初中数学三角形外角的性质及应用专题辅导

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人教版八年级数学上册 (三角形的外角)三角形教育教学课件

人教版八年级数学上册 (三角形的外角)三角形教育教学课件

1.判断下列说法是否正确
(1)三角形的一个外角等于两个内角的和。
()
(2)三角形的一个外角大于任何不相邻的一个内角。( )
(3)三角形的外角和是指三角形所有外角的和。 ( )
16
2.如图,如图,AB∥CD,∠A=40°,
∠D=45°,求∠1和∠2。
解: 因为AB∥CD且∠A=40° 所以∠1=∠A=40°(两直线平行,内错角 相等) 又因为∠2=∠1+∠D,且∠D=45° 所以∠2=∠1+∠D=400+45°=850 即:∠1=40°,∠2=850
三角形的外角
学习内容:
1、三角形的外角的概念 2、三角形外角的性质 3、三角形外角性质的应用
1.什么是三角形的内角? 三角形相邻两边组成的角叫做三角形的内角
2.如图,指出△ABC的内角,它们有什么关系。
∠A、∠B、∠C ∠A+∠B+∠C = 1800
定义
如图,把△ABC的一边BC延长, 得到∠ACD,像这样,三角形的
∠CAE= ∠ACB+∠B; ∠CAE+ ∠BAC=180°.
B
CD
三角形的外角与内角的关系
1.三角形的一个外角和与它相邻的内角互补; 2.三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.
△这A三BC个的外三角个的外和角叫,做它三们角的形和的是外多角少和?。
解:∠1+∠BAC=180°
∠2+∠ABC=180°
3 ∠3+∠ACB=18三0°角形的外角
C
三个式子相加得到 和为3600
∠1+ ∠2+ ∠3+∠BAC+ ∠ABC+∠ACB=540°
而∠BAC+ ∠ABC+∠ACB=180°

初二八年级数学上册三角形的外角优质课公开课教案

初二八年级数学上册三角形的外角优质课公开课教案

《三角形的外角》教学设计教学目标:1、理解三角形外角的概念。

2、掌握三角形外角的性质,能利用三角形外角的性质解决问题。

教学重点:三角形的外角和三角形外角的性质。

教学难点: 三角形外角与内角的关系,并会进行有关计算。

教学方法:自主学习与合作探究相结合。

教学过程: 一、导入新课 1、请画△ABC 2、在ABC 中, (1)∠C=90°,∠A=30 ° ,则∠B= ; (2)∠A=50 ° ,∠B=∠C ,则∠B= .3、如图,△ABC 的三个内角是什么?它们有什么关系? 若延长BC 至D ,则∠ACD 是什么角?这个角与△ABC 的三个内角有什么关系?二、探究新知1、三角形外角的概念∠ACD 是△ABC 的外角。

也就是,三角形一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角。

特征:1、顶点在三角形的一个顶点上.2、一条边是三角形的一边另一条边是三角形某条边的延 长线。

想一想,三角形的外角共有几个?注意:每个顶点处有两个外角,它们是对顶角。

研究与三角形外角有关的问题时,通常每个顶点处取一个外角。

三角形的内角和外角在位置上的关系BCAD实际上三角形的一个外角, 就是相邻内角的()2、三角形外角的性质若∠A=70º,∠B=60º,∠ACD是△ABC的一个外角,能求出∠ACD的度数吗?BA若∠A=80°,∠B=70°,则∠ACD是多少度?若∠A、∠B是任意角度,∠ACD与∠A、∠B之间的关系会改变吗?想一想:通过上题的计算,你发现∠ACD与三角形的内角之间有数量关系,请你试着用自己的语言说一说.结论:三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。

提问:∠ACD ∠A (<、>);∠ACD ∠B (<、>)结论:三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。

思考:你能用学过的定理证明以上结论吗?已知:△ABC中,∠ACD是它的一个外角求证:∠ACD=∠A+∠B∠ACD>∠A ∠ACD>∠B三、应用新知例1:求下列各图中∠α的度数。

《三角形的外角》教学课件

《三角形的外角》教学课件

定理应用举例
角B的外角 = 角A + 角C = 120°
解这个方程组,我们 可以得到三角形ABC 各内角的度数。
角C的外角 = 角A + 角B = 150°
定理应用举例
例2
在三角形ABC中,已知D是BC边上一 点,且BD = AB,CD = AC,求角 BAC的度数。
分析
根据题目条件,我们可以得到以下信 息
多边形外角和公式推导
01
多边形的外角和指的是多边形所有外角之和。
02
对于任意多边形,其外角和等于360°。
03
推导过程:由于多边形的每个内角与其相邻的外角互补,即内角+外角=180°, 因此多边形的内角和与外角和互补。已知多边形的内角和为(n-2)×180°,则 多边形的外角和等于360°。
实例计算多边形外角和
通过构造辅助线,将问题转化为与三角形外角相关的问题,从而证明线段或角度的相等关系。
05 拓展:多边形外角和计算方法
多边形内角和回顾
01
多边形的内角和公式为(n-2)×180°,其中n为多边形 的边数。
02
对于三角形,内角和为180°;对于四边形,内角和为 360°,以此类推。
03
多边形的内角和可以通过划分成多个三角形来计算,每 个三角形的内角和为180°。
最后,我们可以得到: 角BAC = 180° - (角B + 角C) = 90°。
03 特殊三角形中外角特点分析
等腰三角形外角特点
等腰三角形两个底角的外角相等 。
等腰三角形顶角的外角等于底角 的两倍。
等腰三角形任意一边上的外角等 于不相邻的两个内角之和。
等边三角形外角特点
等边三角形的三个外角都相等。 每个外角都等于120°,是内角(60°)的两倍。

11.2.2三角形的外角专题培训课件

11.2.2三角形的外角专题培训课件

∴∠A+ ∠ B+∠C+ ∠ D+∠E= 180º
A
B
E
F 4
1
C
2
D
在一个三角形花坛的外围走一圈,在每一个 拐弯的地方都转了一个角度( ∠ 1, ∠ 2, ∠ 3) ,那么回到原来位置时,一共转了几度?
2
1
3
议一议
A 1
B 2
∠1+∠2 +∠3 = ? 从哪些途径探究这个结果
3 C
方法1 方法2
E1
所以 ∠1﹥∠EDC 因为∠EDC是△ABD的
B
D
外角
C 所以∠EDC﹥∠B
所以 ∠1﹥∠B
推理无限
1、下面的推理题连名侦探柯南也被难住了.他 希望同学们能尽快的帮他解决下面的问题.
根据下列线索推理出这个三角形有关的角。
线索1:在△ABC中,∠B=∠C ; 线索2:它的一个外角是100º;
A 100°
70°
B 40°
80°
D
C
又因为 ∠B=∠BAD 所以∠B=80º×—1 =40° 在△ABC中: 2
∠B+∠BAC+∠C=180°
∠C=180º-40º-70º=70°
2、如图:点D在BC上,点E在AD上比较 ∠B与∠1的大小。并说明你的理由?
A 【我们不通过度量怎么来比较呢? 】
解:
因为∠1是△CED的外角
问题:它的各个内角各是多少度?
答:它的各个内角分别为
BA
C
50°,50°,80° 或80°,80°,20°
100°
B
C
胜者的“钥匙 ”
(北京市海淀区,2003)如图 ,把△ABC纸

《三角形的外角》PPT课件

《三角形的外角》PPT课件

利用外角证明线段相等或平行
通过三角形外角性质,证明两线段相等
若两线段分别与三角形的两边平行,且它们所截得的线段相等,则这两线段相等。
利用外角证明两直线平行
若一直线与三角形的一边平行,且它们所截得的线段相等,则这直线与三角形的另 一边也平行。
利用外角解决角度问题
通过三角形外角性质计算角度
一个三角形的外角等于与它不相邻的两个内角之和,利用这一性质可以计算三 角形中的角度。
THANKS
感谢观看
REPORTING
题目一
题目三
已知三角形ABC中,∠A = 50°,∠B = 60°,求∠C的外角大小。
已知等边三角形ABC中,D、E分别是 AB、AC上的点,且BD = CE,BE与 CD相交于点F,求∠BFC的度数。
题目二
在三角形ABC中,D是BC边上一点, ∠ADB = 120°,∠BAD = 30°,求∠C 的大小。
案例分析:典型计算题目解析
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
案例一
已知三角形ABC中,∠A 的外角为120°,求∠B 和∠C的度数。
解析
根据三角形外角定理, ∠A的外角等于∠B+∠C, 即∠B+∠C=120°。再结 合三角形内角和为180°, 可求得∠B和∠C的度数。
案例二
已知四边形ABCD中, ∠A的外角为60°,求四 边形ABCD的内角和。
建筑设计中角度调整与优化
01
02
03
角度调整
在建筑设计中,利用三角 形的外角性质可以灵活调 整建筑物的角度,使其更 加符合审美和实用要求。
结构优化
通过合理设置三角形的外 角,可以优化建筑结构的 稳定性和承重能力。

人教版数学八年级上册:11.2.2三角形的外角(教案)

人教版数学八年级上册:11.2.2三角形的外角(教案)
详细重点内容:
a.三角形外角的定义:强调外角是由三角形的一边和另一边的延长线组成的角。
b.外角性质:详细讲解外角等于不相邻两个内角之和,并通过图例加深理解。
c.计算方法:通过具体例题,展示如何利用外角性质进行角度计算。
d.实际应用:选取实际生活中的问题,如道路转角测量等,让学生体会数学知识的应用。
2.教学难点
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调外角的定义和性质,以及外角与内角的计算方法。对于难点部分,如外角等于不相邻两个内角之和的证明,我会通过图例和逐步推导来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与三角形外角相关的实际问题,如如何利用外角测量未知角度。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过折叠和剪裁三角形纸片,学生可以直观地看到外角与内角的关系。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“三角形外角在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
5.激发学生的创新意识,鼓励学生探索三角形外角与线段、面积等拓展问题,发展其创新思维和探究能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握三角形外角的定义及性质,特别是外角与相邻内角的关系。
-学会运用三角形外角的性质进行相关角度的计算。
-探索并掌握多边形内角和与外角和的关系。
-举例说明三角形外角在实际问题中的应用。
五、教学反思
在今天的课程中,我们探讨了三角形的外角,我发现学生们对外角的定义和性质的理解整体上是扎实的。他们在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的积极性,这让我感到很欣慰。不过,我也注意到了一些需要改进的地方。

三角形的外角数学八年级上册人教版

三角形的外角数学八年级上册人教版

三角形的外角数学八年级上册人教版摘要:一、三角形外角的定义与性质二、三角形外角与内角的关系三、三角形外角的求解方法与技巧四、练习题与解答正文:一、三角形外角的定义与性质在数学中,三角形的外角是指一个三角形的一个顶点与其对边延长线组成的角。

简单来说,外角就是三角形内部没有包括在内的角。

根据外角的定义,我们可以得知它具有以下性质:1.外角的顶点是三角形的一个顶点。

2.外角的一边是三角形的一边。

3.外角的另一边是三角形另一边的延长线。

二、三角形外角与内角的关系根据三角形的外角性质,我们可以知道外角与它相邻的内角是互补的,也就是说它们的和为180度。

同时,三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。

三、三角形外角的求解方法与技巧求解三角形的外角,我们需要先知道三角形的内角。

根据内角和定理,三角形的三个内角之和为180度。

知道其中一个内角,我们就可以求出另外两个内角的度数。

然后根据外角与内角的关系,我们就可以求出外角的度数。

在求解过程中,我们还可以利用一些技巧,比如将三角形的一个内角平分线与另一边相交,这样就可以将三角形分成两个小三角形,从而更容易求出外角的度数。

四、练习题与解答以下是一些关于三角形外角的练习题及解答:1.已知三角形ABC中,角A = 30度,角B = 45度,求角C和角D的度数。

解答:根据内角和定理,角C = 180度- 角A - 角B = 105度。

由于角D是角B的相邻外角,所以角D = 角B = 45度。

2.已知三角形ABC中,角A = 60度,角B = 75度,求角C和角D的度数。

解答:根据内角和定理,角C = 180度- 角A - 角B = 45度。

由于角D 是角A的相邻外角,所以角D = 180度- 角C = 135度。

七年级数学下册《三角形的外角和它的性质》教案、教学设计

七年级数学下册《三角形的外角和它的性质》教案、教学设计
-给定一个多边形,求其所有外角的和。
3.实践题:结合生活实际,让学生观察周围环境中的三角形外角现象,并尝试用所学知识进行解释。
-拍摄生活中含有三角形外角的照片,并简要说明其应用。
-设计一个含有三角形外角的简单建筑模型,并解释其结构原理。
4.小组合作题:鼓励学生以小组为单位,共同探讨和研究以下问题,培养学生的团队协作能力。
3.例题解析:结合教材中的例题,讲解如何运用三角形外角的性质解决实际问题,如计算外角度数、证明线段平行等。
(三)学生小组讨论
1.分组讨论:将学生分成若干小组,每组讨论一个问题,如“三角形外角与相邻内角的关系”、“如何计算三角形外角的度数”等。
2.交流分享:各小组派代表分享自己的讨论成果,其他同学认真倾听,相互学习。
(五)总结归纳
1.学生总结:引导学生回顾本节课所学的内容,总结三角形外角的概念、性质和应用。
2.教师总结:对学生的总结进行补充和点评,强调重点知识,梳理知识结构。
3.情感教育:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们勇于探究、善于合作的精神,激发学生对数学的兴趣和热情。
五、作业布置
为了巩固学生对三角形外角性质的理解和应用,以及提高学生的自主学习能力,特布置以下作业:
3.教师点评:对各小组的讨论成果进行点评,引导学生总结规律,形成系统的知识结构。
(四)课堂练习
1.基础练习:设计一些基础题目,让学生运用三角形外角的性质进行计算和证明,巩固所学知识。
2.提高练习:设计一些拓展题目,提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.个别辅导:关注学生的个体差异,对有困难的学生进行个别辅导,帮助他们克服学习困难。
1.基础题:完成教材课后练习题中关于三角形外角的基础题目,要求学生独立完成,注重对概念的理解和性质的运用。
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初中数学三角形外角的性质及应用
角是平面几何中基本的、重要的概念之一,也是学好直线形和圆的基础。

本文谈谈三角形外角的性质及应用。

一. 三角形外角的概念及特征
如图1,像∠ACD那样,三角形的一边与另一条边延长线组成的角叫三角形的外角。

图1
外角特征:(1)顶点在三角形的一个顶点上,如∠ACD的顶点C是△ABC的一个顶点;
(2)一条边是三角形的一边,如∠ACD的一条边AC正好是△ABC的一条边;
(3)另一条边是三角形某条边的延长线如∠ACD的边CD是△ABC的BC边的延长线。

二. 性质
1. 三角形的外角与它相邻的内角互补。

2. 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。

3. 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。

4. 三角形的外角和等于360°。

三. 应用
1. 求角的度数
例1. (2005年四川省南充中考)一个三角形的两个内角分别是55°和65°,这个三角形的外角不可能是()
A. 115°
B. 120°
C. 125°
D. 130°
-55=125°。

解析:如图2,∠A的外角为:180°︒
∠B的外角为:180°-65°=115°
∠ACB的外角为:55°+65°=120°
所以选D。

图2
例2. (2005年浙江省宁波市中考)如图3,AB//CD,∠B=23°,∠D=42°,则∠E=()
A. 23°
B. 42°
C. 65°
D. 19°
图3
解析:延长BE 交CD 于F 因为AB//CD
所以∠1=∠B=23°
∠BED 是△EDF 的外角
则∠BED=∠1+∠D=23°+42°=65° 故选C 。

例3. (2006年重庆市中考)如图4,AB=AC ,∠BAD=α,且AE=AD ,则∠EDC=( )
A.
α2
1
B.
α3
1 C.
α4
1 D.
α3
2
图4
解析:设∠EDC=x °
因为∠ADC 是△ABD 的外角 所以∠ADC=∠ABC+∠BAD 即∠ADE+x=∠ABC+α (1)
因为AB=AC ,AD=AE
所以∠B=∠C ,∠ADE=∠AED 而∠AED 是△DEC 的外角 所以∠AED=∠EDC+∠C 即∠AED=x+∠C (2)
将(2)代入(1)得: α+∠=+∠+ABC x C x
所以α=
2
1x 所以选A 。

2. 判定三角形的形状
例4. (2003年成都市中考)已知三角形的一个外角小于与它相邻的内角,那么这个三角形是( )
A. 锐角三角形
B. 直角三角形
C. 钝角三角形
D. 以上三种情况都有可能
解析:如图5,在三角形ABC 中,∠BAC 的外角∠CAD<∠BAC 而∠CAD+∠BAC=180° 即:∠CAD=180°-∠BAC 所以180°-∠BAC<∠BAC 所以∠BAC>90° 故选C
图5
3. 证明两角相等
例5. (2002年福建省龙岩市中考)如图6,在△ABC 中,AB=AC ,D 、E 分别在BC 、AC 边上,且∠ADE=∠B ,AD=DE 。

求证:△ADB ≌△DEC 。

图6
分析:因为∠ADC 是△ADB 的外角 所以∠ADC=∠B+∠BAD
而∠ADE=∠B ,∠ADC=∠ADE+∠CDE 所以∠ADE+∠CDE=∠ADE+∠BAD 因此∠BAD=∠CDE
又AB=AC ,可得∠B=∠C 而AD=DE
所以△ADB ≌△DEC
例6. (2004年荆州市中考)在等边三角形中,P 为BC 上一点,D 为AC 上一点,且∠APD=60°,BP=1,32
CD
,则△ABC 的边长为( ) A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
图7
分析:因为△ABC 为等边三角形,所以∠B=∠C=60° 又因为∠APC 是△ABP 的外角 所以∠APC=∠B+∠BAP 而∠B=∠APD=60° 所以∠BAP=∠CPD
又∠B=∠C ,所以△ABP ∽△PCD 所以
CD
BP
PC AB =。

设△ABC 边长为x ,则
3
2
11x x =- 解得x=3 故选A
4. 证明角度不等关系
例7. 已知,如图8,在△ABC 中,D 是三角形内一点,求证:∠BDC>∠BAC 。

图8
证明:延长BD 交AC 于E 在△ABE 中,∠BEC>∠A 在△CDE 中,∠BDC>∠BEC 所以∠BDC>∠A
例8. 已知:如图9,在△ABC 中,∠BAC=90°,AD ⊥BC 于D ,E 是AD 上一点,求证:∠DEC>∠ABC 。

图9
证明:因为∠BAC=90° 所以∠BAD+∠DAC=90° 又因为AD ⊥BC 所以∠ADB=90°
所以∠ABC+∠BAD=90° 所以∠ABC=∠DAC
又因为∠DEC 是△AEC 外角 所以∠DEC>∠DAC 所以∠DEC>∠ABC
5. 证明角度的和差关系
例9. 如图10,已知:在△ABC 中,AB>AC ,∠AEF=∠AFE ,延长EF 与BC 的延长线交于G ,求证:)B ACB (2
1
G ∠-∠=
∠。

图10
证明:因为∠AEF=∠B+∠G
又因为∠AEF=∠AFE ,∠AFE=∠GFC 所以∠AEF=∠GFC 所以∠GFC=∠B+∠G ① 又因为∠ACB=∠GFC+∠G ② ①+②得:∠ACB=∠B+2∠G 所以)B ACB (2
1
G ∠-∠=

例10. 如图11,求证:∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180°。

图11
证明:如图11,∠1=∠C+∠D ,∠2=∠A+∠E 而∠1+∠2+∠B=180°
所以∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180°
练习:
1. (1996年昆明市中考)如图12,α、β、γ分别是△ABC 的外角,且4:3:2::=γβα,则∠ACB 等于( )
A. 20°
B. 30°
C. 40°
D. 80°
图12
2. (2004年陕西省中考)如图13,在锐角三角形中,CD 、BE 分别是AB 、AC 边上的高,且CD 、BE 交于一点P 。

若∠A=50°,则∠BPC 的度数是( )
A. 150°
B. 130°
C. 120°
D. 100°
图13
3. (2005年浙江省中考)如图14,直线a//b ,则∠A=_________度。

图14
4. 如图15,求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E 的度数。

(提示:利用如图∠1、∠2即可)。

图15。

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