[技巧]小学语文缩句方法

[技巧]小学语文缩句方法

小学语文缩句方法、习题附答案

小学阶段一般的缩句方法:

(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 (2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后)，

如果是动词，那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;

如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。

(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

注意:1: 人物有可能不止一个，如:

老师和同学激动得热泪盈眶.

李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.

2:“是”是一个动词要保留，如:

巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.

3:如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如:

今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?

例如:一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.

(1)人物是:“老红军”

(2)最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词:“讲”了

(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:老红军讲了故事。

缩句时，要注意三条:一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句的要求:

1(缩句后主要成分必须是词或词组

例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”

不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2(保留必要的成分

例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3(“着”、“了”、“过”要保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如:“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了,不知道。

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览,没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4(复指成分应完整地保留

例如:“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”

应当缩成“我们遵守自己的诺言”。

若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

5(表示方位的词组应该完整地去掉

例如:“我们在清澈的河水里游泳。”

应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。

此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6(补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词;其次，形容词后面的补语一般删去。

如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

7.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”

第一组:缩句不能改变原句的主语

原句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句:

A:灯照耀着建筑。

B:广场上灯照耀着宏伟建筑。

C:广场上灯照耀着建筑。

分析:缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思;C句基本正确，但缩得过分简略;B句是正确的。

第二组:缩句不能改变原句的谓语

原句:夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句:

A:老人们钓鱼。

B:夏天，老人们爱钓鱼。

C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析:缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”;把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意;这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。

第三组:缩句不能改变原句的结构

原句:灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

缩句:

A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B:鸬鹚站在船舷上。

C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。

D:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

分析:缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A 句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像” 压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思;B句把原句砍掉了一半，当然更不行;C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。

正确的缩句应当是:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

第四组:缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

原句:三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句:

A:海棠树上开满了花。

B:海棠树开花。

C:海棠树开满了花。

分析:句子陈述的对象(主语)，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树” ;谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求;B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思;C句改换了主语。

第五组:缩句不应当缩掉必要的简短补语

原句:岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句:

A:柳树上挂满了冰条儿。

B:柳树挂满了冰条儿。

C:柳树上挂冰条儿。

D:柳树挂冰条儿。

E:树挂冰条。

分析:这组句子同第四组相仿，简评如下: