初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中生物面试试讲模版
初中生物面试试讲模版尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我试讲的课题是《细胞的结构和功能》。
【导入新课】首先，让我们通过一个简单的问题来开启今天的课程：大家知道我们的身体是由什么构成的吗？没错，是由细胞。
细胞是构成生物体的基本单位，它们拥有复杂的结构和多样的功能。
今天，我们就来一起探索细胞的奥秘。
【新课讲授】细胞是生命的基本单元，它们具有多种形态和大小。
我们可以将细胞分为两大类：原核细胞和真核细胞。
原核细胞如细菌，它们没有核膜包围的细胞核；而真核细胞如动植物细胞，它们具有明确的细胞核。
接下来，我们来详细了解一下细胞的结构。
细胞主要由以下几个部分组成：1. 细胞膜：细胞膜是细胞的外层，由磷脂双层构成，负责物质的进出和细胞的保护。
2. 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，内含DNA，负责遗传信息的存储和表达。
3. 细胞质：细胞质是细胞膜和细胞核之间的区域，含有许多细胞器，是细胞活动的主要场所。
4. 线粒体：线粒体是细胞的能量工厂，负责ATP的合成。
5. 内质网：内质网是细胞内蛋白质和脂质合成的场所。
6. 高尔基体：高尔基体负责对蛋白质进行加工、修饰和运输。
【互动提问】现在，我想邀请几位同学来描述一下他们对细胞结构的理解，并尝试举例说明细胞各部分的功能。
【课堂小结】通过今天的学习，我们了解了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网和高尔基体，以及它们各自的作用。
细胞的结构与功能密切相关，每个部分都对细胞的生存和发展起着至关重要的作用。
【作业布置】作为今天的作业，请大家准备一份关于细胞结构和功能的报告，可以结合一些实际的生物例子来说明。
【结束语】感谢大家的聆听和参与，希望今天的课程能够帮助大家更好地理解细胞的结构和功能。
如果大家有任何问题，欢迎在课后与我进行交流。
再次感谢各位评委老师，我的试讲到此结束。
初中生物教资面试逐字稿
初中生物教资面试逐字稿面试官（以下简称A）：你好，请问你是来应聘初中生物教资的吗？应聘者（以下简称B）：是的，我是来应聘初中生物教资的。
A：非常好，请你先自我介绍一下。
B：好的。
我是一名持有生物学学士学位的教师，有三年的中学生物教学经验。
我对生物学有着浓厚的兴趣，致力于激发学生对生物学的兴趣和学习动力。
A：很好。
请你谈谈你对初中生物教学的理解和教学方法。
B：在初中生物教学中，我认为激发学生的学习兴趣非常重要。
我会设计生动、有趣的教学内容，结合实例和案例，让学生能够亲身体验和探索。
我也注重培养学生的实践能力，通过实验和观察来加深他们对生物学知识的理解。
A：那么，你有哪些教学案例可以分享一下吗？B：当然。
我曾经设计了一个关于遗传基因的教学案例。
我让学生分组进行基因小麦的种植实验，让他们亲自操作和观察，通过观察结果和分析数据，让他们了解基因在物种遗传中的作用。
这样的实践活动可以让学生们更加深入地理解生物学知识。
A：听起来很有创意。
你认为作为一名初中生物教师，你需要具备哪些素质？B：首先，我认为教师需要有很好的组织和沟通能力，能够清晰地传递知识和引导学生。
其次，教师需要有耐心和责任心，能够关心和理解学生的学习需求，帮助他们克服困难。
此外，教师还需要不断学习和更新知识，保持教学内容的新颖和前沿性。
A：非常好。
最后，请问你对未来的教学目标是什么？B：我的教学目标是希望通过生物教学，培养学生的科学素养和探索精神。
我希望能够激发学生对生物学的兴趣和热爱，培养他们的创新思维和问题解决能力。
我也希望能够帮助他们建立正确的科学观念，以及培养他们对环境保护和生物多样性的意识。
A：非常好。
谢谢你的回答。
我们会尽快通知你结果。
B：谢谢您的面试机会。
期待能够成为贵校的一员。
初中生物试讲逐字稿
初中生物试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家好！我是XX号考生，今天我将试讲初中生物课程中的《细胞的结构》这一节。
一、导入新课首先，我会用一段有趣的视频来导入新课，视频内容是一群学生在显微镜下观察细胞。
通过这段视频，可以引发学生对细胞的好奇心，进而激发他们对细胞结构的学习兴趣。
二、新课学习接下来，我将引导学生学习细胞的结构。
首先，我会用图片展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
然后，我会详细解释每个部分的功能和作用。
1.细胞膜细胞膜是细胞的外层结构，它的主要功能是保护细胞不受外界环境的影响，同时控制物质进出细胞。
我会通过比喻的方式让学生更好地理解这一概念，比如把细胞膜比作一道城墙，保护城内的居民不受外来攻击，同时控制城内外的物资交换。
1.细胞质细胞质是细胞的中部结构，主要包含各种细胞器和营养物质。
我会通过展示图片和动画让学生了解细胞质中的各种结构和功能。
比如，我会介绍线粒体、叶绿体、核糖体等细胞器的作用，以及它们在细胞生命活动中的重要地位。
1.细胞核细胞核是细胞的中心结构，主要负责储存和管理遗传信息。
我会通过讲解和演示让学生了解细胞核的结构和功能，以及DNA和RNA在遗传信息传递中的作用。
三、巩固提高为了让学生更好地掌握细胞的结构，我会设计一些问题让他们思考和回答。
比如，我会问学生：“如果一个细胞失去了细胞膜，会发生什么？”或者“为什么叶绿体只存在于植物细胞中？”通过这些问题，可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
四、小结作业在课程的最后阶段，我会对今天学习的内容进行总结。
首先，我会让学生自己总结所学到的知识点；然后，我会进行补充和强调。
最后，我会布置一些课后作业，包括阅读教材和完成课后练习题。
这些作业旨在帮助学生进一步巩固所学知识，提高他们的学习效果。
五、结尾语以上就是我今天试讲的内容。
感谢各位评委老师的聆听！希望我的试讲能够得到你们的认可和支持！谢谢！。
初中生物面试逐字稿加教案
初中生物面试逐字稿加教案主持人：欢迎大家参加今天的初中生物面试，我们将要接受的是一场关于生物知识的考验。
首先，请让我们的第一位面试者进场。
面试官：你好，请自我介绍一下。
面试者：我叫小明，我对生物很感兴趣，希望能够在这里学到更多的知识。
面试官：那么，请问你认为生物学的研究内容有哪些？面试者：生物学研究的内容包括生物的结构、功能、生长发育以及生态环境等方面。
面试官：很好，接下来，请回答以下问题：植物的光合作用是什么？它在植物生长过程中的作用是什么？面试者：植物的光合作用是通过叶绿素等色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合作用是植物吸收能量和合成养分的重要途径，是植物生长过程中能量的来源。
面试官：很好，你的回答很全面。
最后一个问题，你对生物学这门学科有什么期望和展望？面试者：我希望能够在生物学领域继续深造，探索更多的未知领域，为保护生态环境和推动生物科技发展做出自己的贡献。
面试官：非常好，你的回答让我们对你的学习和发展前景有了更深入的了解。
谢谢你参加今天的面试。
教案范本：主题：植物的光合作用教学目标：1. 理解植物光合作用的基本原理和过程。
2. 了解光合作用在植物生长过程中的重要作用。
3. 能够简单描述光合作用的化学方程式。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过图片或视频展示植物的光合作用过程，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解（15分钟）：讲解光合作用的基本原理和过程，包括光合色素的作用、光合作用的化学反应等内容。
3. 实验（20分钟）：组织学生进行模拟光合作用的实验，观察叶绿素的作用和氧气产生的过程。
4. 讨论（10分钟）：引导学生讨论光合作用在植物生长过程中的重要作用，以及光合作用与呼吸作用的关系。
5. 总结（5分钟）：总结本节课的学习内容，激发学生对生物学的兴趣，并鼓励他们积极参与到生物学领域的学习和探索中去。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够在理论和实践中全面了解植物光合作用的基本原理和过程，并能够简单描述光合作用的化学反应。
教师资格面试教案示例：初中生物简案+逐字稿
初中生物简案+逐字稿《真菌的结构》简案 (3)《真菌的结构》逐字稿 (5)《维生素的作用》简案 (8)《维生素的作用》逐字稿 (10)《细菌的发现》简案 (14)《细菌的发现》逐字稿 (16)《观察蚯蚓》简案 (20)《观察蚯蚓》逐字稿 (23)篇目一：1.题目：《真菌的结构》2.内容：3.基本要求：（1）要有过程性评价；（2）适当板书；（3）十分钟之内完成试讲。
《真菌的结构》简案一、教学目标1.能说出酵母菌和霉菌的细胞结构和营养方式，概述真菌的主要特征。
2.运用不同的方式对青霉菌的结构进行观察，提高观察分析能力。
3.关注真菌与生活之间的关系。
二、教学重难点【重点】霉菌的细胞结构和生殖方式【难点】归纳真菌的主要特征。
三、教学方法讲授法、直观教学法、讨论法、提问法。
四、教学过程（一）新课导入教师复习上节课酵母菌实验。
提问：酵母菌具有哪些结构？在学生回答基础上，教师进一步讲解：霉菌和蘑菇都是真菌，是否也具有相同的结构？进而引入本节课。
（二）新课教学1.霉菌的结构教师展示《观察青霉菌》的实验视频。
提问：显微镜下青霉表面呈现什么颜色？形态像什么？具有哪些结构？学生四个人为一组进行实验并回答。
教师组织学生阅读课本，提问：青霉的菌丝分为哪几类？2.霉菌的生殖方式教师展示：《霉菌生殖》的视频。
提问：霉菌是如何进行生殖的。
学生观看视频后回答。
教师总结霉菌生殖方式。
3.蘑菇的结构及生殖教师提问：蘑菇具有哪些结构？又是如何生殖的？学生阅读课本后回答。
4.真菌的主要特征教师和学生通过酵母菌、霉菌和蘑菇的特征共同总结真菌的特征（三）巩固小结1.巩固教师提问：真菌与人类有哪些关系？2.小结教师提问：通过这节课你的收获是什么？（四）布置作业1.课后练习题2.上网查阅资料，如何防止霉菌的滋生？五、板书设计《真菌的结构》逐字稿（一）新课导入尊敬的各位考官，大家好，今天我试讲的内容是真菌的结构，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《生物圈》2、内容：3、基本要求：（1）了解生物圈的组成（2）有师生互动，过程性评价（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿同学好,首先呢,问大家你们的家中都有哪些人呢?好,有爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹。
我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹们叫家庭成员,而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。
那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人,那么一切生物所居住的这个家是什么呢?它就是生物圈,下面呢我们一起回到生命之初,跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。
在观看视频的同时,请大家思考一下,与太空中其他星球相比,为什么只有地球才有生命的存在?视频看完了,哪位同学能告诉老师,为什么只有地球才有生命的存在?好,坐在前排的这位女生,你来说一说,嗯,你看得很认真,请坐,她说到了地球上有空气,阳光,那么还有没有其他答案呢?班长来说一下。
补充的很好,他说到了还有氧气,水.同学们说的都很对,因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件, 而其他星球不具备这些条件,那么今天我们就来认识一下我们共有的家园一一生物圈.同学们请看黑板上的这幅图,大致描绘了一个自然环境,在这个图中大家都看到了什么?对,在这幅图中我们可以看到,海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等.那同学们你们觉得这幅画有生机吗?如果没有,它还缺少了什么呢?对,动物、植物这些有生命的东西,那么老师这里准备了一些动植物的纸片,就请同学们来给他们找到他们的家,并送他们回到自己的家中。
哪位同学想上来?同学们想上台的欲望都很强烈,我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。
现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢?对,这些生物都回到了自己的家。
生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。
从同学们给这些生物找的家来看,都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧.那我们就都知道了:地球上不是任何的角落都有生物的,比如在地壳内部是没有生物存在的。
初中生物面试逐字稿和教案
初中生物面试逐字稿和教案主持人：欢迎大家参加今天的生物面试。
今天我们邀请了几位学生参加面试。
首先请介绍一下你自己。
面试学生1：您好，我叫小明，我对生物很感兴趣，希望能在这次面试中学到更多知识。
主持人：很高兴能有你参加面试。
接下来我将问你几个问题，请尽量详细回答。
首先，什么是生物学？学生1：生物学是研究生物体的结构、功能、生长和演化等方面的科学。
主持人：很好。
接下来，请问一下，生物有哪些基本特征？学生1：生物有细胞组成、遗传物质、新陈代谢、对环境的适应能力等基本特征。
主持人：很具体，很好。
最后一个问题，你对生物学有什么特别的兴趣？学生1：我对植物生长发育和动物进化有浓厚的兴趣，希望能在未来的学习中深入了解这些内容。
主持人：很好，感谢你的回答。
希望你能在未来的学习中取得更好的成绩。
下一个面试学生请进。
教案范本：主题：动物进化目标：1. 了解动物进化的基本概念和原理2. 掌握动物进化的重要事件和进化规律3. 培养学生的思辨能力，促进学生对动物世界的深入了解教学步骤：1. 导入：通过展示不同类型的动物图片，引导学生思考动物的多样性和复杂性。
2. 讲解：介绍动物进化的基本概念，如变异、选择和适应等，引导学生了解进化的基本原理。
3. 案例分析：选择几个典型的动物种类，如恐龙、鸟类、哺乳动物等，分析它们的进化历程，让学生了解进化发展的重要事件。
4. 讨论：引导学生讨论动物进化的规律和途径，如物种的适应能力、环境压力等因素。
5. 实践：组织学生分组进行动物进化实验，让他们亲身体验动物进化的过程。
6. 总结：总结今天学习的内容，强调动物进化对生物世界的重要性，鼓励学生继续探索动物世界的奥秘。
评价方法：1. 课堂表现：包括学生的积极参与、思考能力和动手能力等方面的评价。
2. 作业评价：布置相关作业，测试学生对动物进化知识的掌握和运用能力。
初中生物试讲稿模板、初中生物教师招聘面试试讲稿模板
初中生物试讲稿模板、初中生物教师招聘面试试讲稿模板各位评委老师，我是应聘生物老师的一号考生，今天我将为大家讲解《生命活动的主要承担者—蛋白质》。
首先，我想通过一组图片向大家普及一些小知识。
2008年“XXX”奶粉事件中，只要添加三聚氰胺就可以增加蛋白质的检测量。
但实际上，这些牛奶含氮量很低，婴儿吃了后会造成组织水肿，因此出现了大头娃娃现象。
在我们平时吃的食品中，鸡蛋、牛奶、大豆、瘦肉等含有蛋白质的食物。
蛋白质在我们的生命活动中扮演着非常重要的角色。
但是，蛋白质并不是直接被人体吸收的，而是需要经过消化成为氨基酸才能够被人体消化和吸收。
氨基酸是组成蛋白质的基本单位，有大约20种不同的氨基酸。
这些氨基酸的结构都有一个共同的特点，即每个氨基酸至少有一个氨基和一个羧基，并且有一个氨基和一个羧基连接在一个C原子上，这个C原子还连接一个氢原子和一个侧链集团，这个侧链集团用R表示。
各种氨基酸的区别在于R基的不同。
有八种氨基酸是人体细胞所不能合成的，叫做必须氨基酸，另外12种氨基酸是人体细胞能够自动合成的，叫做非必须氨基酸。
尽管氨基酸的数量只有20种，但是生物界的蛋白质具有10^10~10^12种。
这是因为氨基酸的数目和排列顺序不同，而且各个氨基酸脱水缩合形成肽链后，空间结构也是千变万化的。
氨基酸分子通过脱水缩合形成肽链，一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸分子的羧基同时脱去一分子水，这种结合方式叫脱水缩合。
两个氨基酸脱水缩合形成的肽叫二肽，三个氨基酸脱水缩合形成的肽叫三肽，n个氨基酸脱水缩合形成的肽叫多肽。
师：蛋白质的空间结构是由肽链的盘曲折叠所形成的。
三）巩固练师：当n个氨基酸形成一条肽链时，会脱掉几个水分子？形成几个肽键？如果n个氨基酸形成m条肽链呢？生：当n个氨基酸形成一条肽链时，会脱掉n-1个水分子，形成n-1个肽键。
当n个氨基酸形成m条肽链时，会脱掉n-m个水分子，形成n-m个肽键。
四）小结师：现在我们一起来做个活动，让我们的身体扮演成氨基酸，进行脱水缩合形成多肽。
教师资格证面试试讲逐字稿模板——生物学科(理论+实验)
各位评委老师，大家好！我是今天面试……（学段）……（学科）的XX 号考生。
我的试讲题目是……（抽题题目）。
下面我将展开我的试讲师：在正式上课之前，请同学们看一下，大屏幕当中播放的关于．．．．．（省略处填写与本节课内容有关）的视频，同学们想一下，这个视频中......? (提问与本节课内容有关的切入点问题）师：老师看同学们都思考的特别认真，那我们请右边第二排靠窗的男生，你来回答一下师：这位同学回答的非常全面，他说......（学生说的话，考生自己设计）。
那这节课我们就来学习一下关于.......（本节课的关键点）的知识吧。
师：老师请同学们已经预习过了......(文章中具体的部分或第几到第几页）这部分内容，老师给同学们三分钟时问，请同学们自己思考这样一个问题......（老师先抛出本节课第一个比较简单的问题，引导学生自主思考）待会老师会随机的请几个同学站起来阐述一下他自己总结的观点。
现在请同学们开始吧。
师：好了，同学们，时问到了，有哪个同学愿意站起来跟老师说一下，你的答案是什么呢？师：好，我看同学们都非常的积极，那请右边最后一排穿红色衣服的女生，你来说一下。
师：看来你预习的非常仔细，请坐。
这位同学说.......（学生回答的话，可是适当的进行删减总结）。
有哪位同学再来做一下补充（如果另一位同学已经回答完，则不需要补充）师：好，那我们左边靠窗的那个穿蓝衣服的男同学，你来说一下。
师：看来你的思路非常清晰，请坐。
这位同学说 ......（学生回答的话一定要进行转述）师：看来同学们对这个问题都找到了关键的知识点，针对.......（学生回答完问题后，老师要对知识点进行进一步的讲解阐述）。
师：同学们了解了这些知识后，对.......（针对下一个知识点进行提问）这个问题又有什么见解呢？请同学们同桌之问相互讨论一下（体现新课标要求的自主学习,合作交流）。
给大家三分钟时问，大家开始讨论吧。
（学生在讨论过程中教师要进行巡视指导）师：好了，时问到了，哪位同学来谈谈自己的见解呢？师：请最后一排最中问的同学你来回答一下师：见解非常的独到，请坐。
初中生物教资面试语音课逐字稿
初中生物教资面试语音课逐字稿[Introduction]面试官：大家好，请自我介绍一下。
应聘者：大家好，我是XXX。
我毕业于XXX大学，主修生物学专业。
在大学期间，我通过实验室实践和课程研究，深入了解了生物学的基本概念和原理。
我对生物学教育充满热情，并有一些教学经验。
[Question 1]面试官：请简要介绍一下初中生物教学的特点和难点。
应聘者：初中生物教学的特点是注重培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
生物学的难点在于抽象的概念和复杂的生命现象，需要通过生动的案例和实验来激发学生的兴趣和理解力。
[Question 2]面试官：在教学中，如何培养学生的科学实验能力？应聘者：我认为培养学生的科学实验能力需要从培养实践操作技巧开始，让学生亲自动手进行实验操作。
同时，要引导学生观察、记录和分析实验结果，培养他们的科学思维。
通过多种实验设计和让学生提出科学问题的方式，激发学生的研究兴趣和创造力。
[Question 3]面试官：在生物教学中，如何引发学生的兴趣？应聘者：我认为要引发学生的兴趣，首先要讲授生动有趣的案例和故事，让学生从实际生活中感知生物学的重要性。
其次，可以通过多媒体教学、实物模型和实验展示等方式，增强学生的研究兴趣和参与感。
此外，了解学生的兴趣爱好，结合生物学知识进行教学，也可以激发学生的兴趣。
[Question 4]面试官：在进行细胞结构教学时，如何帮助学生理解和记忆？应聘者：在细胞结构教学中，我会结合生动的图片、动画和实物模型来展示不同细胞的结构特点。
我会引导学生通过观察和对比，理解细胞的组成和功能，同时让学生自己动手制作细胞模型，加深对细胞结构的印象和记忆。
[Conclusion]面试官：非常感谢您的回答。
有没有什么想补充的？应聘者：我想强调的是，初中生物教学需要注重学生的参与和实践，通过生动有趣的教学方式激发学生的兴趣和探究欲望，帮助他们更好地理解和研究生物学知识。
以上是初中生物教资面试语音课逐字稿，供参考。
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教
师 资 2 0 2 0 年
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1、题目：《生物圈》
2、内容：
3、基本要求：
（1）了解生物圈的组成
（2）有师生互动，过程性评价
（3）试讲时间10分钟
教学设计逐字稿 同学好,首先呢,问大家你们的家中都有哪些人呢?好,有爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹。
我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹们叫家庭成员,而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。
那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人,那么一切生物所居住的这个家是什么呢?它就是生物圈,下面呢我们一起回到生命之初,跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。
在观看视频的
2 0 2 0 同时,请大家思考一下,与太空中其他星球相比,为什么只有地球才有生命的存在?视频看完了,哪位同学能告诉老师,为什么只有地球才有生命的存在?好,坐在前排的这位女生,你来说一说,嗯,你看得很认真,请坐,她说到了地球上有空气,阳光,那么还有没有其他答案呢?班长来说一下。
补充的很好,他说到了还有氧气,水.同学们说的都很对,因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件, 而其他星球不具备这些条件,那么今天我们就来认识一下我们共有的家园一一生物圈.同学们请看黑板上的这幅图,大致描绘了一个自然环境,在这个图中大家都看到了什么?对,在这幅图中我们可以看到,海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等.那同学们你们觉得这幅画有生机吗?如果没有,它还缺少了什么呢?对,动物、植物这些有生命的东西,那么老师这里准备了一些动植物的纸片,就请同学们来给他们找到他们的家,并送他们回到自己的家中。
哪位同学想上来?同学们想上台的欲望都很强烈,我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。
现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢?对,这些生物都回到了自己的家。
生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。
从同学们给这些生物找的家来看,都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧.那我们就都知道了:地球上不是任何的角落都有生物的,比如在地壳内部是没有生物存在的。
地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生态圈.生物圈的一个具体范围是怎样的?我们一起来看下面的短片。
从短片上我们可以知道什么呢?课代表你来回答。
嗯,回答的非常正确,记录的也很好,请坐。
短片告诉了我们:如果以海平面为标准划分,生物圈向上约10千米的高度,向下10千米左右的深处,是一个20 千米左右厚度的圈层. 生物圈又分成了大气圈, 水圈和岩石圈。
下面请同学们分组分别来阅读书12页得第一,二,三段文字,之后我请每小组的代表来向大家介绍他们小组代表的圈层.好,每组介绍的都很不错,同学们对圈层有了认识,那么我们想一想,各个圈层是否是独立的呢?不是,对吧,各个圈层是相互联系的。
向日葵生长需要的条件除了阳光,水,营养物质(无机盐),空气(二氧化碳和氧气)还有适宜的温度和一定的生活空间.对吧。
想一想他们都属于哪些圈
层呢?好,坐在最后一排角落的同学来回答。
嗯,回答的很完整,请坐。
大家想一想向日葵生活在相对湿润的环境中,仙人掌生活在干旱缺水的荒漠,但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件.综合来看我们就不难得,动物、植物等所有的生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要物质、阳光,空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间.如果将来有一天你有机会乘坐宇宙飞船遨游太空,那么你必须从生物圈携带哪些维持生命的必需物质? 第二排戴眼镜的同学你来回答. 嗯, 她说到了需要有氧, 充足的食物和水。
生物有了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间,就一定能生存下去吗?当这些条件发生改变,如空气污染、水污染、土壤污染等生态环境的破坏和恶化时,对生物有什么影响?人类应该怎么做?大家思考一下,嗯,对,我们的生存就会受到威胁啊。
所以,请同学们从现在起向热爱自己的小家一样更加热爱我们的生物圈从一点一滴去爱护她。
各小组在课下利用废旧材料制作一个简单的生物圈模型,下节课各小组展示一下自己的作品,好,这节课我们就上到这里,下课。