如何开展幼儿园打击乐教学活动知识讲解
幼儿园中班打击乐教案
幼儿园中班打击乐教案一、教学目标本次教学的目标是让幼儿了解打击乐器的种类与不同的演奏方式，并通过教学活动培养幼儿的合作精神，学会通过打击乐器演奏协作达成共同目标的能力。
二、教学内容1. 打击乐介绍首先，为了让幼儿了解打击乐器，我会通过图片、视频等多种形式向幼儿讲解打击乐器的种类和不同演奏方式。
我们将会展示常见的鼓、木琴、铃铛等打击乐器，并向幼儿展示它们的不同演奏方式。
2. 手鼓的演奏学生们在了解打击乐器的种类之后，我们将会带领幼儿进行手鼓的打击乐演奏。
首先，我们会使用手鼓进行简单的节奏联系，让幼儿学会使用手鼓打出单调的节奏。
随后，我们将会通过手鼓的不同演奏方式进行合作，达成多种复杂节奏的演奏目标。
3. 合作演奏最后，我们将会展开合作演奏。
幼儿将会使用各种不同的打击乐器，通过协作达成共同的演奏目标。
我们将会让幼儿分成小组，排练不同的乐曲，通过合作完成一个充满活力和想象力的演奏。
三、教学步骤1. 打击乐介绍1.展示打击乐器图片和视频，向幼儿介绍各种不同的打击乐器；2.让幼儿通过同步鼓点的方式了解打击乐器乐曲的基本知识。
2. 手鼓的演奏1.给每个幼儿分配一只手鼓，让他们通过敲打手鼓了解节奏的基本概念；2.让幼儿进行简单的演奏练习，通过手鼓演奏单调的节奏；3.让幼儿演奏不同的节奏，学会手鼓不同的演奏方式；4.尝试进行合作演奏，达成更加复杂和有趣的节奏演奏。
3. 合作演奏1.让幼儿分成小组，选择自己所喜欢的乐曲；2.带领幼儿一步一步分析乐曲，尝试掌握演奏技巧；3.调整节奏，培养幼儿合作精神，通过合作完成一个充满活力和想象力的演奏。
四、教学评估评估是确保幼儿在教学活动中得到充分体验和学习的重要部分。
为了准确评估幼儿，我们将会采用以下方法：1.观察幼儿对于打击乐器的表现；2.给予幼儿简单的打击乐器知识测试；3.对于表现较好的幼儿进行肯定和鼓励。
五、结论通过本次的打击乐教学活动，幼儿得以了解各种不同的打击乐器并学会了使用手鼓演奏节奏。
中班幼儿打击乐纲要指南
中班幼儿打击乐纲要指南随着幼儿教育的发展，越来越多的幼儿园开始引入打击乐教学，以培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
而中班幼儿正处于对世界充满好奇和探索的阶段，适合接触和学习打击乐。
本文将为中班幼儿打击乐教学提供一份纲要指南，以帮助教师们更好地开展教学工作。
一、培养兴趣在中班幼儿打击乐教学中，首要任务就是引起幼儿的兴趣。
可以通过播放一些优美的打击乐音乐，让幼儿感受到音乐的魅力。
同时，教师可以带领幼儿进行一些简单的打击乐演示，让幼儿亲自体验到打击乐的乐趣。
二、认识乐器在进行打击乐教学前，幼儿需要先了解常见的打击乐器。
可以通过观看图片或实物，让幼儿认识鼓、钹、铃鼓等乐器，并教授乐器的名称和特点。
可以让幼儿触摸乐器，感受不同乐器所发出的声音和震动。
三、掌握基本节奏打击乐的基础是节奏，因此，中班幼儿需要学会掌握基本的节奏。
可以通过教唱歌曲或使用简单的打击乐器，让幼儿模仿教师的节奏演奏。
可以利用故事情节或游戏方式，让幼儿在愉快的氛围中感受和掌握节奏。
四、练习基本技巧在掌握基本节奏后，中班幼儿可以开始练习一些基本的打击乐技巧。
可以通过教授简单的敲击方法、手腕的运动方式等，让幼儿逐渐掌握打击乐的基本技巧。
同时，教师可以组织一些简单的合奏活动，让幼儿在集体中学习合作和协调。
五、开展创作活动在基本技巧掌握后，中班幼儿可以开始进行一些创作活动。
可以让幼儿自由发挥，通过打击乐器演奏出自己的节奏和音乐。
教师可以给予鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的创造力和表达能力。
六、展示成果为了让幼儿更好地展示自己的成果，可以组织一些小型的打击乐演出。
可以邀请家长或其他班级的幼儿观看，让幼儿在表演中展示自己的成果，并感受到来自他人的赞赏和鼓励。
七、培养欣赏能力在打击乐教学中，除了学习演奏技巧，还应培养幼儿的音乐欣赏能力。
可以通过播放一些经典的打击乐演奏，让幼儿欣赏和感受不同风格的音乐。
可以引导幼儿用自己的语言描述所听到的音乐，让他们在欣赏中培养自己的感受和表达能力。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园打击乐活动是培养幼儿音乐表现能力和集体合作精神的重要环节，也是培养幼儿音乐兴趣和审美意识的有效途径。
下面将详细介绍幼儿园打击乐活动的开展与指导策略。
一、活动准备1.确定活动目标：明确幼儿乐器活动的目标，如培养幼儿的听觉感知能力、节奏感等。
2.选择合适的乐器：根据幼儿年龄特点和能力发展选择合适的乐器，如简单的手拍、击鼓、小木琴等。
3.制定教学计划：根据乐器的特点和幼儿的能力制定合理的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学步骤等。
二、活动开展1.热身活动：通过一些简单的游戏和体操活动来准备幼儿的身体和大脑，提高幼儿的注意力和专注力。
2.乐器示范：教师可以先给幼儿示范一段简单的乐器演奏，让幼儿听和看，并提醒他们注意乐器的演奏动作和节奏感。
3.分组练习：根据幼儿的能力和音乐兴趣分组让幼儿练习乐器演奏，教师可以分别指导不同小组的练习，并适时进行个别指导。
4.合奏练习：将不同的乐器组合起来，进行合奏练习。
教师可以引导幼儿合奏时注意整体协调，加强乐器演奏的关联性和和谐感。
5.表演与展示：通过幼儿园内的各种活动或校园表演，给幼儿提供展示平台，鼓励幼儿展示自己的乐器演奏成果，并增强幼儿参与的动力。
三、指导策略1.情感引导：在活动中激发幼儿对音乐的情感体验，通过音乐表达情感，提升幼儿对音乐的喜爱和兴趣。
2.启发思考：适时引导幼儿进行音乐思考，如音乐的节奏、速度、音高等特点，让幼儿主动思考和理解音乐。
3.个别指导：根据幼儿的个别差异，给予个别指导和帮助，提供针对性的活动设计和教材选择，帮助幼儿充分发挥自己的潜能。
4.团队合作：鼓励幼儿在活动中互相协助、合作，培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感，增强幼儿之间的友谊和信任。
5.巩固延伸：在日常生活中注重对幼儿打击乐的巩固延伸，如利用音乐时间、音乐游戏等创设多样的音乐环境，培养幼儿的兴趣和才能。
幼儿园音乐教育打击乐器教学方法培训课件
学习如何自然地开始、结束、轮流、交替， 以及击出所要求的节奏型。
必要时还可以做相应乐器演奏方式的模仿动 作。
教师指挥的要求：
1、知道如何用动作表示准备、开始和结束，并能使自己的动作 清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。
图形总谱：除了图形的线条，形状、色彩也是重要的。 语音总谱：所用的语音要有趣、易记，容易上口。 操作注意： 1、在变通总谱的使用中，幼儿所要做的是跟着旋律做动作，看
图和朗诵，并不需要看旋律和节奏。
2、根据具体情况选择合适的记谱形式，不要把简单的事情复杂 化。
2 4
跺脚
拍手
拍手 拍腿
拍腿 跺脚
请注意：
局。 “图形总谱” 主要是用不同的图形来表现配器的总体布局。 “语音总谱”主要用语音表现配器的布局。 变通总谱的作用是： 1、使儿童对乐曲有一个整体感知。 2、减轻儿童认知上的负担。
怎样设计一份变通总谱：
动作总谱：可以使用身体动作、模仿动作、舞蹈动作甚至是滑 稽动作，不要把较快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。
2、在指挥时应将身体倾向幼儿，用眼睛亲切、热情地注视被指 挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。
3、知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的 动作与音乐协调一致。
4、教师指挥时应学会在声部转换之前提前将自己头部和目光转 向下一个将要演奏的声部。
5、教师必须按规定的节奏来指挥，而绝不能只是划拍子。 6、学习分声部看指挥时，教师可以用身体动作指挥或乐器演奏
三种变通总谱都没有固定的模式，有多种 设计方法。艺术本身是一种创造活动，如果局 限在固定的模式中，艺术的生命力也就没有了。 所以，教师在设计总谱时需在理解音乐、了解 幼儿的基础上充分发挥想象力、创造力。
幼儿园打击乐器教案：传授有趣的音乐技巧
幼儿园打击乐器教案：传授趣的音乐技巧打击乐器是音乐教育中不可缺少的一环。
对于幼儿来说，学习打击乐器不仅可以锻炼身体协调能力、节奏感、集中注意力能力，还可以培养他们对音乐的兴趣和理解。
本文将为大家介绍一份针对幼儿园打击乐器教学的教案，帮助老师们传授有趣的音乐技巧。
一、教学目标1、培养幼儿感知和模仿乐器节奏的能力，增强其乐感和音乐感受力；2、让幼儿认识打击乐器，掌握打击乐器的种类、功能和使用方法；3、培养幼儿的团队协作精神，增强合作意识和自信心。
二、教学内容1、认识打击乐器种类幼儿园的打击乐器种类一般有鼓、响板、铃铛等。
教师可以利用学习角色扮演、问题解决等游戏，通过让幼儿们认识各种打击乐器名称、颜色、形状、大小等，增加幼儿对打击乐器的认知。
2、掌握打击乐器使用方法学校一般会在教室里配备打击乐器，同样可以利用游戏的方式，展示每一件乐器的使用方法，可以先由老师打出一个节奏，让幼儿们模仿。
过程中，老师可以指导如何正确地握拍、用力度、节奏等。
3、训练节奏感幼儿乐器教育的核心在于训练幼儿的节奏感，这也是打击乐器教学的重点。
老师可以利用手拍、口水时、发声等方式，引导幼儿感知节奏。
在一定的节奏基础上，通过教授每个打击乐器不同的节奏，让幼儿们慢慢掌握更复杂的节奏。
渐进的教学，让幼儿们通过掌握一个又一个简单的音乐带来幸福和成就感。
4、团队协作通过打击乐器的合作演奏，既能增强团队协作精神，也能提高幼儿队伍的积极性和参与性。
老师可以把幼儿分为不同的组别，引导他们分别演奏一种乐器，最终组合到一起，演奏出总和的音乐。
这样就能体现出大家的合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学方法实际操作与鼓励授课法——总是鼓励幼儿克服犹豫和疑虑进行尝试，从而更好的理解和掌握乐器节奏和演奏技巧。
四、教学评估1、观察幼儿是否认真模仿老师演奏节奏；2、观察幼儿是否掌握打击乐器的使用方法、基本的使用手法及其他相关知识；3、观察幼儿乐器演奏是否节奏准确；4、观察幼儿在团队中是否能积极参与合作。
幼儿园音乐活动打击乐器教案 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐活动打击乐器教案一、概述音乐教育是幼儿园教育中重要的一部分，而打击乐器教育又是音乐教育中不可或缺的一环。
通过打击乐器教育，可以培养幼儿对音乐的感知能力、节奏感和表达能力。
在幼儿园音乐活动中，如何设计有效的打击乐器教案，引导幼儿进行打击乐器的学习和表演，是我们在教学实践中不可忽视的重要问题。
二、教案目标1. 培养幼儿对打击乐器的兴趣，激发幼儿的音乐表达能力；2. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力；3. 帮助幼儿掌握基本的打击乐器演奏技巧；4. 通过打击乐器教育，促进幼儿的全面发展。
三、教学内容及步骤1. 打击乐器的种类介绍主要教授幼儿各种常见打击乐器的名称和特点，如小鼓、木鱼、铃鼓等，让幼儿初步认识打击乐器。
2. 打击乐器的基本节奏练习通过教师示范和引导，让幼儿模仿敲打打击乐器的基本节奏，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 打击乐器的合奏练习将幼儿分成小组，分配不同的打击乐器，进行合奏练习。
教师指导幼儿掌握合奏的节奏和配合技巧。
4. 打击乐器表演组织幼儿进行打击乐器表演，让幼儿在表演中展示他们的学习成果，增强表达能力和自信心。
四、教学方法1. 游戏教学法利用游戏形式引导幼儿进行打击乐器的学习，增强幼儿对音乐的兴趣。
2. 示范教学法教师进行示范演奏，让幼儿模仿学习。
3. 听力训练法让幼儿通过听音乐节奏，进行模仿和练习，培养幼儿的音乐感知能力。
五、教学手段1. 打击乐器2. 录音机或音响设备3. 教具（如图画、卡片等）4. 教学用书六、教学评价通过观察幼儿在教学过程中的表现、听取家长和同学的反馈意见，评价幼儿在打击乐器教育方面的学习情况。
根据评价结果，及时调整教学方法，促进幼儿的全面发展。
七、教学心得在幼儿园音乐活动中，打击乐器教育是一个重要的课程内容。
通过合理设计的打击乐器教案，能够有效地引导幼儿进行打击乐器的学习和表演，培养幼儿的音乐兴趣和表达能力，促进幼儿的全面发展。
在教学实践中，我们应该注重教学内容的生动性和趣味性，结合游戏教学法和示范教学法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习打击乐器。
幼儿园打击乐的教学方法
幼儿园打击乐的教学方法摘要：一、引言二、幼儿园打击乐的教学方法概述1.游戏化教学2.多元化教学3.个性化教学4.互动式教学5.实践性教学三、具体实施策略1.制定合理的教学计划2.选择适合的打击乐器3.创设丰富的教学环境4.注重幼儿个体差异5.开展合作性活动6.融入家庭教育四、总结与展望正文：一、引言随着我国教育事业的发展，幼儿园音乐教育越来越受到重视。
打击乐教学作为音乐教育的重要组成部分，不仅能培养幼儿的审美情趣，还能锻炼他们的动手能力和团队协作精神。
本文将探讨幼儿园打击乐的教学方法，以期为幼儿音乐教育工作者提供参考。
二、幼儿园打击乐的教学方法概述1.游戏化教学游戏化教学是将打击乐教学与游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以设计各种有趣的游戏，使幼儿在游戏中自然地参与到打击乐演奏中。
2.多元化教学多元化教学是指运用多种教学手段和形式，丰富打击乐教学内容。
例如，教师可以运用图片、视频、故事等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。
3.个性化教学个性化教学是根据每个幼儿的特点和需求，制定有针对性的教学计划。
教师应关注幼儿的个体差异，给予他们个性化的指导和建议。
4.互动式教学互动式教学强调教师与幼儿之间的互动与沟通。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与打击乐教学活动。
5.实践性教学实践性教学是指让幼儿在实际操作中掌握打击乐技巧。
教师应多为幼儿提供演奏机会，让他们在实践中不断提高。
三、具体实施策略1.制定合理的教学计划教师应根据幼儿的年龄、兴趣和实际需求，制定科学合理的教学计划，确保教学内容丰富、节奏紧凑。
2.选择适合的打击乐器选择适合幼儿使用的打击乐器，如铃鼓、木琴等，以满足他们在音色、音高、演奏技巧等方面的需求。
3.创设丰富的教学环境为幼儿提供丰富的打击乐器和音乐素材，让他们在课堂上感受到多样的音乐风格和演奏形式。
4.注重幼儿个体差异关注每个幼儿的发展状况，给予他们个性化的指导和建议，鼓励他们勇于尝试和表达。
幼儿园教案打击乐（精选6篇）
幼儿园教案打击乐（精选6篇）幼儿园打击乐篇1活动目标：1、积极参加节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。
2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的乐器进行演奏。
3、继续培养看图谱、指挥协调一致演奏乐器的习惯。
重点：根据特征创编合适的节奏型，并进行合奏。
难点：将创编的节奏型进行合奏。
活动准备：1、课前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》（一）和《龟兔赛跑》（二）2、各种打击乐器若干、空白图谱纸（画有小节线）活动过程：一、进活动室1、回忆故事的'主要情节，创编龟兔走路的动作。
2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。
二、创编节奏型师：今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了，1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？3、师：乌龟最喜欢用哪个节奏来爬？4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？6、师：兔子最喜欢用哪个节奏来跳？三、教师创编故事情节，幼儿分角色展开节奏活动1、师：比赛马上就要开始了，你猜谁会走在前面？2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。
幼儿练习敲奏此节奏型。
3、出示兔子：兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。
幼儿练习敲奏此节奏型。
（反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分准备。
）4、师：还剩最后一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达）5、分角色演奏。
6、练习合奏部分。
7、交换角色练习。
四、根据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？2、选择适当乐器准备演奏五、看指挥演奏1、看图谱、指挥完整演奏2、跟音乐演奏3、交换乐器（角色）演奏六、延伸（替换节奏）1、师：兔子说要换一种节奏来参加比赛，我们来帮帮她吧。
2、师：乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……幼儿园教案打击乐篇2一、设计意图徐卓雅教授说，对幼儿园的孩子来说，音乐教育不只是教音乐的教育，而是让孩子通过音乐活动得到发展，最终成长为一个完整的人。
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如何开展幼儿园打击乐教学活动
打击乐活动是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。
每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。
在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏,聪慧。
那么,如何开展幼儿园打击乐活动呢?
一、要选择合适的乐曲。
音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。
其基本表现手段是旋律和节奏。
而打击乐是根据乐曲来打击乐器,通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。
同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。
刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲,因为节奏特点明显的乐曲容易敲击出效果,如进行曲,这样便于幼儿掌握节奏特点。
待幼儿有了一定的积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲。
小班、中班可以2/4、3/4拍乐曲为主,大班幼儿在此基础上可选择4/4拍的乐曲。
如《郊游》这首乐曲很适合小班或中班幼儿作为打击乐的乐曲。
这是一首2/4的乐曲,节奏特点非常明显,前八小节与后八小节旋律完全相同,中间八小节有所变化。
在配器时可以根据乐曲中间八小节是高潮的特点,多选用一些乐器,同时节奏可与前后有所不同。
前、后两段可以节奏相同,这样既便于幼儿掌握,同时
也会使敲击出的效果悦耳、动听。
另外,许多有民族风格的乐曲,如,维吾尔族、蒙古族、藏族乐曲,节奏型都比较明显,易于幼儿理解把握,同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。
另外还可以结合孩子们所喜爱的乐曲。
教师可注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲,从中选择适合打击配乐的乐曲。
因为关注幼儿的兴趣,更能引发幼儿主动学习、主动探索打击乐的积极性。
二、要认真分析音乐作品的特点,把握好作品的节奏。
着名音乐家奥尔夫认为:节奏是音乐诸要素中最基本的要素。
而在打击乐中,节奏则尤为重要。
在林园长的讲座中也谈到了“节奏”这个重要的音乐要素。
的确,如果不能准确地打出各种节奏型,也就不能整齐协调地进行演奏活动。
因此,教师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。
比如,选取的音乐作品有什么风格特点,是进行曲、抒情曲还是圆舞曲;选取的音乐作品是几拍子的,因为拍子不同节奏特点会有所不同,2/4拍的节奏特点是强、弱,3/4拍的节奏特点是强、弱、弱,4/4拍的节奏特点是强、弱、次强、弱;根据幼儿的年龄特点,可采用了以下几种图谱教学方法来帮助幼儿形象理解作品的节奏:
变通图谱法
1.图形谱法
我们平时使用的乐谱,其结构体系十分复杂,对于认知水平有限的幼儿来讲,要很好地把握,是很困难的。
为此,可以专门设计一些生动,形象的图形符号来代替。
例如:市保周老师上的“厨房交响乐”采用“西红柿”、“鸡蛋”、“小勺”来表示不同的节奏,以此来帮助幼儿消化难以掌握的节奏与音型,特别适合幼儿的年龄特点,也最能体现以“幼儿为主体”的精神。
2.动作谱法
主要是让幼儿以自己的身体为乐器,通过拍手,跺脚,拍腿,手腕花等动作进行节奏训练,使幼儿快速掌握音乐的整体结构,为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础。
例如:在林园长的讲座时,给全体老师现场演示的乐曲“《拔根芦柴花》”,通过动作来串连图谱,通过图谱又来串连音乐,这样本位一体化的串连方式将繁杂乐谱简而化之,便于幼儿对乐谱及演奏乐器的记忆和掌握,也便于幼儿掌握整乐曲的结构特点和乐器的配置情况。
指挥法
指挥法是打击乐演奏整体教学法的一个核心。
在实验过程的前阶段,我一般采用老师指挥的方法,后阶段开始逐步引导,培养幼儿进行创造性的指挥练习。
为了完成演奏任务,在活动中必须注意以下
题:
1.教师本身的动作必须到位、准确,洋溢着热情。
如:在今年教学比赛中,市保周老师上“厨房交响乐”时,自己在演奏时就非常投入,完全像个专业鼓手,我们老师都看得入迷了,孩子们更是跃跃欲试。
2.坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。
3.教幼儿学习分声部看指挥时,可以用身体动作指挥或乐器演奏的模仿动作指挥以及语言提示,逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。
4.在声部转换前,提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。
这一点,我认为这次全市教学比赛中,很多选手这点都做得非常好,因此,每次孩子们更换声部时,都过渡非常好,没有一点乱的感觉,这是非常值得我学习的地方。
创造法
创造法通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案,和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音乐结构。
例如;在虹彩妹妹这首乐曲的编配过程中,先让幼儿反复地倾听,感知音乐,再启发幼儿探讨作品结构,知道乐曲由两段组成,并且是相同的。
再进一步发现每段乐曲由四个乐句构成,每一个乐句又由四拍组成。
在完全掌握了乐曲结构的基础上,引导幼儿自己创编图形谱。
值得注意的是,在运用创编法之前,幼儿必须已经掌握了一定的演奏技能,积累了一定的节奏语汇,对各种乐器有了一定的了解,且具有运用乐器
进行联想和表达的能力。
三、根据音乐作品的特点合理配器。
不同的乐器有不同的特点,因此适合不同的音乐作品,幼儿教师要了解其特点。
打击乐器通常分为三种:金属乐器、木制乐器、散响乐器。
金属乐器,如碰铃、三角铁等,属于高音乐器,声音高亢、明亮;木制乐器,如双响筒、木鱼、响板、单响筒等,属于中音乐器,声音清脆;散响乐器,如铃鼓、串铃、手铃等,特点是音量小,声音散,可持续奏长音。
打击乐器没有固定的配器模式,由于它是听觉艺术,其配器原则以好听为前提,由教师根据音乐本身的性质来确定如何配器。
一般来说,节奏欢快的适合使用串铃敲击,抒情的乐曲则适合使用碰铃和三角铁。
碰铃适合敲击强拍,三角铁适合敲击弱拍,因为碰铃的延音比较长且声音高亢,三角铁的延音较短且声音较低,这样可以相互呼应,听觉效果会比较好。
节奏明显的如十六分音符等适合用双响筒,四分音符或八分音符则适合用响板。
另外要注意的是,所用乐器的多少要根据本班幼儿的实际水平及乐曲的需求来确定,而不是越多越好。
同时,也不是所有乐器同时敲击一种节奏,要能根据音乐的性质充分发挥出各种乐器的特色才会使打击乐好听。
四、巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。
由于打击乐的特殊性,持乐器的方法正确与否会直接影响打击乐的效果,可是在实际工作中这个问题却容易被教师所忽略。
乐器不同,所持的方法也不同。
如果持乐器的方法不对,敲击出的声音会很不好听甚至有可能是噪音。
因此,教师要特别提醒幼儿用正确的方法持乐器。
而且,还有一点值得注意,即,不是敲击的声音越大越好听。
所以,要鼓励幼儿用正确的持乐器方法、正确的敲击方法来表现。
打击乐活动是一个不断学习的过程,是需要积累的过程,同时是要通过一系列的活动才能完成的过程。
这就需要教师心中装有大目标,不断调整小目标,做到循序渐进。
前一个活动如何为后一个活动做铺垫,后一个活动如何在前一个活动的基础上有所发展,都值得教师们认真思考,并能根据实际情况做出相应的调整。
只有这样才能使打击乐活动真正成为孩子们喜爱的活动,也才能最大程度地发挥出打击乐的特色,最终使孩子们得到有效的发展。
说到这里,我个人认为,我们每一位年青教师都应该好好向林智灵园长好好学习,学习她那种潜心学习、刻苦钻研、不断实践、善于总结、勇于创新的精神。
让我们每一位教师都积极为幼儿园音乐活动作出我们应有的贡献!。