六年级语文上册 与诗同行教案 新人教版
人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计
人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计执教内容：人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》〔课文内容见附件〕第一课时〔制定打算，确定学习主题〕其次课时〔课外搜集、整理资料〕第三课时〔课堂展示〕一、教材分析：六年级上册综合性学习轻叩诗歌的大门分成诗海拾贝和与诗同行两大板块。
本节课，我特地选择了古诗这一范畴让学生围绕与古诗同行开展综合性学习活动。
学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的根底。
因此，在本次活动中，我主要抓好筹划、活动、沟通、评价等几个环节，充分表达综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
虽然六年来学生已经积累了必须量的古诗词，但要在活动中得到充分的表达，还是须要对古诗词有更深更广的积累。
因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生供应古今中外的优秀诗篇，盼望能让学生在有必须的量的积累的根底上，到达质的飞跃。
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
在学生已有必须的诗歌积累的根底上，让学生走近诗歌，去轻叩诗歌的大门。
综合性学习起先后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集幸免了盲目性，主题更显明，学习效果会更显著。
3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。
在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗学问竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领会古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。
二、教学目标：1、通过搜集和阅读古诗词，增加对诗歌的爱好，并能按必须标准给古诗词分类。
2、通过朗读古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信念和观赏美的实力，感受古诗的魅力。
3、通过古诗学问竞赛的方式，积累诗歌学问，学会敏捷运用古诗。
4、能写简洁的活动总结。
三、教学打算：〔一〕学生打算：1、给小组取个组名，制作小组标记，并有一句小组口号。
2、课前分小组依据主题搜集古诗，打算以小组形式在全班沟通。
人教新课标六上《与诗同行》(四课时)表格式教学设计
教案过程教案过程方式，为学与诗歌和开展诗歌研究打卜基础。
教案过程：一、谈话导入我们诵读了许多古诗词和著名的现代诗，今天，我们还要读一读现在的儿童作家写的诗，了解一些有趣的诗歌故事，再学习一下别人是怎样开展诗歌研究的。
二、阅读材料1、学生自主阅读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》三首儿童诗，要读正确，读流利，知道三首儿童诗分别写了什么。
2、教师指导学生理解诗歌的内容。
(1)《我们去看海》：看海，是孩子们的梦。
碧蓝的海水、温馨的海风、辽阔的海面、澎湃的潮声……对孩子们充满了诱惑，让孩子们从小就心怀梦想，渴望长大，渴望领略更多更美的风光。
同时，大海又恰似母亲的胸怀，我们在母亲博大、温暖的怀抱里一天天长大……(2)《致老鼠》：在诗人的眼里，老鼠其实也是可爱的生灵。
诗人用博大、宽容的心胸容纳老鼠的过错，并打算教老鼠改正错误，与猫和谐相处。
这是多么诗意的思想！这是多么美好的境界！这是多么美丽的心灵！(3)《爸爸的鼾声》：爸爸的鼾声在作者的眼里，竟然如同火车开动的声音，带给作者奇妙的想象，也带给作者难忘的乐趣。
3、指名阅读诗歌故事《给诗加“腰”》，并且进行复述。
4、指名朗读《诗中的“秋”》，弓1导学生小结读诗的方法。
(1)不懂的诗句要求教父母、老师、同学。
(2)学会把读到的诗句变成画面，想象诗歌描述的图景。
(3)读诗要联系生活。
(4)要学会将不同诗人的作品或者是同一诗人的不同诗句进行比较，在比较重理解。
三、探讨交流1、我知道的诗歌故事。
2、我觉得读诗还有这样的方法。
3、我准备进行诗歌的研究内容和问题。
第二课时活动目标引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。
教案过程：一、提出问题1、诵读唐朝诗人隹颢的《黄鹤楼》：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草妻妻鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2、提出问题：这是诗人崔颢三十多岁在黄鹤楼一带漫游时创作的，就题与在黄鹤楼的墙壁上。
六年级上册语文教案与诗同行 人教新课标
综合性学习:与诗同行教学环境与教学资源:教室、多媒体、课件课前准备:课前收集诗歌,分类,小组准备朗诵展示。
自写诗歌。
学习目标:诵读、欣赏诗歌。
了解诗歌分类、赏析诗歌。
学习重点: 诗歌朗诵会学习难点:诗歌赏析、写一首小诗活动设计:一、导入诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给我们以艺术的享受与熏陶。
二、小组诵读展示１、课前小组内已确定主题、内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,能够是搜集到的诗,也能够是自己写的诗。
２、展示形式,能够朗诵,也能够演唱、能够是小组合作参加,也能够是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
朗诵的形式要丰富多样,能够个人朗诵,能够男女对诵,能够小组合诵,能够是诗表演,还能够配乐朗诵。
3、组织分工,最好每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
时间形式等及早确定,让学生有充分的时间准备,在准备的过程中进一步了解诗歌,热爱诗歌、三、诗歌赏析1、运用学过的现代文赏析方法对诗歌进行赏析点评。
完成手中的评价表。
２、交流评价表,互相点评。
3、自己动手写诗。
生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗、要让学生明白生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,大胆想象,锤炼语言,就能够写出有趣的童诗。
教师能够简单讲解诗歌创作的要点,补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏,学生是不难尝试写诗的。
对学生的诗作要重在鼓舞,着重看是不是写出了自己的情感,有童真童趣。
４、学生朗诵、交流自己写的诗。
组内评选出优秀作品班内朗诵展示。
四、作业收集同学们的诗作,编本班级小诗集、编入每位同学自己写的诗。
小诗集中能够适当穿插诗歌故事或相关资料。
配上插图,或者辅以书法。
能够请父母或同学写序。
诗集编好后在班级图书角展示。
附:写诗指导１。
明喻法──描写事物的特点,适合描写实物与大自然景象、云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家2。
六年级语文上册第6单元与诗同行教案新人教版
教学内容诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
《与诗同行》是人教版六年级上册第六组“综合性学习——轻叩诗歌的大门”的内容。
本组内容分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
“诗海拾贝”要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。
还要求学生整理、欣赏诗歌；“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。
五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
教学目标1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。
3.能展开想象的翅膀，。
4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。
5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。
仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。
教学重点领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。
教学难点诗歌的创作教具准备学生课前收集资料，教师制作课件授课行为（讲解，提问等内容）教学意图第一课时【学习主题】阅读童诗，徜徉在诗的世界。
一、激趣引入，制定活动计划。
1.我们通过前一段时间的学习，接触和了解了诗歌。
接下来，咱们要做做小诗人，编编诗集，还要满怀激情地朗诵诗歌，体验诗歌带给我们的乐趣。
2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
二、读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
人教版小学六年级上册语文《与诗同行》优秀教学设计
与诗同行
一课时
教学目标
1.通过阅读诗歌,感受到生活中处处有诗歌。
2.尝试自己写诗。
教具准备
补充的诗歌资料。
教学过程
一谈话导入
1.通过对诗歌的学习,你有什么收获?
2.这节课我们自学几首现代诗,仔细体会。
二交流读书的体会
1.你喜欢哪首诗?为什么?
学生甲:我喜欢《致老鼠》。
因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事,还让它们与猫交朋友,很有趣。
学生乙:我喜欢《爸爸的鼾声》。
作者很会想象,把爸爸的鼾声比作火车开动的声音。
全诗童趣盎然,充满了父子亲情。
学生丙:我喜欢《我们去看海》。
这首诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪激昂。
大海是取之不尽的宝库,海跳跃着生命,给我们以启迪。
2.归纳小结:写诗要大胆想象。
3.读了这三首诗,你受到了什么启发?
学生甲:我知道写诗并不是那么难的事,我们也可以学着写。
学生乙:写诗就是写平时生活中的一些事。
4.老师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,善于发现,能够大胆想象,就可以写出有趣的童诗。
三自学《给诗加“腰”》《诗中的秋》
1.自由读《给诗加“腰”》《诗中的秋》,看你有哪些感受。
六年级上册语文教案与诗同行_人教新课标
你是加油骗子你才是骗子
13．呼告法──不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、加油生动。
换新装
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装；
树加油木也换了
淡绿色的新衣裳；
远山脱去灰色的外套，
穿上浅加油绿色的衬衫；
小草也穿着新的绿裙子，
在春风里摆加油动着呢！
妈！您看看，
都换了新装啦！
妈！人家都加油换了新装啦！
4、学生朗诵、交流自己加油写的诗。组内评选出优秀作品班内朗诵展示。
四、作业
收集同学们的诗作，加油编本班级小诗集。
编入每位同学自己写的诗加油。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料。配上插图，或者辅以书法。可加油以请父母或同学写序。诗集编好后在班级图书角展示。
附：写加油诗指导
1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象加油。
9．疑问法──引起兴趣，深加油入思考。
皱纹
老人的脸上，
有一条一条的加油皱纹；
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是加油不是也老了呢？
10重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。
白鹭鸶
飞飞飞
加油飞到牛背上，
歇歇脚
飞飞飞
飞到田野上
泡泡水
飞飞飞
飞到稻草边
加油捉迷藏
11．故事诗──将故事写成诗。
葡萄架
葡萄架，高又加油高，
3、自己动手写诗。
加油生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗。要让学生加油明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，加油锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。教师可以简单讲加油解诗歌创作的要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏加油，学生是不难尝试写诗的。对学生的诗作要重在鼓励加油，着重看是不是写出了自己的情感，有童真童趣。
人教版六年级上册语文教案《与诗同行》
与诗同行活动一举办诗歌朗诵会活动目的：1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：活动二自己动手写诗活动内容1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
）2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
人教新课标六上《与诗同行》(四课时)表格式教学设计
5、小结：李白服善不服输，在仿学中有所创新，这种精神连同他的七律《登金陵凤凰台》一并传为诗坛佳话。
第三课时
活动目标
1、通过活动激发学生的学习兴趣，提高文字肩上能力，培养学生对诗歌的兴趣，积累经典的诗歌作品，提高语文素养。
编写者
黄拥玫
第教时
教学
内容
与诗同行
设计
理念
。
课时
教学
目标
1、感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。
2、引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。
3、通过活动激发学生的学习兴趣，提高文字肩上能力，培养学生对诗歌的兴趣，积累经典的诗歌作品，提高语文素养。
2、训练、提高学生的朗读能力，展示学生的长处和取得的进步。
教学过程：
活动准备
1、搜集不同类别类别、诗人的作品；布置各小组训练，练习个人朗读和小组齐诵。
2、搜集几位诗人的资料。
一、欣赏根据苏轼的词《水调歌头·中秋》谱写的歌曲
二、表演与竞猜
由小组推选一名同学扮演某一诗人，吟诵他的诗作，让学生说说这首诗或词是哪位诗人写的，表现了什么样的内容和心情。
2、教师指导学生理解诗歌的内容。
（1）《我们去看海》：看海，是孩子们的梦。碧蓝的海水、温馨的海风、辽阔的海面、澎湃的潮声……对孩子们充满了诱惑，让孩子们从小就心怀梦想，渴望长大，渴望领略更多更美的风光。同时，大海又恰似母亲的胸怀，我们在母亲博大、温暖的怀抱里一天天长大……
人教版语文六年级上册 与诗同行 教案
教学课题与诗同行教学目标1.动手写写诗。
2.举办诗歌朗诵会。
3.合作编写小诗集。
4.举办诗歌知识竞赛。
教学重点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学难点能写简单的活动总结。
前置性作业设计1.搜集自己喜欢的儿童诗。
2.网上查看诗歌相关知识。
教学准备PPT课件。
课时安排4课时第一课时教学设计教学环节教学流程（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）与诗同行活动一举办诗歌朗诵会诗歌朗诵一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表。
第二课时教学设计教学环节与诗同行活动二自己动手写诗复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？2．师相机归纳板书。
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
补充诗歌，欣赏诗歌，交流写作方法。
1．巧用比喻：云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2．妙用拟人：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3．运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4．运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干5.你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感6.在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
与诗同行(人教版六年级教学设计) 与诗同行教学设计
与诗同行(人教版六年级教学设计) 与诗同行教学设计一、导课：诗歌是中国的文学之瑰宝，从上周开始，我们就一起轻叩诗歌的大门，开始了与诗同行的日子。
我们共同在诗海中徜徉，共同在诗海中拾贝，一路同行，留下了一串串快乐的音符。
二、精彩回放与诗同行1、复习要求：快速浏览《与诗同行》几篇课文，注意每篇文章中的泡泡语2、交流课文重点，及时订正、点拨。
如，前三首诗的不同与相同；那些与诗有关的故事；读诗方法3评价三、补充资料给诗加腰的作诗方法1、习题法2、依句法3、依韵法4、推敲法5、反意法读诗的方法1、联系生活读古诗，就容易读懂诗意。
2、读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进入诗的境界里。
3、拿不同的诗对比读，在比较中能更好地体会诗人的感情。
4、诗句词句难理解的时候，只要了解诗人的身世际遇，就能体会诗人的心境和感受，读懂诗四、考考你，相信自己让学生仔细观察配套练习题《与诗同行》看看题型、内容、难易程度，做到心中有数。
（基础知识题；应用练习题；课内外阅读拓展题）1、基础知识题（我会画我会补）：认真；快速；准确。
2、方法与技能（我会写我会辨我能行）：善思；灵活；正确3、课内外拓展（我会填阅读屋）：语文阅读理解的答题有些什么技巧和方法呢？1、平心静气审题，切忌粗心。
2、仔细研读语段，整体感知文章内容。
3、巧妙借助原话，确定解题空间。
4、选择适当方法，答题力求言之有理。
上下联系。
联系生活。
立足中心。
5、合理控制答题时间，先易后难。
知识竞赛1．填颜色：(1)_________日依山尽，_______河入海流。
(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。
(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。
2．填数字：(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。
(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。
(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。
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与诗同行
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》
教学目标：
1、有感情的朗读诗歌。
2、感受诗歌的意境，体会诗人的感情。
3、培养学生细心观察的习惯，体会生活中处处都有诗歌。
4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。
教学重点：感受诗歌的意境，体会诗人的感情。
教学难点：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。
教学过程：
一、自由朗读三篇诗歌，找出不会读和你认为重要的字词。
（5分钟）
生字学习：出示生字词，请学生带读，纠正错误，然后全班齐读。
二、分别讲解
《我们去看海》（10分钟）
1、齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
2、男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？
海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。
3、女生读第三小节。
这一节有用到什么样的修辞手法？拟人
这样写有什么好处？
4、去看海有哪些生命启迪？
海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
《致老鼠》（10分钟）
1、第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。
2、第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些
事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。
3、小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。
《爸爸的鼾声》（10分钟）
1、这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音
鼾声是什么样的呢？断断续续的担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？
鼾声停了，就像火车到站了。
2、这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？
对生活细心观察，对爸爸的关心。
三、总结（5分钟）
1、同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我
们熟知的东西。
2、你有什么样的启发？
写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。
3、家庭作业：仿写诗歌
四、板书设计
我们去看海
海纳百川
蕴藏财富对海的热爱
充满活力
致老鼠
老鼠改正缺点和猫做朋友
爸爸的鼾声
鼾声山上的小火车
声音断断续续火车出轨
声音停了火车到站。