西周的兴亡 优秀教案
初中历史夏、商、西周的兴亡教案范文大全
初中历史夏、商、西周的兴亡教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的建立、发展、繁荣和衰亡的过程；（2）掌握夏、商、西周三个朝代的重要历史事件、人物及其影响；（3）理解夏、商、西周的社会制度、礼仪制度、宗教信仰等方面的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夏、商、西周的兴亡原因；（2）运用比较法，分析夏、商、西周三个朝代的异同；（3）结合历史资料，学会分析历史事件的前因后果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感；（2）培养学生学会客观评价历史，树立正确的历史观；（3）培养学生学会从历史中汲取经验教训，提高综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周的建立、发展、繁荣和衰亡的过程；（2）夏、商、西周三个朝代的重要历史事件、人物及其影响；（3）夏、商、西周的社会制度、礼仪制度、宗教信仰等方面的特点。
2. 教学难点：（1）夏、商、西周三个朝代的兴亡原因分析；（2）夏、商、西周三个朝代的异同比较；（3）历史事件的前因后果分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解中国历史的发展脉络；（2）提问：同学们知道夏、商、西周三个朝代吗？它们分别是什么时期？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解夏、商、西周的建立、发展、繁荣和衰亡的过程；（2）学生结合教材，总结夏、商、西周三个朝代的重要历史事件、人物及其影响；（3）学生思考夏、商、西周的社会制度、礼仪制度、宗教信仰等方面的特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析夏、商、西周的兴亡原因；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师总结：夏、商、西周兴亡的原因及其启示。
四、课堂小结本节课我们学习了夏、商、西周三个朝代的兴亡过程，了解了重要历史事件、人物及其影响，认识了夏、商、西周的社会制度、礼仪制度、宗教信仰等方面的特点。
通过学习，我们知道了夏、商、西周兴亡的原因，要从中汲取经验教训，为我们的未来发展提供借鉴。
人教版七年级历史《第4课夏商西周的兴亡》教案
第4课夏、商、西周的兴亡教学目标通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。
使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。
其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
教材分析和教学建议一、重点和难点夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。
本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家──夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。
其次，叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣，西周的建立。
最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。
本课的重点有二。
其一是夏朝的建立。
首先，因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家，这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。
其次，因为夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。
其二是西周的分封制。
言其为重点，主要在于二者都是西周的重要制度，起到拓展疆域、巩固统治的作用，对后世也产生了很大的影响。
分封制同时也是本课的难点。
尤其是在不正面介绍宗法制的情况下，要使学生明了分封制的内容，难度更大。
二、教法建议1．讲述夏朝建立时，建议教师根据课文绘制一幅《夏朝统治区域示意图》，并用投影或其他方式展示给学生，指导学生阅读《自由阅读卡》，参看卡下面的宫殿遗址。
使学生对夏朝都城建立的位置、殿堂的建筑，有较为直观的认识。
随后引导学生讨论：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？2．讲完夏朝建立后，建议教师说明，奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，使学生对奴隶社会有一个整体了解。
夏商西周的兴亡教案
夏商西周的兴亡教案第一章：夏朝的兴起与衰落1.1 教学目标：了解夏朝的建立背景和夏禹的主要事迹。
掌握夏朝的兴衰过程及其对中国历史的意义。
1.2 教学内容：夏朝的建立背景：炎黄战蚩尤，华夏族的形成。
夏禹的主要事迹：治水英雄，三过家门而不入。
夏朝的兴衰过程：夏启继承王位，世袭制代替禅让制，夏朝的衰落与商汤的崛起。
1.3 教学活动：讲述夏朝的建立背景，引导学生了解华夏族的形成。
通过故事形式介绍夏禹的主要事迹，激发学生的兴趣。
分析夏朝的兴衰过程，引导学生思考世袭制对夏朝的影响。
第二章：商朝的兴起与衰落2.1 教学目标：了解商朝的建立背景和商汤的主要事迹。
掌握商朝的兴衰过程及其对中国历史的意义。
2.2 教学内容：商朝的建立背景：夏朝的衰落，商汤的崛起。
商汤的主要事迹：商汤灭夏，建立商朝。
商朝的兴衰过程：商纣王的暴政，周武王的崛起。
2.3 教学活动：讲述商朝的建立背景，引导学生了解夏朝的衰落。
通过故事形式介绍商汤的主要事迹，激发学生的兴趣。
分析商朝的兴衰过程，引导学生思考暴政对国家的影响。
第三章：西周的兴起与衰落3.1 教学目标：了解西周的建立背景和周武王的主要事迹。
掌握西周的兴衰过程及其对中国历史的意义。
3.2 教学内容：西周的建立背景：商朝的衰落，周武王的崛起。
周武王的主要事迹：牧野之战，灭商建周。
西周的兴衰过程：周公辅成王，西周的繁荣与衰落。
3.3 教学活动：讲述西周的建立背景，引导学生了解商朝的衰落。
通过故事形式介绍周武王的主要事迹，激发学生的兴趣。
分析西周的兴衰过程，引导学生思考国家治理的重要性。
第四章：夏商西周的社会制度与文化4.1 教学目标：了解夏商西周的社会制度及其演变。
掌握夏商西周的文化特点及其对中国历史的影响。
4.2 教学内容：夏商西周的社会制度：世袭制、宗法制、分封制。
夏商西周的文化特点：青铜文化、甲骨文、诗经等。
4.3 教学活动：讲述夏商西周的社会制度，引导学生了解国家治理的演变。
通过实物展示或图片引导学生了解夏商西周的文化特点。
夏商西周的兴亡教案
夏商西周的兴亡教案第一章：夏朝的兴起与衰落1.1 教学目标了解夏朝的建立背景和夏禹的主要贡献。
掌握夏朝的兴衰过程及其原因。
理解夏朝在中国历史中的地位和影响。
1.2 教学内容夏朝的建立：夏禹治水的故事，夏朝的都城和制度。
夏朝的兴盛：夏朝的政治、经济和文化发展。
夏朝的衰落：夏朝的内部矛盾和外部侵扰。
夏朝的结束：夏朝的灭亡和商朝的崛起。
1.3 教学活动讲述夏禹治水的故事，引导学生了解夏朝的建立背景。
分组讨论夏朝的兴盛和衰落原因，鼓励学生提出自己的观点。
观看夏朝相关的纪录片或图片，帮助学生形象地理解夏朝的历史。
学生进行角色扮演，模拟夏朝的兴衰过程，增强学生的参与感和体验感。
第二章：商朝的崛起与更替2.1 教学目标了解商朝的建立背景和商汤的主要贡献。
掌握商朝的兴衰过程及其原因。
理解商朝在中国历史中的地位和影响。
2.2 教学内容商朝的建立：商汤起兵推翻夏朝，建立商朝的过程。
商朝的兴盛：商朝的政治、经济和文化发展。
商朝的更替：商朝的末代君王纣王的暴政和西周的崛起。
2.3 教学活动讲述商汤起兵推翻夏朝的故事，引导学生了解商朝的建立背景。
分析商朝的兴盛和更替原因，引导学生思考商朝的历史教训。
观看商朝相关的纪录片或图片，帮助学生形象地理解商朝的历史。
学生进行角色扮演，模拟商朝的兴衰过程，增强学生的参与感和体验感。
第三章：西周的建立与繁荣3.1 教学目标了解西周的建立背景和周武王的主要贡献。
掌握西周的政治制度和文化特点。
理解西周在中国历史中的地位和影响。
3.2 教学内容西周的建立：周武王灭商，建立西周的过程。
西周的政治制度：宗法制度、分封制度和礼乐制度。
西周的文化特点：诗经、周易和青铜器文化。
3.3 教学活动讲述周武王灭商的故事，引导学生了解西周的建立背景。
分组讨论西周的政治制度和文化特点，鼓励学生提出自己的观点。
观看西周相关的纪录片或图片，帮助学生形象地理解西周的历史。
学生进行角色扮演，模拟西周的建立与繁荣过程，增强学生的参与感和体验感。
2023最新-夏商西周的兴亡最新7篇
夏商西周的兴亡最新7篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是人见人爱的小编分享的夏商西周的兴亡最新7篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《夏、商、西周的兴亡》教案篇一（一）教学目的要求学生了解夏商两个奴隶制王朝兴衰的简单过程，掌握夏朝的建立、汤灭夏、盘庚迁殷、商朝统治区域、青铜器、商朝奴隶主贵族的奢侈、奴隶的'悲惨生活等基本知识。
要求学生在思想上认识：1.王位世袭制代替禅让制是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。
2.奴隶制国家是奴隶主阶级剥削和压迫奴隶和平民的工具，夏商时期广大奴隶的悲惨生活说明了奴隶制统治的残酷性。
3.由于奴隶和平民的艰苦劳动，创造了大量的物质财富，创造了文化，推动了奴隶社会经济文化的发展，从而证明只有人民群众才是历史的真正创造者。
4.通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护国家文物观念的教育。
要求学生培养下列能力：1.在教师启发引导下，学生思考并回答“为什么说奴隶社会取代原始社会是历史的进步，而不是退步？”“商汤为什么能够灭夏？”从而培养学生分析历史事件的能力。
2.在教师帮助下，学生分析商朝奴隶主和奴隶两大阶级生活悬殊的情况及产生的原因，从而培养学生阶级观点和分析、比较问题的能力。
3.结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。
（二）教学过程1.复习提问我国原始社会大约是从什么时候开始的？它经过哪两个阶段？（检查学生能否从宏观上掌握原始社会的发展线索，训练他们的概括能力）我国原始社会是从什么时候开始瓦解的？瓦解的主要原因和表现是什么？（要求学生从产品的剩余，交换的发展和私有财产出现分析瓦解的原因，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现）教师在总结学生答案的基础上，逐步引入新课。
夏商西周的兴亡教案
夏商西周的兴亡教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的建立、发展、灭亡的过程。
（2）掌握夏商西周三个朝代的更迭顺序。
（3）了解夏商西周时期的社会制度、经济文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夏商西周的兴亡原因。
（2）运用比较法，分析夏商西周三个朝代的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣，提高历史素养。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识历史的发展规律。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周的建立、发展、灭亡的过程。
（2）夏商西周时期的社会制度、经济文化特点。
2. 教学难点：（1）夏商西周三个朝代的更迭顺序。
（2）夏商西周时期的社会制度、经济文化特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍夏商西周三个朝代的兴亡背景。
（2）学生分享自己对夏商西周的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解夏、商、西周的建立、发展、灭亡的过程。
（2）学生总结夏商西周三个朝代的更迭顺序。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析夏商西周的兴亡原因。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调夏商西周三个朝代的兴亡顺序及其社会制度、经济文化特点。
5. 课后作业：（1）绘制夏商西周三个朝代的兴亡时间轴。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括参与度、合作意识、问题解决能力等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价内容包括学习态度、合作精神、知识掌握程度等。
3. 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，评价内容包括学习态度、知识掌握、问题解决能力等。
六、教学内容6. 夏朝的建立与灭亡夏朝的建立：约公元前2070年，大禹建立夏朝，定都阳城。
夏朝的灭亡：夏朝末代王夏桀的暴政导致民不聊生，最终被商汤所灭。
西周的兴亡教案
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初中历史夏、商、西周的兴亡教案范文大全
初中历史夏、商、西周的兴亡教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的建立、发展、灭亡的基本史实。
（2）掌握夏、商、西周时期的社会制度、经济发展、文化特点等。
（3）认识夏、商、西周的兴亡与地理环境、政治制度、社会矛盾等因素的关系。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习的能力。
（2）运用地图、图片、文物等直观教具，帮助学生形象地理解夏、商、西周的历史。
（3）采用案例分析、角色扮演等方法，引导学生深入探究历史事件的原因和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。
（2）引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观。
（3）培养学生珍惜和平、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 夏朝的建立与灭亡（1）夏朝的建立：了解夏朝的建立背景、传说中的夏朝君主（如大禹）的贡献。
（2）夏朝的灭亡：分析夏朝灭亡的原因，如地理环境、政治制度、社会矛盾等。
2. 商朝的建立与灭亡（1）商朝的建立：了解商朝的建立背景，商汤推翻夏朝的过程。
（2）商朝的灭亡：分析商朝灭亡的原因，如政治腐败、社会矛盾等。
3. 西周的建立与灭亡（1）西周的建立：了解西周的建立背景，周武王推翻商朝的过程。
（2）西周的灭亡：分析西周灭亡的原因，如分封制的弊端、民族矛盾等。
4. 夏、商、西周的经济制度（1）了解夏、商、西周时期的农业生产方式，如井田制、租佃制等。
（2）分析夏、商、西周时期的手工业和商业发展状况。
5. 夏、商、西周的文化特点（1）了解夏、商、西周时期的文化成就，如文字、青铜器、音乐、舞蹈等。
（2）分析夏、商、西周时期的文化交融与传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周的建立、发展、灭亡的基本史实。
（2）夏、商、西周的经济制度、文化特点。
2. 教学难点：（1）夏、商、西周时期的社会制度、经济发展、文化特点等方面的具体内涵。
（2）夏、商、西周的兴亡与地理环境、政治制度、社会矛盾等因素的内在联系。
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西周的兴亡
【教学目标】
一、识记与理解：
了解西周建立的时间、建立者和都城；了解西周结束时的国王、时间；理解分封制的基本内容并初步理解实施的意义。
二、能力与方法：
通过课前分小组布置学生查找“姜太公钓鱼，愿者上钩”“烽火戏诸侯”两个历史故事及其讲述，以及课后布置学生制作西周主要诸侯国分布图，培养学生的探究能力和叙述表演能力；通过帮助学生分析武王伐纣的性质和胜利原因，培养学生总结历史现象，初步发现历史规律的能力。
掌握一种历史地图的制作方法。
进一步掌握和运用公元纪年法。
三、情感态度与价值观：
通过对商朝的灭亡、西周的兴起和结束的学习，认识人心向背对战争胜负、政权存亡的影响。
通过对周武王与周幽王的对比，引导学生对人生价值的思考。
通过对西周的政治经济知识的学习，让学生认识到西周王朝是我国奴隶社会的鼎盛时期。
【教学重难点】
一、重点：西周建立；分封制
二、难点：西周的分封制
【教学过程】
导入新课：
教师：播放多媒体《封神榜》主题曲及片段，问学生是什么电视剧的主题曲，它能反映哪两个朝代的更迭？
学生：回答（略）
教师：点评并讲解，通过对上一课的学习，我们对夏商两个奴隶制国家有了了解。
出示课件《商朝略图》，请学生注意殷的位置，指出在其后期走向衰落的同时，渭水流域的周族发展起来。
问学生：那商是怎么灭亡的、周又是怎样建立的呢？（多媒体展示本课题目）学习新课：西周的兴亡
一、西周的建立（多媒体展示）
教师：有谁知道“姜太公钓鱼，愿者上钩”这个成语的来历吗？
学生：上台讲述故事。
教师：周文王武王任用姜子牙为相，周国日益强盛。
终于发动了讨伐荒淫无道残暴昏君商纣王的战争，其中最重要的一战是发生于大约公元前1046年的牧野之战。
学生：自学小字部分的同时出示课件：（问题：这场战争相对周武王而言是正义还是非正义的？老百姓是拥护还是反对的？）
教师：引导学生归纳出：商纣的暴政阻碍了历史的向前发展，而周武王顺应民心，就推动了历史的发展，因此，一场战争是正义的还是非正义就看它是不是有利于社会的发展和进步；是否得到老百姓的民心的拥护，都成为了周武王伐纣胜利的原因。
牧野之战后，西周建立。
教师：西周的建立这是谁？
学生集体回答。
教师：（多媒体展示《周武王》图片）建立时间和都城呢？
学生集体回答。
教师：历史又翻开新的有一页，进入西周的历史部分。
此时的周王国土辽阔，怎样进行统治呢，周武王就采纳了周公旦的建议：实行分封制
二、分封制（多媒体展示）
学生阅读全目。
要求学生自己归纳提出问题并拟定答语。
教师：分男女生组互相提问，对方回答。
（教师在黑板上列表，以提问或回答正确的写红色“正”字的笔画的方式进行。
如果答语（倒计时找）错误，则对方得分写一笔红字。
教师要引导确定问题的大致正确度。
）
教师最后才出示多媒体展示本目应该掌握的内容。
以提问的方式让学生集体回答。
1．什么是分封制？
2．分封制的目的是什么？
3．分封制的内容是什么？
4．主要的封国有哪些？分在什么地方？教师提示，我们常说的“燕蓟之地”“齐鲁大地”“三晋之地”的由来。
5．诸侯国有什么权利？
6．诸侯国君要向周王尽什么义务？
学生回答：（略）
教师：通过这种权利和义务的关系，形成了西周时期严格的等级制度。
教师引导学生阅读辅栏内容并总结：周王掌握着土地和政治权力，所有的封国中，国姓姬的占一大半，进一步说明实行分封制是为了加强对全国的控制以巩固奴隶主阶级的统治。
从而
使西周成为中国奴隶社会的鼎盛时期。
教师：西周自武王开始经过200多年，到周幽王时期国势衰落。
这是怎么一会事呢？导入下目。
三、西周的结束（多媒体展示）
1．西周为什么会灭亡（展示板书）
教师：西周后期，各种矛盾尖锐表现在什么地方呢？
学生回答（略）
教师：西周的灭亡并结束于周幽王时期有其历史的必然性。
同学们听说过“烽火戏诸侯”
吗？
学生讲历史故事。
教师总结：周幽王时期，废长立幼、宠爱褒姒，诸侯离心。
导致西周统治结束。
引入下一目。
2．犬戎族灭西周（多媒体展示）
教师：西周结束的标志是什么呢？
学生回答：（略）
教师：幽王死后，大臣们立宜臼为王，并把都城从西边的镐京迁到它东边的洛邑。
东周的历史开始了。
课堂小结：
1．多媒体展示板书，形成知识脉络
2．教师叙述：
（1）商纣王因残暴而失去民心导致商朝灭亡；周武王顺应民心，挥伐纣的正义之师经牧野之战灭商，于大约公元前1046年建立西周。
（2）分封制的实行，巩固了西周奴隶社会的统治，为西周成为我国奴隶社会的最鼎盛的时期打下了基础。
（3）周幽王因昏庸无道导致政局动荡，诸侯离心。
公元771年犬戎破镐京杀周幽王，西周结束。
学生质疑（略）
课堂练习：
一、单选（竞答）：
（1）下列制度中，不属于西周时期的一项是（）
A．世袭制B．禅让制C．分封制D．宗法制
（2）西周众多的诸侯，是通过（）产生的。
A．奴隶制B．世袭制C．分封制D．禅让制
（3）西周分封制规定，诸侯是周天子的臣属，必须（）
①服从周天子的命令②定期朝见天子
③向天子贡献财宝和特产④带兵随从天子出征作战
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④（4）长篇小说《封神演义》中的故事传说大约发生在（）
A．黄帝时B．夏朝时C．商末周初时D．春秋战国时（5）嫦娥奔月的故事，大约发生在夏朝。
夏朝是我国第一个奴隶制王朝，夏朝以后紧接着哪两个朝代。
A．秦朝、西汉 B．春秋、战国C．西汉、东汉 D．商朝、西周二、商、西周的兴亡有什么相同之处，我们能从中得到一些什么样的启示啊？
【作业布置】
1．背诵：先在同桌互相提问回答，后在组长处背诵（参照板书内容）
2．参照书本学习制作《西周分封略图》（重点把握西周都城和几个主要诸侯国的位置）。