朵》 ◆128页《需要什么》
【和大人一起读】
老师， 我们一起读儿歌吧！
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小学语文人教部编版(2019)一年级上册课文(二)语文园地六-章节测试习题
章节测试题1.【答题】读一读，填一填，帮小白兔把采到的蘑菇分类。
空诗要短草彩雪谁左右结构：_______________ 上下结构：_______________【答案】左右结构：诗短彩谁上下结构：空要草雪【分析】本题考查汉字的结构。
【解答】做题时，先读给出的汉字，再观察汉字的结构后作答。
2.【答题】填一填，并组词。
（女）+（子）=（）（）（）+（巴）=（把）（）（日）+（十）=（）（）（亻）+（）=（你）（）【答案】好好人扌火把早早日尔你们【分析】这道题考查灵活运用汉字的能力，根据要求拆分汉字并组词。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能加减变新字。
所以，学生在平常的学习过程中一定要将字词记扎实。
3.【答题】读一读，完成填空。
（1）早晨，太阳从（）方升起。
傍晚，太阳从（）方落下。
（2）早晨起来，面向太阳。
前面是（），后面是（）。
左面是（），右面是（）。
【答案】东西东西北南【分析】本题考查对方向的辨析能力。
【解答】答题时先把《方位歌》背一背，就能很快填出答案。
4.【答题】看图片，辨方向。
①前②后③右④左我的（）面是园园，（）面是乐乐。
我的（）面是京京，（）面是青青。
【答案】①②④③【分析】本题考查根据图片辨析方向的能力。
【解答】答题时先把《方位歌》背一背，就能很快填出答案。
5.【答题】看图把你认识的字用拼音拼写出来。
_________________________________________________________【答案】略。
【分析】本题考查认读汉字的能力。
【解答】此类题目答案不一，根据自己的实际情况填写即可。
6.【答题】看图把你认识的字用拼音拼写出来。
_________________________________________________________【答案】略。
【分析】本题考查认读汉字的能力。
【解答】此类题目答案不一，根据自己的实际情况填写即可。
7.【答题】《古朗月行》（节选）的作者是（）。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》教案3套(2019新教材)
《谁和谁和》教学设计设计者高瑞敏学习目的：1、通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。
2、培养学生良好的阅读习惯。
学习过程：一、谈话导入同学们，你喜欢读书吗？谁来说说读书的好处有哪些？今天我们一起读几首儿歌。
板书题目：谁和谁好，指名读一读。
请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢？（板书：猜）二、读儿歌《谁和谁好》教师配乐朗读，学生一边听一边用“－”画出儿歌中写了谁和谁好？指名说一说。
（板书：画）学生自读儿歌，感受儿歌内容。
练读最喜欢的内容，用喜欢的语气读一读。
指名分享阅读，说说你为什么这样读？背诵积累最喜欢的内容。
（教师背诵）仿照儿歌内容自编儿歌。
教师示范：谁和谁好?太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑。
小结阅读方法：1、看题目，猜内容；2、读内容，画一画；3、用真心，品一品；4、背一背，好积累；5、学一学，抒心声。
三、用上面的学习方法读儿歌《小刺猬理发》学生结合阅读方法读《小刺猬理发》，交流两项内容：1、把自己画的内容读给大家听。
2、用自己喜欢的语气读一读。
2、学编句子。
四、自学儿歌《风》配乐朗读。
五、总结全文孩子们，读书不仅可以使我们学到知识，还能开阔我们的视野，了解到我们不曾看到、不曾经历的很多事情，更让我们从中获得一种隐形的力量，这种力量让我们越来越强大。
老师希望大家都和好书做好朋友，让自己变得更加优秀。
板书设计谁和谁好猜画品背学五、教学过程（一）激趣导入引出话题师：王老师给你们带来一份礼物？是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。
师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。
师：和爸爸妈妈都读过什么书？生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……）师：你或许拥有无限的财富，无尽的珠宝和黄金。
（你们也能读吗？）但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 和大人一起读：孙悟空打妖怪-市赛一等奖
和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计【教材简析】《孙悟空打妖怪》是人教课标版2022（部编）一年级下册第七单元《语文园地七》中“和大人一起读”栏目的内容。
【课标解读】《和大人一起读》是一个全新的栏目，体现了课外阅读课程化的理念。
其实，“大人”可以是老师、父母，也可以是高年级的大孩子。
通过和大人一起读，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
【学情分析】一年级学生识字量少，大部分学生的阅读还没有离开拼音这根拐杖。
大部分孩子活泼好动并且专注力还不够。
这就要求老师在阅读教学实践中采用多种方法激发学生阅读兴趣，同时渗透良好的阅读习惯的养成，让孩子们渐渐爱上阅读。
【教学目标】1用普通话正确、流利地朗读儿歌。
2感受和大人一起阅读的快乐。
3继续了解“和大人一起读”的方法。
【教学重点难点】1激发学生的阅读兴趣，在和大人一起读中感受阅读的乐趣。
【课前准备】1资源包（教学助手课件、、儿歌范读录音、《西游记》简介）。
2微课--《孙悟空三打白骨精》。
3互动课堂（拖图片读儿歌、选视频读儿歌）。
【课时安排】1课时【教学过程】一、猜图导入，揭示课题1教师通过天喻教学助手中的“画廊”、“翻牌”功能，展示唐僧师徒四人的图片，激发学生学习的积极性。
2板书课题，齐读课题。
【设计意图：在教学导入环节，通过流动、翻转的图片，激发学生的学习兴趣。
】二、大人示范读1看屏幕文字，听儿歌。
播放老师范读音频。
【设计意图：让学生初步感受儿歌，老师的范读音频便于家长下载，指导学生读书。
】三、学生自由读1学生自读儿歌。
借助拼音，读准字音，读通儿歌，遇到难读的句子多读几遍。
2同桌交流读，相互纠正字音,不会读的地方也可以请教老师。
3指名开火车读并评价。
【设计意图：培养学生良好的阅读习惯，读准字音读通句子。
】四、与教师一起读1听儿歌，感受节奏。
播放《唐僧骑马咚那个咚》儿歌，感受儿歌的节奏。
2老师带读。
老师大声读，学生小声跟读。
3师生合作读。
师上半句生接下半句。
4节奏指挥齐读。
2018年-2019年人教版部编版语文一年级上册电子课本课文全解读(说课必备)
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语文上册教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足广大教师的教学辅导要求,根据最新的2018年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全册高清电子课文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重点，将课程内容与教学对象的认知结构有机对应，力争做到实用而好用。
由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不足.下载前情慎重考虑.最新2018年秋部编版人教版语文全册高清课文解读一年级上册课文解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌，一起交流学习，他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂，他们即将开始了新的生活-读书学习。
课文解读：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
课文解读：儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。
图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。
课文解读：本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
(部编)人教2019课标版一年级上册和大人一起读
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (部编)人教2019课标版一年级上册和大人一起读《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》中一个全新的栏目。
这个栏目一经面世，就引起了大家的关注。
围绕这个大人‟指的是谁为什么要和大人‟一起读和大人一起读‟到底该怎么一起读等问题，大家都发表了不少看法。
本文拟从栏目编排的理论基础、编排意图、材料特点及实施建议等几个方面，和大家交流，以求教于方家。
一、《和大人一起读》的理论基础及编排意图加强课外阅读的引导，构建课内外阅读相互交叉、渗透和整合的教科书编排体系，是部编义务教育语文教科书的一个重要特点。
《和大人一起读》就是这一特点在小学低年段的体现。
《和大人一起读》与 20 世纪 60 年代新西兰著名教育家Holdway提出的分享阅读( shared book reading)的核心理念是一致的。
分享阅读是一种专门用于学前和小学低年段儿童开展阅读活动的有效教学方法，它指的是在轻松、愉快的亲密气氛中，成人和儿童共同阅读一本书的活动，帮助儿童逐渐学会独立阅读的过程。
研究者认为，儿童的阅读过程，就是基于已有的口语经验，建立字形与语音之间联系的过程，通过语音的中介作用，得到语义。
只要方法得当，成人与儿童之间的社会性相互作用，能够极大地1/ 10帮助儿童获得阅读理解所必需的解码技能，扩大书面词汇量，提高阅读能力，促进儿童的阅读学习。
分享阅读对儿童早期课外阅读的开展有着重要的指导意义。
从本质上说，《和大人一起读》以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早地爱上阅读，尽快地从依赖式阅读过渡到自主性阅读。
从栏目编排的定位，可以归纳下面几个特点。
（部编）人教2019课标版一年级上册《和大人一起读》
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这是本学期最后一次和大人一起读，这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系紧密，一定会受到孩子们的欢迎。
，但学情分析一年级的孩子活泼好动，自律性差，注意力难以集中很长时间，但孩子们好奇心强，可塑性强。
随着一年级孩子学习能力的增强，已经可以逐步从大人的帮扶走向孩子的自主阅读。
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过程与方法目标通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同情感态度与价值观目标愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。
教学重难点重点能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。
难点通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说1 / 6出现在过年与以前有哪些不同教学策略与设计说明贯穿整堂课的教学策略为连结策略。
连结包含读者经验与文章内容的连续，以及文章中内容之间的连结，还应包括文章与文章中的连结。
文章中内容之间的连结指的是读者将读过的信息与先前读到的文章信息相连结，如：句子与句子之间的连结，段落与段落之间的连结。
读者经验与文章内容的连结指的是读者将正在读的内容与长期记忆的经验知识相连结。
人教部编版 一年级下册语文《和大人一起读：孙悟空打妖怪》 (6)
野牵牛 (金波)
野牵牛，爬高楼， 高楼 高，爬树梢， 树梢 长，爬东墙， 东墙 滑，爬篱笆， 篱笆细，不敢爬， 躺在地上吹喇叭： 嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！
白骨精不死心，又变成老婆婆，假装来寻女儿，还哭哭啼啼 的，一路喊着：“女儿啊，你在哪里？”八戒看见了，说：“师 父，这下麻烦大啦！刚才大师兄打死的女人的母亲来寻人了。” 老婆婆看见地上的假尸首，一把揪住唐僧，“我女儿怎么死的？ 我要你偿命来！”悟空睁大火眼金睛，见又是白骨精变的，劈头 一棒，那妖精还用解尸法脱身逃走了。
唐僧大惊，吓得差点从马上掉下来，一气之下，一口气把紧 箍咒念了二十遍，要赶走悟空。孙悟空头疼得厉害，向师父求 饶∶“师父如果不要我了，就请把头上这个箍取下来。”可是唐 僧只学过紧箍咒，又没学过松箍咒，怎么能取得下来，没有办法， 只好答应再饶悟空一次，反复嘱咐他不准再把人打死。悟空连忙 点头答应，扶着唐僧上了马，继续上路。
小学语文人教2011课标版（部编）一年级下册
语文园地七
和大人一起读
Hale Waihona Puke 内蒙古包头市昆区包钢二十小 李 静
wù 孙悟空
唐僧骑马咚那个咚， 后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长， 后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩， 后面跟着个老妖婆。 老妖婆，真正坏， 骗了唐僧和八戒。
《西游记》是中国古典 四大名著之一，经无数民 间艺人和作者付出巨大劳 动之后，于明朝中叶，由 明代小说家吴承恩编撰而 成。此书描写的是孙悟空、 猪八戒、沙和尚保护唐僧 西天取经、历经九九八十 一难的传奇历险故事。
(精品)部编版一年级上册语文全册教案(含教学反思)
2019部编版一年级语文上册（全册）教案（含教学反思）教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。