二年级上册植物妈妈有办法说课稿(最新)
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗说学习目标（一）知识目标：（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。
（2）能正确读写要求学会的词语。
（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
（二）能力目标：1、训练学生的观察能力。
2、培养学生的朗读能力和背诵能力。
（三）创新目标：根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。
（四）德育目标：激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。
学情分析1、说教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。
3、确定五点：重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：了解植物是怎样传播种子的。
创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。
德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。
空白点：想象不同植物传播种子的方法。
学具的选择与使用目的生字卡片，挂图目的：直观的认识生字词和理解课文内容。
主要技术留空白、加深体验。
说教学过程中的五环节设计：教师教学行为学生学习行为一、导引目标，提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？激发兴趣看图观察后回答问题。
二、创设条件1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。
2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。
自主参与1）自读课文，用——画出生字词。
2）领读、开火车读生字新词。
旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开三、组织研究1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。
2）适时引导学生体味情感，入情朗读。
体验发现1）读文后回答问题，提出不懂的词语。
2）互相理解词语，熟读课文。
四、引导创新1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。
《植物妈妈有办法》说课稿（精选13篇）
《植物妈妈有办法》说课稿《植物妈妈有办法》说课稿（精选13篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《植物妈妈有办法》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《植物妈妈有办法》说课稿篇1一、说教材《植物妈妈有办法》是一篇关于自然知识的课文。
课文大致分为三个部分。
第一个是告诉孩子们长大了会离开妈妈的简单提示简单举例动物并提出问题。
然后举例说明蒲公英、苍耳、豌豆妈妈们帮孩子们旅行的方法。
最后讲了还有很多植物的旅行方法要我们同学去观察发现。
从而，可以对学生进行教育学习的态度要细心，不可粗心（马虎）。
因此本科教学的整体思路是“引导学生发现和运用形声字识字方法，熟字加偏旁的方法来识字，还可以编故事”等方法来识字。
通过学习生字可以把学过的识字方法引出来。
在识字教学中让孩子们发挥自己的创意能力特别是喜欢编故事识记的同学给一个发挥的平台。
又要引导学生通过本课文的朗读感悟，了解一些科技常识，关心自然和生命，对感兴趣的植物和事有自己的独特想法，并乐于与人交流。
引发学生留心观察身边的科学。
1、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课标，我从三个方面身结论三位目标，分别是：知识与技能：①认识12个认读字和三个会写的字，会写“已、娃、洼”三个字。
②初步理解课文内容。
过程与方法：用不同的识字方法来认识生字。
情感与态度、价值观：通过探究式学习了解植物知识、引发探究自然奥秘的兴趣，培养留心身事物、仔细观察的习惯。
2、教学重难点教学重点：认识12个生字，正确的朗读课文。
教学难点：正确书写“娃、洼”偏旁的大小决定，字在米字格里的位置。
3、课时安排：这篇课文是关于自然知识的课文，我把识字教学和朗读教学分为两大块，教学上安排两课时。
二、说教法、学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。
教师是学习活动的引导者和组织者。
因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。
2023年《植物妈妈有办法》说课稿(篇)
2023年《植物妈妈有办法》说课稿(篇)《植物妈妈有方法》说课稿1敬重的各位领导、各位老师大家好：今日我说课的内容选自教科版小学语文二年级上册第四单元第七课，课题是《植物妈妈有方法》。
下面我就从四方面说说我对本节课的教学设想。
一、说教材1、教材的地位及作用。
《植物妈妈有方法》这首小诗，充溢儿童情趣、富有韵律感。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一篇优秀的科普作品。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物学问的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯。
2、教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下：（1）学问目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的方法。
（2）实力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。
逐步培育学生自主阅读的实力。
（3）情感目标：激发学生探究大自然奇妙的爱好，培育学生仔细视察的好习惯。
3、教学重点、难点：了解有关植物传播种子方面的学问，并能有感情的诵读诗歌。
读出诗的韵味。
二、说教法和学法为了更好地达到以上的教学目标，我采纳了多种教学方法。
其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。
因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践实力”，而培育这种实力最好的方法就是让学生去实践，而读不行置疑是一种特别好的语言实践的方法。
同时，我也采纳实物视察，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入欢乐的阅读情境之中。
增加学生学习的主动性和主动性。
三、说教学过程我的课堂结构是：整体感知——赏读情趣——拓展延长——仿编诗歌先简洁说说整体感知这一环节在激趣导入新课后，让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。
目的就是让学生获得整体感知，读后沟通收获。
其次环节是赏读情趣这一环节就是引导学生精读诗歌，理解重点。
由于诗歌的其次、三、四小节结构相像，因此我确定采纳二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗第一课时说教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。
会写4个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
说教学重难点：识字写字。
说教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。
1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。
2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。
3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。
4）人能产生（巨、具）大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
出示说学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。
按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅lǚ组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：、组词蒲公英。
降落伞：组词。
娃：音节、组词。
纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。
3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
植物妈妈有办法说课稿(精选7篇)
植物妈妈有办法说课稿(精选7篇)植物妈妈有办法说课稿（篇1）学习目标1.学会本课12个生字，读准字音掌握字形了解字意。
会写“娃洼纷”等10个生字。
2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点重点：识字写字朗读。
难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。
课前准备生字卡片课前板书词语课时安排 2课时教学流程第一课时课时目标：1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。
因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。
2.结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。
让学生分别去理解，去体会。
带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。
激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。
如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。
教学过程：课时目标：1学习“蒲苍纷洼娃啪炸识降察蹦”，会写“娃洼纷经如好”。
2积累词语。
3了解课文大意。
教学重点：识记生字“洼——娃”“降察蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。
教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。
一.引入课题：1.学习第一段，引入课题(1)谈话引入，引出第一段。
“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?”(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?生指出“四海为家旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。
我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重，不能多讲，再难的词语老师都能解释，但是老师自问自答，孩子学习的机会就没有了。
最新-小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿【优秀7篇】
小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿【优秀7篇】大自然的植物多聪明啊！它们都能用各种各样的办法去传播种子，在不同的环境中生存、长大。
小学二年级语文《植物妈妈有办法》说课稿1一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（2）理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
（二）激发兴趣，促进学习1、兴趣是好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗一、说教材（分析课程标准——体现教学目标）（一）教材的地位和作用植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。
识别花的结构，获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的，是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
本节内容的学习，有利于学生对花的结构的完整认识，让学生明白花的各部分的生理作用，进而理解花的功能，植物开花的意义。
同时，在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。
通过两项学生活动的开展，提高学生的生物科学素养。
本节内容是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。
还为第八章校园绿化设计提供依据。
因本节内容较多，又有两项重要的学生活动，因而安排两课时完成教学，第一课时完成“花的结构”，第二课时完成“开花”。
（二）教学目标1、知识目标：识别花的基本结构，说出花各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期。
2、能力目标：正确解剖并观察花的各部分结构并绘图；讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，设计校园美化方案及花期的调控，逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力；收集和处理材料能力；发展提出问题和分析、解决问题的能力；提高学生的审美水平，培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。
3、情感目标：关注我国及当地常见花卉的有关知识，爱护花草树木，热爱自然，培养爱祖国、爱家乡的情感，积极参与小组合作学习，培养实事求是、积极探索的科学态度。
（三）教材的重难点及关键点：1、重点：识别花的基本结构，说出花的各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期，进行自我评价及相互评价。
2、难点：认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格，正确说出花的各部分的主要功能，讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，进行恰当的自我评价及相互评价。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗第一课时说教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题。
二、自由读课文，讨论思考：1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈有办法2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）3、熟读课文。
第二课时说教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：一、复习检查1、听写生字词2、抽生读或者背诵课文3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2、齐读第二节。
读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。
指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。
读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置1、背诵课文2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
附：说板书设计植物妈妈有办法……………………植物妈妈的办法很多很多……〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【2】篇〗教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、会认旅、蒲等生字。
会写已、甲等字。
背诵课文。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
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人教版二年级上册植物妈妈有办法说课稿范文4篇一、说教材：《植物妈妈有办法》是人教版语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。
全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
二、说教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。
知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。
三、说教学重点、难点：教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
教学难点：了解植物是怎么传播种子的。
四、说教法、学法教法：上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务学法：只有学而有法，教才得法。
因此我在本节课中引导学生采用：（1）直观法：在了解植物传播种子方法时，通过实物，如：蒲公英、苍耳、从直观上认识理解。
（2）自学法：利用第一小节的学习方法，自学诗歌2~4节。
（3）感悟法：让学生通过个别读，小组研读，默读等方式感悟内容。
五、说教学流程：本节课我分了四大板块来进行教学（一）、创设情境（做游戏）、板书课题我利用实物让学生猜一猜、认一认直接导入后，板书课题。
[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心]（二）、内容研讨1（1）自由读文，自学生字（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）（3）说说你是怎样记住这些读音的？（摘苹果游戏）[设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。
这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。
]2、有感情的朗读课文内容。
（质疑）（1）带着疑问读文（2）指名读、小组合作学习（3）自学2——4小节（4）比一比、赛一赛看谁读的好3、交流汇报成果[设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把向书本学习和大自然学习结合起来。
我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人]。
（三）、实效评价（1）这一环节中我出示了几道练习题，来检测一下学生对课文内容的掌握情况（2）为了拓宽学生的视野，搜集一些其它种子传播的方法如：椰子、石榴等[设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。
在培养学生搜集信息的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。
]（四）、大显身手下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？展示台（我是最棒的）[设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强的荣誉感。
]师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。
[板书设计]植物妈妈有办法蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物皮毛带豌豆豆荚太阳晒尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我来自濮阳市第八中学，叫郑艳芳。
我说课的题目是《植物妈妈有办法》，下面，我将从教材、学情、设计理念、教学目标、教学重点、难点、教法学法、教学过程和板书设计八个方面来说课。
一、说教材《植物妈妈有办法》是小学语文第三册第一单元的一篇课文。
这是一首诗歌，全诗共5个小节，用比喻和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识，激发学生观察植物，留心观察大自然的兴趣，全诗共要求识字13个，写字10个，还有两个多音字！二、说学情小学二年级的学生有好奇、探索的心理特点。
已经掌握了一定的识字方法，对汉字的构字特点也有一定的认识。
在以前的学习中，已经积累了不少与本课有关的素材。
三、说设计理念根据新课标要求，低年级课文教学承担者阅读和识字双重任务。
怎样处理识字与阅读的关系呢？总的理念是随文识字，在语境中学习生字词，寓识字于阅读教学的全过程。
四、说教学目标根据《新课程标准》要求，结合本单元教材和二年级学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、认识“植、如”等13个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字。
2、能用普通话正确地朗读课文，背诵课文。
3、了解蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法，理解“四海为家，纷纷”等词语。
有能力的学生可以仿照课文的句式说一说其他动物传播种子的方法。
4、培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
五、说教学重点、难点我把识字写字和读文作为教学重点，因为识字写字，把课文读正确，流利是语文教学的保底工程，特别是对低年级的学生来说，这一点最为重要。
理解重点词“四海为家、纷纷”作为教学难点。
六、说教法、学法本节课我秉承着以学生为主题，力求采用自主，合作的学习方式。
1、识字多样化，分散识字法，让学生在具体的语言环境中识字。
2、以读代讲，坚持把读的训练贯穿整个教学过程中。
在读中识字，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
再加上这是一篇以诗歌形式呈现的科普文章，生动活泼，朗朗上口的语言，也适合学生的年龄特点，学生比较感兴趣。
3、创设情景练习说话。
吴忠豪教授也强调课文只是一个例子，老师要创设情景，用课文语言构建学生自己的语言，丰富学生自己的语言。
4、小组合作学习。
七、说教学过程基于以上认识，本节课主要由以下7个教学环节进行。
（一）谈话导入，激发情感，认识植物的“植”。
孩子们，当你们长大了，就不得不离开妈妈到处旅行，寻找属于自己的新天地。
人是如此，动物也是如此，连植物都是这样的。
可是没有脚的植物长大了怎么离开妈妈的怀抱呢？这节课我们就来学习一篇课文，题目是《植物妈妈有办法》。
请伸出手和老师一起板书课题，注意板书课题的时候，把植物的植这个生字用不同的颜色标识出来。
植物的植是本节课要求学习的生字。
同学们，看植物的植怎么记住它呢？和它相近的字还有什么？对，还有值日的值日。
我们再来齐读课题《植物妈妈有办法》。
通过揭示课题，引导学生用自己喜欢的方法记住生字“植”，学习生字扎实有效。
（二）初读课文，整体感知，初识生字。
1、我这样过渡第二个环节，我们迫不及待地想知道植物妈妈用的什么办法呢？请同学们自由反复朗读课文，如果遇到不认识的字就读拼音。
遇到难读的句子怎么办呢？多读几遍？最后谁做到了不添字，不漏字请用微笑告诉老师。
学生把课文读正确，流利，是最基本，最重要的要求，学生初读课文的时候，不要提过多的要求，就要求读正确，不添字，不漏字。
学生既自主地进行了语言的练习，又在语言环境中初步认识了生词。
2、请快速在文中找出本课的生字词，用三角标出来，并读一读含有这些生字的句子。
这个环节的.设计不是为了让学生为找生字而找生字，而是让学生和生字又一次打招呼的学习活动。
3、在这些生字中，哪些生字朋友是你以前认识的？请把三角划掉。
哪些生字朋友，你以前没有见过？三角保留！这个环节的设计，是为了考察学生已有知识和需要掌握的新知识，针对性地开展教学。
4、同桌互相介绍认识的新朋友。
让学生把新朋友介绍给同桌，这样同桌互相说一说新认识的生字，又进一步加深了对生字的印象。
以介绍朋友的形式互认生字，学生的学习积极性比较好，也体现了学生为主的教学理念！（三）学习第一小节，学习“为、得”两个多音字，重点认识“旅”这个生字。
理解“四海为家”的意思。
1、指名读第一小节。
读完之后给学生评价，课堂上，老师及时的给学生进行具体的评价是提高学习效率，调动学生积极性的非常重要的一个环节。
如难读的字词学生读得准确，难读的句子读得流畅，老师都要及时表扬。
这一小节有四个生字，其中两个是多音字，老师引导学生自己去发现，学生找出后，出示这两个多音字“”为、得”。
然后再出示不同的音组成的词语，让学生多种形式地读词语。
学生认识了这两个多音字以后，再回归课文中的句子，让学生读一读含有这两个多音字的句子。
第一小节中，还有两个生字，根据学生已有的知识，教师重点讲“旅”字的认识。
先让学生自己想办法记一记，老师再帮助一些学困生记忆生字，如：用讲故事的方法记忆“旅”字，一个人背着一个方方的旅行包出去旅游了。
识字教学要从实际出发，识字也有个重点的问题。
我们抓的教的是学生不认识的，是那些难读的。
特别要关注学困生，一般地说，学困生都能读正确了，其他人基本也就不在话下了。
2、理解“四海为家”，我以谈话的形式理解这两个词语的意思。
师：我们再来读第一小节。
这些孩子长大之后，告别妈妈都会去什么地方呢？学生会说出很多地方。
这个问题的设计主要是为了理解“四海为家”的意思，也是一次说话的训练。
老师创设说话的情景，让学生理解难懂的词语，理解之后，再回归课文，让学生读课文，背诵课文。
较好地处理了低年级阅读教学中识字和理解课文的关系。
（四）学习234小节。
重点认识“备、刺、离”这几个生字，理解“纷纷”的意思。
这一教学环节，重点利用文中语言构建学生的语言，在具体的语境中识字。
首先让学生在这三个小节选出自己最喜欢的一小节，用心去读。
读好之后，老师创设情景，让学生练习说话。
选第二节的小朋友，扮演蒲公英妈妈，选第三小节的小朋友扮演苍耳妈妈，选第四小节的小朋友扮演豌豆妈妈。
请你们用书中的语言说一说，你是怎样让你的小娃娃离开自己的怀抱，出去旅行的呢？请大家自己先练一练。
这样设计就是用课文这个例子学语文！学生说第二自然段的时候，老师相机在黑板上出示“准备、纷纷”这两个词，并且把本课中的生字“备、纷”标红，齐读词语，这时候老师问准备的备这个生字朋友，谁是第一次认识。
怎么记住这个准备的“备”呢？我让学生自己想办法记住这个字，然后学生之间交流。
你还可以给备组什么词？接着让学生回归课文，再读文中的句子。
“纷纷”这个词的理解。
不能直接给孩子讲词的意思，还是让学生在语境中理解词意。
蒲公英妈妈给孩子准备降落伞。
孩子们是怎么乘着风出发的呢？他们是一起出发的吗？不是。
他们一会儿几个出发啦。
一阵风来了，又几个出发啦！这就是纷纷。
你们下课以后是同学们一块儿走出教室吗？不是，一会儿几个走出教室，一会儿又几个走出教室，那这就叫怎么走出教室呢？请说句子，下课了，同学们纷纷走出教室。
认识了生字，理解的词语，让学生齐读第二小节，达到熟读成诵，背诵下来。
用学习第二小节的方法学习三四小节。