幼儿园感统训练
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感觉统合训练
理论的提出
感觉统合（sensory intergration） 首先由美国加利福尼亚大学临床心理学家爱尔丝（A.Jean
Ayres）根据神经生理学理论，于1972年提出来的。 环境中存在着各种各样的刺激，人的大脑通过感觉系统（视、
听、触、味、嗅等）搜集周围环境中的这些信息，将他们整合 起来，形成知觉，以便大脑能及时有效地对刺激做出适当的反 应。这一过程我们称之为感觉统合。
的运动。
触觉训练项目
• 大笼球
1、“龙来了”
目的：通过笼球在身体上滚动产生的压力，挤压身体
各个不同部位，强化各个部位触觉和大脑协调能
力。 2、俯卧大笼球
注意速度不要太快，让孩子努 力调整手、脚、头自己保持平
目的：强化前庭体系机衡能及颈部张力，调试重力感信 息。适用于-触觉敏感大躺、腿在或反大腰应笼部迟球，钝上做。治前疗后师、握左住右孩、子 3、仰躺大笼球快慢滚动
大脑的工作
• 研究表明：大脑不是被动工作的，而是要经过一个过滤、 摘要、整合的主动加工过程。
感觉输入 （视觉、听觉、 运动觉、前庭觉、触觉）
感觉统合 （组织、统合、短时 记忆和长时记忆、比较）
回馈 （视觉、听觉、运动
前庭觉、触觉）
运动输出 （运动、书写）
感统失调
• 当大脑对身体各感觉器官所得到信息不能进行正确的组织和
2、在隧道放毛巾、小积木、海绵等刺激物爬行 3、让孩子爬进去把指定物品拿出来 4、孩子爬行中，轻轻转动隧道，让孩子练习手、 肘、肩、膝关节的感觉输入。
前庭训练项目
• 小滑板
训练方法：1、小飞机 ——俯卧位，头抬高挺胸，身躯紧靠滑板，双手双脚抬高 2、乌龟爬——放下双手，手指向外使身体往前移 3、青蛙蹬——后腿向青蛙一样蹬墙，手臂两侧打开手指向内，靠腿部肌肉的力量滑行出去
感统失调的主要原因
• 胎位不正所产生固有平衡失常； • 活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常； • 父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； • 早产或剖腹生产，造成触觉学习不足； • 祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵； • 洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动
不足； • 要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折； • 保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺； • 过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足
本体感的训练
• 身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体 的一种感觉，人体依靠这种体觉有目的行动肌肉的收缩。
• 本体感不好的孩子写字容易出格、口吃、手脚笨拙 • 滑行板——通过较强的肌肉收缩为脑干部统合提供感觉输
入。（后者在脚踝手腕加铅锤增加肌肉收缩的阻力） • 游泳、摔跤、拔河、爬绳、搬运货物等使肌肉紧张、收缩
目的：强化背仰部躺、体颈式部要张在力俯和卧脊进髓行后神再经做，，
此体式能刺随激时本观体察感孩。子情绪变化
触觉训练项目
• 羊角球
目的：姿势和双侧的统合 适合：多动、爱发脾气的孩子 训练方法：1、孩子坐在羊角球上，双手紧握手把，向
前跳动 2、跳动做前后、左右方向的变化，高度可随时调整 3、可以让孩子跟自己竞赛比数量、高度
绷。
感觉统合的发展
• 平衡觉 平衡能力就是人类的身体与地心引力的协调。如果这个
能力不良的话,就会造成好动不安、小动作多、注意力不 集中、容易跌倒、走路爱碰撞,拿东西不稳、浮躁、坏脾 气、情绪不稳定、左右不分、方向感不良。
前庭是大脑的门槛，整个身体的触觉、关节 活动信息必须在此过滤，所以前庭必须要与
达到百分之百的感觉统合能力要求。
感觉统合的发展
• 前庭觉
位于大脑下方脑干前面。综合判断头部位置和身体变 化的综合性感觉。它让我们的头、眼、四肢、身体能相互 协作做出一系列动作。感觉信息中错误的信息有赖于脑干 的前庭网膜来进行统合和整理。
例：老师在黑板写字、孩子无法模仿写在纸上 。 踢球时，无法用单脚正确使力 身体两边的力量难协调，身体肌肉容易紧
触觉的训练
• 产道的挤压、吸吮乳头、抚触、亲子游戏都能刺激触觉。 而剖宫产、早产、人工喂养、活动限制都会造成触觉学习 不足。
• 触觉的训练 用毛巾、丝绸、软刷、手轻擦儿童的手背、手臂、背
部、腹部、脚、脸。（顺序由外到内，因为外部的触觉器 对刺激的防御最少）
抚触训练 多让孩子爬行、打滚、翻跟头、跟其他小朋友接触 多让孩子玩土、玩沙、泥巴、石子、玩水、游泳
； • 延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型
化；
前庭平衡能力训练
• 旋转运动：旋转圆桶、旋转木马、旋转椅子 • 摇晃运动：腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒体位。（
秋千、吊床） • 平衡运动：走平衡木、平衡板 • 跳跃运动：蹦床、翻滚、垫上运动
姿势反应性运动：踏板车、沙坑、滑梯腹部 爬行。 速度、位置、距离感体验：让孩子一只脚着地，一 只脚踏上滑行的踏板车。
分析， 信息不能进行正确的组织和分析，以致整个机体不能
有效运作的现象，个机体不能有效运作的现象，就叫感觉统
合失调 。感统失调的常见行为表现：
手工
发音技巧、词 1、好动不安（生理） 2、行为笨拙
汇认知、语言
逻辑 3、语言发展迟摇缓晃、 4、 讨厌被触摸
5、极端胆小 爬高 6、反应迟钝
7、学习能力障碍
大量的研究数据显示：几乎没有一个孩子能
平衡感取得完全协调，才能正确辨别身 空间位置。
感觉统合的发展
• 本体觉
是儿童对自己身体的了解和掌控,以及身体本身对周围 空间距离的准确认知。我们不用看楼梯便可轻松地上下楼 梯，不用看镜子也可以用手触摸眉毛。
本体觉失调导致动作笨拙、身体姿态不良（ 站无站相）模仿动作困难、动作不准确、懒
散。 例：爬行的重要性
4、跳动时，治疗师可以在旁绕圈，让孩子做视 觉追踪，或丢球给他，训练孩子眼球控制能 力。
触觉训练项目
• 袋鼠跳
选择的跳袋最好是孩子身高的一半，作 用于羊角球相似，适合任何年龄段的孩 子。可与羊角球交替使用，增加孩子对 游戏的新鲜感。
触觉训练项目
• 海洋球池
目的：通过小球的堆叠给孩子身体提供良好的触 觉刺激。 训练要点：
触觉灵敏的孩子刚开始接触可能不太适应，不 要Biblioteka Baidu强，可以让家人陪同进入球池。
触觉训练项目
• 隧道
目的：帮助孩子对自己的身体动作做出正确判断；进入 隧道，头、手、脚的协调对孩子前庭感觉的调节也很有 帮助，出来时光、声的改变可增加对孩子视、听觉的刺 激。 训练方法： 1、让孩子头在前爬进去、脚在前退着爬
理论的提出
感觉统合（sensory intergration） 首先由美国加利福尼亚大学临床心理学家爱尔丝（A.Jean
Ayres）根据神经生理学理论，于1972年提出来的。 环境中存在着各种各样的刺激，人的大脑通过感觉系统（视、
听、触、味、嗅等）搜集周围环境中的这些信息，将他们整合 起来，形成知觉，以便大脑能及时有效地对刺激做出适当的反 应。这一过程我们称之为感觉统合。
的运动。
触觉训练项目
• 大笼球
1、“龙来了”
目的：通过笼球在身体上滚动产生的压力，挤压身体
各个不同部位，强化各个部位触觉和大脑协调能
力。 2、俯卧大笼球
注意速度不要太快，让孩子努 力调整手、脚、头自己保持平
目的：强化前庭体系机衡能及颈部张力，调试重力感信 息。适用于-触觉敏感大躺、腿在或反大腰应笼部迟球，钝上做。治前疗后师、握左住右孩、子 3、仰躺大笼球快慢滚动
大脑的工作
• 研究表明：大脑不是被动工作的，而是要经过一个过滤、 摘要、整合的主动加工过程。
感觉输入 （视觉、听觉、 运动觉、前庭觉、触觉）
感觉统合 （组织、统合、短时 记忆和长时记忆、比较）
回馈 （视觉、听觉、运动
前庭觉、触觉）
运动输出 （运动、书写）
感统失调
• 当大脑对身体各感觉器官所得到信息不能进行正确的组织和
2、在隧道放毛巾、小积木、海绵等刺激物爬行 3、让孩子爬进去把指定物品拿出来 4、孩子爬行中，轻轻转动隧道，让孩子练习手、 肘、肩、膝关节的感觉输入。
前庭训练项目
• 小滑板
训练方法：1、小飞机 ——俯卧位，头抬高挺胸，身躯紧靠滑板，双手双脚抬高 2、乌龟爬——放下双手，手指向外使身体往前移 3、青蛙蹬——后腿向青蛙一样蹬墙，手臂两侧打开手指向内，靠腿部肌肉的力量滑行出去
感统失调的主要原因
• 胎位不正所产生固有平衡失常； • 活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常； • 父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； • 早产或剖腹生产，造成触觉学习不足； • 祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵； • 洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动
不足； • 要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折； • 保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺； • 过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足
本体感的训练
• 身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体 的一种感觉，人体依靠这种体觉有目的行动肌肉的收缩。
• 本体感不好的孩子写字容易出格、口吃、手脚笨拙 • 滑行板——通过较强的肌肉收缩为脑干部统合提供感觉输
入。（后者在脚踝手腕加铅锤增加肌肉收缩的阻力） • 游泳、摔跤、拔河、爬绳、搬运货物等使肌肉紧张、收缩
目的：强化背仰部躺、体颈式部要张在力俯和卧脊进髓行后神再经做，，
此体式能刺随激时本观体察感孩。子情绪变化
触觉训练项目
• 羊角球
目的：姿势和双侧的统合 适合：多动、爱发脾气的孩子 训练方法：1、孩子坐在羊角球上，双手紧握手把，向
前跳动 2、跳动做前后、左右方向的变化，高度可随时调整 3、可以让孩子跟自己竞赛比数量、高度
绷。
感觉统合的发展
• 平衡觉 平衡能力就是人类的身体与地心引力的协调。如果这个
能力不良的话,就会造成好动不安、小动作多、注意力不 集中、容易跌倒、走路爱碰撞,拿东西不稳、浮躁、坏脾 气、情绪不稳定、左右不分、方向感不良。
前庭是大脑的门槛，整个身体的触觉、关节 活动信息必须在此过滤，所以前庭必须要与
达到百分之百的感觉统合能力要求。
感觉统合的发展
• 前庭觉
位于大脑下方脑干前面。综合判断头部位置和身体变 化的综合性感觉。它让我们的头、眼、四肢、身体能相互 协作做出一系列动作。感觉信息中错误的信息有赖于脑干 的前庭网膜来进行统合和整理。
例：老师在黑板写字、孩子无法模仿写在纸上 。 踢球时，无法用单脚正确使力 身体两边的力量难协调，身体肌肉容易紧
触觉的训练
• 产道的挤压、吸吮乳头、抚触、亲子游戏都能刺激触觉。 而剖宫产、早产、人工喂养、活动限制都会造成触觉学习 不足。
• 触觉的训练 用毛巾、丝绸、软刷、手轻擦儿童的手背、手臂、背
部、腹部、脚、脸。（顺序由外到内，因为外部的触觉器 对刺激的防御最少）
抚触训练 多让孩子爬行、打滚、翻跟头、跟其他小朋友接触 多让孩子玩土、玩沙、泥巴、石子、玩水、游泳
； • 延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型
化；
前庭平衡能力训练
• 旋转运动：旋转圆桶、旋转木马、旋转椅子 • 摇晃运动：腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒体位。（
秋千、吊床） • 平衡运动：走平衡木、平衡板 • 跳跃运动：蹦床、翻滚、垫上运动
姿势反应性运动：踏板车、沙坑、滑梯腹部 爬行。 速度、位置、距离感体验：让孩子一只脚着地，一 只脚踏上滑行的踏板车。
分析， 信息不能进行正确的组织和分析，以致整个机体不能
有效运作的现象，个机体不能有效运作的现象，就叫感觉统
合失调 。感统失调的常见行为表现：
手工
发音技巧、词 1、好动不安（生理） 2、行为笨拙
汇认知、语言
逻辑 3、语言发展迟摇缓晃、 4、 讨厌被触摸
5、极端胆小 爬高 6、反应迟钝
7、学习能力障碍
大量的研究数据显示：几乎没有一个孩子能
平衡感取得完全协调，才能正确辨别身 空间位置。
感觉统合的发展
• 本体觉
是儿童对自己身体的了解和掌控,以及身体本身对周围 空间距离的准确认知。我们不用看楼梯便可轻松地上下楼 梯，不用看镜子也可以用手触摸眉毛。
本体觉失调导致动作笨拙、身体姿态不良（ 站无站相）模仿动作困难、动作不准确、懒
散。 例：爬行的重要性
4、跳动时，治疗师可以在旁绕圈，让孩子做视 觉追踪，或丢球给他，训练孩子眼球控制能 力。
触觉训练项目
• 袋鼠跳
选择的跳袋最好是孩子身高的一半，作 用于羊角球相似，适合任何年龄段的孩 子。可与羊角球交替使用，增加孩子对 游戏的新鲜感。
触觉训练项目
• 海洋球池
目的：通过小球的堆叠给孩子身体提供良好的触 觉刺激。 训练要点：
触觉灵敏的孩子刚开始接触可能不太适应，不 要Biblioteka Baidu强，可以让家人陪同进入球池。
触觉训练项目
• 隧道
目的：帮助孩子对自己的身体动作做出正确判断；进入 隧道，头、手、脚的协调对孩子前庭感觉的调节也很有 帮助，出来时光、声的改变可增加对孩子视、听觉的刺 激。 训练方法： 1、让孩子头在前爬进去、脚在前退着爬